海淀区2020届高三年级第二学期阶段性测试语文讲评.pptx
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海淀区高三年级第二学期阶段性测试语文试卷讲评命题团队、评标研制团队、阅卷团队集体完成,2020年5月,CONTENTS,目录,命题意图总述,01,命题功能命题背景命题意图,调研,期中,期末,一模,二模,摸清起点,诊断与调研,预测与评估,终点冲刺,高考,激励与发展,命题功能划分,整体思考,期末,一模,100天的线上教学,预测与评估,终点冲刺,高考,命题背景发生变化,对“一模”的功能定位需要重新思考。
2020年1月8日(周三),2020年5月6日(周三),2020年7月7日(周二),二模,60天的混合式教学,诊断与调研,校:
对不同学习方式的检验,适应性练习,组:
对教学内容、效果的检测,生:
对自我管理能力水平和自我学习效果的自检,为未来60天谋方向、找重点、想办法,九万里风鹏正举,秋风雁序看齐飞姹紫嫣红满园春,雪冷不妨春意到红蕖还向月中开,命题原则,立德树人为魂核心素养为本能力发展为重思维考查为先情境设问为要,命题依据,课程标准要求核心素养的指向任务群学习特点对近年来高考试题和北京市试测卷的思考四套题的整体设计,命题重点,
(一)对信息整合、概括能力的考查客观题信息点的综合与整合非连续性文本阅读(文本间关系的理解)文言文阅读(文本大结构叙议结合的关系理解、文章段落内部关系的理解),
(一)对信息整合、概括能力的考查,本学年海淀的三次统考题中选择题的特点:
信息点更为综合,考查更强调信息的有效整合。
以非连续性文本阅读为例,文章三篇没变,同等信息量下,题目数量减少1.选项的信息量加大2.多信息考查与单信息考查兼有3.错误类型综合,
(一)对信息整合、概括能力的考查,非连续性文本阅读2根据材料二,下列对追踪鸟类迁徙所用方法的分析与推断,不正确的一项是(3分)A运用定点调查的方法,即使投入大量的人力、物力,也很难保证调查效果。
B制作用于追踪候鸟迁徙的环志应选用耐磨损、耐腐蚀、质量轻的金属材料。
C卫星定位技术能对鸟类做全球实时追踪,却导致了鸟类死亡率的显著上升。
D光敏地理定位仪能够记录鸟迁徙时周围光照强度周期性变化的一系列数据。
4根据材料三,下列不属于导致北京雨燕数量减少原因的一项是(2分)A北京雨燕迁徙路线距离过长B古建筑的大量拆除C现代建筑物玻璃幕墙光污染D湿地面积迅速减少,
(一)对信息整合、概括能力的考查,非连续性文本阅读(文本间关系的理解)期中:
大兴机场人文+科技+京津冀发展战略期末:
纪录片历史沿革+动画技术+发展愿景,
(一)对信息整合、概括能力的考查,文言文阅读(文本大结构叙议结合的关系理解、文章段落内部关系的理解)10第三段中的“吁!
其备矣”,是作者对庞安时著述完备的感叹。
请结合本段内容,简述作者这样感叹的理由。
(6分),
(一)对信息整合、概括能力的考查,“吁!
其备矣”世所谓医书,予皆见之,惟扁鹊之言深矣,盖所谓难经者也。
予欲以其术告后世,故著难经解数万言。
/观草木之性与五脏之宜,秩其职任,官其寒热,班其奇偶,以疗百疾,著主对集一卷。
/古今异宜,方术脱遗,备伤寒之变,补仲景伤寒论。
/药有后出,古所未知,今不能辨,尝试有功,不可遗也,作本草补遗一卷。
/,
(一)对信息整合、概括能力的考查,【2020海淀一模】10第三段中的“吁!
