一年级下册语文第一单元上课学习上课学习教案设计.docx
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一年级下册语文第一单元上课学习上课学习教案设计
2018一年级下册语文第一单元教案设计
本资料为woRD文档,请点击下载地址下载全文下载地址 识字1春夏秋冬
教学目标:
.正确认读本课“霜、吹、落”等8个生字,会写田字格里的“春、风、冬”等7个生字。
2.学生自主识字,养成良好的写字习惯;初步了解四个季节的自然现象。
3.培养学生能够与伙伴学习、合作的能力。
教学重点:
识字,写字。
教学难点:
初步了解四个季节的自然现象。
教学课时:
1课时。
教具准备:
生词卡片、。
教学过程:
一、谈话激趣,引入新课。
师:
同学们知道一年有几个季节吗?
生:
四个,春、夏、秋、冬。
师:
今天我们就来认识春、夏、秋、冬四个季节及其相应的自然现象。
二、初读课文,整体感知。
、师配乐范读课文,同学们边听边思考谜底。
2、自读课文,学习生字。
(1)用自己喜欢的方法读课文,同时用曲线在文中标出生字词。
(2)同桌交流,再读课文,借助拼音扫除字词障碍。
(自读、小组读、分段读)
三、记忆字形,指导书写。
1、检查生字的自学情况
(1)出示生字卡片,“霜、吹、落、降、飘、游、池、入”指名读。
(2)开火车读,小组竞赛读,评出最佳认字小组。
2、写字。
(1)出示我会写的7个生字:
“春、风、冬、雪、花、飞、入”,指名认读、领读。
(2)教师范写田字格中的生字,学生书空。
(3)学生描红、临写,教师巡视、指导。
四、学习课文。
(一)认识春、夏、秋、冬。
、同学们看图说出相应季节。
2、谁能说出春、夏、秋、冬四个季节最具代表性的自然现象?
(教师可引导提示,最终说出:
春风、夏雨、秋霜、冬雪)
3、出示春风、夏雨、秋霜、冬雪图
师:
谁能用三个字形容一下图上的内容?
(教师适当的语言和动作提示)
生:
春风吹、夏雨落、秋霜降、冬雪飘。
学生齐读、男女生读。
(二)看图学习。
.出示课本第3页的图
师:
在图中你发现了什么?
生:
草、花、鱼、鸟?
师:
能不能形容一下你发现的草、花、鱼、鸟?
比如什么样的草?
什么颜色的花?
会做什么的鱼、鸟?
生:
青草、红花、游鱼、飞鸟。
学生齐读、分组读。
、
仔细观察,具体形容草、花、鱼、鸟。
师:
同学们仔细观察一下,具体来形容一下我们发现的草、花、鱼、鸟?
(教师可引导:
哪里的草、花怎么样;鱼和鸟在做什么?
)
生:
池草青、山花红、鱼出水、鸟入林。
全班齐读。
五、总结全文。
学了这一课,你知道了什么?
了解了哪些自然现象
板书设计:
春夏秋冬
[17-18][<wbr>一年级下册<wbr>]语文第一单元教学设计春
春风
夏
夏雨
四季
秋
秋霜
冬
冬雪
识字2姓氏歌
教学目标:
.正确认读本课“姓、氏、李、张、古、吴、赵、钱、孙、周、王、官”等十二个生字,会写田字格里的“姓、什、么、双、国、王、方”等七个生字。
2.诵读《姓氏歌》,了解中国人的姓氏文化。
3.培养学生热爱祖国文化的情感。
教学重点:
识字,写字。
教学难点:
培养学生热爱祖国文化的情感。
教学课时:
1课时。
教具准备:
生词卡片、。
教学过程:
一、谈话激趣,引入新课。
师:
同学们,请你自豪地告诉大家,你姓什么。
师:
在我们这个小小的班级里,就有姓王的、姓李的、姓刘的……同学们还知道哪些姓呢?
