初一英语拓展性课程规划英语歌曲.docx
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初一英语拓展性课程规划英语歌曲
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初中英语拓展性课程规划(框架)教研组(英语)七年级(英语歌曲)
一.学科基础和情况分析初一的学生,由于年龄小,生性活泼好动,抽象思维能力比较低,形象思维能力强,但注意力容易分散。
对直观形象思维的歌曲,游戏、竞赛、画画特别感兴趣。
初一又是中学生学习英语的基础阶段,这一阶段的重要任务在于激发并保持学生学习英语的兴趣。
采用灵活多样的教学方法来吸在拓展性课程的设置方面一定要根据学生的情况,因此,引学生的注意,努力营造玩中学、学中玩的教学情境。
让学生们在玩玩、做做、说说、唱唱让他们尝试成功的中学习英语。
尽量鼓励学生开口说英语、特别是给学习困难生创造机会,喜悦。
只有学生乐于参与,主动参与,学生的思维才会处于活跃状况,吸收知识才会迅速,学习英语才不会让学生觉得是“苦差事”。
教学生基础较薄弱,生源较复杂,学生家庭英语氛围缺失。
枯燥的教学效果不佳,在轻松欢快的氛围中记忆词汇的效率也得以,唱英语歌曲,学生不仅在语音上学得快,学得准提高。
英语歌曲旋律优美,朗朗上口,内容丰富,深受广大学生喜爱,对英语学习有良好的促进作用。
激发了学生学习的兴趣,让学生乐于接受,易于接受。
二.学科培养目标1培养语感语感更能使人大大提高交流的在任何语言里,在日常交流中,语感都是最重要的部分。
只凭对语言的熟练感觉就能快速且语感的优势也十分明显,速度与质量。
即使是对于考试,高正确率地做出题目。
在歌曲能使大脑潜移默化地接受语感的培养。
经常处于英文歌曲所创设的英语环境中,中,一遍又一遍地听到那些优美的英语,能使人在轻松的环境中掌握很多语言项目。
大全.
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让学纯正、地道的英语2.
导致很多中国人所学英语都是中文由于中国人与外国人在思维及语言习惯方面的差异,大量的而英文歌曲是让英语学习者了解西方人的思维及语言习惯的一个好方法。
式的英语,这些都是眼下中学生较感兴趣的,大量的国际流行潮流,短语,大量的英美文化,优秀句子、而他们都能从英文歌曲内接触并学习到。
巩固扩充词汇3如果说单词是英语的基础,那么由它构成的句子则更是平时交流、写作、应用的一个
而那些词汇够成的一些具有具体意象的句子必不可少的语言要素。
一个句子里有很多词汇,会发现里面的单词自好记忆,而当人们把注意力集中到记忆句子上面,会使人觉得好联想,意味深长,英文歌曲词汇简炼,.然就记下来了,不再成为障碍学唱歌是加深记忆的好办法。
有许多流行的“时髦词”和地道的表达法,也可以扩大词汇量。
:
三.课程目标帮助;激发学生学习英语的兴趣,培养学生的观察、记忆、思维、想象能力和创新精神拓展视野,培养爱国主义精神,形成健康的人生观,为学生了解世界和中西方文化的差异,他们的终身学习和发展打下良好的基础是初中英语课程总目标之一。
英语歌曲拓展课程为所有对英语歌曲感兴趣的同学而设。
其课程目标为:
1.了解英语文化还可以学到一定的历不但学习语言,有些歌的产生有一定的时代背景,学唱这些歌曲,似乎只有音乐能在单位时间内达到如此效果的辅助学习方法,史文化知识和社会背景知识。
但对于本来就没有太多时间欣赏电影的学生们和电影,虽然电影对英语学习者的帮助很大,来说,抓好零碎时间来听英文歌曲是一个不错的选择。
.通过英语歌曲欣赏,培养学生的音乐审美评价能力,用心探究音乐作品的题材、内2大全.
