《绿山墙的安妮》教学设计和试题.docx
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《绿山墙的安妮》教学设计和试题
实验小学名著教学设计
年级
四年级
设计人
课型
阅读课
书名
《绿山墙的安妮》
作者(国籍)
(加)露西·莫德·蒙格马利
课时
3课时
名著简析
有一个叫做安妮的孤儿,被马修和玛利亚兄妹从孤儿院领回。
他们本想领回一个男孩帮助农场干活儿,却阴阳差错地领回了一个骨瘦如柴、一头红发、满脸雀斑、父母双亡的女孩。
她差一点就被退回去了,但又凭她丰富的想象力把兄妹俩迷住了,留了下来。
安妮给绿山墙的所有景点都起了优美的名字,如:
闪光的小湖;白色的欢乐之路等;她还与一位名叫黛安娜的黑发小姑娘结成了知心朋友。
安妮在朋友、老师、马修和玛利亚的爱和关怀中幸福地生活着,直到马修的悲惨死亡。
但是她还是坚强地活了下去,成了一名乡村教师。
学情分析
四年级的学生在阅读方面,积累了一定的阅读量,对于不同体裁的文章大多都接触过(如古诗、童谣、儿歌、童话等),初步了解其特点,有一定阅读兴趣及阅读能力,能自主阅读自己喜欢的或推荐书目,有的同学通过联系上下文,结合生活经验,积累了理解词语的方法。
阅读指导
策略
采取多种形式引导进行快乐阅读,概述故事内容,刻画人物形象,感悟阐述道理。
阅读时间
规划
每天大约28页,计划十三天完成阅读
读书活动
设计规划
作读书笔记讲故事交流会做手抄报
教学目标
1、向学生推荐《绿山墙的安妮》这本书,初步了解书的内容,调动学生阅读的兴趣。
2、潜移默化地进行成本书的方法指导,使学生有效地进行课外阅读。
3、通过阅读,感受作品语言文字的魅力,感受作品的人文魅力,体悟作品的精神世界,感受人世间的真善美。
教学重点
了解故事大致内容,激发学生阅读兴趣。
教学难点
对学生进行阅读方法的指导,学生能够进行有效阅读。
教学准备
课件试题
教学流程及时间安排
教师活动
学生活动
设计目的或注意事项
一、激趣导入:
走近安妮
二、精彩片段欣赏:
三、经典诵读:
感悟安妮
一走进故事,了解人物
四、阅读交流:
评品安妮
五、抒发阅读实感传递美好祝愿:
六、教师总结:
回味安妮
第一课时读前激趣
读一本好书就是和许多高尚的人谈话,有的书能影响人的一生,改变人的命运,《绿山墙的安妮》就是这么一本好书。
今天就让我们一起走进《绿山墙的安妮》,探索其中的奥秘,感受其中的魅力。
开展阅读交流会,一起携手走进《绿山墙的安妮》的人生故事。
课件出示:
1.故事内容
有一个叫做安妮的孤儿,被马修和玛利亚兄妹从孤儿院领回。
他们本想领回一个男孩帮助农场干活儿,却阴阳差错地领回了一个骨瘦如柴、一头红发、满脸雀斑、父母双亡的女孩。
她差一点就被退回去了,但又凭她丰富的想象力把兄妹俩迷住了,留了下来。
安妮给绿山墙的所有景点都起了优美的名字,如:
闪光的小湖;白色的欢乐之路等;她还与一位名叫黛安娜的黑发小姑娘结成了知心朋友。
安妮在朋友、老师、马修和玛利亚的爱和关怀中幸福地生活着,直到马修的悲惨死亡。
但是她还是坚强地活了下去,成了一名乡村教师。
2.作者简介
请用生动、精练的语言,告诉你身边的老师们:
安妮是谁?
《绿山墙的安妮》讲述了一个怎样生动、感人的故事?
1.认识安妮
过渡:
上身穿着又脏又难看且过于短小的浅黄色灰绒布罩衫,头上戴着一顶已经褪了色的褐色水兵帽,帽子下面是一头浓密的红发,两根小辫子从帽子下面伸出来,瘦小而苍白的脸上长着好些雀斑,大眼睛大嘴巴,眼睛在处于某些神情和情绪时看起来是绿色的,在其他情况下则是灰色的……红头发孤儿安妮的成长历程中,发生了很多精彩的故事,其中最令你感动和难忘的一个故事片段是什么?
课件出示:
让我们一起来认识安妮!
