毛概课实践报告.docx
- 文档编号:14996839
- 上传时间:2023-06-29
- 格式:DOCX
- 页数:13
- 大小:29.05KB
毛概课实践报告.docx
《毛概课实践报告.docx》由会员分享,可在线阅读,更多相关《毛概课实践报告.docx(13页珍藏版)》请在冰点文库上搜索。
毛概课实践报告
思政课小组式实践报告书
课程名称_毛泽东思想和中国特色
社会主义理论体系概论_
学年学期2013-2014学年第二学期_
学院_____
年级专业班级_________
小组编号________
指导教师______
“思政课小组式与传统式相结合的考试改革与实践”课题组
填写说明
一、本表的各项内容,要实事求是,逐条认真填写。
表达要明确、严谨。
二、本表为A4纸型,于左侧装订成册,一式1份原件。
三、表二至表六所填写内容,请用宋体小四号字,段间距采用固定值21磅。
一、基本情况
报告名称
大学生消费现状和教育对策研究
小组编号
组长姓名
联系电话
手机:
电子信箱
小组成员:
序号
姓名
承担任务
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
二、研究意义(800字左右)
传统观念中,大学生步入社会之前,始终是家庭中的“被供养者”,可是现在的大学生很少有人能在这样观念里安之若素了。
一项针对大学生消费的调查发现,大部分受访者认为自己的理财知识不足,约占四成的大学生经常入不敷出。
这种状况正好说明目前相当一部分大学生缺乏合理支配资金的能力。
大学时代是赚取人生中第一桶金的时候,是理财的起步阶段,应该养成很好的理财和消费习惯,为自己的现在和将来精打细算。
理论意义
市场经济的发展带动了商业的繁荣,琳玻满目的商品充斥着人们的眼球,随着生活水平的提高,人们的消费需求也发生了深刻的变化,从单纯对物质的追求逐渐转变为对精神产品、文化、娱乐、自身发展等方面的追求。
就整个社会消费环境来说,仍然存在许多不良消费因素。
例如,西方消费主义价值观的渗透,导致奢侈消费、攀比消费、弦耀消费的盛行,这对于在校大学生来说,无疑是一个不利因素。
当代大学生大多数都属于90后,他们的世界观、人生观、价值观正属于形成时期,具有不稳定性,很容易受外界因素的诱惑和干扰。
作为未来社会主义的建设者和接班人,他们的消费观不仅仅属于这个群体,在社会中也会存在强烈的示范效应和影响力,关系到整个社会的健康和稳定。
对大学生进行消费观教育,可以为高校思想政治工作制定科学有效的政策和措施以及丰富高校思想政治教育的内容提供有价值的理论依据和参考,可以促进高校思想政治工作的全面深入的发展。
对大学生正确人生观、价值观的形成,促进大学生的全面发展具有重要的理论意义。
现实意义
消费不仅关乎人们的生活质量以及身心健康,更关乎着国家经济、社会、文化以及生态的和谐、健康发展。
当代大学生作为21世纪建设小康社会的后备力量,他们的消费观对于整个国家和社会的健康发展有着深刻的影响。
党的十八大提出“确保到2020年实现全面建成小康社会宏伟目标。
加强大学生消费观教育正是适应了我国全面建设小康社会以及资源节约型和环境友好型社会的战略目标。
树立科学理性、检而有度、绿色和谐的消费观有助于大学生正确认识科学理性消费、保护资源环境的重要性,以及自身消费行为与社会和环境的内在关系。
但是,当代大学生的价值观正处于形成时期,容易受外界不良消费文化的影响,特别是西方消费主义文化的冲击,容易陷入消费误区,这必定会影响大学生的健康发展。
以消费结构为视角,加强对大学生消费观的教育研究,有助于大学生优化自身的消费结构,提高精神文化素养。
加强大学生消费观教育对于大学生的全面发展以及全面建设小康社会具有重要的现实意义。
三、既有研究综述(1000字左右)
国内研究现状
我国学者对于消费的研究已经有不少成果,主要涉及经济学、伦理学、生态学等领域。
包括消费的概念、影响消费的基本因素、消费行为中的问题以及消费教育措施等方面。
关于大学生消费状况研究。
研究成果主要是借助于社会调查,通过详实、全面的调查数据和资料,说明当代大学生消费状况及在消费问题上存在的误区。
但是,对于在调查结果基础上进行更深层次的分析,找出存在问题的原因,并进一步提出解决具体实际问题的有效对策的研究还有欠缺。
