中考语文记叙文阅读专题训练解题技巧超强及练习题含答案.docx
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中考语文记叙文阅读专题训练解题技巧超强及练习题含答案
中考语文记叙文阅读专题训练解题技巧(超强)及练习题(含答案)
一、中考语文记叙文阅读专题训练
1.阅读下面的文段,回答问题。
二十岁的父亲
蔡怡
①“爸爸,您几岁啦?
”我问。
听到我喊他一声爸爸,他面有难色地望了我一眼,好像对我这叫了他五十多年的称呼无法接受。
但一向温文、有修养的他犹豫了好一会儿,用疏远又客气的态度回答:
“二十岁吧!
”【甲】
②他说的时候,脸上露出慈祥的笑容。
不,我应该说他脸上露出天真无邪的笑容。
那是三岁小娃娃那样的纯净的笑。
③“您是做爸爸的哟,怎么才二十岁?
”我一面提醒他,一面拿镜子给他,要他看清楚镜中的老人。
④“瞧,您一头闪着银光的白发,不是二十岁吧?
”我给他第二个提示,再次试探他的记忆。
⑤趁着父亲专心地望着镜子,我也在一旁细细地打量他。
他穿件浅绿色短袖衬衫,洗得泛白了。
本来我想帮他换上丈夫出差回来为他刚买的新衣,他却一直拒绝,直说没钱也不能穿别人的衣服。
⑥他总担心没钱,不知这是老年人的通病,还是失智老人独有的忧愁。
向他出示写着他大名的存折,并大声念出折子里的存款数额,是我每天的功课,但都无济于事。
每隔十分钟,他就要出门找教书的工作赚钱。
他一面说,还一面摸上衣口袋,于是我赶紧在他的口袋里放上几百块钱,然而这并不能真正解决问题。
⑦父亲的焦躁让我心疼,不停地解说也很累人。
雇用的外籍看护担心我不在家的时候,中文不流利的她无法应付父亲,更担心父亲因急着找工作而趁人不备溜出大门。
他曾经很神奇地打开四道不同的锁,搭电梯下到一楼,所幸被已经打过招呼的警卫拦了下来。
⑧后来我为解决父亲的“工作狂”心态想出一条妙计。
我用他的口吻在一个纸板上大大地写着:
“我,蔡某某,已经教了四十多年的书,现在领退休金在家养老,还有儿女奉养,生活无忧无虑,不需要再去工作赚钱了。
”
⑨没事时,我就请他翻来覆去地大声朗读这些话。
每读一遍,他紧绷的神经就会松弛一些,脸上浮现出笑容。
但读完立刻忘记,所幸,他会自动重读一遍纸板上的好消息,每天读成千上万遍也不厌倦。
⑩不知道是这种暗示有效,还是他的记忆更加退化,他觉得自己已不再是要工作养家的中年人,而是在我家做客的外人。
他常扯着我的衣袖,一再地点头赔笑:
“谢谢你的招待,请送我回家吧!
”【乙】
⑪我疲于应付父亲每日抛出的不同的球,也知道某些解释无效,只能忍住眼泪,期许用紧紧接抱所传达的爱与关怀,把他留在我经营的陌生“民宿”里。
⑫此时,父亲在镜中端详自己后,很自信地对我说:
“头发虽然白了,但我就是二十岁!
”【丙】
⑬“您是我的爸爸,不能比我年轻呀!
”我撒着娇,不死心地拉着他的手,像是紧紧拉住他随时间流逝而逐渐远去的灵魂,想要唤回他深处的记忆,唤回原来深爱我的父亲。
⑭没想到他头一扬,嘴一撇,生气地说:
“我——为什么——要当你的爸爸!
”
⑮我的心好像被戳了一个洞,一阵寒风刮过,冷到心底。
眼前是永无止境的灰暗,而我就在这弥漫的灰暗中,用力追赶着父亲的背影,还口口声声地喊着“爸爸”“爸爸”,奇怪的是,走在我前面的父亲并不回头。
待我终于追上背影,仔细一看,才发现我追错人了,他,只是个和父亲长得一模一样的陌生躯壳,并不是我的父亲。
⑯【丁】我吞了吞口水,把寒冬藏在心底,换上春暖花开的语调,好似新生命正要热闹开锣。
我兴高采烈地宣布:
“好啦,就让您当二十岁的爸爸吧!
