中小学教师中专讲师实验系列职称评审申报表.docx
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中小学教师中专讲师实验系列职称评审申报表.docx
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中小学教师中专讲师实验系列职称评审申报表
附件7-1
专业技术资格
中小学教师
中小学校实验
中等专业学校
申报表
学校名称
教师姓名
任教学科
现聘任专业职务
申报专业职务
浙江省教育委员会制
二○一八年十一月
姓名
性别
出生年月
0
照片
民族
汉
籍贯
青田
政治面貌
群众
健康状况
健康
现任教年级
及学科
申报职务
参加工作时间
教龄
17
其中
小学:
17
中学:
现专业技术职务
任职资格
二级教师
审定时间
2002.08.30
聘任何职务
二级教师
资格证书号码
C20020628
聘任时间
2002.08.30
何时何校何专业毕业(肄业)
最后学历
合格学历后进修
培训情况
普通话等级
教师资格证号
教育教学理论
考试成绩
教学能力水平
考核面试等次
荣誉职务(称号)
及授予时间
县小学语文学科教坛新苗()县年小学语文学科教坛新秀(2012.12)
县小学语文学科带头人(2018.04)县优秀班主任()市德育教坛新秀(2014.01)
何时参加何
党派
无
担(兼)任
党政职务
参加何学术团体、任何职务
无
社会兼职
无
何时何地受何
奖励、处分
主要学历及社会经历(从中学读书起填写)
何年何月至
何年何月
在何地、何单位任何职
何工作(何年级、何课)或学习
担任下列工作及年限
班主任、辅导员(实习班主任、辅导员)
教研组长及何级教研大组成员
2015年以来继续教育情况
年份
2015年
2016年
2017年
2018年
年
学时
98
48
146.4
184
审核单位(盖章)
在农村、薄弱学校服务情况
任教学校
任教班级
任教课程
任教时间
青田县方山乡中心学校
四年级
语文数学
1年
任
现
职
年
度
考
核
结
果
年份
结果
年份
结果
任
现
职
以
来
聘
任
情
况
聘任职务名称
聘任单位
聘期起止时间
小学一级教师
小学一级教师
小学一级教师
小学一级教师
任现职以来完成教学工作情况
何年何月至
何年何月
任何教
研职务
讲授课程名称
年级
学生数
周课时
学年总课时
成绩及效果
2002.08-2003.07
数学
三
40
15
600
成绩优秀,效果显著
2003.08-2004.07
语文、品德等
四
40
15
600
成绩优秀,效果显著
2004.08-2005.07
语文、品德等
五
40
15
060
成绩优秀,效果显著
2005.08-2006.07
语文、品德等
一
65
15
600
成绩优秀,效果显著
2006.08-2007.07
语文、品德等
二
65
13
520
成绩优秀,效果显著
2007.08-2008.07
教研组长
语文、品德等
三
64
13
520
成绩优秀,效果显著
2008.08-2009.07
教研组长
语文、品德等
四
64
13
520
成绩优秀,效果显著
2009.08-2010.07
教研组长
语文、品德等
五
63
13
520
成绩优秀,效果显著
2010.08-2011.07
语文、品德等
四
42
13
520
成绩优秀,效果显著
2011.08-2012.07
语文、品德等
一
54
13
520
成绩优秀,效果显著
2012.08-2013.07
语文、品德等
二
54
13
520
成绩优秀,效果显著
2013.08-2014.07
语文、品德等
三
54
13
520
成绩优秀,效果显著
2014.08-2015.07
语文、品德等
四
54
13
520
成绩优秀,效果显著
2015.08-2016.07
语文、品德等
五
54
13
520
成绩优秀,效果显著
2016.08-2017.07
语文、品德等
六
54
13
520
成绩优秀,效果显著
2016.08-2017.07
语文、品德等
一
46
13
520
成绩优秀,效果显著
任现职以来完成班主任、辅导员(实习班主任、辅导员)及其他教学工作任务情况
何年何月至何年何月
所任工
作名称
实际年限
班级
学生人数
成绩及效果
2003.08—2004.07
班主任
1年
四年级
40
管理出色效果好
2004.08—2005.07
班主任
1年
五年级
40
管理出色效果好
2005.08-2006.07
班主任
1年
一
(2)班
65
管理出色效果好
2006.08—2007.07
班主任
1年
二
(2)班
65
管理出色效果好
2007.08—2008.07
班主任
1年
三
(2)班
64
管理出色效果好
2008.08—2009.07
班主任
1年
四
(2)班
64