其备矣”,是作者对庞安时著述完备的感叹。
请结合本段内容,简述作者这样感叹的理由。
(6分)【2019北京高考】11.文章第三段对伯阳父的说法进行了批驳,请具体说明该段是如何逐层展开批驳的。
(6分)【2014北京高考】8.用斜线()给上面文言文画波浪线的部分断句(5分)夫虑熟谋审力不劳而功倍作事可以为后法一宜书不苟一时之誉思为利于无穷而告来者不以废二宜书岳之民人与湖中之往来者皆欲为滕侯纪三宜书以三宜书不可以不书,命题重点,
(二)对题目板块上位的文体特点的考查依文命题:
文体、文章、文脉、文思古代诗歌阅读(对托物言志手法的具体分析与认识提升)散文阅读(文学类作品作者的情感寄托与社会思考)名著阅读微写作(对文学作品悲剧美的认识与思考),
(二)对题目板块上位的文体特点的考查,【2020北京试测】醉落魄咏鹰(陈维崧)14杜甫画鹰:
“素练风霜起,苍鹰画作殊。
竦身思狡兔,侧目似愁胡。
绦镟光堪摘,轩楹势可呼。
何当击凡鸟,毛血洒平芜。
”请从思想感情、写作对象、描写手法三个方面,比较这首诗与陈维崧词的不同之处。
(6分)【2020海淀一模】水龙吟莲子(王夫之)14屈原的离骚状写香草寄托忠贞,后人评价王夫之这首词“神契离骚”,请结合本词和下面离骚的相关诗句,谈谈你对这一评价的理解。
(6分)纷吾既有此内美兮,又重之以修能。
扈江离与辟芷兮,纫秋兰以为佩。
制芰荷以为衣兮,集芙蓉以为裳。
不吾知其亦已兮,苟余情其信芳。
托物言志“香草美人”的象征系统,屈原的离骚状写香草寄托忠贞离骚之文,依诗取兴,引类譬喻。
故善鸟香草以配忠贞,恶禽臭物以比谗佞,灵修美人以媲于君,宓妃佚女以譬贤臣,虬龙鸾凤以托君子,飘风云霓以为小人。
王逸序其文约,其辞微,其志洁,其行廉。
其称文小而其指极大,举类迩而见义远。
其志洁,故其称物芳;其行廉,故死而不容。
司马迁史记屈原列传,遗民诗“屈骚精神”的继承,光明日报:
南岳一声雷王夫之与船山精神2020年1月3日刚过去的2019年是伟大的思想家、哲学家王夫之诞辰400周年。
王夫之,世称“船山先生”,是中国朴素唯物主义思想的集大成者,与黄宗羲、顾炎武并称为明末清初的三大思想家。
王夫之是中国精神的剪影,也是中国文化的名片。
他主张“知而不行,犹无知也”“君子之道,力行而已”“新故相推,日生不滞”“以天下论者,必循天下之公”“不以一人疑天下,不以天下私一人”。
他以前无古人的卓识和担当,以“埋心不死留春色”的奋斗、“残灯绝笔尚峥嵘”的理想、“六经责我开生面”的气概、“留千古半分忠义”的精神,坚守着中国文化的精神家园,捍卫了文化救国的历史使命,为中华民族埋下了伟大复兴的燎原火种,这正是他超越以往思想家、哲学家的地方。
谭嗣同说他:
“万物昭苏天地曙,要凭南岳一声雷。
”毛泽东的恩师杨昌济一生景仰王夫之。
杨昌济对王船山的认识深深影响到以毛泽东、蔡和森为代表的一大批五四时期的进步青年。
1985年,美国哲学社会科学界评出古今八大哲学家,其中有四位是唯物主义哲学家。
他们依次是:
德谟克利特、王夫之、费尔巴哈、马克思。
(二)对题目板块上位的文体特点的考查,名著阅读微写作(对文学作品悲剧美的认识与思考)22微写作(10分)悲剧美是指在文学艺术中将美好的事物毁灭,通过对立和冲突,展现动人心魄、撼人心灵的美感。
请以呐喊边城红岩平凡的世界巴黎圣母院中的某一个人物为例,谈谈你对悲剧美的理解。
要求:
结合作品内容分析。
150字左右。
