来安小学数学第七册整理与复习集体备课.docx
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来安小学数学第七册整理与复习集体备课
教学内容
整理与复习教科书P109第1-4题
教学时间
设计者
教者
第课时总课时
教学目标
1、通过整理与复习,使学生进一步巩固对除法是整十数的除法的口算。
2、通过练习、比较,帮助学生回顾、整理笔算除法的方法,并通过多种试商情况的对比,进一步提高学生试商的能力,巩固三位数除以两位数的除法笔算。
3、让学生进一步掌握一些简单的估计策略,培养解决问题的能力。
教学重难点
重、难点:
三位数除以两位数的笔算
教学准备
口算卡片、小黑板等
教学内容及师生活动
思考与调整
整体感受这学期我们主要学习了哪些内容?
引导集体交流小组交流汇报交流情况
口算练习
第4题卡片出示
80÷20150÷5015×62×45
14+86630÷70300÷6013×4
480÷8036÷216×3770-70
600+40550÷570÷551+49
开火车口算
口算
选择几题说出思考过程
笔算练习
第1题
第一组
出示题目:
162÷30162÷34162÷38
指名板演(巡视)独立计算
交流结果(商都是一位数)
仔细观察这三道题,找一找它们有什么相同的地方,还有什么不同的地方?
被除数相同,除数不同;1、3两题不要调商,第2题需要调商
“34”、“38”分别看成多少试商的?
什么情况下我们需要“调商”?
“34”看成“30”“38”看成“40”
初商偏大或偏小时,需要调商
第二组出示题:
990÷60990÷62990÷66
指名板演(巡视,个别提示)
引导比较这一组题独立计算
交流计算结果(商都是两位数)
(与第一组相同情况)
三位数除以两位数,什么情况下商是一位数,什么情况下商是两位数?
被除数的前两位比除数小,商就是一位数;反之,就是两位数
三位数除以两位数是怎样计算的?
“四舍五入”试商、调商……
第2题出示:
83÷18604÷21
指名板演(要求演算)
分析验算方法、过程独立完成
交流验算过程
检查订正
解决问题
第3题集体分析第1小题
“平均每只蚌产珍珠多少颗?
”怎样列式?
独立完成
交流算式、结果432÷12=36(颗)
“照这样计算”什么意思?
照“12只蚌产432颗珍珠”计算
每72颗珍珠串成一条项链,你估计432颗可以串多少条?
(930颗呢?
)独立估算
交流估算方法、过程
全课总结这节课主要复习了什么内容?
作业布置第2题后2题,第3题(第3小题用26只河蚌产的珍珠计算)
板
书
设
计
教
学
反
思
检查
备课组长
年级主任
日期
教学内容
整理与复习教科书P109-110第5-11题
教学时间
设计者
教者
第课时总课时
教学目标
1、使学生进一步学习加法、乘法的交换律和结合律,提高学生应用运算律使计算简便的能力。
2、进一步巩固四则混合运算、正确计算以及解答相关的应用题。
3、在解决实际问题的过程中,使学生增强灵活应用运算律使计算简便,以及用列表的方法整理信息、分析数量关系的意识。
教学重难点
重难点:
加深对运算律的理解,正确进行四则运算,能进行适当的简算
教学准备
投影等
教学内容及师生活动
思考与调整
一、复习运算定律
第6题
第7题我们学习了哪些运算定律?
如何用字母表示?
同桌互相提示、回忆
互相交流
出示四个运算律字母式子
a+b=b+a(a+b)+c=a+(b+c)
a×b=b×a(a×b)×c=a×(b×c)
依次提问每个式子表示的含义加法交换律(含义、举例说明)
加法结合律(含义、举例说明)
乘法交换律(含义、举例说明)
乘法结合律(含义、举例说明)
出示38+175+6235×18
13×15×4329-186-14
720÷16÷5630÷42
指名板演巡视(个别指导)初步分析、思考可否简算
独立计算
交流运用的运算律或性质
检查订正
二、复习混合运算
第5题出示习题735÷15×6800-600÷20
(704+258)÷3718×(537-488)
提问各题的运算顺序互相交流运算顺序
独立完成
互相交流
没有括号的混合运算按什么顺序计算?
有括号的呢?
分情况交流混合运算的运算顺序
练习:
根据运算顺序列综合算式
①84-25=5959×11=649
②560÷8=70160-70=90
指名说思考过程独立完成
交流①(84-25)×11=649
②160-560÷8=90
同桌互相说过程
解决问题
第8题指名读题,分析题意
能够列综合算式计算吗?