管理出色效果好
2009.08—2010.07
班主任
1年
五
(2)班
63
管理出色效果好
2010.08—2011.07
班主任
1年
四
(1)班
42
管理出色效果好
2011.08—2012.07
班主任
1年
一
(1)班
54
管理出色效果好
2012.08—2013.07
班主任
1年
二
(1)班
54
管理出色效果好
2013.08—2014.07
班主任
1年
三
(1)班
54
管理出色效果好
2014.08—2015.07
班主任
1年
四
(1)班
54
管理出色效果好
2015.09—2016.07
班主任
1年
五
(1)班
54
管理出色效果好
2016.08—2017.07
班主任
1年
六
(1)班
54
管理出色效果好
2017.08—2018.07
班主任
1年
一(6)班
46
管理出色效果好
2018.08
至今
班主任
1年
二(6)班
46
管理出色效果好
任现职以来公开课、示范课、观摩课、研究课、主题讲座情况
开课日期
课程内容
(年级、科目、章节、课题)
开课范围
(市、县、校)听课人数
成绩及效果
2006.05
一年级语文《荷叶圆圆》
县级230余人
效果优良
2012.05
二年级语文《续编故事》
县级300余人
效果优良
2016.03
四年级语文《触摸春天》
县级20余人
效果优良
2016.12
二年级语文《小真的长头发》
县级260余人
效果优良
2017.03
讲座《建构多样性学习单,践行升本有效性课堂》
县级200余人
效果优良
2017.06
六年级语文《跨越百年的美丽》
县级300余人
效果优良
2017.09
讲座《盯紧主干不放松细微之处见真功》
县级50余人
效果优良
2017.11
五年级语文《抓住外貌品个性》
县级200余人
效果优良
2018.10
三年级语文《给予树》
县级200余人
效果优良
2018.05
县小学语文课堂教学评比
县级20余人
效果优良
任现职以来组织指导课外活动情况
起止日期
组织名称
参加人数
活动次数
活动内容
成绩及效果
2011.09—2012.07
趣味拼音
64
32
拼音、阅读
效果良好
2012.09—2013.07
趣味拼音
64
32
拼音、阅读
效果良好
2013.09—2014.07
快乐语文
60
32
阅读
效果良好
2014.09—2015.07
快乐作文
60
32
阅读
效果良好
2015.09—2016.07
快乐作文
60
32
写作
效果良好
2016.10-2017.07
快乐语文
60
32
写作
效果良好
2017.09—2018.07
趣味拼音
46
32
看图写话
效果良好
2018.09至今
趣味拼音
46
9
看图写话
效果良好
任现职以来教(科)研、课程开发、实验室建设、社会培训、编写教材和经验总结情况
日期
参加教研、科研、实验等成果
课程开发开设、社会培训、发表的论(译)著、编写的教材、教学参
考书、经验总结等
题目(科目)
何时在何刊物发表
或在何处交流、培训或获奖
本人承担的部分
2006.05-2007.04
校五年级《七彩活动》课题研究
课题《家乡的水资源》
地方教材
全部内容
2007.05-2008.04
校六年级《七彩活动》课题研究
课题《学校周边环境调查》
地方教材
全部内容
2015.07-2015.10
小学语文校本教材系列
古文
校本教材
部分内容
2011.02
撰写的论文
《习作平衡多样性的研究》
2011.02在《新课程》上发表
全部内容
2014.07
撰写的论文
《关注对话,促进学生全面发展》
2014.07在《浙江教育报》上发表
全部内容
2017.06
撰写的论文
《主题式学习单的设计及实施举隅》
市一等奖
全部内容
2005.12
参与的课题
《小学语文体验性学习研究》
市一等奖
部分内容
2006.11
参与的课题
《小学语文情境对话的设计研究》
市二等奖
部分内容
2008.06
参与的课题
《提高农村小学中高段学生课外阅读质量的研究》
市二等奖
部分内容
2008.12
参与的课题
《侨乡留守儿童教育问题的探索与研究》
市二等奖
部分内容
2010.12
参与的课题
《小学语文课堂教学评价研究》
市二等奖
部分内容
2017.06
社会培训
青田县人力资源和社会保障局
任职以来指导、培养教师情况
起止日期
指导何校何人
指导内容
指导形式
成绩及效果
2011.9-2013.6
实验小学罗伟燕
语文教学
示范课、上课、听课、指导备课
效果佳(于2012年被评为县教坛新苗)
2015.9-2018.6
实验小学吴金燕
德育
示范课、听课、指导备课
效果佳(于2018年被评为市德育新秀)
本页将论文专家鉴定意见表依次装订进去,不能粘贴(否则档案扫描无效)。
论文专家鉴定意见
姓名
单位
学科
现专业技术职务
申报职务
代表作题目、刊物名称和发表时间
1.