师:
我们的姓是从祖辈传下来的。
中国人的姓有几千种。
有些研究中国姓氏的专家把常见的姓氏列了一个表,叫《中华百家姓》,读起来顺口,便于记忆,就像一首歌谣。
今天,我们就来学习其中改编的一小部分。
(教师板书:
《姓氏歌》)
二、初读课文,整体感知。
、师配乐范读课文,同学们边听边思考你听到了哪些姓?
2、自读课文,学习生字。
(1)用自己喜欢的方法读课文,同时用曲线在文中标出生字词。
(2)同桌交流,再读课文,借助拼音扫除字词障碍。
(自读、小组读、分段读)
三、记忆字形,指导书写。
1、检查生字的自学情况
(1)出示生字卡片,“姓、氏、李、张、古、吴、赵、钱、孙、周、王、官”指名读。
(2)开火车读,小组竞赛读,评出最佳认字小组。
2、写字。
(1)出示我会写的7个生字:
“姓、什、么、双、国、王、方”,指名认读、领读。
(2)教师范写田字格中的生字,学生书空。
(3)学生描红、临写,教师巡视、指导。
四、课文详解。
、集体齐读《百家姓》。
赵
钱
孙
李
周
吴
郑
王
冯
陈
褚
卫
蒋
沈
韩
杨
朱秦尤
许
何
吕
施
张孔
曹
严
华
金
魏
陶
姜……
哪位同学还可以说出更多的百家姓?
2、交流姓氏故事。
师:
谁知道中国姓氏的来历呢?
其实每一个姓氏背后都有一个传说。
谁愿意告诉大家,你知道哪一个姓氏的故事呢?
(1、同桌商量、准备交流2、老师引入故事话题)
教师讲张氏背后的故事吧。
在很久远的过去,皇帝的第五个儿子的儿子挥很聪明,喜好狩猎,发明了弓箭,被任命为弓正,赐姓张;此外,晋国大夫解张,字张侯,他的子孙也称为张氏。
张姓氏的名人有:
西汉大臣张良;东汉科学家张衡、书法家张芝和著名医学家张仲景;著名的《清明上河图》就是北宋画家张择端的伟大作品;还有现代国民党爱国将领张学良等。
由其他学生讲述其他姓氏的故事。
3、游戏活动。
(1)出示,让学生读一读(边拍手边读《姓氏歌》)
(2)介绍自己知道的姓氏,同学评一评,谁介绍的好。
(3)活动总结:
同学们,中国的古代传统文化,流传至今。
希望同学们在以后的课外阅读中,学到更多的中国传统文化知识。
大家一起来说:
不管我们姓什么,我们都是中国人!
五、总结全文。
学了这一课,你学会了什么?
板书设计:
识字2姓氏歌
[17-18][<wbr>一年级下册<wbr>]语文第一单元教学设计
[17-18][<wbr>一年级下册<wbr>]语文第一单元教学设计赵钱孙李……
百家姓热爱祖国传统文化
李、张、胡、徐、许
识字3小青蛙
教学目标:
.正确认读本课“清、晴、眼”等十二个生字,会写田字格里的“青、清、气、晴、情、请、生”等七个生字。
2.有感情地朗读课文,学生自主识字,正确区分青、清、晴、请、情,养成良好的写字习惯。
3.了解青蛙是益虫,我们要保护动物,保护大自然。
教学重点:
识字,写字。
教学难点:
了解青蛙是益虫,我们要保护动物,保护大自然。
教学课时:
1课时。
教具准备:
生词卡片、。
教学过程:
一、谈话激趣,引入新课。
师:
同学们,老师给大家带来了一位新朋友,它将和我们一起学习,它是谁呢?
老师说,请大家动脑筋来猜一猜:
“小小游泳家,说话呱呱呱,小时没有腿,长大没尾巴。
”大家知道这是什么吗?
生:
小青蛙。
师:
下面我们一起来认识一下这位新朋友吧!