【2014高考新课标全国I卷】论述类文本悲剧美学,(三)对文学作品鉴赏能力的考查古代诗歌阅读(结合诗论对比鉴赏)散文阅读(对作家语言风格、叙事特点的考查),命题重点,(三)对文学作品鉴赏能力的考查,【2020海淀期中】20.第段中写作者回忆送儿女回乡间的情形,画线句极富表现力,请加以赏析。
(5分)我犹似押送囚犯,突然地把小燕子似的一群儿女从上海的租寓中拖出,载上火车,送回乡间,关进低小的平屋中。
【2020海淀期末】19文中两处画横线的语句优美隽永,请从中任选一处进行赏析。
(5分)雪白的、茶碗大的查娜花像天上的星星收拢翅膀留在草原过夜,忘记回家。
我是西拉沐沦河岸边的一株小草,是旭日的光线把小草的影子拉得很长,使它像一棵树。
【2020海淀一模】20这篇散文朴实醇厚,语淡情浓。
有人说,作品的风格就是作品中人物的性格,请结合文中代办员这个人物,谈谈你对这一说法的理解。
(6分),(三)对文学作品鉴赏能力的考查,【2020海淀一模】水龙吟莲子(王夫之)14屈原的离骚状写香草寄托忠贞,后人评价王夫之这首词“神契离骚”,请结合本词和下面离骚的相关诗句,谈谈你对这一评价的理解。
(6分)纷吾既有此内美兮,又重之以修能。
扈江离与辟芷兮,纫秋兰以为佩。
制芰荷以为衣兮,集芙蓉以为裳。
不吾知其亦已兮,苟余情其信芳。
【2020海淀一模】依赖一条邮路(陈忠实)路20这篇散文朴实醇厚,语淡情浓。
有人说,作品的风格就是作品中人物的性格,请结合文中代办员这个人物,谈谈你对这一说法的理解。
(6分),阅读强调理解认识强调上位、整体作答强调综合,命题重点,(四)对在真实情境中解决问题能力的考查以具体的情境为载体,以典型任务为主要内容情境化不仅体现在文本的呈现上,提问的方式上也在呈现情境化,并更加贴近生活,强调应用性。
非连续性文本(解决实际问题)语言基础与运用(强调语言背后的逻辑)微写作(写应用性语段,强调语言表达的实际效果),(四)对在真实情境中解决问题能力的考查,非连续性文本阅读3如果要对北京雨燕的迁徙进行追踪,最有效的方法是什么?
请根据材料一、材料二简要分析。
(4分)最有效的方法是为北京雨燕佩戴光敏地理定位仪。
因为:
光敏定位仪重量很轻,适合佩戴在体重较轻的北京雨燕身上;光敏定位仪续航时间长,适合远距离、长时间迁徙的北京雨燕;光敏定位仪需要回收同一个体的追踪器获取数据,适合多年往返同一地点、延用旧巢的北京雨燕;光敏定位仪通过记录信息可计算出鸟迁徙的准确路线、飞行速度和确切越冬地,适合飞往远方过冬的北京雨燕。
(四)对在真实情境中解决问题能力的考查,语言基础运用语言背后的逻辑,微写作最近,多地中学生联合发起“推广分餐,拥抱健康,从这个春天开始”的倡议。
请拟写一则微信,劝说自己的长辈接受该倡议。
要求:
有理有据,语言得体。
150字左右。
分餐:
目的健康:
意义这个春天:
背景劝说:
语体形式长辈:
对象,(四)对在真实情境中解决问题能力的考查,学生问题:
情境和解决问题出现了矛盾,问题本质:
劝说的语体注意了对象劝说的内容忽略了对象,命题重点,(五)对阅读、写作能力的综合考查一模定位名著阅读论语红楼梦的考查议论文写作(概念的解读、关系的建构、材料的使用、立意的形成与深化、论述的完成与逻辑的推进。
)记叙文写作(题目、情境的限制作用与提示作用对生活的观察、参与,思考、呈现。
),(五)对阅读、写作能力的综合考查,名著阅读16红楼梦第22回“听曲文宝玉悟禅机,制灯迷贾政悲谶语”讲述了贾府上下在上元节制灯谜、猜谜语的故事。
其中“更香”(古代用于计时的一种香)的谜面有这样四句诗:
焦首朝朝还暮暮,煎心日日复年年。
光阴荏苒须当惜,风雨阴晴任变迁。
在曹雪芹的构思里,每个谜语都象征着制谜人的性格,暗示了其命运。
“更香”这个谜语在小说中是谁出的,不同版本存在争议,一说是薛宝钗,一说是林黛玉。
请谈谈你的看法,并结合具体情节简要分析。
(五)对阅读、写作能力的综合考查,名著阅读红楼梦民俗、传统文化灯谜诗歌题材咏物诗创作方法“钗黛合一”任务群要求整本书阅读,命运,性格,(五)对阅读、写作能力的综合考查,议论文写作(概念的解读、关系的建构、材料的使用、立意的形成与深化、论述的完成与逻辑的推进。
)记叙文写作(题目、情境的限制作用与提示作用对生活的观察、参与,思考、呈现。
),一场突如其来的新冠肺炎疫情让2020年的春天变得不再平凡。
2月3日,武汉火神山医院正式投入使用,来自各省市的1400余名医务工作者身着防护服,在抗疫最前线与病毒展开殊死搏斗。
2月24日,疫情防控工作已取得阶段性成效,各社区门口仍能见到志愿者忙碌的身影。
3月3日,北京市新高考首次适应性测试开考,5万余名考生“居家考试”。
3月26日,北京驰援武汉医疗队首批返回人员,受到首都各界群众的热烈欢迎。
与此同时,在意大利、塞尔维亚等国家,中国医疗队的援助工作已经展开。
雪冷不妨春意到,在举国上下抗击疫情的日子里,我们都在现场。
请以“我也在现场”为题目,写一篇记叙文。
要求:
思想健康,内容充实,感情真挚;可写实,可想象;运用记叙、描写和抒情等多种表达方式;语言得体。
(五)对阅读、写作能力的综合考查,一场突如其来的新冠肺炎疫情让2020年的春天变得不再平凡。
2月3日,武汉火神山医院正式投入使用,来自各省市的1400余名医务工作者身着防护服,在抗疫最前线与病毒展开殊死搏斗。
2月24日,疫情防控工作已取得阶段性成效,各社区门口仍能见到志愿者忙碌的身影。
3月3日,北京市新高考首次适应性测试开考,5万余名考生“居家考试”。
3月26日,北京驰援武汉医疗队首批返回人员,受到首都各界群众的热烈欢迎。
与此同时,在意大利、塞尔维亚等国家,中国医疗队的援助工作已经展开。
雪冷不妨春意到,在举国上下抗击疫情的日子里,我们都在现场。
请以“我也在现场”为题目,写一篇记叙文。
要求:
思想健康,内容充实,感情真挚;可写实,可想象;运用记叙、描写和抒情等多种表达方式;语言得体。
(五)对阅读、写作能力的综合考查,1.学会两条腿走路,【2020北京试测】以“春节”为题目,写一篇记叙文,叙述你的见闻和感受。
要求:
主题积极健康,有文化内涵;写现实生活,有场面描写、细节描写;语言得体。
想象创作,现实写作,(五)对阅读、写作能力的综合考查,记叙文“现实写作”的巨大空间,我也在现场,一场突如其来的新冠肺炎疫情让2020年的春天变得不再平凡。
2月3日,武汉火神山医院正式投入使用,来自各省市的1400余名医务工作者身着防护服,在抗疫最前线与病毒展开殊死搏斗。
2月24日,疫情防控工作已取得阶段性成效,各社区门口仍能见到志愿者忙碌的身影。
3月3日,北京市新高考首次适应性测试开考,5万余名考生“居家考试”。
3月26日,北京驰援武汉医疗队首批返回人员,受到首都各界群众的热烈欢迎。
与此同时,在意大利、塞尔维亚等国家,中国医疗队的援助工作已经展开。
雪冷不妨春意到,在举国上下抗击疫情的日子里,我们都在现场。
请以“我也在现场”为题目,写一篇记叙文。
要求:
思想健康,内容充实,感情真挚;可写实,可想象;运用记叙、描写和抒情等多种表达方式;语言得体。