2.
专家鉴定意见
一、对申报人专业、学术水平的鉴定:
二、鉴定结论(是否达到所申报专业技术资格的任职水平?
请在括号里打“√”)
代表作1:
A完全具备() B具备() C基本具备() D不具备()
代表作2:
A完全具备() B具备() C基本具备() D不具备()
专家签名:
专业技术职务:
单位人事部门:
(盖章) 鉴定时间:
年月日
任现职以来组织指导教育、教育专题或重要课题的研究情况
起止日期
所任职务
教(科)研内容
参加人数
成绩及效果
2005.09-2005.10
2005.08-2006.10
2007.08-2008.10
2009.08-2010.10
2009.08-2010.10
2010.08-2011.10
2010.08-2011.10
2012.08-2013.10
2012.08-2013.10
2014.08-2015.10
2009.08-2010.10
2011.08-2012.10
2012.08-2013.10
2016.08-2017.12
2016.08-2017.12
课题组成员
课题组成员
课题组成员
课题组组长
课题组成员
课题组成员
课题组成员
课题组成员
课题组成员
课题组成员
课题组组长
课题组成员
课题组组长
课题组成员
课题组成员
《小学语文体验性学习研究》
《小学语文情境对话的设计研》
《提高农村小学中高段学生课外阅读质量的研究》
《略读课文教学模式的研究》
《小学语文课堂教学评价研究》
《提高小学语文教师课堂教学行为有效性的实践研究》
《规范小学学科作业的实践研究》
《小学英语词汇教学中渗透语篇意识的实践研究》
《优化低段语文作业的策略研究》
《家校联动教育资源开发与利用实践研究》
《生态化习作教学研究》
《网络环境下小学班级文化场效应探究》
《小学低段口语交际的课堂优化及有效性研究》
《新高考背景下小学阶段经典国学积累与实践的策略研究》
《小学语文低段写话“任务型”课堂的策略研究》
5人
5人
5人
5人
5人
5人
5人
5人
5人
5人
5人
5人
5人
5人
5人
市一等奖
市二等奖
市二等奖
市三等奖
市二等奖
市二等奖
市三等奖
市二等奖
市三等奖
市一等奖
县二等奖
县一等奖
县二等奖
县二等奖
县二等奖
任现职以来其他教育、教学工作成果[包括改革、自制教具、课件、竞赛、
辅导(小发明、社会实践)的成绩]
时间
内容
成绩
2017.05
2018.05
2018.09
《小真的长头发》自制多媒体教育软件评比
《花的勇气》多媒体教育软件评比
微课《一分钟》市网络三项第1、2期评比
县一等奖
县一等奖
市三等奖
本人总结
(任现职以来的政治思想表现、贯彻教育方针、师德、文化专业知识水平、
教育教学能力、工作态度及履行职责的情况)
2002年8月,我被评为小学一级教师,职称的获得激励着我以满腔热忱投身于教育事业。
现将工作作以下回顾:
一、政治思想
坚决拥护共产党的领导、坚持四项基本原则,认真参加政治学习,认真贯彻党的教育方针。
有良好的职业道德,做到教书育人,为人师表,热爱本职工作、责任心强,有一定的钻研和创新精神。
工作任劳任怨,乐于接受学校安排的常规和临时任务,并能认真及时地完成。
严格遵守学校的规章、工作积极、主动、讲究效率。
二、教育理念
给孩子一些权利,让他自己去选择;给孩子一些机会,让他自己去体验;给孩子一点困难,让他自己去解决;给孩子一个问题,让他自己找答案;给孩子一种条件,让他自己去锻炼;给孩子一片空间,让他自己向前走。