(教师板书:
《小青蛙》)
二、初读课文,整体感知。
、师配乐范读课文,同学们边听边思考你听到的青蛙是什么样的?
2、自读课文,学习生字。
(1)用自己喜欢的方法读课文,同时用曲线在文中标出生字词。
(2)同桌交流,再读课文,借助拼音扫除字词障碍。
(自读、小组读、分段读)
三、记忆字形,指导书写。
1、检查生字的自学情况
(1)出示生字卡片,“清、晴、眼、睛、保、护、害、事、情、请、让、病”指名读。
(2)开火车读,小组竞赛读,评出最佳认字小组。
2、写字。
(1)出示我会写的7个生字:
“青、清、气、晴、情、请、生”,指名认读、领读。
(2)教师范写田字格中的生字,学生书空。
(3)学生描红、临写,教师巡视、指导。
四、课文详解。
、初读课文。
师:
全班齐读课文,课文有几句话?
的主人公是谁?
生:
有3句话,的主人公是小青蛙。
2、深读课文,解析主旨。
师:
读第一句话,你知道小青蛙是什么样子的?
生:
小小的,大眼睛。
师:
谁还能补充一下生活中了解到的青蛙的样子?
生:
身穿绿衣裳,白肚皮,四条腿,大眼睛,呱呱的叫。
师:
读第二句,你知道了什么?
生:
小青蛙吃害虫,保护禾苗,是益虫。
师:
你还知道哪些益虫?
生:
猫头鹰、蜻蜓、啄木鸟、壁虎……
师:
读第三句,我们应该怎样对待小青蛙?
生:
我们应该保护小青蛙。
3、
课文小结
同学们刚才说的很棒,青蛙是益虫,是我们人类的朋友,我们应该保护它,也就是保护我们的大自然。
五、课堂练习。
正确区分下列字,并组词。
青(
)
晴(
)
请(
)
清(
)
情(
)
睛(
)
六、总结全文。
学了这一课,你学会了什么?
板书设计:
[17-18][<wbr>一年级下册<wbr>]语文第一单元教学设计识字3小青蛙
大眼睛、四条腿
小青蛙
吃害虫—益虫
识字4猜字谜
教学目标:
.知识目标:
正确认读本课“相、遇、喜”等12个生字,会写田字格里的“字、左、右”等7个生字。
2.能力目标:
学生自主识字,养成良好的写字习惯;能说出自己是怎么猜出谜语的。
3.情感目标:
有收集谜语和自编谜语的兴趣。
教学重点:
识字,写字。
教学难点:
能根据谜面猜出谜底。
教学课时:
1课时。
教具准备:
生词卡片、。
教学过程:
一、谈话激趣,引入新课。
师:
同学们都喜欢猜谜语,这节课我们就来动脑筋、猜谜语,同时还能认识很多生字。
怎样猜谜语,先听老师说说猜谜窍门:
“猜谜语,动脑筋,会观察,抓特征,跳出谜面想一想,谜底就在话里藏。
”
二、初读课文,整体感知。
、师配乐范读课文,同学们边听边思考谜底。
2、自读课文,学习生字。
(1)用自己喜欢的方法读课文,同时用曲线在文中标出生字词。
(2)同桌交流,再读课文,借助拼音扫除字词障碍。
(自读、小组读、分段读)
三、记忆字形,指导书写。
1、检查生字的自学情况
(1)出示生字卡片,“相、遇、喜、欢、怕、言、互、令、动、万、纯、净”指名读。
(2)开火车读,小组竞赛读,评出最佳认字小组。
2、写字。
(1)出示我会写的7个生字:
“字、左、右、红、时、动、万”,指名认读、领读。
(2)教师范写田字格中的生字,学生书空。
(3)学生描红、临写,教师巡视、指导。
四、
(一)学习第一则谜语。
、教师出示谜面,学生自由朗读。
2、教师指导朗读第一句。
师:
想想什么是绿色的?
什么是红色的?
什么时候左右相遇起凉风?