(五)对阅读、写作能力的综合考查,2.对现实生活的观察、参与,思考、呈现。
3.命题材料中,新闻文体的特质。
记叙文鲜活的素材议论文生动的论据两耳要闻窗外事一心也读圣贤书,深度加工,丹麦设计师瓦格纳设计的“Y型椅”,既汲取了中国明式圈椅外形和意蕴的精髓,同时又体现了北欧设计的简洁思想。
中国味与北欧风的完美融合,使得“Y型椅”成为现代家具设计中的经典之作。
从美洲传到中国的辣椒,最早只是被当作盐的代替品。
后来中国人创造出了许多“辣味十足”的美食,辣椒成为中国烹饪的重要食材。
而今,有些“辣味十足”的美食已经跨出国门,走向世界了。
由此可见,不同的文化可以相互借鉴、融合、发展。
请以“文化互鉴”为题目,写一篇议论文,谈谈你的认识和思考。
要求:
观点明确,论据充实,论证具有逻辑性;语言得体。
(五)对阅读、写作能力的综合考查,(五)对阅读、写作能力的综合考查,议论文写作:
概念的解读、关系的建构、命题材料的审读、立意的形成与深化、论述的完成与逻辑的推进。
命题方法一:
丹麦设计师瓦格纳设计的“Y型椅”,既汲取了中国明式圈椅外形和意蕴的精髓,同时又体现了北欧设计的简洁思想。
中国味与北欧风的完美融合,使得“Y型椅”成为现代家具设计中的经典之作。
从美洲传到中国的辣椒,最早只是被当作盐的代替品。
后来中国人创造出了许多“辣味十足”的美食,辣椒成为中国烹饪的重要食材。
而今,有些“辣味十足”的美食已经跨出国门,走向世界了。
以上材料引发了你怎样的联想和思考,请写一篇议论文。
命题方法二:
不同的文化可以相互借鉴、融合、发展。
请写一篇议论文,谈谈你对此的认识和思考。
命题方法三:
请以“文化互鉴”为题目,写一篇议论文,谈谈你的认识和思考。
(五)对阅读、写作能力的综合考查,命题方法一:
丹麦设计师瓦格纳设计的“Y型椅”,既汲取了中国明式圈椅外形和意蕴的精髓,同时又体现了北欧设计的简洁思想。
中国味与北欧风的完美融合,使得“Y型椅”成为现代家具设计中的经典之作。
从美洲传到中国的辣椒,最早只是被当作盐的代替品。
后来中国人创造出了许多“辣味十足”的美食,辣椒成为中国烹饪的重要食材。
而今,有些“辣味十足”的美食已经跨出国门,走向世界了。
以上材料引发了你怎样的联想和思考,请写一篇议论文。
命题方法二:
不同的文化可以相互借鉴、融合、发展。
请写一篇议论文,谈谈你对此的认识和思考。
命题方法三:
请以“文化互鉴”为题目,写一篇议论文,谈谈你的认识和思考。
殊途同归,命题意图帮助学生搭建思维路径,老师们说:
评阅的作文中有很多“文明的韧性”的影子。
一则以喜,一则以忧。
“文化互鉴”评阅大家谈,材料有积累,题目的现场完成度不高考生思维活动不积极文章逻辑链条没建立,材料论据:
没有“芯”儿单摆浮搁揪住一个不撒手论述:
原地转圈反复说口号誓言使劲说乱拳打死老师傅,怎么办:
学会用审题立意帮助成文学会由论“一个点”走向论“一条线”,有的老师说:
材料中对互鉴的限定和提示是比较具体的,比如:
汲取和体现两个词,背后是在文化接触当中要有关系和质感,这决定了互鉴当中的姿态问题。
再如:
辣椒是当做盐的替代品,这是互鉴的原动力,正是需求导致了“鉴”的发生;而改造后“辣味十足”的中国美食走出国门,是“鉴”发展为了“互鉴”,这是“互鉴”动态成长的过程,有很多值得分析的地方。
第二:
在“互鉴”中借鉴、融合、发展是一个机制链条,不能忽视。
互鉴是看到彼此优势,融合是平等地吸收采纳,内化消化,而发展是目的。
考生要体现出来,还要做深入思考。
比如:
为什么互鉴会导致发展?