对大学生的消费行为的研究,总的来说可以概括为三个方面:
第一,消费行为的一般状况和特点,构成了消费行为研究的重点。
很多研究者根据大学生消费特点,对其消费行为的整体状况加以概括和预测。
如张志祥的《当代大学生消费的特征及趋势》就是对当代大学生消费的行为、特点和方式做出归纳与分析,预测出大学生今后的基本生活消费将向营养型、质量型方向发展,学习消费的比值将大幅度上升,人际交往消费成本昂贵以及模仿性的消费情绪日趋明显等趋势。
第二,具体消费行为。
包括对电子消费、休闲消费、体育消费等行为的专门探讨。
第三,特殊消费群体的消费行为。
在大学生消费群体中还有一个特殊的消费群体,他们的消费问题也引起了专家学者们的关注,那就是特困生、独生子女等,对他们的消费行为的研究也是一个不可或缺的重要方面。
杨雄在《关注改革开放后出生的一代》中以上海在校大学生为考察、研究的重点,其中专门有一章通过平行、对比研究,对“改革开放后出生的一代”——独生子女大学生的闲暇消费作一个较为全面、客观的分析概括,进而提出若干政策性建议。
国外研究现状
国外学者对消费的研究是从不同学科角度来入手的,例如,经济学、文化学、社会学、生态学等学科。
在经济学领域,消费被认为是影响和制约经济发展的重要因素。
“消费在观念上提出生产的对象,作为内心的意向、作为需要、作为动力和目的”?
。
在社会学领域,越来越多的社会学家把消费分层放在更重要的地位。
在西方,从凡勃伦的《有闲阶级论》到布迪厄的《区分:
鉴赏判断的社会批判》,都认为消费是阶层的标志。
其次,在文化产品的经济方面,文化产品与商品的供给、需求、资本积累、竞争及垄断等市场原则一起,运作于生活方式之中”气对于消费与生态环境的关系,国外涌现出了一批幵创性的成果,色色拉.沃德和勒内杜博斯的《只有一个地球》(1976),蕾切尔卡逊的《寂静的春天》(1979),丹尼斯米都斯的《增长的极限》,佛卡特、汤姆.戴尔的《表土与人类文明》等等,现实中生态失衡、环境恶化、资源浪费与枯竭、消费的公平与正义等问题,促使人们对自身的生活方式进行深层反思。
正如斯里达斯?
拉夫尔在《我们的家园——地球》一书中所认为的:
“消费问题是……环境危机问题的核心,人类对生物圈的影响正在产生着对于环境的压力并威胁着地球支持生命的能力。
从本质上说,这种影响是通过人们使用或浪费能源和原材料所产生的。
”
四、研究情况(500字左右)
内容提示:
本实践主要的过程与活动;本实践的时间安排等。
本实践主要用了三种方法对课题进行了研究
一是社会调查法:
大学生消费价值观问题研究的第一手资料的收集非常重要。
本文通过社会调查法收集资料,即通过问卷调查、访谈等形式,对大学生的消费问题进行广泛的了解,获得大量信息,尽量准确而全面地把握大学生消费价值观的现状和存在的问题等详实资料,努力将研究工作做到细致、周全和精确化、规范化。
二是图表分析法:
本文运用了图表,以期能清晰、直观的分析说明大学生消费价值观问卷调查所反映的现状。
三是比较研究法:
通过横向对比研究(国内和国外)和纵向对比研究(不同年代的大学生消费价值观状况)的分析和总结,以求全面、正确地认识大学生消费价值观的发展过程并总结经验,找出不足,为进一步深入研究和探索富有实效性的途径提供有力依据。
四是专题分析研究和综合分析研究相结合:
在专题研究的基础上,进行归纳整理、分析鉴别,进行系统全面的整合资料。
在调查问卷的设计上,首先,在对大量的文献资料进行阅读分析后,明确了研究的主题、问卷的题型、语言风格,对200名大学生进行了开放式问卷调查,回收的有效问卷为了191份,依此作为问卷设计的基础,用开放问卷了解当前大学生消费情况。
接下来,对测试结果进行因素分析,在全面分析研究的基础上抽取出大学生整个消费过程中存在共同因素的问题,然后进行初步的筛选、归类,对有研究价值的问题总结出来,并结合已有的研究确定问卷的结构和框架,然后进行了整理、修改,并在此基础上,结合通过与部分大学生座谈形式获得的相关资料,删除了那些代表性相对较弱的问题,将剩余的项目形成正式的大学生消费问卷。
在时间安排上,我们首先在小组内进行了研讨,确立了课题,其次开始设计调查问卷,发放问卷,回收问卷。
对问卷进行整体统和,运用图表分析法对数据进行分析,然后相比较研究,最后在专题研究的基础上,进行总体归纳整理,得出结论。