”
(1)下面的句子出自原文,它在文中的位置应该是( )
父亲的这句话将我凝冻在过去与未来的荒芜里,让我找不到出口,好久才回过神来。
A.【甲】处
B.【乙】处
C.【丙】处
D.【丁】处
(2)选文主要写了父亲的哪几件事?
(3)请从描写方法的角度,赏析第⑨段中画线句子的表达效果。
每读一遍,他紧绷的神经就会松弛一些,脸上浮现出笑容。
(4)联系上下文,简要谈谈你对第⑮段中画波浪线句子的理解。
我的心好像被戳了一个洞,一阵寒风刮过,冷到心底。
(5)结合文章主旨,谈谈你阅读文章后的收获和感悟。
【答案】
(1)D
(2)①父亲失智,认为自己二十岁;②父亲总担心没钱,要出门找工作;③父亲认为自己是客人,感谢“我”的招待。
(3)运用神态描写的描写方法,细致生动地写出了父亲明白了自己当下的生活无忧无虑,无须再去工作赚钱时的释然、幸福和满足。
(4)示例:
“我”本想奋力唤回父亲深处的记忆,但父亲的话却让“我”清醒地明白,此刻的父亲已忘记了一切,变得原生,“我”的内心感到寒冷、绝望、痛苦。
(意思对即可)
(5)示例:
①孝敬父母,爱在当下。
“子欲养而亲不待”,不要等失去了才后悔莫及。
②学会独立,不断成长。
父母总有一天会老去,未来的路终要自己走,我们应学会独立和坚
强,尽自己所能去保护自己爱的人。
【解析】【分析】
(1)结合“父亲的这句话将我凝冻在过去与未来的荒芜里,让我找不到出口,好久才回过神来”这句话可知,这里出现的是一种对文本承接的具体作用,在此处应该呈现出一种主要的特点,可以放在第十六段的开头,故选D。
(2)结合文本可知,本文主要写了父亲失智,认为自己二十岁;父亲总担心没钱,要出门找工作;父亲认为自己是客人,感谢“我”的招待等三件事情,据此分析即可。
(3)“每读一遍,他紧绷的神经就会松弛一些,脸上浮现出笑容”运用了典型的神态描写的描写方法,细致生动地写出了父亲明白了自己当下的生活无忧无虑,展现出父亲内心的满足之感,据此分析即可。
(4)“我的心好像被戳了一个洞,一阵寒风刮过,冷到心底”展现出父亲的话却让“我”清醒地明白,此刻的父亲已忘记了一切,变得原生,“我”的内心感到寒冷、绝望、痛苦,突显出我内心的记忆,据此分析即可。
(5)感悟类需要结合文本细致分析,从不同角度呈现出即可,如孝敬父母,爱在当下。
学会独立,不断成长。
再依次展开即可。
故答案为:
(1)D
(2)①父亲失智,认为自己二十岁;②父亲总担心没钱,要出门找工作;③父亲认为自己是客人,感谢“我”的招待。
(3)运用神态描写的描写方法,细致生动地写出了父亲明白了自己当下的生活无忧无虑,无须再去工作赚钱时的释然、幸福和满足。
(4)示例:
“我”本想奋力唤回父亲深处的记忆,但父亲的话却让“我”清醒地明白,此刻的父亲已忘记了一切,变得原生,“我”的内心感到寒冷、绝望、痛苦。
(意思对即可)
(5)示例:
①孝敬父母,爱在当下。
“子欲养而亲不待”,不要等失去了才后悔莫及。
②学会独立,不断成长。
父母总有一天会老去,未来的路终要自己走,我们应学会独立和坚强,尽自己所能去保护自己爱的人。
【点评】
(1)此题考查学生对文章内容及重点语句的理解把握能力。
解答时,应先通读全文,理清文意;然后细读相关语段,提取相关信息;最后结合语境,筛选并整合其相关信息有针对性地做出判断选择即可。
(2)此题考查学生对文章内容的理解把握能力。
解答时,应先通读全文,理清文意;然后细读相关语段,提取相关信息;最后筛选并整合其相关信息有针对性地概括作答即可。
(3)此题考查学生品析文章中的重点词句的表达效果的能力。
理解文章中的重点词句,一要结合具体的语境,二要联系上下文,三要紧扣文章的中心主题,并能从文章的信息中找出依据和理由。