因为融合了更多的知识资源,导致我们自己更有活力。
家具和辣椒都是如此,完成了对自身的丰富,从而使得自己更有活力,进而获得某种普适性,让受众更多。
这个发展和借鉴一样,都是相互的。
这个发展既可指文化自身的发展,也可以是文化催化促进其他事物的发展。
第三,文化互鉴不等于文化掠夺,避免被他人夺胎换骨。
这个时候再谈“拿来主义”,方法论的问题。
“文化互鉴”评阅大家谈,还有的老师说:
先从现实入题:
疫情笼罩下,有的国家在传统与现代医学文化的对话中研发出高效的治疗方案,有的国家对集中国力、上下一心的制度文化优势视而不见,以至于疫情堪忧。
凡此种种,皆教人更期盼文化互鉴的春风能早日深入人心,驱散世间严寒。
第二:
论“文化”这样论述的篱笆就扎牢了(范围、边界)。
物味儿第三:
论“文化互鉴三境界”第一境界“揽镜理云鬟”第二境界“照花前后镜,花面交相映”第三境界“惟见江心秋月白”第四:
论述当下中国“文化互鉴”,辩证说理,收束全文。
“文化互鉴”评阅大家谈,(五)对阅读、写作能力的综合考查,冰:
浮在上面体积庞大冰爽刺激化而无味容易麻木多则胃寒,饮料:
浓度较高味道醇厚回口甘甜耐人寻味艰深易涩多则失眠,冰与饮料混合:
圆融兼美内外得宜初见则喜细品更佳,积累,深度加工逻辑关联,积累思考,各板块讲评,02,非连续性文本阅读讲评,多文本的取材:
富有北京地域特色的北京雨燕认识一下北京雨燕体重不到一两,长度不到20厘米的一只小小鸟飞行速度竟然可达每小时110-200公里迁徙的距离竟然可以跨越大半个地球更加神奇的是迁飞路线几乎和“一带一路”重叠是极少数以“北京”命名的野生动物也是老北京口中的“王谢堂前燕”“势力鸟”也是08年北京奥运会的吉祥物妮妮,文本特点:
集知识与趣味、历史与地域、生态与文化于一体,亲切、平易。
多文本类型:
实用类文本围绕着夏候鸟“北京雨燕”三则材料是各有侧重的:
材料一侧重写北京雨燕的特点。
材料二侧重写追踪研究鸟迁徙的几种方法材料三侧重写北京雨燕的生存现状和保护措施多文本阅读材料是由以上三则材料文本构成的。
多文本阅读要让学生在最短的时间内既要从微观上把握每篇文章的主要内容,也要从宏观上把握三篇文章的各自侧重的内容和关系,即能够概括三篇文章的主要内容,进而了解三篇文章的关系,能够从整体上把握多文本的内容。
普通高中语文课程标准作为命题的主要依据。
在课标“学业质量水平”中对“多文本阅读”的质量描述是这样的:
1-2在理解语言时,能提取和概括主要信息,能区分事实和观点,分析各部分内容之间的关系。
2-2在理解语言时,能区分主要信息和次要信息,理解并准确概括其内容、观点;能够利用获得的信息分析并解决具体问题。
3-2在理解语言时,能比较两个文本或材料,能在各部分信息之间建立联系,把握主要信息,分析说明复杂信息中可能存在的多种关系。
4-2在理解语言时,能比较概括多个文本信息,发现其内容、观点等方面的异同,尝试提出需要深入探究的问题。
5-2在理解语言时,能从多角度、多方面获得信息,有效地筛选信息、比较和分析其异同。
能从多篇文本或一组信息材料中发现新的关联、推断、整合出新的信息或解决问题的策略、程序和方法,并运用于解决自己学习生活中遇到的相关问题。
3.如果要对北京雨燕的迁徙进行追踪,最有效的方法是什么?