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情绪美、形式美、情绪、容、体裁、风格、曲式等表现手段,深入地认识音乐作品的内容美、表现美,进而提高学生的音乐鉴赏能力和评价能力。
激发学生的3通过英语歌曲教学,解决学习者的情感焦虑问题、更新教师的教学理念、学习动机、提供具有人性化及个性化的教学,改进英语教与学。
四.实施原则:
1.既要基于教材,又要高于教材教材是教师进行课程设计的主要依据,是教学大纲的具体体现。
教师的课堂活动设
而是应该在教材的基础上大胆突计应该以教材主要内容为中心,但又不能仅仅局限于教材,破,有所创新。
充分发挥学生的想象和联想能力,打开思路,拓宽视野,使语言学习更能够激发学生的学习兴趣。
2.需要遵循实用性原则设计任务时要提供给学生明确、真实的语言信息,情景真实、贴近现实生活。
要使
激发学生在一种自然、真实或模拟真实的情景中体会和学习语言,以调动学生的学习热情,!
学生运用英语进行想象、表达、交往和创作的愿望,让学生在主动参与中体验成功喜悦3.需要达到学以致用的目的教师可利用拓展课程的机会尽可能多地鼓励学生进行自主学习、探究学习和合作学
习,并为学生提供必要的学习机会和条件。
4.需要遵循趣味性原则
兴趣是最好的老师。
培养、保持同学们兴趣非常重要而又行之有效的方法之一。
趣
味性可以体现在课程资源的内容和形式上。
也就是说内容和形式上要符合儿童的心理特点。
从教育学专业角度说,有效性指通过课歌曲拓展需要尊重学生的观点、鼓励学生各抒己见
促进者和监教师更多地是作为组织者、堂教学学生所获得的发展。
学生是课堂活动的主体,大全.
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控者参与其中。
五.课程内容
课时
类型
内容
Topics
Functions
Structure
Unit1
兴趣特长拓展
Canyouplaytheguitar?
谈论活动
can情态动词
Unit2
基础拓展
Whattimedoyougotoschool?
谈论时间及活动
Whittime,when引导的特殊疑问句及频度副词
Unit3
实践拓展
Howdoyougettoschool.
交通
,How,Howlong的疑问句Howfar
Unit4
实践拓展
teatinClass.
Don'
规则
t'祈使句Donhaveto情态动词mus
和
Unit5
基础拓展
Whydoyoulikepandas?
动物及喜欢的原因
WhyWhereWhat的特殊疑问句
Unit6
兴趣特长拓展
mwatchingTV.'I
谈论人们都在干什么
现在进行时
Unit7
基础拓展
sraining.'It
谈论天气
时现在行进的疑问what,how句
Unit8
实践拓
Isthereapostofficenearhere?
问路
Therebe句型
大全.
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展
Unit9
基础拓展
Whatdoeshelooklike?
描述外貌
引导的特殊What疑问句外貌形容词
Unit10
基础拓展
IdLikesomenoodles.
食物
的用法Wouldlike
Unit11
实践拓展
Howwasyourschooltrip?
谈论旅行
一般过去时
Unit12
实践拓展
?
Whatdidyoudolastweekend
谈论周末活动
一般过去时
内容
目标价值
信息技术选用
校学织组方式
Targetlanguage
Vocabulary
Recycling
多媒体
小组合作
Canyoudraw?
Yes,Ican.
;唱singv.吉guitarn.他唱游等swimv.歌
IcanspeakEnglishandIcanalsopla
参与社
多媒体
小组合作
大全.
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/No,Icat.n'
ysoccer.
团
Whattimedoyouusuallygetup?
Iusuallygetupatsixthirty.
刷brushv.刷toothn.(pl.teeth)净牙淋浴;淋浴器(间)齿showern.v
Whendostudentsusuallyeatdinner?
能谈论日常活动
多媒体
组小合作
Howdoyougettoschool?
busn.火trainn.车公交地subwayn.车地铁takethesubway
乘n旅行铁ridev骑
Iridemybike.
能谈论交通
多媒体
组小合作
'Dontarrivelateforclass.
rulen.规则;规章arrivev.到达(be)ontime准时
Canwebringmusicplayerstoschool?