(4)此题考查学生赏析文章重点句子的能力。
这类题型应先找准赏析的角度,如修辞、描写方法、写作手法、重点词语等;再结合语境作正确的赏析。
这里要求从修辞的角度赏析,其答题格式为:
修辞+表达效果+表现了/赞美了什么。
(5)此题考查学生对文章进行个性化阅读及有创意的解读的能力。
解答时,应先通读全文,理清文意;然后细读相关语段,提取相关信息,提炼出文章的主旨;最后根据题意要求,从自己的生活中选择一件自己最爱的老物件来进行描述即可。
2.阅读下文,回答问题。
那年,我去上大学
熊 燕
①我18岁那年,到离家三百多里的一所大学去读书,还没出门,母亲就开始担忧:
你从未离开过家,嘴又笨,上初中还被街坊误认为是“哑巴”,突然到人生地不熟的地方,会不会迷路?
食堂吃饭时,你能“抢”到饭吗?
你有那么多不喜欢吃的菜,如果食堂只有那些菜怎么办?
②整理行李时,母亲又开始担心:
“你不会洗被子,被子脏了怎么办?
你有轻微恐高症,住宿楼高不高?
”一连串的问号,让母亲睡不安宁。
总是睡着睡着突然想起什么事,爬起来,跑到我房中,将我叮嘱一番,以至我也睡不安稳。
父亲劝母亲:
“树大自然直,她又不是小孩子,会慢慢学会照顾自己的,你只管将心放进肚子里去。
”
③终于要出发了,母亲将打包好了的所有衣服和日用品又重新拿出来,一一查看,生怕有什么遗漏。
一路上千叮咛万嘱咐。
说好只将我送到汽车站,可临时母亲又变了卦,非要和父亲一起陪我去学校。
④到学校后,母亲最关心的是我的宿舍,宿舍是上下铺,中间四张桌子,每人都有一个带锁的小柜。
我睡在上铺,母亲担心:
“掉下来怎么办?
”我说:
“睡上铺安静。
”这让母亲想到另一个问题,你喜欢晚上睡觉时听歌,会影响大家休息,怎么办?
铺好床,整理好行李后,母亲拖着我去百货商场,要为我买一个小巧带耳机的录音机。
⑤去商场的路上,母亲边走边向路人打听,并大声重复:
“哦,从书店向右转。
”“哦,从饭店出来向左转。
”说好只买录音机,最后却另买了一大堆零食,母亲说分给宿舍同学吃。
⑥当我们提着大包小包,准备返回时,母亲对我说:
“我忘记了,应该向右转?
还是向左转?
”父亲刚想说什么,被母亲制止。
我方向观念极差,也不知走哪边。
母亲让我询问商场的工作人员,我低着头,无论母亲怎么催,都不肯去问。
母亲突然向我发脾气说:
“让你问个路都不愿意,养你有什么用?
问个路又不会割你舌头,你到底害怕什么?
”母亲说着说着竟然哭了。
父亲愣在那里问我:
“你还记得来时经过的建筑物标志吗?
”我一脸茫然,摇摇头。
父亲轻轻叹了口气说:
“那么,我们凭印象走,你在前面带路。
”
⑦那天我们走了许多弯路。
母亲腰痛,走几步,停下来捶一捶,最后实在走不动了,站在那里,一脸痛楚。
我很心疼,也很惭愧。
终于鼓起勇气,向路人询问学校的方向。
原来,我们七弯八拐,竟然走到了学校附近,几分钟就到了学校。
⑧那天母亲特别高兴,对我说:
“万事开头难,今天走出了第一步,明天就能走出第二步。
你要记住,路在嘴上。
”母亲还说,“一定要学会用心观察,记住来时的路。
只有记住来时的路,你回去才不会迷失方向。
”
⑨我知道,这次的“迷路”是母亲特意的安排。
因为她知道,人生路上,她和父亲无法一直陪我走,再远的路,都要靠我自己去走。
再模糊的方向,都要靠我自己去辨清。
再难张开的口,都得我自己克服心理的怯懦。
⑩一转眼,多年过去,我长大了,父母也老了。
人生有很多东西都在悄悄改变,唯一没有改变的是父母的爱,父母的牵挂。
我永远记得母亲的话:
记得来时的路,回去就不会迷失方向。
(选自《文苑•感悟》2019年2期)
(1)文章第①②段运用那么多问句有什么作用?
