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质量分析
一、试卷总体情况:
本学期期末教学质量检测考试试卷,在试卷形式、结构、分值上与高考试卷保持一致,选择题12个,共60分,填空题4个,共20分,6个解答题,共70分,本试卷共150分。
考查的知识涉及到必修五线性规划,必修二第三、四章,必修三第一章,理科选修2-1及文科1-1第一、二章所有知识。
重视学科基础知识和基本技能的考察,同时侧重考察了学生的学习方法和思维能力的考察。
没有偏,怪和特难试题.一部分题入口容易,但学生会而不全.就试题个体而言不难,整个试卷偏难,运算量过大,学生没有足够的时间去完成,造成学生考试分数较低。
二、考试结果分析
1.市文科平均分:
61.12分,市理科平均分:
68.54
2.分数段.
3.选择题得分率
4. 填空题和解答题得分率
5.结论:
文、理科试题偏难,分布结构不合理,易题偏少,填空题偏难得分太低。
三、试题考查的内容和学生失误的分析
第1—12题:
选择题
选择题的难度适中,只有12题较难,中档题多。
第1题错误选A较多,看成椭圆;第2,8题来自教材错误选B较多;第10题考查双曲线定义;第11题线性规划。
第13—16题:
填空题
第17题:
本题主要考查直线与圆位置关系的运算。
本题总体得分率较高,难度不大.过半数学生能得全分。
主要存在问题:
解题格式不规范,没有过程,只结果;,相当多的学生在计算丢掉分.阅卷中反映学生存在的主要问题是运算能力差。
第18题:
含参数的不等式,命题关系,考查学生的逻辑推理能力。
总体得分率也太低.学生失分的主要原因有:
①审题失误漏掉;②命题不能转化为不等式恒成立问题或不能观察出直线进过定点;
理科第19题文科20题;
考查椭圆的定义,玄长的计算。
本题总体得分率较高,难度不大.很多学生能得全分。
主要错误的情况有:
①对“保持|PA|+|PB|的值不变”不理解;②不能用椭圆的定义判断曲线E是什么图形③运算能力差
理科第20题文科21题:
考查直线与抛物线位置关系,定点问题,命题关系。
大部分学生解题思路清晰,书写规范。
主要错误的情况有:
①对平面向量的运算掌握不好.向量的数量积,坐标运算遗忘,记忆错误.
②不能正确地将问题进行转化,运算错误.审题不准确,理解不到位.
第21题:
利用空间向量求角的问题。
很多学生不会求,说明学生对知识不能灵活应用。
主要错误的情况有:
①F的坐标求错②cos30°的值记错③不能求出法向量
第22题:
本题主要考查直线与圆锥曲线位置关系中有关问题,解析几何知识的综合运用.,分析问题、解决问题的能力.总体得分率较低,难度大.过半数学生能得分.但满分较少.
主要错误的情况有:
(1)计算出错和审题不清.推理能力较差
(2).不能正确求出弦长,面积的表达式.
