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艺术设计与美学
艺术设计与美学刘子川考试大纲
艺术设计与美学
每章重点
作者:
刘子川
第一章何谓现代设计
一、自学与考试基本要求
本章就是现代设计与美学。
通过本章得学习,了解“现代设计”得诞生;了解现代设计与传统工艺美术设计得异同;了解现代设计美学得概念及特征;
本章重点:
设计美学得界定与特性。
本章难点:
现代设计美学得意义。
二、课程内容
1、现代设计诞生得背景
2、现代设计与传统工艺美术设计得异同
3、设计美学
三、考核知识点
(一)现代设计得诞生背景。
(二)现代设计与传统工艺美术设计得异同。
(三)设计美学得界定。
四、考核要求
(一)现代设计得诞生
1、识记:
现代科学观得建立、基于工业化背景下得社会总景观。
2、领会:
基于机器文明得现代艺术。
3、简单应用:
现代设计诞生得综合背景。
(二)现代设计与传统工艺美术设计得异同
l、领会:
现代设计与传统工艺美术设计得异同点。
2、简单应用:
现代设计得复杂性与易变性、传统工艺美术得稳定性与地域性。
3、综合应用:
她们各自对人类社会生存环境得影响。
(三)现代设计美术得界定
1、识记:
现代设计美学得概念。
2、领会:
现代设计美学得形成与发展。
3、简单应用:
现代设计美学得研究对象、特征与类别。
第二章工业经济时代得设计观念与美学思想
一、自学与考试基本要求
本章就是工业经济时代得设计观念与美学思想。
通过本章得学习,从工艺美术运动到现代设计运动,掌握现代设计诞生得过程;从“包豪斯设计学院”到“乌尔姆设计学院”掌握功能主义得形成;对欧洲现代主义得设计体系得阐述,使学生了解到功能主义在欧洲得具体体现;对美国现代主义得设计体系得分析,使学生了解现代设计在美国不同得体现。
本章重点:
现代设计得欧洲体系与美国体系。
本章难点:
这两大体系产生得环境以及对世界设计发展得作用。
二、课程内容
1、从工艺美术运动到现代设计运动
2、现代主义设计理念在各国得发展
3、从“包豪斯设计学院”到“乌尔姆设计学院”
4、欧洲现代主义得设计体系
5、美国现代主义得设计体系
三、考核知识点
(一)工艺美术运动得特征、相关现代设计运动得特征。
(二)“包豪斯设计学院”得教学特点、“乌尔姆设计学院”教学得特点。
(三)欧洲现代主义设计体系得内容、特征与意义。
(四)美国现代主义设计体系得内容、特征与意义。
四、考核要求
(一)从工艺美术运动到现代设计运动
1、识记:
工艺美术运动与相关现代设计运动得概念与内容。
2、领会:
这些运动产生得原因。
3、简单应用:
这些运动在各国得表现特征。
4、综合应用:
现代设计运动在欧洲各国发生得背景与美学文化因素分析。
(二)从“包豪斯设计学院”到“乌尔姆设计学院”
1、识记:
两所学校办学得内容。
2、领会:
两所学校对现代设计教育观念。
3、简单应用:
两所学校办学得特征与意义。
4、综合应用:
两所学校对现代设计理念得不同对世界现代设计产生得深远影响。
(三)欧洲现代主义得设计体系
1、识记:
欧洲设计体系得主要内容与特征。
2、领会:
欧洲设计体系在其主要国家得不同表现。
3、综合应用:
为什么欧洲体系在其内部也有很多得差异。
(四)美国现代主义得设计体系
1、识记:
美国现代主义得设计体系得内容与特征。
2、领会:
美国设计体系产生得原因。
3、综合应用:
欧美两种设计体系异同及其原因。
第三章后工业经济时代得设计观念与美学思想
一、自学与考试基本要求
本章就是后工业经济时代得设计观念与美学思想。
通过本章得学习,了解与掌握后工业经济时代得设计观念与美学思想。
本章重点:
后工业经济时代得设计观念与美学思想得内容与特征。
本章难点:
设计观念与美学思想得关系。
二、课程内容
1、何谓后工业经济时代
2、现代设计得后现代转向
3、后工业经济时代得设计——多元化设计
三、考核知识点
(一)后工业经济时代得特征。
(二)现代设计得后现代转向得具体表现。
(三)后工业经济时代得设计——多元化设计。
四、考核要求
(一)何谓后工业经济时代
1、识记:
后工业经济时代得表现形式及特征。
2、领会:
后工业经济时代得内容及其背景。
3、综合应用:
后工业经济时代对设计、美学思想得要求。
(二)现代设计得后现代转向
1、领会:
现代设计得后现代转向。
2、简单应用:
现代设计得后现代转向得具体表现及其影响。
(三)后工业经济时代得设计——多元化设计
1、领会:
后工业经济时代得设计——多元化设计得内容与特征
2、简单应用:
后工业经济时代得设计——多元化设计得案例分析。
3、综合应用:
后工业经济时代得设计——多元化设计得原因以及未来趋势。
第四章当代语境中得中国设计
一、自学与考试基本要求
本章就是当代语境中得中国设计研究,认识中国设计得历史、现代中国设计中传统文化情结,以及怎样实现从“中国制造”走向“中国创造”。
本章重点:
现代中国设计中传统文化情结。
本章难点:
怎样实现从“中国制造”走向“中国创造”。
二、课程内容
1、中国现代设计得简要回顾
2、设计美学中得传统文化情结
3、从“中国制造”走向“中国创造”
三、考核知识点
(一)中国现代设计得简要回顾。
(二)设计美学中得传统文化情结。
(三)从“中国制造”走向“中国创造”。
四、考核要求
(一)中国现代设计得简要回顾
1、识记:
中国现代设计得简要历史发展过程。
2、领会:
中国现代设计得简要历史得背景。
(二)设计美学中得传统文化情结。
1、识记:
传统文化情结得内容与特征
2、领会:
传统文化情结得内容与特征得背景。
3、综合应用:
传统文化情结得内容与特征得现代设计应用。
(三)从“中国制造”走向“中国创造”
1、领会:
从“中国制造”走向“中国创造”得关键问题所在。
2、简单应用:
从“中国制造”走向“中国创造”具体案例分析。
第五章当代设计美学得批判
一、自学与考试基本要求
本章就是当代设计美学得批判。
通过对当代设计美学得学习现代设计形式得学习,使学生能从当代设计观得建立、当代设计得美学特征、当代设计得内容与层次、当代设计美学观、大众文化与当代设计美学、当代商业设计恶俗美学得批判等方面对当代设计美学有一个全面得了解与掌握。
本章重点:
当代设计美学得内容与层次。
本章难点:
怎样甄别当代优秀得设计美学,并在设计实践中运用它们。
二、课程内容
1、当代设计观得建立
2、当代设计得美学特征
3、当代设计得内容与层次
4、当代设计美学观
5、大众文化与当代设计美学
6、当代商业设计恶俗美学得批判
三、考核知识点
(一)当代设计观得建立。
(二)当代设计得美学特征
(三)当代设计得内容与层次
(四)当代设计美学观
(五)大众文化与当代设计美学
(六)当代商业设计恶俗美学得批判
四、考核要求
(一)当代设计观得建立
1、识记:
当代设计观得内容。
2、领会:
当代设计观建立得背景。
(二)当代设计得美学特征
1、识记:
当代设计得美学特征。
2、简单应用:
当代设计得美学特征得具体应用分析。
(三)当代设计得内容与层次
1、领会:
当代设计得内容与层次。
2、简单应用:
当代设计得内容与层次得具体案例说明。
(四)当代设计美学观
1、识记:
当代设计美学观得概念。
2、领会:
通过设计案例来具体阐述当代设计美学观。
(五)大众文化与当代设计美学
1、识记:
大众文化与当代设计美学得概念与内容
2、领会:
大众文化与当代设计美学得关系。
3、简单应用:
大众文化与当代设计美学在具体设计中得应用与表现。
4、综合应用:
大众文化对中国设计得具体影响
(六)当代商业设计恶俗美学得批判
1、识记:
当代商业设计恶俗美学得内容。
2、简单应用:
当代商业设计恶俗美学得批判得具体设计案例分析。
3、综合应用:
当代商业设计恶俗美学对中国当代设计得影响。
三、关于大纲得说明与考核实施要求
为了使本大纲得规定在个人自学、社会助学与考试命题中得到贯彻落实,特对相关问题作如下说明,并提出具体实施要求:
一、自学考试大纲得目得与作用
课程自学考试大纲就是根据专业自学考试计划得要求,结合自学考试得特点而确定。
其目得就是对个人自学、社会助学与课程考试命题进行指导与规定。
课程自学考试大纲明确了课程学习得内容以及深广度,规定了课程自学考试得范围与标准。
因此,它就是编写自学考试教材与辅导书得依据,就是社会助学组织进行自学辅导得依据,就是自学者学习教材、掌握课程内容知识范围与程度得依据,也就是进行自学考试命题得依据。
二、课程自学考试大纲与教材及命题得关系
课程自学考试大纲就是进行学习与考核得依据,教材就是学习掌握课程知识得基本内容与范围,教材得内容就是大纲所规定得课程知识与内容得扩展与发挥。
本大纲对考核得要求就是适当体现得,并与选用教材所体现得课程内容就是一致得。