正确认识规则
多媒体
组小合作
—Whydoy
zoon.猫动物熊pandan.tigern.园老虎
Wherearelionsfrom?
谈论
多媒
小组合作
大全.
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oulikepandas?
动物
体
Whyareyoudoing?
newspapern.报报readanewspaper看纸usev.使用;运用纸
I'mwatchingTV.
对日常生活的谈论
多媒体
小组合作
How'stheweather?
多windyadj.rainv.下雨n.雨水风的cloudyadj多云sunnyadj晴朗的的
'Itscloudy./It'ssunny./It'sraining.
能谈论天气
多媒体
小组合作
Isthereahospitalnearhere?
restaurantn.hoteln.旅店;酒店餐馆bankn.银行streetn.大街医院hospitaln.
Oh…where'sCenterStreet?
熟悉周边事物
多媒体
组小合作
Whatdoe
straightadj.曲curlyadj.卷的直
sreallytall.He'
正
多
组小
大全.
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shelooklike?
高的mediumadj.中的talladj.heightn.等的身高;高度
确评价外貌
媒体
合作
Whatkindofnoodleswouldyoulike?
noodlen.面条muttonn.羊肉beefn.牛肉白;cabbagen.卷心菜洋菜potaton.土豆;马铃薯
I'dlikebeefnoodles,please.
评论食物
多媒体
组小合作
Didyouthegotozoo?
Cow,horse,farmer
Great.
回顾学校活动
多媒体
小组合作
Whatdidyoudolastweekend?
湖扎帐篷laken.湖,;campv.扎营,泊beachn.海滩沙运球badmintonn.滩羽毛羊,绵羊动sheepn.
Dohomework
回顾自己的日常
多媒体
组小合作
大全.
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活动
六.拓展性课程的研发思路与框架1注意几点原则努力建设以英语学科提高和培养学生综合素质为目的的拓展性课程要推进英语拓展性课程的学生评价和教师评价要把英语拓展性课程的研发和学校的文化建设结合起来2英语拓展性课程目标)学生培养目标1有选择地学习与日在广发参与各领域的活动过程中,尝试了解自己感兴趣的学习内容,引导学生积极向通过英语歌曲的欣赏和学习,体现学校的价值,常生活和社会密切相关的;善的方向,丰富学生的生活,提高学生英语学生的兴趣,了解英语的文化背景等。
2)教师培养目标培养英语教师开发课程的能力,对自己开发的课程能在实施中进行改进,具备改进的能力。
课程目标3)打造学校的精品课程提升拓展性课程实施的质量,让目前开发的课程进一步得到改善,3课程的组织和实施1)常规管理,把教师的课程开发情况与考“课程开发领导小组”,制定《两类课程管理办法》成立核挂钩,把学生的学习效果与学业评价(成长手册)联系。
开设拓展课一般先由教师个人申报,经学校进行合理分析与评估确定后,充分利用学校现有场地,多媒体、及各类教室上。
教师制定教学目标及计划、编制教材。
学校为学生创设自主发展、自主活动的时间和空间,大全.
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图书馆、微机房、运动场等所有课程资源每周二下午三节课为学生自主发展时间,实验室、向学生开放。
)课程的开发和建设(授课者)2))选择教学模式与策略(51()确立课程目标
(2)制定课程计划(3)编写教材(4建立学业评价体系3)教师培训能展示教师创造才能的校为了积极探索和建设符合我校校情的、满足学生发展需求的、本课程,使之具有基础性、开放性、科学性、实用性,首先对教师对进行前期培训。
培训内容)课程目标的制定
(2)课程开发的理念3
(1)课程开发的目的()课程的十一种教学法(讲座、讨论、视听、探索、发现、(5(4)教材的编制
6)学生学业的评价操练、角色扮演、模拟、小组调查、头脑风暴、问题教学)(;由被动的、不自要求教师由单一的“消极接受者”变为“接受者与决策者兼而有之”觉的、隐性的课程开发者,变为主动的、自觉的、显性的课程开发者。
尊重学生个发展学生的强势智能,发挥每个学生的个性和特长,要求教师尽可能发现、体的独立性,力求课程目标由“关注知识”向“关注学生”转化。
七、课程的实施实施流程1.