小组合作交流要求:
1.请用自己的语言完整、精练、生动地讲述一个故事片段的梗概内容。
2.围绕故事内容,畅谈读后的收获、感受和体会。
课件出示:
小组合作交流要求:
小组内互相举例说说你眼中的安妮是个怎样的人。
全班交流:
举例说性格特点,展示安妮肖像。
(安妮天真可爱、活泼乐观、爱幻想、善良真诚、直率、心中有挚爱……)
第二课时读中指导课
1、同学们,经过一段时间的阅读,我们对安妮都有了更深的了解,安妮的成长故事,打动了我们每一个人;安妮的纯真形象,深植我们心中;安妮的句句话语,同样也能成为我们诵读的经典。
让我们一起来诵读安妮曾经说过的话语,走进她纯真率直的内心世界,相信一定能带给我们最美的心灵享受。
这节课我们就一起交流一下对他的认识。
2、大家可以选择自己最感兴趣的故事和同位分角色朗读,也可以表演。
同位互读自己印象最深的片段,互相纠正。
3、学生朗读或表演故事,教师组织评价。
4、说说这本书中最能打动你的故事是什么?
为什么?
课件出示:
经典诵读片段。
1.世界上有这么多可以去喜爱的事物,这真是太奇妙太壮观了!
啊,我们驶过来了。
回头看看,我要向闪光之湖道一声晚安!
我喜欢向这些可爱的事物道晚安。
就像对人那样,我知道它们也会喜欢的。
瞧啊,那湖水不是正向我微笑吗?
2.你看那些飞翔的海鸥,多神奇啊!
你觉得呢?
做一只海鸥多好,你愿不愿意?
我可是挺愿意的,做不了女孩儿做这种鸟也不错。
天亮时早早飞起,猛然向水中扑下去,再飞起来,在蔚蓝色的大海上飞呀飞,晚上准时飞回自己的小窝儿里,这是多么快乐的事情。
3.多好的早晨,它从来不叫人失望,我从来也不在早晨失望。
这样的早晨我们常常拥有,不是很神奇吗?
这傍晚的景色像不像紫色的梦,戴安娜?
它让人感到活着真好。
旭日临窗,我总以为清晨最美好;暮色一降临,我又觉得夜晚更可爱。
4.我不该把苹果花采下来,它们也是有生命的,我要是苹果花的话,也会不愿意的。
5.只要人家想对我们好,即使没做到,我们也不要太介意。
当你真心实意想为爱去付出的时候,马瑞拉,那所有的行程都会成为壮举。
6.只要尽了全力,奋斗必将快乐。
除了获得胜利,努力却遭遇了失败,这也是最大的益事。
7.这是一个有趣的世界,一个人的悲伤不会太过长久吧?
我觉得:
一个人有想过得快乐,才能有快乐,当然了,这得下定决心才行。
哦,马瑞拉,从期望里也能获得一半的快乐。
也许我们在现实那里什么也得不到,可我们在期望里是快乐的。
第三课时赏评交流课
1、课件出示:
美国著名作家马克.吐温在近一个世纪前对《绿山墙的安妮》的评价中说:
"安妮"是继不朽的爱丽丝之后最令人感动和喜爱的儿童形象。
从没有人能把童年生活描写得如此甜美可爱。
小组合作交流要求:
1、你从书中认识了哪些人物?
交流你的人物关系图。
2.你最喜欢的人是谁?
为什么?
你最不喜欢的人是谁?
为什么?
全班交流:
展示人物关系图,并做介绍。
再品安妮:
著名作家巴金曾说过:
"读书,是借助他人的思想,来开发自己的思想。
"读有所感、读有所思、读有所想,才是真正的读书。
课件出示:
小组合作交流要求:
1.请把你阅读的感受浓缩成一句最精练的人生哲理:
或是美好的祝福,或是深刻的思考,或是人生的启迪……写在你精美的书签上。
2.写好后和小组的同学交流,看谁的话语最有特色?
把它赠送给在场的同学和老师。
让我们相互共勉,让书签上的句句话语,成为我们人生的座右铭,陪伴着我们未来的旅途,让我们的人生从无知走向丰厚,简单走向成熟吧。
老师相信,我们每个人都能在阅读中健康快乐的成长。
课件出示:
(1)绿山墙的安妮,我想对你说……
(2)读了《绿山墙的安妮》,我想说……
我们就是一个个安妮。
我们像安妮那样成长,我们像安妮一样对未来有着美好的憧憬;我们像安妮一样任性过、固执过、轻狂过,我们像安妮一样犯过各种可笑的错误。
我们在风雨中逐渐走向成熟,才明白,成长之路没有捷径可走。
美丽的文字,感人的故事,温馨的细节,一部《绿山墙的安妮》就像一顿丰盛的精神大餐,让我们在享受之余感受到了人世间最珍贵的真善美,亲人之爱、朋友之情、同学之谊,苦难中的悲天悯人,绝境时的永不放弃,这就是人文情怀,拥有它,世界才是最美好的。
1.小组合作交流要求:
把自己整理的对这本书的介绍读给小组同学听。
2.根据同学们的补充意见,完善自己对这本书的介绍。
学生想象作者的人物形象
学生快速想一想:
你又发现了什么?