(3).解析几何方法的掌握不到位,不熟练,没有基本思路,不能正确地将问题进行转化.;
(4)四边形能为平行四边形不能转化为
四、阅卷后的思考及对教学的建议:
1.重视课本,抓好基础落实
从本次期考来看,部分学生对椭圆的定义不熟悉,正确写出标准方程,理解a,b,c关系。
所以,平时教学中狠抓“双基”落实不容忽视。
本次期考的第17题为课本原题,但学生做的并不乐观,所以教学时万万不能远离课本。
2.注重规范,力求颗粒归仓
从本次期考看:
学生由于审题不清,题意不理解,运算错误,表达不规范、不准确丢分的情况较多。
所以,平时教学中教师要时刻注意把好审题理解关,运算准确关,表达规范关不放松。
3.努力提高学生的运算能力
近年来,高考对运算能力的要求比以往有所降低,但明确算理、合理运算仍是高考的基本要求,况且解数学题目是离不开运算(包括数值计算、字母运算和恒等变形)的。
从本卷的考查结果看,学生的运算 能力亟待提高,尤其是数值计算的正确率较低。
看来,在平时的教学中,应严格要求学生不用计算器。
试卷总体情况:
本学期期末教学质量检测考试试卷,在试卷形式、结构、分值上与高考试卷保持一致,选择题12个,共60分,填空题4个,共20分,6个解答题,共70分,本试卷共150分。
考查的知识涉及到必修五线性规划,必修二第三、四章,必修三第一章,理科选修2-1及文科1-1第一、二章所有知识。
重视学科基础知识和基本技能的考察,同时侧重考察了学生的学习方法和思维能力的考察。
没有偏,怪和特难试题.一部分题入口容易,但学生会而不全.就试题个体而言不难,整个试卷偏难,运算量过大,学生没有足够的时间去完成,造成学生考试分数较低。
二、考试结果分析
1.市文科平均分:
x分,市理科平均分:
x
2.分数段.
分数段
120~150
100~120
90~100
80~90
70~80
60~70
50~59
文科
2.31%
9.2%
7.23%
8.18%
10.25%
12.36%
12.13%
理科
1.76%
10.73%
11.2%
13%
14.9%
12.89%
11.6%
3.选择题得分率
题号
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
理科难度
0.74
0.69
0.63
0.81
0.90
0.81
0.89
0.62
0.60
0.35
0.65
0.39
文难度
0.65
0.62
0.71
0.71
0.82
0.74
0.54
0.77
0.63
0.53
0.51
0.39
4. 填空题和解答题得分率
题号
二
17
18
19
20
21
22
难度
0.28
0.59
0.27
0.45
0.31
0.22
0.14
文难度
0.26
0.39
0.26
0.44
0.22
0.16
0.09
5.结论:
文、理科试题偏难,分布结构不合理,易题偏少,填空题偏难得分太低。
三、试题考查的内容和学生失误的分析
第1—12题:
选择题
选择题的难度适中,只有12题较难,中档题多。
第1题错误选A较多,看成椭圆;第2,8题来自教材错误选B较多;第10题考查双曲线定义;第11题线性规划。
第13—16题:
填空题
2016—2017学年度市高二上期末考试数学试卷分析
第17题:
本题主要考查直线与圆位置关系的运算。
本题总体得分率较高,难度不大.过半数学生能得全分。
主要存在问题:
解题格式不规范,没有过程,只结果;,相当多的学生在计算丢掉分.阅卷中反映学生存在的主要问题是运算能力差。
第18题:
含参数的不等式,命题关系,考查学生的逻辑推理能力。
总体得分率也太低.学生失分的主要原因有:
①审题失误漏掉;②命题不能转化为不等式恒成立问题或不能观察出直线进过定点;
理科第19题文科20题;
考查椭圆的定义,玄长的计算。
本题总体得分率较高,难度不大.很多学生能得全分。
主要错误的情况有:
①对“保持|PA|+|PB|的值不变”不理解;②不能用椭圆的定义判断曲线E是什么图形③运算能力差
理科第20题文科21题:
考查直线与抛物线位置关系,定点问题,命题关系。
大部分学生解题思路清晰,书写规范。
主要错误的情况有:
①对平面向量的运算掌握不好.向量的数量积,坐标运算遗忘,记忆错误.
②不能正确地将问题进行转化,运算错误.审题不准确,理解不到位.
第21题:
利用空间向量求角的问题。
很多学生不会求,说明学生对知识不能灵活应用。
主要错误的情况有:
①F的坐标求错②cos30°的值记错③不能求出法向量
第22题:
本题主要考查直线与圆锥曲线位置关系中有关问题,解析几何知识的综合运用.,分析问题、解决问题的能力.总体得分率较低,难度大.过半数学生能得分.但满分较少.
主要错误的情况有:
(1)计算出错和审题不清.推理能力较差
(2).不能正确求出弦长,面积的表达式.