五、实践报告正文(5000字左右,可加页)
一、大学生消费现状分析
Table1:
性别与年级
男生
女生
大一
大二
大三
大四
人数
232
154
86
120
108
72
所占百分比
61.5
38.5
21.5
31.8
28.8
17.9
表1表明,此次调查涉及到男生232人,占61.5%;女生154人,占38.5%。
大一、大二、大三、大四的学生分别为86、120、108、72人,分别占21.5%、31.8%、28.8%、17.9%,大学生绝大多来自于城市,比例高达83.8%。
他们的消费来源有88.5%完全来自于家庭,有7.3%的学生通过打工、勤工助学等方式补贴自己的经济来源,但并不是消费的主要来源,主要是为增加自己的零花钱,是消费的补充来源,贴补其日常开销。
从调查情况来看,有5.5%的大学生月消费在1200元以上,12.4%大学生的月消费主要集中在800—1200元之间,59.5%的大学生月消费在500—800元,22.6%的大学生月消费在500元以下,可见大学生的整体消费水平呈纺锤型,个体间的消费存在一定程度的贫富两极分化,尤其是贫困大学生,经济状况不轻松,生活压力大。
根据调查数据和访谈记录,我们计算出此次被调查的大学生的平均月消费约687元。
消费结构多元化大学生消费结构的划分是根据学术界的一致观点来确定的,指各种消费对象在全部消费资料中所占的比重。
把大学生的消费结构划分为基本生活消费(包括饮食支出、服饰支出、日常生活用品支出)、学习消费(以发展为主题的消费,包括各种培训的费用、考证的费用、购买书籍资料的费用)、休闲娱乐消费(包括健身、游玩等费用)、人际交往消费(包括通讯费用即移动电话费和网络费用、情感消费即恋爱花费和同学、朋友间人情往来所需的费用)。
从调查“您最高和最低的消费项目是什么”情况来看,在最高消费项目前两位中,大多数学生(64.3%)基本生活消费所占比例最大,其中饮食所占的比例最大,这说明学生的经济来源有限,只能首先用来满足最基本的生存需要;除此之外,23.1%的大学生选择人际交往费用所占比例最大,消费尤其是集中在朋友过生日、同学聚会等,可见,人际交往消费正在逐渐兴起;在最低消费项目前两位中,48.4%的同学学习消费所占的比例最低。
调查发现,大学生参考资料主要来源于网上下载、图书馆借阅、二手交易等,所以花费不高;33.1%的同学娱乐消费的费用最低,大学生很多都拥有自己的电脑,娱乐大都是在网上进行的,包括电脑游戏、观看网络电影、聊天、欣赏网络音乐等。
总之,整体的调查情况反映出大学生的消费结构呈现多元化、多样性特点。
(一)支出没有计划,主观随意性强
用钱没有计划,糊里糊涂,控制不了自己的花钱习惯,导致每月的收支不能平衡,该节余的钱,不知不觉流失了。
到学期末往往捉襟见肘,入不敷出,勉强借债度日,甚至有的学生刚刚收到汇款没几天,就又向家里要钱,钱花到了哪里也不清楚。
在这个物欲横流的花花世界里,引发人们购买欲望的物品数不胜数,但是收入却往往跟不上想要支出的脚步。
有些大学生经不起诱惑,常常在推销小姐的推荐诱导下,一时冲动就买了许多“奢侈品”,让本来就不富裕的生活雪上加霜。
这种消费,是我们所不提倡的不理性消费。
而大学生所应该做到的聪明消费,则可以从以下几个方面着手实现。
第一,将钱花在刀刃上。
很多学生有“名牌情节”,在购物消费时片面夸大了品牌的效用。
简言之,他们认为,名声越大质量越好,商品的使用性远不及它的外部属性重要一如可以用于炫耀等。
当今校园还存在着攀比风气,很多人觉得别人有什么自己也要有什么,久而久之,攀比之风愈演愈烈,形成了恶性循环和对资金的恶性支出。
学生们在这些方面投入了大笔金钱,造成入不敷出,殊不知这些他们所谓的面子,是以他们的父母辛勤工作为代价的,他们享受了本不该他们享受的奢侈品,失去了作为大学生所应当恪守的清苦本份。
大学生在购买物品的时候,必须分清楚哪些是生活必需品,需要支出,而哪些不是生活必需的,无须支出。
减少不必要的支出,将钱省下来,即做到“只买对的,不选贵的"。
对于学校里攀比的现象,大学生们应自觉抵制,树立正确的人生观,价值观,将个人创造价值的多少而不是消费的多少作为评价自身成功与否的标准,提倡合理消费,聪明消费。
第二,养成记录每月收支的好习惯。
有些大学生时常会有这样的疑惑:
我的钱还没怎么花昵,怎么就没了呢?