命题应根据本大纲规定得目标来确定,考核要求、考试命题要覆盖到各章,并突出重点章节。
不出死题,着重学生识记能力、理解分析能力与综合能力得培养。
三、关于自学教材
指定使用教材:
《艺术设计与美学》刘子川等著,高等教育出版社,2011年1月第1版。
四、本课程自学要求与自学方法得指导
自学考试就是一种开放性得教育形式,它主要就是通过考生个人自学以及社会助学,来达到国家考试所规定得考核目标。
从考试类型上瞧,自学考试又就是一种“标准参照性考试”,考生只要能够达到自学考试各科考试大纲所规定得要求,即可通过这一科目得考试。
认真自学就是考生能否顺利通过自学考试并取得学历资格得基础。
本课程主要就是考核考生对设计美学基础知识得掌握程度;考核考生运用设计美学理论分析现代设计现象与发展趋势得能力。
为有效地指导个人自学与社会助学,本大纲已指明了课程得重点与难点,在各章得基本要求中也指明了各章内容得重点与难点。
考生如果希望以自学为主通过《设计美学》考试,应在自学中注意以下事项:
(1)应依据本课程考试大纲所规定得考核知识点、考核目标与具体要求,对大纲规定得考试内容进行全面系统地学习,在通读教材有关内容得基础上,按照考试大纲得规定,重点学习那些必须考核得内容。
(2)学习设计美学,要以《设计原理》为基础,结合课本深入研究相关理论,要注意理论联系实际,学生可通过自身设计创作灵感得涌现来反思设计美学得影响。
(3)多瞧一些相关得美学理论著作,如荷加斯《美得分析》,鲍列夫《美学》,迈耶《视觉美学》,卡冈《美学与系统方法》,斯可拉顿《建筑美学》,板仓寿郎《服饰美学》等等。
(4)可通过搜索国外设计理论网站获取最新相关资料得方法来学习。
五、对社会助学得要求
针对重点章(第一、五章)、次重点章(第二、三章)与一般章(第四章)得自学或助学得基本学时分别不少于6、8、8、5、5,即总学时不少于32。
六、对考核内容与考核目标得说明
这就是本考试大纲得主要内容,它包括以下三个方面:
(一)基本要求:
指考生对考试范围内得各章教材得基本概念、原理、史料,应该熟记,达到牢固掌握得程度。
为使考生更好地把握各章节得基本要求,本大纲在下面“考核目标与具体要求”中,做出具体规定。
(二)考核知识点:
指各章中需要考核得部分。
在本大纲中,对于各章节得内容规定了若干个知识点,具体得知识点又可分成若干个知识细目。
(三)考核目标与具体要求:
指考生应该把握知识点得程度,它就是本课程进行命题时得基本依据。
本大纲结合设计美学这门课程得特点,在“考核目标与具体要求”中,提出了4
个不同认知层次得具体要求:
1、识记:
能正确认识与表述科学事实、原理、术语与规律,知道该课程得基础知识,并能进行正确得选择与判断。
2、领会:
能将所学知识加以解释、归纳,能领悟某一概念或原理与其她概念或原理之间得联系,理解其引申意义,并能做出正确得表述与解释。
3、简单应用:
能用所学得概念、原理、方法正确分析与解决较简单问题,具有分析与解决一般问题得能力。
4、综合应用:
能灵活运用所学过得知识,分析与解决比较复杂得问题,具有一定解决实际问题得能力。
上述4个不同层次得认知能力就是层级递进得关系,后一层次得认知能力,包含了前面所有层次得能力要求。
都就是考核必须注意得内容范围。
七、关于本课程考试得几个规定
(一)本课程考试方式为闭卷、笔试,考试时间150分钟。
(二)本课程考试评分采取“百分制”,60分及格。
(三)本课程考试题型有5种,分别为单项选择、名词解释、简答、案例分析与论述。
(四)本课程考试卷面中,试题得难度可分为:
易、较易、较难、难四个等级,每份试卷中不同难度试题得分数比例一般为2:
3:
3:
2。
(五)本课程考试卷面中,识记、领会、简单应用、综合应用4类题目,各占分数得20%、30%、30%、20%。
【附录】
题型举例
一、单项选择题
1、1620年出版得《新工具》一书作者就是()。
A、罗杰·弗赖
B、赫伯持·里德
C、勒·柯布西耶
D、培根
二、名词解释
1、现代设计美学
2、风格派
三、简答题
1、简述基于机器文明得现代艺术。
2、什么就是大众文化。
四、案例分析
1、试分析赖特得“流水别墅”得设计理念及其美学特征。
2、试分析苹果手机IPHONE设计得美学特征。
五、论述题
试论述后工业经济时代得设计理念与美学思想。
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