PEP人教版小学英语四年级英语下册Unit1集体备课电子教案.doc
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PEP人教版小学英语四年级英语下册Unit1集体备课电子教案.doc
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PEP人教版小学英语四年级英语下册
Unit1集体备课电子教案
单元计划表
教学内容
Unit1
课时划分
4课时
单元教学目标
单元学习重点
单元学习难点
1、学生能灵活运用所学句型,能表演对话,注重合作精神,了解西方国家互相尊重,体谅对方的有关文明礼仪。
2、能简单描述自己的学校,能说出学校中建筑,各项功能室,并能发出一些指令及做出相应的动作。
能掌握四会单词,和句型.并能够根据情境运用单词和句型交际。
结合上学期Myhome的知识拓展学生的交际语言。
能掌握简单的陈述句及一般疑问句和相应回答。
区分名词的单复数,在听说,读,练时能熟练运用。
能运用新句型描述自己的学校。
课时计划表(集体备课讨论)
课题
U1Myschool
第
(1)课时
主备人
刘欢欢
教学目标
1、学生能够听说读对话,并且了解对话中个别新单词的意思。
teachers’desk,nextto,secondfloor.
2、能够正确运用句型Whereis….?
It’sonthe…..Isthisthe….?
Yes,itis.No,itisn’t.进行问答和交际。
3、能结合本课时的内容结合上学期Myhome的知识进行知识的拓展运用,丰富学生的语言运用能力和综合能力。
教学重点
1、学生能够听说读对话,并且了解对话中个别新单词的意思。
teachers’desk,nextto,secondfloor.
2、能够正确运用句型Whereis….?
It’sonthe…..Isthisthe….?
Yes,itis.No,itisn’t.进行问答和交际。
教学难点
1、能结合本课时的内容结合上学期Myhome的知识进行知识的拓展运用,丰富学生的语言运用能力和综合能力。
教学准备
课件,视频,学习单
教学过程设计
(幸福课堂模式)
一.情景创设
Warmup:
T:
Look.Whoistheschool?
Canyouguess?
Ss:
Amy…
T:
ThisistheMike’sschool.Theschoolhasanewbuilding.It’sbigandclean.Therearemanyroomsinthebuilding.Whatcanyouseeinthisroom?
Ss:
It’sadesk,chair….
T:
Isthisalamp?
Ss:
Yes,itis.No,itisn’t.
T:
Wherearethey?
Whereisthechair?
...
Ss:
Itisin/on/under/nearthe….
T:
Yes.Manythingsareintheroom.Thisroomistheteachers’office.
(Teachtheword“teachers’office”)
T:
LookattheMike.Whatisonhishands?
Ss:
Books.
T:
Somehomeworkareonhishands.Homework
Mikewantstohandinhomework.Buthecan’tfindtheteachers’office?
Whatwillhedo?
Let’sgoandhavealook.
(Q:
Whereistheteachers’desk?
)
Ss:
Itisonthesecondfloor.
(学习单词secondfloor,firstfloor)
T:
Whereisourclassroom?
Ss:
Itisonthethirdfloor.
T:
Whataboutthe205?
Let’sfinishtheworksheet1,OK?
(根据学习单进行交流,对话,运用语言)——细看学习单
二.尝试发现
Mikeisonthesecondfloornow.Buthecan’tfindtheteachers’office.HemeetsMissLeeandasksher.
PPT(播放)
Q:
CanMikeknowtheteachers’office?
Whereistheteachers’office?
(学习单词nextto,并区别near)
T:
IamnexttotheAmy.ButLilyisnearme.Lookhere.
near
near
near
near
nextto
T:
404isnexttoourclassroom.402isnexttoourclassroom,too.
Andaboutthe101?
Let’sfinishtheworksheet1,OK?
(根据学习单进行交流,对话,运用语言)——细看学习单
三.交流运用
T:
Mikefindstheteachers’office.HehandsthehomeworkforMissWhite.
Let’swatchandlisten.(播放视频)
Let’srepeat.
T:
Let’sactoutthedialogue.OK?
(小组表演对话)
四.迁移拓展
MikehandsthehomeworkforthemissWhite.MissWhiteopensthehomework.Thesearesomehouseshere.Now,chooseyourfavouritehouseandtalkaboutitinyourgroups.
(完成学习单拓展的内容。
)
五.总结提升
情感教育。
板书设计
Unit1Myschool
Whereisthe…?
Itisonthe….
Isitthe…?
Yes,No.