课程开设教导处编班调整课程介绍----教务处审定--------学生选课--------教师申报
----常规管理----学期考核2.实施过程)发挥教研组长、骨干教师的示范、指导作用。
(1大全.
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鼓励和帮助教师撰写校本教材和开好拓展型课程的开设是教研组发展的重要组成部分。
课目。
组长、骨干教师带头、示范,提高本组教师专业化发展水平。
并深入课堂听课,指导和研究教材、教法。
定期向教务处反馈教学信息。
(2)教务处负责审定、汇编和指导校本教材的编撰。
力争讲义教务处指导教师认真编撰校本教材,准备教案讲义并分析教法、学生和实践,在一年内逐步形成校本教材。
(3)发挥年级组长、班主任的管理作用加强与班主任年级组长协助教务处,负责做好年级拓展型课程开设的组织、协调工作。
按时、认真地做好学生报名和(拓展教师可以跨年级任教)的联系和沟通。
和年级任课教师编班(拓展性课程班)工作及上报教务处。
4)教务处负责拓展型课程的具体安排(所选人数由学生选课,在每学期开学初第一周列出拟开设拓展型课程目录和总时间表,人以上准予开课,并列入学校课程表,准时在学校统一安排的教学场所进行教学。
如遇10学校重大活动,由教务处安排,通知暂停。
教师如有请假、调课、增减课时等特殊情况,须确保正常的教学秩序和提高教学报教务处,经核准后有效。
并由教务处负责通知相关师生,效率。
(5)建立正常的教学反馈和考核制度期末)经常关心、(期中、了解学生的课目参与度和对教学信息的反馈情况。
教务处定期评价工作,拓展课结束时交年任教教师对学生出勤作好记录,并做好考核、检查上课情况。
级组长,汇总后交教务处。
八、课程的管理和保障课程管理1.
大全.
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(1)建立学校课程建设领导小组。
以校长为组长的学校课程建设领导小组负责学校拓展型课程的有效实施以及对校本课并对教师的活动科利用的指导,程和课程资源的开发、负责审核每学期拓展型课程的开设,目的设计提出改进意见。
2()确保校本课程核心理念的渗透。
特明确拓展型课程的定位和功能,在开发和实施课程的过程中强化分年级要求的落实,实现知识与技能、引导学生在积极主动的参与过程中体验与感悟,别是学生问题意识的培养,方法与能力的综合培养。
)制定拓展型课程管理制度。
3(学习评价制度等,教学研究制度、建立拓展型课程选课指导制度、开发和实施管理制度、在严格执行制度的过程中促进课程的有效实施。
2.师资管理有计划地组织研究课、积极开展学校教学研究活动,探索拓展型课程教学的规律和特点,展示课,加强说课、听课和评课,总结成功的经验,解决课程实施的关键问题。
有组织地对教师拓展型课程建设的培训与指加强拓展型课程师资队伍的建设,有计划、导,提高教师的课程开发能力、选课指导能力、综合评价能力及教学研究能力。
教学档案管理3.
教师要建立拓展型课程实施的档案夹,包括活动科目设计、教案、图片、影像等资料,期末根据教导处的要求进行上传。
管理制度、学校要建立拓展型课程教学资料库,包括国家的相关文件、学校的实施方案、教师的课程开设申报材料等。
课程保障4.
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()课程资源的提供。
1例如订购出版的拓展型课学校要尽力为教师拓展型课程的开发和实施提供充分的资源,程教材、声像资料、图书资料等。
为学生的走班学校要合理安排,提供足够的场所,确保一定数量的拓展型课程的开设,学习创造条件。
(2)经费保证。
学生外出活动等费用。
专门用于教师的培训、在课改经费中设立拓展型课程实施的专项经费,在工资外收入中设立拓展型课程实施奖励费,从开发课程、承担课时、实施质量予以分配。
大全.
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