(3).解析几何方法的掌握不到位,不熟练,没有基本思路,不能正确地将问题进行转化.;
(4)四边形能为平行四边形不能转化为2016—2017学年度市高二上期末考试数学试卷分析
四、阅卷后的思考及对教学的建议:
1.重视课本,抓好基础落实
从本次期考来看,部分学生对椭圆的定义不熟悉,正确写出标准方程,理解a,b,c关系。
所以,平时教学中狠抓“双基”落实不容忽视。
本次期考的第17题为课本原题,但学生做的并不乐观,所以教学时万万不能远离课本。
2.注重规范,力求颗粒归仓
从本次期考看:
学生由于审题不清,题意不理解,运算错误,表达不规范、不准确丢分的情况较多。
所以,平时教学中教师要时刻注意把好审题理解关,运算准确关,表达规范关不放松。
3.努力提高学生的运算能力
近年来,高考对运算能力的要求比以往有所降低,但明确算理、合理运算仍是高考的基本要求,况且解数学题目是离不开运算(包括数值计算、字母运算和恒等变形)的。
从本卷的考查结果看,学生的运算 能力亟待提高,尤其是数值计算的正确率较低。
看来,在平时的教学中,应严格要求学生不用计算器。
一、命题整体分析
1、命题立意
这次高二数学期末试卷铜仁地区教育局命题,命题力求体现课改的理念向高考改革靠拢,以有利于提高我市高中数学教学质量。
试卷的题型着眼于考查现阶段学生的基础知识及基本技能掌握情况,也重视对学生在数学思考能力和解决问题能力等方面发展状况的评价,还重视学生对数学认识水平的评价。
整份试卷难易适中,没有偏、难、怪题,保护了学生的学习信心并激励学生继续学习的热情;在选题和确定测试重点上都认真贯彻了“注重基础,突出知识体系中的重点、难点,培养能力”的命题原则,重视对学生运用所学的基础知识和技能分析问题、解决问题能力的考查。
2、试卷结构
本卷共三大题,22个小题,满分150分,考试时间为120分钟,考试的内容涉及到高二第一学期的知识占40%,高二第二学期学习内容,主要是空间立体几何、概率、圆锥曲线。
其中重点考查了空间立体几何、概率、圆锥曲线等内容。
二、考试情况分析
<一>总体情况分析
这次期末考试,高二年级参加考试1025人,其中理科考生 616名,平均分63分,最高分144,最低分10分,及格人数124人,及格率20%,优秀人数88人,优秀率16.06%;文科考生419名,平均分38.6分,最高分109,最低分5分,及格人数9人,及格率2%,优秀人数4人,优秀率0.95%。
<二>学生答题情况分析
1. 随机抽样调查分析
为了了解学生答题情况,从理科289份试卷中,随机抽查了50份试卷,对各题解答情况进行分析:
一
二
三
17
18
19
20
21
22
满分
60
20
10
12
12
12
12
12
满分人数
8
3
10
15
22
2
1
5
平均分
45.24
8.62
4.34
6.79
5.43
4.67
3.09
3.97
从抽样调查的情况来看,学生掌握得比较好的知识与技能有:
空间立体几何、概率、圆锥曲线的基本概念
学生掌握方面存在问题比较多的知识与技能如:
1)运用二项式定理的题目,学生对这一问题的处理能力欠缺,选择题(8)题得分较低。
2)选择题(12)题是双曲线定义的题目,得分率较低。
3)填空题(16)题是考正三棱锥定义的题目,学生缺解现象严重,大部分同学只给出一个答案。
4)选择题(4)题是线面角的题目,同样学生缺解现象严重,大部分同学选错。
5)各解答题存在的问题:
17题:
部分学生不知道如何入手,方法掌握不准。
18题:
概率题,大多数学生都做对了,但是写得台简单。
19题:
渐近线方程只给出一种情况,文、理科普遍存在。