个别学生反馈自己的发现。
小组交流;师指名交流。
学生诵读经典片段。
感悟安妮具有怎样的品质。
学生发挥想象,想象人物的性格特点。
学生说出自己的看法。
学生联系自己的生活去思考
学生课后接着读
学生赏析片段
学生带着疑问和想象读书
一起交流对人物性格的认识
互相读
同桌读
表演读
学会了提出问题,并尝试解决。
能概括文章主要内容。
通过教师讲解了解故事大意,为阅读故事充满期待。
旨在让学生对书籍的内容有一番初步的认知,在猜想中产生阅读期待。
激发学生的阅读兴趣;通过导读,初步了解整本书的大概内容及独特的写作形式。
让学生先思考是在大脑中初步形成人物形象。
学生想象更能提高兴趣,让孩子充满期待的去读故事
通过朗读,帮助孩子真正的走进文本,走进人物
引导孩子从故事中走入生活
课后设疑,留下阅读期待
交给孩子方法,让孩子学会赏析,品析精彩片段
故事中一定让孩子躲参与,读,猜,想,品
学贵有疑,带着疑问去读书
学会赏评人物
各种形式读
板书设计
绿山墙的安妮
走进故事
了解人物
阅读卷试题以及答案
一、选择题
1、《绿山墙的安妮》作者露西蒙哥马利是哪国人()
A英国B美国C加拿大D法国
2、“绿山墙”是()
A一个人名B一个城堡C一堵长满青苔的墙D一个农舍的名字
3、马修送给安妮的圣诞礼物是()
A一件衣服B一个项链C一束花D一盒巧克力
4、安妮一直努力学习的主要原因是()
A和吉尔伯特竞争B让马修和玛丽拉高兴C换一件新衣服D对学习十分感兴趣
5、安妮剪短头发的原因是()
A头发太长B学校不允许留长发C安妮染绿了头发D喜欢留短发
6、女王专科学院入学考试第一名而且排在第一个的是()
A安妮B戴安娜C吉尔伯特D乔西
7、巴里家农田的小池塘在安妮眼里——()
A宝石之湖B星星之湖C月牙之湖D闪光之湖
8、安妮最后的打算是()
A去雷德蒙深造B在阿冯利任教C在卡莫迪任教D在布莱特当一名医生
二、连线题
戴安娜天真、善良,感情充沛并富于幻想。
马修长相古怪,身材笨大,忠厚、老实、腼腆。
吉尔伯特阅历短浅、思想刻板但内心善良。
玛丽拉安妮最知心的朋友,真诚善良。
安妮曾嘲弄安妮使两人形同陌路,但最后却给了安妮很大的帮助。
三、问答题
1、犯错误并不可怕,这是成长的过程,只不过,同样的错误不要犯第二次。
安妮不断地犯错误,但每件错事都让她改掉了一种严重的缺点。
请举两个例子简要说明。
2.读了《绿山墙的安妮》这本书后,你有什么感受?
请联系实际来谈一谈。
《绿山墙的安妮》阅读检测卷(答案)
一、选择题
1、C2、D3、A4、B5、C6、A7、D8、B
2、连线题
戴安娜天真、善良,感情充沛并富于幻想。
马修长相古怪,身材笨大,忠厚、老实、腼腆。
吉尔伯特阅历短浅、思想刻板但内心善良。
玛丽拉安妮最知心的朋友,真诚善良。
安妮曾嘲弄安妮使两人形同陌路,但最后却给了安妮很大的帮助。
三、问答题
1、在安妮乱动养母的紫晶胸针那件事中她改掉了乱摸乱碰不属于自己东西的毛病;在请朋友喝草莓汁却拿错成了葡萄酒帮安妮改掉了粗心大意;染头发为她甩去了过多的虚荣心;漂流让她不再贪图浪漫
2、善良、乐观、勤奋、勇敢、坚强、纯洁正直、敢于想象、积极向上都可以,只要联系实际说出道理即可。
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