Teachers’office
课时计划表(集体备课讨论)
课题
U1Myschool
第
(2)课时
主备人
刘欢欢
教学目标
1、学生能够根据之前的对话学习掌握单词的正确发音。
“teachers’desk,firstfloor,secondfloor,library.”
2、结合上一课时的要求运用句型Whereis….?
It’sonthe…..Isthisthe….?
Yes,itis.No,itisn’t.进行问答和交际。
3、掌握Let’sdo的短句并能唱出来。
教学重点
1、学生能够根据之前的对话学习掌握单词的正确发音。
“teachers’desk,firstfloor,secondfloor,library.”
2、结合上一课时的要求运用句型Whereis….?
It’sonthe…..Isthisthe….?
Yes,itis.No,itisn’t.进行问答和交际。
教学难点
掌握Let’sdo的短句并能唱出来。
教学准备
课件,视频,学习单
教学过程
(幸福课堂模式)
一.情景创设
T:
Hereisapictureofthebuilding,Let’stalkaboutit.OK?
Ss:
OK.
(开展第一次的学习单进行合作交流。
)
二.尝试发现
T:
Look.Thisisamodelofthenewbuilding.ChenjieandAmywanttoknowaboutit!
Whatabouttaliking?
Let’swatchandlisten.(PPT)
Ss:
OK.
Situation
A:
Wow,thebuildingisbig.
B:
Yes.Whereisthelibrary?
A:
It’sonthefirstfloor.
B:
Whatcanyoudointhelibrary?
A:
….
Q:
Whatcanyousee?
SS:
Icansee…
T:
Yes.Thisisthelibrary.It’sonthefirstfloor.
Library根据音标教授新单词。
如此类推学习本课时的新单词。
T:
Whatcanyoudointhelibrary?
Ss:
引导学生说出Readabook.(结合Let’sdo的内容进行学习)
T:
Let’schant.OK.
放松学习心情,唱以下歌谣。
三.交流运用和迁移拓展
T:
Thereisanewshoppingmall.CanyouintroduceforChenjieandAmy?
Ss:
Yes.
T:
Good.Takeoutthepaperandtalkaboutitingroups.
(开展小组合作交流学习)
四.总结提升
情感教育。
板书设计
Unit1Myschool
Whereisthe…?
Itisonthe….
Isitthe…?
Yes,No.
Teachers’office(second)
library(first)
课时计划表(集体备课讨论)
课题
U1Myschool
第(3)课时
主备人
刘欢欢
教学目标
1、学生能够听说读对话,并且了解对话中个别新单词的意思。
结合A部分的内容拓展学生的交际。
Forty-five,thisway.
2、能够正确运用句型Howmanystudentsarethereinyourclass?
…Doyouhavealibrary?
Yes,wedo.No,wedon’t.进行问答和交际。
3、能结合本课时的内容结合上学期MySchool的知识进行知识的拓展运用,丰富学生的语言运用能力和综合能力。
教学重点
1、学生能够听说读对话,并且了解对话中个别新单词的意思。
结合A部分的内容拓展学生的交际。
Forty-five,thisway.
2、能够正确运用句型Howmanystudentsarethereinyourclass?
…Doyouhavealibrary?
Yes,wedo.No,wedon’t.进行问答和交际。
教学难点
能结合本课时的内容结合上学期MySchool的知识进行知识的拓展运用,丰富学生的语言运用能力和综合能力。
教学准备
课件,视频,学习单
教学过程
(幸福课堂模式)
一.情景创设
T:
Playgame.Upandsayoutthewords.
二.尝试发现
T:
Thereare4foreignteachersinourschool.Theywanttoknowanoutourschoolandus.Thereisavideoforyou.Let’swatch.Wheredotheygo?
Ss:
Theygotoourschool.
T:
Yes.
Situation:
A:
Welcometoourschool.
B:
Yourschoolisbeautiful.Whatclassareyouin?
A:
Iamin404.
B:
Howmanystudentsarethereinyourclass?
A:
Fortystudents.
B:
Isthatthelibrary?
A:
No,itisn’t.It’sthecomputerroom.
B:
Doyouhavealibrary?
A:
Yes,wedo.It’sonthefirstfloor.
B:
Whereistheteachers’office?
A:
It’sonthesecondfloor.Thiswayplease.
B:
Thankyou.
(根据对话情节学习对话和关键句子)
T:
Let’sactoutthedialogue.OK?
三.交流运用和迁移拓展
T:
ThereisaforeignvisitorinChenjieschool.Hewantstoknowaboutherschool.Let’swatch.OK?