最后的答案双曲线方程是焦点在
轴和焦点在
轴上的两种情况。
20题:
理科做对的要多点,文科做对的要少点。
21题:
绝大部分学生第一问,可以列出式子,但大部分化值不正确,计算方法太繁杂。
第二问做对的就很少了。
22题:
绝大部分同学可以用向量的方法求解立体几何,文理科都掌握用向量的方法求点到平面,二面角的求法。
但计算不够准确,导致得分不高。
另外,在阅卷中还可以看出,在目前的高二学生中,还存在着一些学习困难学生。
试卷上空白较多(文科生较多),某些题得零分的学生还有一定的数量。
2.学习情况分析
年级绝大多数学生学习态度端正,比较重视数学学习。
上课听课认真,大部分学生能按时完成作业。
但是学生的数学基础比较薄弱,在一些关键知识上存在漏洞,致使后续学习存在一定的障碍;数学学习方式较落后,基本还停滞于模仿,缺乏自主学习能力,数学综合素质有待于进一步提高。
三、教学建议
高二是整个高中的关键阶段,在今后教学的过程中,教师应该切实贯彻新课程理念,着意激发学生兴趣,注重学生的学习体验,提高课堂教学效率,努力提高学生的数学能力和综合素质。
1.培养学生良好学习习惯:
本次考试不少学生之所以没有考得好成绩,就是因为平时学习习惯不好,处理问题没头没尾,解答过程不够完善所致。
2.加强双基训练:
有效的利用课堂时间解决课堂上的基础问题,同时在课后对不懂问题予以解决。
让每个学生都学有所得,提高他们的学习兴趣。
3.加强课堂管理:
从本次考试来看,成绩不好的相当一部分原因是学生在课堂上没有认真听课,导致知识掌握不到位,从而引起不必要的失分。
4.数学能力的培养:
文科班的学生数学基础差,大部分学生对数学毫无兴趣,今后教学中要注意。
突出知识结构,扎实打实打好知识基础。
培养学生自主学习、讨论、交流,在解决问题的过程中,激发兴趣,树立信心,培养钻研精神,同时提高学生数学表达能力和数学交流能力。
5.重视和加强考前指导:
对学生的应考心理予以指导,减少非智力因素的丢分情况。
浚县一中分校高二数学下学期期末测试理科试卷分析
一.试卷总体情况:
本学期期末考试试卷,在试卷形式、结构、分值上与高考试卷保持一致,选择题12个,共60分,填空题4个,共20分,6个解答题,共70分,本试卷共150分。
考查的知识涉及到选修2-2第一章至第三章和2-3的全册的所有知识,重视学科基础知识和基本技能的考察,同时侧重考察了学生的学习方法和思维能力的考察。
二、典型错误分析
第1题:
正答率57%,题目考查排列数的计算公式。
第2题:
正答率52%,这道题是求导题,难度不大。
第3题:
正答率70%,题目比较容易,考查极值点。
第4题:
正答率73%,本道题是考查排列组合的应用。
第5题:
82%,考查的是归纳推理的含义。
比较容易。
第6题:
正答率36%,考查概率的求法。
第7题:
61%,主要考查学生的复数的计算。
第8题:
正答率30%,对导数的几何意义及图像的考查,难度较大。
第9题:
正答率23%,二项式定理的考查,以及组合数性质的考查。
第10题:
正答率49%,考查归纳猜想,以及特值法的解题方法。
第11题:
正答率44%,考查二项分布。
第12题:
正答率32%,考查定积分的几何意义求面积。
第13题:
复数的计算。
较容易。
第14题:
正态分布的考查。
可能复习的不到位。
第15题:
,考查归纳推理,以及数列的计算。
第16题:
先考察定积分的计算,又考查二项式定理通项公式的应用。
第17题:
考察复数,题目容易,大部分学生都能做对。
第18题:
新定义题,细心地学生都可以做对。
第19题:
考查独立性检验。
得分较高。
第20题:
第一问都能做对。
第21题:
出错率较高,其实题目并不难,考查茎叶图时,学生没复习到,把图读错了导致计算错误。
第22题:
考查导数的应用,第一问答对的还很多,但第二问难度较大。
没有一个答对的。
三、 阅卷后的思考及对教学的建议:
(1)重视课本,抓好基础落实
从本次期考来看,部分学生不会确定对数函数的定义域,不熟悉导数的运算法则;部分学生不会求导等。
所以,平时教学中狠抓“双基”落实不容忽视。
本次期考的第21题为课本原题,但学生做的并不乐观,所以教学时万万不能远离课本,必须系统地掌握每一章节的概念、性质、法则、公式、定理、公理及典型例题,教学中要重视知识的发生过程,概念的概括过程及公式、法则的推导过程,,必要时还应对一些课本内容进行深入探究、合理延伸和拓展。
帮助学生总结解决问题的基本步骤和基本方法及其在解题中的应用,强化目标意识与反馈意识,追求课堂的高达标率。
(2)注重规范,力求颗粒归仓
从本次期考看:
学生由于审题不清,题意不理解,运算错误,表达不规范、不准确丢分的情况较多。
所以,平时教学中教师要时刻注意把好审题理解关,运算准确关,表达规范关不放松。
为此,教师要转变教学方式,课堂内让学生多独立思考,自主审题,只有当学生在思考有困难或理解上出现错误时给予针对性指导。
对学生运算中出现的错误要让学生明确错因所在,是算理不理解还是算法不合理,是概念出错、公式记错还是思维方面的问题。
平时教学中教师对学生的答题要提出严格要求,要通过例题讲解示范,练习的讲评与作业批改培养学生答题的规范性。
对学生的答题规范要提出更高要求,填空题要求:
数值准确、形式规范、表达式(数)最简;解答题要求:
语言精练、字迹工整、完整规范。
考生答题时常见问题:
如缺少必要文字说明,忽视分类讨论,或讨论遗漏或重复等等。
这些都是学生的“弱点”,自然也是考试时的“失分点”,平时学习中,我们应该引起足够的重视。
(3)加强计算,提高运算能力
“差之毫厘,缪以千里”,“会而不对,对而不全”,计算能力偏弱,计算合理性不够,这些在考试时有发生,对此平时学习过程中应该加强对计算能力的培养;学会主动寻求合理、简捷运算途径;平时训练应树立“题不在多,做精则行”的理念。
(4)查漏补缺,减少易错点
平时对错题应及时订正,对易错、易混、易漏点进行收集和梳理,对自己常犯的解题错误,采取一定的措施以防再犯。
(5)归类整理,构建知识网络
对做过的习题和学到的方法及时进行回顾、检验和反思整理,关注那些形似质异和形异质同的问题,尝试一题多解和多题一解,学会用发展的眼光,联系的观点看待问题。
石阡民族中学高二年级数学科
第二学期期末考试质量分析
一、命题整体分析
1、命题立意
这次高二数学期末试卷铜仁地区教育局命题,命题力求体现课改的理念向高考改革靠拢,以有利于提高我市高中数学教学质量。
试卷的题型着眼于考查现阶段学生的基础知识及基本技能掌握情况,也重视对学生在数学思考能力和解决问题能力等方面发展状况的评价,还重视学生对数学认识水平的评价。
整份试卷难易适中,没有偏、难、怪题,保护了学生的学习信心并激励学生继续学习的热情;在选题和确定测试重点上都认真贯彻了“注重基础,突出知识体系中的重点、难点,培养能力”的命题原则,重视对学生运用所学的基础知识和技能分析问题、解决问题能力的考查。
2、试卷结构
本卷共三大题,22个小题,满分150分,考试时间为120分钟,考试的内容涉及到高二第一学期的知识占40%,高二第二学期学习内容,主要是空间立体几何、概率、圆锥曲线。
其中重点考查了空间立体几何、概率、圆锥曲线等内容。
二、考试情况分析
<一>总体情况分析