独立解题(尽量综合算式)
交流解法(可用乘法结合律计算)
第9题分析题意要求列表整理信息
巡视个别辅导
指名根据表格整理的信息列出算式
指名板演算式,组织集体交流独立列表整理信息
交流列表情况
根据表格互相口述思路
独立列式计算检查订正
三、全课总结这节课我们练习了什么内容?
还有什么疑问?
四、作业布置P110第10、11题
板
书
设
计
教
学
反
思
检查
备课组长
年级主任
日期
教学内容
整理与复习教科书P111第12-15题
教学时间
设计者
教者
第课时总课时
教学目标
1、使学生进一步巩固射线、线段、垂线、平行线的概念,会按要求画图形。
2、使学生进一步巩固认识角、几种不同大小的角以及会量角、画角。
3、进一步培养学生动手能力和实践能力。
教学重难点
重难点:
掌握概念,会画角、画图形
教学准备
三角板、量角器、投影等
教学内容及师生活动
思考与调整
一、复习直线、射线、线段
1、判断:
直线、射线、线段下面的图形哪条是直线?
哪条是射线?
哪条是线段?
它们各有哪些特点?
(根据回答板书:
直线:
直的线,无端点,不可以度量;
射线:
直的线,一个端点,不可以度量;
线段:
直的线,两个端点,可以度量。
)
观察同桌交流(分别是:
线段、射线、一般图形、直线)交流各自的特点
2、P111第12题出示一条线段AB,你能把它先延长成射线,再延长成线段吗?
独立完成交流方法、联系量角器量角出示两条相交直线
讨论:
在什么情况下,两条直线才能互相垂直?
用量角器量角
∠1=∠3,∠2=∠4
讨论交流互相垂直的情况
∠1=∠3=∠2=∠4=90°
思考:
两条直线的位置关系有哪些?
相交平行(重合)
联系实际,感知概念
观察黑板、课桌面、书本,哪些边是互相垂直的?
哪些边是互相平行的?
(要求说完整)观察小组交流
说一说周围还有哪些物体的边是互相垂直或互相平行的?
观察交流
感知不同角生活中你见不同大小的角吗?
请说出它们的名称
平角直角周角锐角钝角(红领巾等)
3、P111第13题指名读题
指名汇报互相交流
独立量角(∠1、∠4)
交流角度动手操作,巩固知识
量角器画角画出任意一个锐角、一个钝角、一个直角、平角、周角
量出它们的角度独立画角、量角度
4、P111第14题画一个75°的角,你能用不同的工具画吗?
指名板演巡视组织交流独立画图
交流不同工具画法
过A点画已知直线的垂线和平行线
A
指名画图巡视
议一议:
画出的两条直线有什么关系?
独立画图
同桌交流、互相检查
互相说画法
观察交流(画出的两条直线互相垂直)
观察物体P111第15题
5、出示直观图
巡视个别指导学困生汇报交流
添一个同样大的正方体,从正面和上面看到的形状不变,可以怎样放?
观察思考独立连线
二、全课总结这节课我们复习了什么内容?
你还有什么问题?
三、课堂练习:
画一个长6厘米、宽4厘米的长方形
板
书
设
计
教
学
反
思
检查
备课组长
年级主任
日期
教学内容
整理与复习教科书P112第16-20题
教学时间
设计者
教者
第课时总课时
教学目标
1、使学生进一步掌握亿以内数的数位顺序、计数单位、读法和写法,并能把大数改写成“万”或“亿”作单位的数或近似数。
2、进一步提高按运算顺序确定计算操作过程的能力,提高根据计算的实际需要选择和使用计算器的意识,熟练用计算器计算的方法。
3、培养学生解决问题的能力。
教学重难点
重难点:
正确读、写并会改写大数,灵活解决一些实际问题
教学准备
投影等
教学内容及师生活动
思考与调整
一、计算器计算
1、P112第16题出示题组
4×61620÷36×24
210÷7(520+208)×58
60+42321-7824÷48
59-206336÷(897-798)
都要用计算器计算吗?
指名汇报计算过程和结果
交流(第一组计算比较简单,不用计算器;第二组计算比较复杂,用计算器能快而且正确的计算)
交流第二组计算的顺序独立完成第二组的计算交流
2、P112第17题指名汇报各年级人数
汇报交流交流人数独立填表计算总人数
二、复习“亿以内数的读、写方法”
1、整理数位顺序表我们学过的数位有哪些?