联系全文内容作答。
(2)阅读下列语句,按句子后面括号内的要求作答。
①总是睡着睡着突然想起什么事,爬起来,跑到我房中,将我叮嘱一番,以至我也睡不安稳。
(从描写的角度加以分析)。
②让你问个路都不愿意,养你有什么用?
问个路又不会割你舌头,你到底害怕什么?
(从情感角度加以分析)。
(3)结合文章内容,说一说你对第⑨段中画线句的理解。
(4)文中的母亲有怎样的性格特征?
请联系文章内容进行具体分析。
(5)通读全文,说说文章题目“那年,我去上大学”有什么作用?
【答案】
(1)①体现出母亲对“我”的担心牵挂。
②为下文写母亲跟父亲一起送“我”去学校作铺垫。
(2)①动作描写。
通过动作描写,写出了母亲对“我”去学校的担心、牵挂,表达了母亲对“我”的浓浓爱意。
②“养你有什么用”“问个路又不会割你舌头,你到底害怕什么”表达了母亲看到“我”迟迟不肯问路时的着急、生气、失望的心情。
(3)父母不能一味地帮助孩子解决问题,应该让孩子学会依靠自己、培养独立思考的能力。
(4)①关心疼爱孩子。
如母亲查看行李,关心“我”的宿舍住宿情况;②严厉。
如面对不肯问路的“我”毫不客气的批评;③教子有方。
如特意安排迷路,让“我”注意观察路线。
(5)①概括文章主要内容,“我”去上大学时发生的故事;②设置悬念,吸引读者阅读兴趣;③语言朴素,易引起共鸣。
【解析】【分析】
(1)结构上的作用要看这句话所在地位置,放在开头部分的作用大致有:
总领全文;点题:
奠定感情基调;制造悬念,引起阅读的兴趣。
文章第①②段那么多问句是我要去上大学,母亲的话语,结合“还没出门,母亲就开始担忧”分析,这些都体现出母亲对“我”的担心与牵挂。
结台下文第③段“说好只将我送到汽车站,可临时母亲又变了卦,非要和父亲起陪我去学校”分析,是为下文作铺垫。
这么多问题,读者也想知道后来发生了什么事,吸引读者阅读。
(2)①“爬起来,跑到我房中,将我叮嘱一番”是动作描写。
描写的对象是母亲,这里主要是突出母亲对我独自上大学的担忧,最后要结合母亲对的爱分析。
②这句话是语言描写,充满着对我不敢问路生气之极,体现了母亲对我的关心与牵挂。
(3)“再远的路,都要靠我自己去走。
再模糊的方向,都要靠我自己去辨清。
再难张开的口,都得我自己克服心理的怯懦”,这里运用排比的修辞,表达对母亲的感激。
“靠我自己去走、靠我自己去辨清、得我自己克服”意思是说:
孩子总有离开父母的庇护的那天,应学会依靠自己,学会独立。
(4)从文中“还没出门,母亲就开始担忧”一连串的问号,让母亲睡不安宁。
总是睡着睡着突然想起什么事,爬起来,跑到我房中,将我叮哐一番,以至我也睡不安稳还有那些问句中可以看出她关心疼爱孩子;“让你问个路都不愿意,养你有什么用?
问个路又不会割你舌头,你到底害怕什么?