古语有云,冰冻三尺非一日之寒,月末的窘困,很大程度上是因为平时不经意间的开销,而不是有计划的大手笔消费,正所谓一饮一啄莫非前照,有些人对日常开销不加约束,随心所欲,尽情花费。
没钱了便取,直到卡中空空如也,才发现这个月已经超支消费。
这类大学生通常是缺乏“预算”与“计划”的意识。
笔者建议,出现这类疑惑的大学生们可以给自己常备一个小账本,记录下日常生活中的每一笔开支,定期查阅结余。
(二)对消费凭证、银行等金融机构的交易凭证不够重视
很多同学在购物或消费时忘记或懒于所取消费发票、小票等,有时即使商家或金融机构主动提供了,往往随意抛弃。
殊不知当发生纠纷时,这些凭证就是最好的证据。
在校园的取款机旁,常可以看到许多被扔在地上的交易凭条。
这一方面造成了资源的极大浪费,另外也容易被不法分子利用,造成自身利益受损。
(三)热衷投资,学业荒废
一些大学生盲目热衷炒股、买基金,由于在股市上关注过多,则最终荒废了学业。
炒股、买基金,这在大学里并不是什么新鲜事。
尤其是一些与资本市场相关的专业,几乎80%以上的同学拥有证券、基金账户。
通过实践锻炼一下自己,顺便也温习一下课程,这种行为固然值得提倡,但因为沉迷股市耽误学业,却是值得大学生警惕的。
而如果不考虑自己的风险承受能力,过早投入大笔资金,有些甚至巧取豪夺从父母那里拿钱投资,则更不值得提倡,毕竟,证券市场变幻莫测,并不适合一个大学生过深投入,其隐藏的巨大风险也远远超出一个大学生的承受能力。
如果学生他的心思就是为了投资赚钱,这样的话确实是有点浪费时间了,作为一个学生,目标还应该是在这个大学校园里完成好自己的学业,积极参加校园活动,然后增加自己年轻时候的经历。
我们要建立大学生要有一个理财的观念,理财的习惯,而不是投资获利这样的概念。
二、大学生消费教育的必要性
大学生消费教育是指以提高大学生消费素质为目的,对大学生进行有计划、有组织的传播消费知识、传授消费经验、培养消费技能、倡导消费观念的系统的教育活动。
应从以下三个方面理解加强大学生消费教育的必要性。
(一)加强大学生消费教育是实现高校人才培养目标的需要
在社会经济活动中,人既是生产者又是消费者。
合格的人应该既是合格的生产者又是合格的消费者。
对人的教育既包括人作为生产者的教育,又包括人作为消费者的教育。
高校是教育人、培养人的地方,培养的是社会主义事业的合格建设者和可靠接班人,是德智体全面发展的人。
要实现这一目标,高校对学生的教育应包括职业教育和消费教育。
我们培养出来的学生应该既是合格的职业者,又是合格的消费者。
在现代社会,消费问题越来越显得重要;与此同时,对消费者素质的要求也越来越高。
消费者素质是指人作为消费主体在消费行为上所具备的修养和能力。
消费能力是消费者所具备的关于如何消费、使用消费对象的知识和才能。
只有消费者具备了使用消费对象的科学知识,消费对象的使用价值才能够得到充分、合理的利用。
如果消费者的素质不高、消费能力不强,那么消费对象的使用价值不仅不能得到充分合理使用,甚至可能会因消费方式不当而对消费者本人或社会造成损害。
从现实不相适应的。
因此,在高校中加强学生消费教育,提高他们的消费素质,把他们培养成为合格的消费者,对于全面实现高等教育目标,推动社会经济又好又快发展,提高生活质量具有理论意义和现实意义。
(二)加强大学生消费教育是高校构建和谐校园的需要
大学生消费是高校校园生活的重要组成部分。
构建大学生科学文明健康的消费模式是高校构建和谐校园的重要内容。
目前,大学生消费中存在的问题主要表现在:
第一,超前消费过度。
《中国青年报》2006年1月23日报道,一个大学生的一年消费额是我国城市居民年均纯收入的1.1倍,是农村居民年纯收入的3.5倍。