这次期末考试,高二年级参加考试1025人,其中理科考生 616名,平均分63分,最高分144,最低分10分,及格人数124人,及格率20%,优秀人数88人,优秀率16.06%;文科考生419名,平均分38.6分,最高分109,最低分5分,及格人数9人,及格率2%,优秀人数4人,优秀率0.95%。
<二>学生答题情况分析
1. 随机抽样调查分析
为了了解学生答题情况,从理科289份试卷中,随机抽查了50份试卷,对各题解答情况进行分析:
一
二
三
17
18
19
20
21
22
满分
60
20
10
12
12
12
12
12
满分人数
8
3
10
15
22
2
1
5
平均分
45.24
8.62
4.34
6.79
5.43
4.67
3.09
3.97
从抽样调查的情况来看,学生掌握得比较好的知识与技能有:
空间立体几何、概率、圆锥曲线的基本概念
学生掌握方面存在问题比较多的知识与技能如:
1)运用二项式定理的题目,学生对这一问题的处理能力欠缺,选择题(8)题得分较低。
2)选择题(12)题是双曲线定义的题目,得分率较低。
3)填空题(16)题是考正三棱锥定义的题目,学生缺解现象严重,大部分同学只给出一个答案。
4)选择题(4)题是线面角的题目,同样学生缺解现象严重,大部分同学选错。
5)各解答题存在的问题:
17题:
部分学生不知道如何入手,方法掌握不准。
18题:
概率题,大多数学生都做对了,但是写得台简单。
19题:
渐近线方程只给出一种情况,文、理科普遍存在。
最后的答案双曲线方程是焦点在
轴和焦点在
轴上的两种情况。
20题:
理科做对的要多点,文科做对的要少点。
21题:
绝大部分学生第一问,可以列出式子,但大部分化值不正确,计算方法太繁杂。
第二问做对的就很少了。
22题:
绝大部分同学可以用向量的方法求解立体几何,文理科都掌握用向量的方法求点到平面,二面角的求法。
但计算不够准确,导致得分不高。
另外,在阅卷中还可以看出,在目前的高二学生中,还存在着一些学习困难学生。
试卷上空白较多(文科生较多),某些题得零分的学生还有一定的数量。
2.学习情况分析
年级绝大多数学生学习态度端正,比较重视数学学习。
上课听课认真,大部分学生能按时完成作业。
但是学生的数学基础比较薄弱,在一些关键知识上存在漏洞,致使后续学习存在一定的障碍;数学学习方式较落后,基本还停滞于模仿,缺乏自主学习能力,数学综合素质有待于进一步提高。
三、教学建议
高二是整个高中的关键阶段,在今后教学的过程中,教师应该切实贯彻新课程理念,着意激发学生兴趣,注重学生的学习体验,提高课堂教学效率,努力提高学生的数学能力和综合素质。
1.培养学生良好学习习惯:
本次考试不少学生之所以没有考得好成绩,就是因为平时学习习惯不好,处理问题没头没尾,解答过程不够完善所致。
2.加强双基训练:
有效的利用课堂时间解决课堂上的基础问题,同时在课后对不懂问题予以解决。
让每个学生都学有所得,提高他们的学习兴趣。
3.加强课堂管理:
从本次考试来看,成绩不好的相当一部分原因是学生在课堂上没有认真听课,导致知识掌握不到位,从而引起不必要的失分。
4.数学能力的培养:
文科班的学生数学基础差,大部分学生对数学毫无兴趣,今后教学中要注意。
突出知识结构,扎实打实打好知识基础。
培养学生自主学习、讨论、交流,在解决问题的过程中,激发兴趣,树立信心,培养钻研精神,同时提高学生数学表达能力和数学交流能力。
5.重视和加强考前指导:
对学生的应考心理予以指导,减少非智力因素的丢分情况。
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