”我不肯问路,母亲批评“我”,说明她对我严格要求;⑧⑨段中“母亲还说,‘一定要学会用心观察,记住来时的路。
只有记住来时的路,你回去才不会迷失方向。
’我知道,这次的迷路是母亲特意的安排”,她特意安排迷路,语重心长地教育我,可见她教子有方。
(5)本文主要围绕“我”上大学,母亲对我放心不下,跟父亲一起去送我,对我呵护有加的事情。
题目概括了文章的主要内容。
“那年,我去上大学“会发生怎样的事情呢?
这样设置了悬念,吸引读者阅读的观京或感情倾向,暗示文章的主旨。
标题有独特之处(修辞手法或写作手法)的,可以从寓意含蓄深刻、制造悬念、引人深思、激发读兴趣等方面去分析。
故答案为:
⑴①体现出母亲对“我”的担心牵挂。
②为下文写母亲跟父亲一起送“我”去学校作铺垫。
⑵①动作描写。
通过动作描写,写出了母亲对“我”去学校的担心、牵挂,表达了母亲对“我”的浓浓爱意。
②“养你有什么用”“问个路又不会割你舌头,你到底害怕什么”表达了母亲看到“我”迟迟不肯问路时的着急、生气、失望的心情。
⑶父母不能一味地帮助孩子解决问题,应该让孩子学会依靠自己、培养独立思考的能力。
⑷①关心疼爱孩子。
如母亲查看行李,关心“我”的宿舍住宿情况;②严厉。
如面对不肯问路的“我”毫不客气的批评;③教子有方。
如特意安排迷路,让“我”注意观察路线。
⑸①概括文章主要内容,“我”去上大学时发生的故事;②设置悬念,吸引读者阅读兴趣;③语言朴素,易引起共鸣。
【点评】⑴本题考查理解文中重要语段的作用。
句子作用要从两个角度去考虑:
一个是结构上的作用,一个是内容上的作用。
⑵本题考查对句子的赏析。
①人物描写及作用作方法:
学生了解常用的外貌肖像、动作行为等人物描写手段,明确每一种人物描写手段对刻画人物性格的作用。
学生能结合具体语言环境来进行分析。
②要求从情感的角度分析。
⑶本题考查对重点句子的理解。
需要考生在理解文意的基础上,结合上下文,分析句子的含意以及蕴含的感情。
⑷本题考查学生对人物形象的分析和把握。
分析一个人的形象时,一定要根据文章內容、故事情节、人物的言行举止来整体感知的。
概括时要做到既全面,又要突出重点。
⑸本题考查标题的作用。
标题是文章的眼睛,其作用是交代文章的写作对象;关联主要情节,起到贯穿全文的线索作用;激发出作者的阅读兴趣等方面去分析。
3.阅读下面的文章,完成小题。
戴车匠
汪曾祺
戴车匠是东街一景。
车匠是一种很古老的行业了。
所谓车匠,就是在木制的车床上用旋刀车旋小件圆形木器的那种人。
车匠店离草巷口不远,左邻是侯家银匠店,右邻是杨铁匠店。
戴家车匠店门面很小,只有一间,地势却颇高。
店里正面的板壁上有一副一尺多长,四寸来宽的小小的朱红对子,写的是:
室雅何须大,花香不在多。
不知这是哪位读书人的手笔。
但是看来戴车匠很喜欢这副对子。
板壁前面,是作坊。
作坊放着两张车床。
车匠坐在坐板上,两手执定旋刀,车旋成器,这就是中国的古式的车床,——其原理倒是和现代铁制车床是一样的。
靠里的车床是一张大的,那还是戴车匠的父亲留下的。
老一辈人打东西不怕费料,总是超过需要的粗壮。
这张老车床用了两代人,坐板已经磨得很光润,所有的榫头都还是牢牢实实的。
戴车匠起得很早。