(学习课本知识)
T:
Theforeignteachersknowaboutyourschoolnow.Buttheywanttoknowaboutyourhome.Canyouintroduceyourhomeforthem?
Ss:
OK.
T:
Pleasetakeoutyourpaperandsharethepicture.Onebeateacher.Othersbeyourself.
(开展小组合作交流学习)
四.总结提升
情感教育。
板书设计
Unit1Myschool
Howmany…arethereinyour…?
..
Doyouhavea…?
Yes,wedo.No,wedon’t.
课时计划表(集体备课讨论)
课题
U1Myschool
第(5)课时
主备人
刘欢欢
教学目标
1、根据音标教学法的手段学习本课时的字母er的发音。
2、完成部分练习和学习本单元的Storytime.
教学重点
根据音标教学法的手段学习本课时的字母er的发音。
教学难点
完成部分练习和学习本单元的Storytime.
教学准备
课件,视频,学习单
教学过程
(由于是复习课因此没有按照幸福课堂模式)
T:
ZoomandZipvisitthenewschoolwiththeirfriends.Theyareveryhappy.
Let’sgoandhavealookatthenewschool.OK?
S:
OK.
T:
Watchthevideoofthebook.That’safunnystory.Let’strytoreadtogether,OK?
S:
OK.
T:
Isthereacomputerroomintheschool.
S:
No.
T:
Yes.Canyouspellcomputer?
Ss:
Yes.
T:
Good.Todaywewilllearnapronunciationofthe“er”
Lookatthewords.Canyoufindthesameplace?
Ss:
Theyhavelettereandr.eristhelastletterofthewords.
T:
Good.Theysound“e”.Follow.
Canyouthinkaboutmorewordsandtheyhavelettereandr.eristhelastletterofthewords?
T:
Don’tbeshy?
S:
…
T:
Good.Let’smakeachantofthem.Andfinishsomeexercise.OK?
Teachingofemotion.
板书设计
Unit1Myschool
学生归纳的单词:
。
。
。
Er“e”
课时计划表(集体备课讨论)
课题
U1Myschool
第(4)课时
主备人
刘欢欢
教学目标
1、学生能够根据之前的对话学习掌握单词的正确发音。
”computerroom,artroom,musicroom,gym,playground”
2、结合上一课时的要求运用句型Doyouhavea…?
Yes,/No进行问答和交际。
3、结合旧知识进行对话的拓展和表述。
教学重点
1、学生能够根据之前的对话学习掌握单词的正确发音。
”computerroom,artroom,musicroom,gym,playground”
2、结合上一课时的要求运用句型Doyouhavea…?
Yes,/No进行问答和交际。
教学难点
结合旧知识进行对话的拓展和表述
教学准备
课件,视频,学习单
教学过程
(幸福课堂模式)
一.情景创设
T:
Ihavetwopictures.Theyaresofunny.Canyoutalkwithyourpartner?
AB
Tips:
Doyouhavea…?
Yes./No.
(开展第一次的学习单进行合作交流。
)
二.尝试发现
T:
WuYifandrawapictureoftheschoolforournewforeignteachers.Hehopesourteachertoknowmoreabouthisschool.Hereisavideoaboutthem.
Let’swatch,OK?
Situation
A:
Hello,teachers.Thisismyschool.
B:
Yourschoolisbigandnice.
A:
Thankyou.
B:
Doyouhaveacomputerroom?
Ilikeplaycomputergames.
A:
Yes.It’sonthesecond.
B:
Doyouhaveamusicroom?
Ilikelistentomusic.
A:
Yes.It’sonthefirstfloor.
B:
Doyouhaveaartroom?
Ilikedrawpictures.
A:
Yes.It’sonthesecondfloor,too.
B:
Doyouhaveagym.Ilikesports.
A:
Yes,It’sonthefirst,too.Look!
Theplaygroundisnearthegym.Youcandosportsonit.
B:
That’sgood.Thankyou.
T:
Doeshehaveagymintheschool.
Ss:
Yes.
gym根据音标教授新单词。
如此类推学习本课时的新单词。
T:
Whatcanyoudointhegym?
Ss:
引导学生说出根据自己的认知说出一些活动,可以结合对话的内容引导学生说。
Dosports.
三.交流运用和迁移拓展
T:
Ourschoolisbigandnice,too.CanyouintroduceforWuyifan?
Ss:
Yes.
T:
Good.Takeoutthepaperandtalkaboutitingroups.
(开展小组合作交流学习)
四.总结提升
情感教育。
板书设计
Unit1Myschool
Doyouhavea…?
Yes./No.
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