3、指导朗读最后两句。
师:
想想什么最喜欢及时雨?
什么最怕水来攻?
4、想一想谜底会是什么字?
学生猜出时,教师出示谜底卡片。
5、
回想一下是怎么猜出谜底的?
学生交流。
6、
背诵谜语。
(二)学习第二则谜语。
2、
复习汉字:
请、情、晴、清。
精、睛。
3、
请两个同学表演互相礼貌用语的情景,让大家观察,学习他们互相尊重的优点。
让学生通过情景表演,用谜语的话说一说,猜出谜底。
4、
朗读谜语,猜谜底。
5、
背诵谜语,看谁背得最快。
五、总结全文。
学了这一课,你学会了什么?
六、扩展活动
.
猜字谜
一口咬断牛尾巴(告)
天无它大,人有它大。
(一)
2.
收集谜语。
3.
自编谜语。
板书设计:
《识字5》
[17-18][<wbr>一年级下册<wbr>]语文第一单元教学设计
[17-18][<wbr>一年级下册<wbr>]语文第一单元教学设计第一则:
秋
谜底快乐无限
第二则:
请清情睛
语文园地一
教学目标:
.知识目标:
认识生字;会正确区分韵母an、ang生字;掌握“白、回、国”的先外后内再封口的笔顺规则。
2.能力目标:
通过读、写背积累有关天气的词语和有关春天的四字词语;熟读背诵大小写字母歌和《祖国多么广大》;正确阅读《谁和谁好》。
3.情感目标:
激发学生主动识字、写字的兴趣;培养学生正确阅读的兴趣。
教学重点:
识字,写字,有感情地背诵课文。
教学难点:
激发学生主动识字、写字的兴趣;培养学生正确阅读的兴趣。
教学课时:
2课时。
第一课时
教具准备:
多媒体。
教学过程:
一、情境导入。
春天来到了。
你们看,花园里的花多美呀!
瞧,花园里来了几个字宝宝,你认识他们吗?
二、趣味识字。
、学生自由读字词。
(教师正音)
2、从这些字词里你们有什么发现?
(都和天气有关)
3、你还知道哪些和天气有关的词语呢?
(雾霾、风暴、闪电、狂风……)
4、集体齐读字词。
三、字词句运用。
、读一读,记一记。
(1)出示字母表。
(2)学习字母表应注意哪几点?
(大写字母、小写字母、字母的顺序)
(3)读小写字母,对应认识大写字母。
(4)找找哪些大小字母完全一样?
(cc
oo
Pp
SsVvww
Xx
Zz)
(5)背诵字母表。
(6)学唱字母歌。
2、读一读,写一写。
(1)学生自由读生字。
(2)教师泛读,学生跟读,自己正音。
(3)按照韵母给这些生字分类并书写。
(教师指导)
(4)集体读生字。
3、读一读。
(1)学生自由朗读儿歌。
注意读准“兴、岭、岛、盛”四个字。
(2)大兴安岭、长江、海南岛同一季节景色有什么不同?
(出示图片)
(3)学生齐读儿歌,教师指导背诵。
4、小组齐读字词。
四、课堂总结。
同学们,这节课你有什么收获?
第二课时
一、
书写提示。
、
学生分小组自由读词语,要求把字音读准。
教师抽查学生,然后泛读。
2、
学生上台书写笔顺。
教师检查,学生书空。
(注意三个字:
都是先外后内再封口)
3、
学生描红、临写。
(教师指导)
二、日积月累。
、学生自由读四字词语。
2、你有什么发现?
(都和春天有关。
)
3、你还知道哪些和春天有关的四字词语?
(鸟语花香、万紫千红、春光明媚……)
4、
小组齐读。
三、布置作业。
回家和爸爸妈妈一起阅读《谁和谁好》。
四、课堂总结。
学了这一课,你懂得了什么?
- 配套讲稿:
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- 一年级 下册 语文 第一 单元 上课 学习 教案设计