具体表现在:
部分学生追求档次,崇尚名牌;聚会交友,大讲排场。
其所占比例虽然不大,但其绝对数不小,而对他人的负面影响非常大。
第二,消费结构不合理。
在大学生的消费中表现为重物质享受消费、轻精神文化消费。
在精神文化消费中,重娱乐性、消遣性消费,轻发展性、智力性消费。
这样的消费会导致人生价值意义的丧失,从而引起精神空虚,影响自身的全面发展。
第三,消费方式不科学。
在高校校园,学生浪费粮食、水电的现象还比较严重;乱扔废弃物,污染环境的现象仍然存在。
第四,消费目的不明确,盲目消费。
部分家庭经济困难学生的消费难以满足其正常的学习和生活需要。
这些问题的存在影响了高校和谐校园的建设。
(三)大学生消费教育是高校教育的薄弱环节,迫切需要加强
大学生消费中存在的这些问题是多方面原因造成的,有社会环境和家庭的影响因素,也有大学生自身不成熟的因素。
但是高校的学生消费教育严重滞后是其中的一个重要原因。
提高大学生的消费素质需要教育。
我国现行的高等教育体系,尽管强调受教育者的全面发展和素质的提高,但实际上是偏重作为生产者一面的教育和培训,没有认识到消费者素质的提高对于人本身的全面发展以及对于经济发展的重要性。
从目前的情况看,高校的学生消费教育没有得到应有的重视,严重滞后于其他方面的教育,表现在教育内容不完整、教育途径不规范、教育效果不理想。
因此,高校学生消费教育迫切需要加强和改进。
三.当代大学生消费心理特点
1消费心理的冲动性。
主要表现为大学生消费观念和行为方面的不理智。
调查表明,有的大学生平均月消费3500元,而有的月消费还不到600元。
2消费的个体差异增加,消费行为、认知喜好等存在年纪差异。
当代大学生喜欢标新立异、张扬个性、展现自我,由此造成消费水准的个体差异。
3消费心理的外控性增加,即易受外部影响。
4消费心理的盲目性。
部分学生在消费上有攀比和追求名牌的心理,认为自己应当永远走在时尚和品牌的前列。
四、大学生消费教育的对策
(一)加强对大学生消费观的培养
1.重视消费道德教育,确立健康消费理念
大学生正处在各种价值观念形成的关键时期,正确的思想教育引导对他们确立正确的“五观”有着极为重要的作用。
而一个人的消费观又与其人生观、价值观、道德观有着密切关系,可以说,有什么样的人生观、价值观、道德观就有什么样的消费观。
因此,在高校两课教学中,首先要积极渗透消费道德的教育,把人的本质与人的消费行为的社会属性联系起来,引导学生正确认识个体性与社会性、个人需要与社会需要、个人利益与社会利益等的统一关系,从而使他们明晰,大学生作为社会特殊的消费群体,消费道德观念的塑造和培养不仅直接影响着他们人生观、价值观的形成与发展,而且对其一生的品德行为更产生着重大的影响。
这样,不仅可以充分利用高校德育教学的主阵地对大学生进行消费观教育,又能将消费道德与大学生生活实际联系起来,强化德育教学的针对性。
其次,要对大学生加强以“八荣八耻”为主要内容的社会主义荣辱观教育。
社会主义荣辱观作为社会主义核心价值体系的主要内容,从不同方面分清什么是非、善恶、美丑、荣辱的界限,也从不同角度为我们指明了我们应该坚持什么、反对什么。
倡导什么,抵制什么的问题。
2.加强国情教育,引导适度消费
我国高校目前对学生进行理想信念的教育比较多,这是十分重要而且必要的。
但在国情教育方面的重视程度则明显不足。
加强对大学生的基本国情教育,使大学生认识到,经过新中国成立以来特别是改革开放以来的不懈努力,我国经济建设取得了举世瞩目的发展成就,但我国仍处于并将长期处于社会主义初级阶段的基本国情没有变,我国当前的基本国情决定了我们必须走建设“节约型社会”的发展道路。