在别家店铺才卸下铺板的时候,戴车匠已经吃了早饭,选好了材料,看看图样,他这就和这张床子成了一体,一刻不停地做起活来了。
人走到他的工作之中去,是可感动的。
中国的工匠,都是很勤快的。
好吃懒做的工匠,大概没有。
有的时候,忽然,他停下来。
那就是想到了一点什么事。
或是刘长福托他斡旋一件什么事,那一头今天该给回话;或是儿子塾师过生日,该备一点礼物送去;或是澡堂里听来一个治风湿痛秘方,他麻二叔正用得着……似乎他每天派给自己多少工作,把那点工作做好,即为满意。
能分外多做几件就很按捺不住得意了。
他自然可以有时间抽一袋烟,喝两口茶,伸个懒腰。
戴车匠做的最细致的活是装围棋子的槟榔木的小圆罐,——罐盖须严丝合缝,木理花纹不错分毫。
做得了的东西,都悬挂在西边墙上,真是琳琅满目,细巧玲珑。
车匠的木料都是坚实细致的,檀木——白檀,紫檀,红木,黄杨,枣木,梨木,最次的也是榆木的。
戴车匠踩动踏板,执刀就料,旋刀轻轻地吟叫着,吐出细细的木花。
木花如书带草,如韭菜叶,如番瓜瓤,有白的、浅黄的、粉红的、淡紫的,落在地面上,落在戴车匠的脚上,很好看。
住在这条街上的孩子多爱上戴车匠家看戴车匠做活,一个一个,小傻子似的,聚精会神,一看看半天。
孩子们愿意上戴车匠家来,还因为他养着一窝洋老鼠,装在一个一面有玻璃的长方木箱里。
洋老鼠在里面踩车、推磨、上楼、下楼,整天不闲着。
戴车匠这么大的人了,对洋老鼠并无多大兴趣,养来是给他的独儿子玩的。
这里的小孩子一年四季有各种各样的玩物:
秋天的陀螺,夏天的水枪,春天的竹蜻蜒,过年的兔儿灯。
特别是清明,吃螺蛳之后还可用车匠做的螺蛳弓射螺蛳壳玩。
孩子们用竹箭的尖端把螺蛳掏出来吃了,用螺蛳壳套在竹箭上,一拉弓弦,哒的一声,螺蛳壳便射了出去。
射得相当高,相当远。
家家孩子吃螺蛳,放螺蛳弓,因此每年夏天总要从瓦楞里打扫下好些螺蛳壳来。
清明前半个月,戴车匠就把别的活都停下来,整天地做螺蛳弓。
孩子们从戴车匠门前过,就都兴奋起来。
到了接近清明,戴车匠家就都是孩子。
孩子们眼睛发亮,挑选着,比较着,挨挨挤挤,叽叽喳喳,好不热闹。
到清明那天,到处是拉弓放箭的声音。
戴车匠眯缝着眼睛看着他八岁的儿子坐在门坎上吃螺蛳,把螺蛳壳用力地射到对面一家倒闭了的钱庄的屋顶上,若有所思:
这孩子将来干什么?
是让他也学车匠,还是另学一门手艺?
世事变化很快,他隐隐约约觉得,车匠这一行恐怕不能永远延续下去。
一九八一年,我回乡了一次(我去乡已四十余年)。
东街已经完全变样,戴家车匠店已经没有痕迹了。
——侯家银匠店,杨家铁匠店,也都没有了。
一九八五年七月
(节选自汪曾祺的《戴车匠》,有删改)
(1)小说开头写道:
“戴车匠是东街一景”结合全文,简要概括作者回忆了有关戴车匠的哪些往事?
(2)品味小说中的画线句子,分析语言特点及表达效果。
戴车匠踩动踏板,执刀就料,旋刀轻轻地吟叫着,吐出细细的木花。
木花如书带草,如韭菜叶,如番瓜瓤,有白的、浅黄的、粉红的、淡紫的,落在地面上,落在戴车匠的脚上,很好看。
住在这条街上的孩子多爱上戴车匠家看戴车匠做活,一个一个,小傻子似的,聚精会神,一看看半天。
(3)文章的开头与结尾都写到了侯家银匠店和杨家铁匠店有什么作用?