计数单位呢?
这些数位分为几级?
相邻两个计数单位之间的关系是怎样的?
(根据学生回答依次板书各内容)交流学过的数位、计数单位、数级
交流有关计数单位之间的关系
2、亿以内数的读、写法①读出下面各数,思考:
在什么情况下“0”要读,什么情况下“0”不读?
5692004008050037060005006000200同桌交流读法
讨论交流:
每一级末尾的“0”不读……
②写出下面各数
二十五万二十五亿
十亿五千万一百六十万零二十
独立写数汇报交流(订正)
③说说亿以内数的额读写方法互相交流
3、复习近似数,改写大数
4、P112第18题投影出示P112第18题
①指名读出统计图中的数据
②把这些数改写成用“万”作单位的数
指名改写巡视
③用计算器算一算,初中生比普通高中的学生多多少人?
④从图中你还能知道什么?
交流统计图的相关知识
互相读数、交流独立改写检查订正独立计算交流结果
交流从统计图中得到的信息
5、写“近似数”出示:
用“万”或“亿”作单位写近似数
10638009960071930000000390000000独立完成
交流订正省略最高位后面的尾数,写出近似数
9860006300598397605独立完成
三、全课总结这节课我们复习了什么内容?
还有什么疑问?
交流
解疑
四、作业布置P112第19、20题独立完成。
一、这些数你知道吗?
请你算一算
⑴、最小的四位数与最大的三位数的和。
⑵、最小的六位数与最小的五位数的差。
⑶、最大的五位数与最小的三位数的积。
⑷、最小的五位数除以最小的三位数的商。
二、用5、2、7、8和3个“0”组成一个七位数。
⑴、最小的七位数
⑵、只读一个“0”的数
⑶、约等于573万的数
板
书
设
计
教
学
反
思
检查
备课组长
年级主任
日期
教学内容
整理与复习教科书P113第21-23题
教学时间
设计者
教者
第课时总课时
教学目标
1、使学生经历调查收集数据、分段整理数据、描述和分析数据的统计过程,进一步发展统计观念。
2、进一步巩固统计知识,懂得事件发生的可能性,能设计简单的游戏规则。
3、进一步培养学生解决问题的能力。
教学重难点
重点:
促使学生进一步增强用统计的方法解决实际问题的意识。
难点:
进一步体验等可能性和游戏规则的公平性。
教学准备
男生做好个人信息卡投影等
教学内容及师生活动
思考与调整
一、收集、分段整理数据
1、P113第21题出示P113第21题
指名读题、分析独立分段收集各段的人数“正”
交流收集结果整理填表
从表格中你知道了什么?
表中的合计有什么作用?
交流信息
既能反映总人数,还能检验分段整理的数据有没有错误
刚才是怎样进行统计的?
分段整理数据一般用什么方法?
①收集数据②分段整理③制统计表④分析数据
(画“正”字)
2、P113第22题提出要求:
调查本班男同学的体重情况
(男生出示各自的体重情况)发挥合作的作用
分组收集数据并整理
指名说说是怎样分工合作的?
交流分工情况以及整理情况
巡视(提示标题、制表日期)
从表格中你知道了什么?
你认为太瘦和太胖的可以怎样使自己体重标准些?
独立完成统计表并交流完成情况
交流:
最多、最少、比多少等
(体育锻炼、营养等方面)
3、统计图、表出示我国2003年各类学校在校学生人数统计表以及
P112第18题统计图
学校
幼儿园
小学
初中
普通高中
普通高校
人数
20040000
116900000
66180000
19650000
11090000
组织交流获得的信息互相检查、交流
与统计表相比,条形统计图有哪些优点?
能够清晰的看出谁多谁少等情况
4、游戏规则第23题提出第23题的练习要求
巡视适当提示(颜色、大小、单、双数等)
你设计的游戏规则是怎样的?
组织评议,指导不符合要求的进行修改独立设计公平的游戏规则
同桌互相交流各自的游戏规则
集体交流、体验等可能性与游戏的公平性
二、全课总结
1、这节课我们复习了什么内容?
2、你还有什么疑问?
(……)
3、课后请自己设计一个公平的游戏规则
板
书
设
计
教
学
反
思
检查
备课组长
年级主任
日期
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- 来安 小学 数学 第七 整理 复习 集体 备课