质朴课堂四年级英语第一单元教案.docx
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质朴课堂四年级英语第一单元教案
幸福成长梦想启航
榆中县小康营乡浪街小学
质朴课堂教学模式四年级英语教学计划
任课教师:
蒋彦玲
榆中县小康营乡浪街小学
二〇一八年
质朴课堂建设学生核心素养培养内涵
学生发展核心素养,主要指学生应具备的,能够适应终身发展和社会发展需要的必备品格和关键能力。
研究学生发展核心素养是落实立德树人根本任务的一项重要举措,也是适应世界教育改革发展趋势、提升我国教育国际竞争力的迫切需要。
在质朴课堂建设背景下,学生信心素养建设尤为重要,这也是质朴课堂建设能否成功的关键所在。
总体框架
中国学生发展核心素养,以科学性、时代性和民族性为基本原则,以培养“全面发展的人”为核心,分为文化基础、自主发展、社会参与三个方面。
综合表现为人文底蕴、科学精神、学会学习、健康生活、责任担当、实践创新六大素养,具体细化为国家认同等十八个基本要点。
根据这一总体框架,可针对学生年龄特点进一步提出各学段学生的具体表现要求。
基本内涵
核心素养课题组历时三年集中攻关,并经教育部基础教育课程教材专家工作委员会审议,最终形成研究成果,确立了以下六大学生核心素养。
(一)文化基础
文化是人存在的根和魂。
文化基础,重在强调能习得人文、科学等各领域的知识和技能,掌握和运用人类优秀智慧成果,涵养内在精神,追求真善美的统一,发展成为有宽厚文化基础、有更高精神追求的人。
1.人文底蕴。
主要是学生在学习、理解、运用人文领域知识和技能等方面所形成的基本能力、情感态度和价值取向。
具体包括人文积淀、人文情怀和审美情趣等基本要点。
2.科学精神。
主要是学生在学习、理解、运用科学知识和技能等方面所形成的价值标准、思维方式和行为表现。
具体包括理性思维、批判质疑、勇于探究等基本要点。
(二)自主发展
自主性是人作为主体的根本属性。
自主发展,重在强调能有效管理自己的学习和生活,认识和发现自我价值,发掘自身潜力,有效应对复杂多变的环境,成就出彩人生,发展成为有明确人生方向、有生活品质的人。
3.学会学习。
主要是学生在学习意识形成、学习方式方法选择、学习进程评估调控等方面的综合表现。
具体包括乐学善学、勤于反思、信息意识等基本要点。
4.健康生活。
主要是学生在认识自我、发展身心、规划人生等方面的综合表现。
具体包括珍爱生命、健全人格、自我管理等基本要点。
(三)社会参与
社会性是人的本质属性。
社会参与,重在强调能处理好自我与社会的关系,养成现代公民所必须遵守和履行的道德准则和行为规范,增强社会责任感,提升创新精神和实践能力,促进个人价值实现,推动社会发展进步,发展成为有理想信念、敢于担当的人。
5.责任担当。
主要是学生在处理与社会、国家、国际等关系方面所形成的情感态度、价值取向和行为方式。
具体包括社会责任、国家认同、国际理解等基本要点。
6.实践创新。
主要是学生在日常活动、问题解决、适应挑战等方面所形成的实践能力、创新意识和行为表现。
具体包括劳动意识、问题解决、技术应用等基本要点。
主要表现
那么,人文底蕴、科学精神、学会学习、健康生活、责任担当、实践创新六大核心素养具体包括哪些要点呢?
六大素养还具体细化为人文积淀、国家认同、批判质疑等18个要点,各要点也确定了重点关注的内涵。
文化基础——人文底蕴
1、人文积淀
重点是:
具有古今中外人文领域基本知识和成果的积累;能理解和掌握人文思想中所蕴含的认识方法和实践方法等。
2、人文情怀
重点是:
具有以人为本的意识,尊重、维护人的尊严和价值;能关切人的生存、发展和幸福等。
3、审美情趣
重点是:
具有艺术知识、技能与方法的积累;能理解和尊重文化艺术的多样性,具有发现、感知、欣赏、评价美的意识和基本能力;具有健康的审美价值取向;具有艺术表达和创意表现的兴趣和意识,能在生活中拓展和升华美等。
文化基础——科学精神
1、理性思维
重点是:
崇尚真知,能理解和掌握基本的科学原理和方法;尊重事实和证据,有实证意识和严谨的求知态度;逻辑清晰,能运用科学的思维方式认识事物、解决问题、指导行为等。
2、批判质疑
重点是:
具有问题意识;能独立思考、独立判断;思维缜密,能多角度、辩证地分析问题,做出选择和决定等。
3、勇于探究
重点是:
具有好奇心和想象力;能不畏困难,有坚持不懈的探索精神;能大胆尝试,积极寻求有效的问题解决方法等。
自主发展——学会学习
1、乐学善学
重点是:
能正确认识和理解学习的价值,具有积极的学习态度和浓厚的学习兴趣;能养成良好的学习习惯,掌握适合自身的学习方法;能自主学习,具有终身学习的意识和能力等。
2、勤于反思
重点是:
具有对自己的学习状态进行审视的意识和习惯,善于总结经验;能够根据不同情境和自身实际,选择或调整学习策略和方法等。
3、信息意识
重点是:
能自觉、有效地获取、评估、鉴别、使用信息;具有数字化生存能力,主动适应“互联网+”等社会信息化发展趋势;具有网络伦理道德与信息安全意识等。
自主发展——健康生活
1、珍爱生命
重点是:
理解生命意义和人生价值;具有安全意识与自我保护能力;掌握适合自身的运动方法和技能,养成健康文明的行为习惯和生活方式等。
2、健全人格
重点是:
具有积极的心理品质,自信自爱,坚韧乐观;有自制力,能调节和管理自己的情绪,具有抗挫折能力等。
3、自我管理
重点是:
能正确认识与评估自我;依据自身个性和潜质选择适合的发展方向;合理分配和使用时间与精力;具有达成目标的持续行动力等。
社会参与——责任担当
1、社会责任
重点是:
自尊自律,文明礼貌,诚信友善,宽和待人;孝亲敬长,有感恩之心;热心公益和志愿服务,敬业奉献,具有团队意识和互助精神;能主动作为,履职尽责,对自我和他人负责;能明辨是非,具有规则与法治意识,积极履行公民义务,理性行使公民权利;崇尚自由平等,能维护社会公平正义;热爱并尊重自然,具有绿色生活方式和可持续发展理念及行动等。
2、国家认同
重点是:
具有国家意识,了解国情历史,认同国民身份,能自觉捍卫国家主权、尊严和利益;具有文化自信,尊重中华民族的优秀文明成果,能传播弘扬中华优秀传统文化和社会主义先进文化;了解中国共产党的历史和光荣传统,具有热爱党、拥护党的意识和行动;理解、接受并自觉践行社会主义核心价值观,具有中国特色社会主义共同理想,有为实现中华民族伟大复兴中国梦而不懈奋斗的信念和行动。
3、国际理解
重点是:
具有全球意识和开放的心态,了解人类文明进程和世界发展动态;能尊重世界多元文化的多样性和差异性,积极参与跨文化交流;关注人类面临的全球性挑战,理解人类命运共同体的内涵与价值等。
社会参与——实践创新
1、劳动意识
重点是:
尊重劳动,具有积极的劳动态度和良好的劳动习惯;具有动手操作能力,掌握一定的劳动技能;在主动参加的家务劳动、生产劳动、公益活动和社会实践中,具有改进和创新劳动方式、提高劳动效率的意识;具有通过诚实合法劳动创造成功生活的意识和行动等。
2、问题解决
重点是:
善于发现和提出问题,有解决问题的兴趣和热情;能依据特定情境和具体条件,选择制订合理的解决方案;具有在复杂环境中行动的能力等。
3、技术运用
重点是:
理解技术与人类文明的有机联系,具有学习掌握技术的兴趣和意愿;具有工程思维,能将创意和方案转化为有形物品或对已有物品进行改进与优化等。
榆中县小康营乡浪街小学质朴课堂建设教学设计
2017--2018学年度第二学期
科目
英语
班级
四年级
教科书名称及册数
义务教育教科书英语四年级下册
开课日期
2.27
周节数
2
总授课节数
36
开学至期中节数18
期中至期末节数18
周次
教学内容
备注
周次
教学内容
备注
1
Unit1第1-2课时
12
Unit4第3-4课时
2
Unit1第3-4课时
13
Unit4第5-6课时
3
Unit1第5-6课时
14
Unit5第1-2课时
4
Unit2第1-2课时
15
Unit5第3-4课时
5
Unit2第3-4课时
16
Unit5第5-6课时
6
Unit2第5-6课时
17
Unit6第1-2课时
7
Unit3第1-2课时
18
Unit6第3-4课时
8
Unit3第3-4课时
19
Unit6第5-6课时
9
Unit3第5-6课时
20
期末考试
10
期中测试
21
11
Unit4第1-2课时
22
教研组审批
教导处审批
检
查
记
载
学情分析
四年级共有学生6人,其中女生3人,本班学生的英语基础知识差,没有养成认真仔细的学习习惯,特别有几个学生作业不能自觉、认真、按时完成;在课外良好的学习习惯,独立认识单词及阅读能力差,两级分化较严重。
本学期将继续以培养学生学习习惯,缩小两极分化为重点。
在掌握教材所学知识的基础上进一步转化后进生,所以在教学中要特别注意改进教学方法,提高课堂效率,争取使每个学生在原有的基础上都有所进步。
教学措施
1.融会话教学与情景表演之中。
2.巧用实物、头饰、卡片、chant等来帮助进行单词教学。
3.利用读写课等时间对学生进行单词书写的指导。
4.在教学过程中,对于学习困难的学生,可通过请学生复述老师的话或是复述同学的回答,让学生对老师和同学的发言引起注意,让学生意识到要仔细听别人的说话。
5.对于学习还不错,但是不愿或害怕发言的学生,课堂中教师主动请他们表达其意见,培养他们良好的学习英语的习惯。
6.充分运用英语名、英文歌、儿歌、绕口令、顺口溜、谜语等,给予小学生语言感染的机会。
还可开展各种活动,鼓励学生交际。
教材分析
1.教材结构分析
本学期使用教材是《九年义务教育六年制小学教科书英语(第四册)》(PEPPRIMARYENGLISHSTUDENTS’BOOK4),本册教材分为六个单元,两个复习单元。
2.教学内容分析
单元
题目
话题
Unit1
Myschool
Schoolthings
Unit2
Whattimeisit?