请根据材料一、材料二简要分析。
【考点】这道题考查学生对材料一和材料二主要信息的筛选、比较与整合。
学生需要根据材料一中雨燕的特点,比较材料二中的四种追踪迁徙鸟儿的方法,并从中选择一种最适合追踪雨燕的,然后再做分析,有比较强的综合性。
【参考答案】最有效的方法是为北京雨燕佩戴光敏地理定位仪。
因为:
光敏定位仪重量很轻,适合佩戴在体重较轻的北京雨燕身上;光敏定位仪续航时间长,适合远距离、长时间迁徙的北京雨燕;光敏定位仪需要回收同一个体的追踪器获取数据,适合多年往返同一地点、延用旧巢的北京雨燕;通过光敏定位仪记录的信息,可计算出鸟迁徙的准确路线、飞行速度和确切越冬地,该方法适合飞往远方过冬的北京雨燕。
【评分标准】方法1分;理由分析一点1分,答出三点即可;其它答案视合理程度给分。
【评分细则】第一问方法:
方法1分答出最有效的方法是光敏地理定位仪给1分,如果答出定点调查法或者佩戴环志的方法,且给出方法与雨燕特点相对应的合理理由,也1分,没有相对应的理由,不给分。
第二问理由分析:
分析3分光敏定位仪的特点与雨燕的特点相匹配,逐一分析,答出一点得1分,答出三点即可得满分;先综合谈光敏定位仪的特点,然后谈雨燕的特点,没有逐一对应,视对应点,依据评分标准给分。
如果只答出光敏定位仪的优势特点,没有雨燕的特点,最多给1分;如果只答出雨燕的特点,没有答出光敏定位仪的优势特点,最多给1分。
与其它研究方法做比较,从不适合的角度来谈也可以,但必须答出光敏定位仪的优势特点以及雨燕的特点,否则不给分。
【满分示例】,最有效的是光敏地理定位仪,因为北京雨燕体重轻,光敏定位仪重量轻,不会造成过重的负担;北京雨燕飞行时间长、距离远,光敏定位仪续航时间长;北京雨燕常多年往返同一地点,便于回收追踪器,记录大量数据。
【满分示例】,北京雨燕具有体重小,飞行技术高超,脚爪细弱,迁徙距离长,导航能力强,延用旧巢的特点。
所以用光敏地理定位仪最有效,其重量轻,且便于找到同一个体回收数据,途径地区地理位置差异大,便于准确计算。
【答案示例及解析】,在风雨到来之前,它们常常做超低空飞行表演,流矢一般地掠地而过,成为天气变化的一种标志,从高处向下落的过程中展翅飞翔。
制作用于追踪很多迁徙的环志应选用耐磨损、质量轻的金属材料。
0分,答非所问,从材料一中抄了一句,从材料二选择题选项中抄了一句,看不出任何与题目的关联。
0分,审题问题,题目问最有效的方法,应当是四选一,最佳的一种方法,但不少同学都是综合三种方法,甚至还有用GPS定位方法的。
采用定点调查法,了解北京雨燕的中转地、繁殖地和越冬地;为北京雨燕佩戴质量轻、耐磨损的金属环志;佩戴12克-16克的信号发射器;佩戴光敏定位仪给雨燕,结合其它鸟佩戴不同仪器综合追踪。
【答案示例及解析】,在每年的4月雨燕飞抵北京时,在城楼、皇城建筑和古塔上随机捕捉一些雨燕,给它们带上光敏定位仪,再放飞。
等来年雨燕再次飞抵北京的时候,重新抓捕佩戴这种仪器的雨燕,取下后进行数据分析。
1分,只有最有效的方法,用光敏地理定位仪。
回答的是什么时候,怎么戴的问题,而不是理由分析。
我认为最有效的方法是利用光敏地理仪,因为光敏地理定位仪可以很大程度上保证实验个体不受损害,同时也可以保证实验数据的准确性,而GPS定位器规格对个体产生了危害,定点调查法的数据不准确,故我选择“光敏地理仪”。
1分,只有方法给1分,理由分析没有雨燕的特点,光敏定位仪的适合雨燕的特点也没有答出来。
【答案示例及解析】,是利用光敏地理定位仪。
因为北京雨燕体型小,
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