对此,每一个大学生都应有客观而清晰的认识,并从自身做起,坚决抵制消费主义思潮的影响,树立与国情相适应的适度消费观。
3.弘扬传统文化,传承节俭美德
艰苦奋斗、勤俭节约是中华民族的光荣传统,我国先民很早就认识到“成由勤俭败由奢”的道理。
如《尚书·大禹漠》云:
“克勤于邦,克俭于家。
”《左传·庄公二十四年》云:
“俭,德之共也;侈,恶之大也。
”《论语·述而》云:
“奢则不孙,俭则固。
”又。
《韩诗外传》卷九云:
“古有因者,未尝不以恭俭也。
失国者,未尝不以骄奢也。
”这些观点不仅将消费与人的德行联系起来,深刻地揭示了节俭使人寡欲、一切德行皆由俭生,奢侈使人多欲、一切恶性皆由奢生的道理。
同时也将奢、俭与围之强盛、家之富足联系起来,阐述了勤、俭的精神与国、家强盛足用的内在联系。
中华文明古国之所以能够传承数千年而不息,这与中华民族始终所保持的艰苦奋斗、勤俭节约的传统美德不无关系。
在当前的国情下,高校通过弘扬传统文化,传承节俭美德的教育,这对引导大学生树立正确的消费观有非常重要的意义。
4.强化消费理念,培养消费能力
除了“两课”教学中应进一步加强对大学生的消费观的培养外,高校应充分利用自身的师资优势,适当增开一些有关消费心理、消费道德、消费常识等方面的课程,如《消费心理学》、《消费经济学》、《消费伦理学》、《消费常识》、《消费美学赏析》等,通过专职教师的系统传授,让学生掌握一些基本的消费常识、技能,提升大学生的理性消费能力,完善其消费心理.形成自己健全的人格和审美常识,把实现人的身心健康和全面发展作为评价其消费行为是否正确的标准,最终引导他们确立健康的消费观。
(二)重视校园消费文化建设
高校应抓住我国当前大力提倡建设“节约型”社会的契机,将大学生消费观的培养与校园文化建设相结合,通过多种途径,营造健康和谐的校园消费文化氛围。
第一,组织专职教师或邀请校外专家定期举办有关消费知识的专题讲座,针对我国当前的国情、消费结构、消费观念以及大学生的消费特征等问题进行专题性解析,引导大学生从大局着想,从自身做起,确立适度、健康、环保的消费观。
第二,利用高校心理咨询资源,对大学生错误的消费心理和消费动机进行心理干预。
第三,发挥大学生社团的作用,通过消费知识竞赛、消费观点辩论、消费现状及问题问卷调查、消费常识宣传等活动,使学生在亲身参与中能及时反思自身在消费过程中存在的问题,引导大学生重视自身消费观的培养。
第四,利用校内大众传播媒体(如校园网、校报、校广播站、校园宣传栏等)的媒介功能,在校园内进行直观形象的消费观宣传教育,形成良好的校园消费文化氛围,引导大学生树立正确的消费观。
(三)构建良好的校园消费环境
健康、和谐的消费环境对大学生树立科学的消费观有着重要的引导作用,大学生作为消费群体中的一个特殊部分,有着巨大的潜在消费市场和消费商机。
大学生日常消费的主要环境是学校内部及其周边。
近几年来,在高校后勤部门社会化的改革中,常常把经济效益的追求作为其改革的第一目标,而忽视了对大学生健康消费的考虑。
高校内部及其周围的众多娱乐休闲、奢侈消费场所为大学生的消费提供方便的同时,也直接影响着大学生的消费心理和消费行为。
因此,高校在学校内部及周边消费环境的开发利用过程中,在追求其所带来的巨大经济效益和商机的同时,应重视对校园及周边消费环境的整治和
- 配套讲稿:
如PPT文件的首页显示word图标,表示该PPT已包含配套word讲稿。双击word图标可打开word文档。
- 特殊限制:
部分文档作品中含有的国旗、国徽等图片,仅作为作品整体效果示例展示,禁止商用。设计者仅对作品中独创性部分享有著作权。
- 关 键 词:
- 毛概课 实践 报告