三、师德修养
我在工作中能够以身作则、严谨治学、乐于奉献、为人师表。
一个不热爱教育事业的教师,决不会做到爱岗敬业;一个仅仅将教书看成是一种谋生手段的教师,决不会成为一名好教师,更谈不上有高尚的师德。
四、专业知识
“学高为师,身正为范”,教师职业要成个人永久职业,就必须永远保持“学高”这一范畴。
先后被评为县优秀班主任、县小学语文学科教坛新苗、县小学语文学科教坛新秀、市教坛新秀、县学科带头人、多篇论文和案例获国家、省、市、县级奖项,并主持和参与近15个课题的研究工作,取得了较优秀的成绩,现已成长为县骨干教师。
五、教育教学能力
在语文课堂教学中,我不断地探索,研究,实践,力求形成清新、活泼、生动、有趣、和谐的教学风格。
在教学中,我努力为教学工作服务着:
1.激发学生学习兴趣,提高学生语文素养。
语文是一门充满思想、充满人文精神、充满智慧的学科,力求做到让学生变得鲜活,让学生学得兴致盎然,使学生在语文学习中享受学习的乐趣,从而发展学生的语文素养。
2.培养积极探究习惯,发展求异思维能力。
在思考辩论中,积极做到穿针引线,巧妙点拨,以促进学生在激烈的争辩中,在思维的碰撞中,得到语言的升华和灵性的开发。
3.重视朗读品评感悟,让课堂教学“活”起来。
引导学生对语言文字反复诵读,以悟出语言丰富的形象内涵,意义内涵,情感内涵。
同时,让学生在感悟的基础上,引导学生居高临下地对课文进行品评,在品评中深化理解,升华认识,填补空白。
4.以人为本,建构大语文框架。
以大语文观来指导教学,不仅是时代的要求,也是语文教育发展的必然趋势,更是素质教育,学生成长的需要。
固而,我在教学中,努力构建课内外联系,校内外沟通,学科间相融合的语文教学体系,拓宽语文学习的内容、形式与渠道,使学生在广阔的语文空间里学语文,丰富知识,提高能力。
5.以人为本,拓现大语文观。
以大语文观来指导教学,不仅是时代的要求,也是语文教育发展的必然趋势,更是素质教育,学生成长的需要。
固而,我在教学中,努力构建课内外联系,校内外沟通,学科间相融合的语文教学体系,拓宽语文学习的内容、形式与渠道,使学生在广阔的语文空间里学语文,丰富知识,提高能力。
六、工作态度
学做事,先做人,教师担负着教书育人的神圣使命,我用真善美去教育学生。
1.在教学活动中求精、求实、求真、求善、求美,勇于探索,大胆实践,以实事求是,科学严肃和认真负责的态度对待自己的工作,提高自身教学水平,真心努力地去教书育人,做好自己的本职工作,用高尚的师德影响学生。
耐心倾听学生发言,遵循学生的认知规律和思维发展规律,培养学生的学习能力和思维能力。
2.在平时的教学中,我不但注重对学生的知识教学与能力的培养,还特别注重学生的德育教育,从学生一进校门,我就开始培养学生热爱党、热爱祖国、热爱人民、热爱母校、遵守纪律、勤奋学习,和同学团结友爱的好习惯。
教育学生团结互助。
一分耕耘一分收获,精力的付出,得到了学校、家长的好评。
“随风潜入夜,润物细无声”,在我的潜移默化中,孩子们的品质得到了培养,他们的个性得到了张扬,他们正像小树一样茁壮成长;新的目标在着手,我将继续走进新课程,继续体验充实的生活,用心倾听花开的声音,不辜负学校、家长对自己的期待。
(签名)年月日
教研(年级)组评议意见
(包括政治思想、文化专业知识水平、教育教学能力、工作成绩及履行职责的情况)