(4)汪曾祺自称“中国式的人道主义者”,文章“在那么单纯古朴的旧日人物身上,在那乡情浓酽的风俗氛围中,隐藏着丰富的意蕴”,请结合全文内容,谈谈你对这句话的理解。
【答案】
(1)①戴车匠做的最细致的活是装围棋子的槟榔木的小圆罐;②戴车匠做木工活;③戴车匠养着一窝洋老鼠给孩子玩;④孩子们用车匠做的螺蛳弓射螺蛳壳玩。
(2)①动作描写:
运用动词“踩”“执刀”“就料”“吐出”,形象地写出了戴车匠在车床上刨木时娴熟的动作。
②运用修辞:
比喻、拟人、排比与色彩鲜明的形容词,形象地写出了戴车匠刨木时木花飞舞灵动的景象。
③侧面描写:
用小孩子聚精会神“小傻子一样”的描写,烘托出戴车匠高超的车工技艺。
(3)①开头写侯家银匠店和杨家铁匠店点明了戴车匠店的位置,暗写了传统手工艺的兴盛;②结尾点明传统手工艺的没落,不只是戴家车店,与开头相呼应并深化了文章主题——对传统手工艺逐渐消失的惋惜,对故乡淳朴和谐的生活的怀念。
(4)旧日人物:
戴车匠身上具有中国工匠的优良品质:
勤劳、吃苦耐劳。
他“起得很早”,“一刻不停地做起活来”。
作者字里行间无不表达了对以戴车匠为代表的传统手工艺者的技艺和品德的赞美钦佩之情。
而闲暇之余的琐碎小事,为孩子们做螺蛳弓等,无不体现出他的善良、热心。
丰富意蕴:
随着戴家车店,乃至侯家银匠店、杨家铁匠店的消失,传统工艺逐渐消亡,传统生活方式也淡出人们的视线。
从而引发了作者对传统手工艺逐渐消失、后继无人的惋惜、忧虑之情,对四十年前故乡自由淳朴和谐的生活方式的怀念之情。
【解析】【分析】
(1)通读全文,理清故事线索,抓住人物的活动,注意时间地点的变化,梳理情节,以什么人做了什么事有什么结果来概括,不要遗漏主要情节,不必叙述细节,语言要简洁通顺。
组织语言时,最好以“戴车匠”为陈述的主体。
概述出“戴车匠”最细致的活是装围棋子的槟榔木的小圆罐、做木工活、养着一窝洋老鼠给孩子玩、做螺蛳弓射螺蛳壳给孩子玩等事件。
(2)“戴车匠踩动踏板,执刀就料,旋刀轻轻地吟叫着,吐出细细的木花”,运用动作描写,写出了戴车匠技术的娴熟。
“木花如书带草,如韭菜叶,如番瓜瓤,有白的、浅黄的、粉红的、淡紫的,落在地面上,落在戴车匠的脚上,很好看”,运用了比喻排比的修辞,写出了戴车匠刨木时木花飞舞灵动的景象。
“在这条街上的孩子多爱上戴车匠家看戴车匠做活,一个一个,小傻子似的,聚精会神,一看看半天”运用侧面描写,烘托出戴车匠高超的车工技艺。
(3)第二段“车匠店离草巷口不远,左邻是侯家银匠店,右邻是杨家香店”点明了戴车匠店的位置,暗写了传统手工艺的兴盛;最后一段“东街已经完全变样,戴家车匠店已经没有痕迹了。
——侯家银匠店,杨家香店,也都没有了”点明传统手工艺的没落,首尾呼应并深化了文章主题。
(4)解答时在文中能找出表现人物品格的句子和文章主题的句子回答。
注意做到言之有理。
如旧日人物:
戴车匠。
如从戴车“起得很早”“一刻不停地做起活来”的描写。
可分析出他身上具有的勤劳、吃苦耐劳的中国工匠的优良品质。
丰富意蕴可从表达了作者对传统手工艺逐渐消失、后继无人的惋惜和忧虑,对四十年前故乡自由淳朴和谐的生活方式的怀念之情等角度作答。
答此题,读懂文章的情感基调与主题是关键。
故答案为:
⑴①戴车匠做的最细致的活是装围棋子的槟榔木的小圆罐;②戴车匠做木工活;③戴车匠养着一窝洋老鼠给孩子玩;④孩子们用车匠做的螺蛳弓射螺蛳壳玩。
⑵①动作描写:
运用动词“踩”“执刀”“就料”“吐出”,形象地写出了戴车匠在车
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