尹旭东老师任现职以来坚决拥护共产党的领导、坚持四项基本原则,认真参加政治学习,认真贯彻党的教育方针;有良好的职业道德,做到教书育人,为人师表,热爱本职工作、责任心强,有一定的钻研和创新精神;工作任劳任怨,乐于接受学校安排的常规和临时任务,并能认真及时地完成;严格遵守学校的规章、工作积极、主动、讲究效率。
她积极参加学校师德提升培训,严格按照《中小学教师职业道德规范》的要求处处严格要求自己,热爱学生,乐于奉献、勇于探索,为人师表。
她自身专业知识水平高,并且积极钻研业务,先后被评为县优秀班主任、县小学语文学科教坛新苗、县小学语文学科教坛新秀、县学科带头人、市德育新秀多篇论文和案例获国家、省、市、县级奖项,并主持和参与近15个课题的研究工作,取得了较优秀的成绩,现已成长为骨干教师。
在教学中,她大胆改革,探索高质有效的课堂教学方法。
通过对学生学法的指导,引导学生学会语文学习,提高学生自学能力;通过开展丰富多彩的活动,激发了学生学习兴趣,课堂教学质量高,学生乐学、易学。
在工作中,她主动承担学校重任,踏实肯干,并有创意地完成各项任务,教学质量优秀,成绩突出,深受老师、同学的一致好评。
组长(签名盖章)年月日
学校(乡、镇)对教师政治思想、工作能力、实绩考核情况
政治思想、贯彻教育方针、师德:
该教师思想政治素质过硬,严格要求自己并能积极进取,坚持四项基本原则,热爱祖国,热爱中国共产党领导,热爱教育事业。
能积极贯彻党的各项教育方针和政策,为人师表,教书育人,辛勤耕耘,无私奉献,是一位难得的好老师。
文化专业知识水平:
该教师具有扎实的基本知识和基本技能,并通过电大学习获得本科学历。
具有较完善的教育、教学理论知识系统和实践教学能力,是一位高素质的小学教师。
教学能力、工作量、成绩及效果:
该教师具有扎实的教学基本功和较高的语文理论水平,教学中能用新的教育理念教育学生,并形成了赏识教育的独特风格;教学能力强,能娴熟地驾驭课堂教学,课堂气氛活跃。
在工作中,主动承担学校教育教学重任,锐意改革,踏实创新。
所教学生成绩优秀,深受学生和家长的欢迎,现为丽水市德育新秀。
教育能力、成绩及效果:
该教师教育能力强,热爱学生,以人为本。
用赏识教育的目光去看待每一个学生,相信学生能通过自己的努力找到自己的最佳才能区,体验成功的感觉。
教学中,本着“快乐语文”的宗旨,激发学生的学习兴趣,让学生在玩中乐,乐中学,真正发挥学生的主体地位,还课堂于学生。
深受学生欢迎,教学效果明显,成绩优良。
培养教师、科研成绩及效果:
该教师用切实可行的培养方法积极、精心指导年轻教师的班级管理和教学工作,促进他们尽快地专业化成长。
任现职以来,曾主持和参与多个课题的研究工作,多篇论文、案例获各级奖项。
承担了10余节县级公开课。
学校管理工作的成绩及效果:
该教师班级管理能力强,工作既讲原则,又能灵活变通,能出色,创造性地完成领导交给的各项工作,效果良好,深受学校领导的信任和好评。
民意测验情况
测验范围
总人数
参加人数
民意测验结果
同意推荐数
不同意推荐人数
弃权人数
申报本档职务
推荐人数
本次本档职务
检票人签章
完
全
同
意
基
本
同
意
申报人数
人数的位次
数占申报
同意推荐
教师
月日
学生
月日
校级(乡、镇)教师职务评审小组评审意见
评审组组长(签名盖章)公章年月日
总人数
参加人数
表决结果
单位考核排名
检票签章
同意人数
不同意人数
弃权人数
县(市、区)教师职务评审委员会学科评审组评审意见
学科评审组组长(签名盖章)年月日
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