Time;subjects;meals
Unit3
Weather
Weather;place
Recycle1
Unit4
Atafarm
Animas;number;vegetables
Unit5
Myclothes
Clothes;colour
Unit6
Shopping
Clothes;number
Recycle2
教学总要求
1.知识技能目标
能听懂、会说12组会话,并能进行简单的交流;能听、说、认读60个单词和词组并能听、说、读、写61个单词和24个句子。
2.过程与方法目标
能用英语进行关于学校、时间、衣服、天气、购物、农场动物、数字、颜色等几个话题的讨论,并简单运用。
3.情感态度与价值观目标
强调语言的运用,注重能力的培养,突出了兴趣的激发,重视双向交流,融合学科内容,重视灵活扩展,实现整体设计。
教学重、难点
进行简单的交流关于学校、时间、衣服、天气、购物、农场动物、数字、颜色等几个话题,能用英语书写句子。
培优补困计划
为顺利完成本学期的教学任务,提高本学期的教育教学质量。
根据四年级学生的实际情况,围绕教学目标,除了认真备课、上课,批改作业,定期检测学生成绩,优质完成每一节课的教学外,采取课内外培优补差措施,制定此计划,以高度的责任心投入到紧张的教学及教学工作中,力争取得较好的成绩。
一、学生情况分析
四年级共有学生6人,其中女生3人。
从学习情况及知识技能掌握情况看,大部分学生学习积极性高,学习目的明确,上课认真,作业能按时按量完成,但也有少部分学生基础知识薄弱,学习态度欠端正。
因此本学期除在教学过程中要注重学生的个体差异外,我准备在提高学生学习兴趣上下功夫,通过生活实际的情境创设,来让学生感受学习英语其实是一件简单的事情。
二、主要目的:
1.全面提高学生学习的主动性和积极性;
2.使学生转变观念,认真学习,发展智力,陶冶情操;
3.让学生树立起学习的信心和勇气,克服自卑的心理;
4.在学生中形成“赶、帮、超”浓厚的学习氛围,使每个学生学有所长、学有所用。
三、主要措施:
1.摸清学生的学习基础,重点严抓学生的书写习惯。
2.认真备好每一次培优辅差教案,努力做好学习过程的趣味性和知识性相结合。
3.加强交流,了解潜能生、优异生的家庭、学习的具体情况,尽量排除学习上遇到的困难。
4.沟通思想,切实解决潜能生在学习上的困难。
5.对自己班级的优等生与后进生的确定要谨慎,特别是潜力较大的学生,应安排重点辅导。
6.认真确定辅导对象,辅导要有针对性和可行性。
7.课堂上创造机会,用优生学习思维、方法来影响差生。
对差生实施多做多练措施。
四、预期效果
培优预期效果,通过培优工作,争取使这些学生的知识更拓展,阅读和写作能力有一定的提高,综合运用语言的能力及应试能力全面提高。
辅差预期效果,使学生端正学习英语的态度,提高英语的学习兴趣,让他们能力多学些知识,争取现有的基础上有不同程度的提高。
榆中县小康营乡浪街小学质朴课堂建设教学设计
课题
Unit1 OurSchool(A.Let’slearn&Let’sdo)
课时
第1课时
授课时间:
2018年月日
教学目标
知识与能力
1.能够听、说、认读本课时的主要单词:
teacher'soffice,canteen,garden,playground,library。
2.听懂指示语,并按要求做出相应的动作,如:
Gotothecanteen.Eatsomenoodles.
过程与方法
根据学校环境的具体位置,可以运用Whereis…?
It's…进行问答。
情感、态度、价值观
培养和激发学生热爱母校的美好情感。
教学重点
Let’slearn的单词教学,掌握teacher'soffice,canteen,garden,playground,library这些词汇,并能做到学以致用。
教学难点
听懂指示语,并按要求做出相应的动作
课型
讲读课
教学方法
小组合作法
教具准备
课件
教学流程
教学内容
课前三分钟
小组长领读单词
情境导入
Step1. Warm-up
1.教师热情地和学生打招呼问好,并做简单的Freetalk。
(预计1分30秒)
T:
Hello,boysandgirls.
S:
Hello,teacher.
T:
Welcomebacktoschool.Nicetoseeyouagain.
S:
Nicetoseeyou,too.…
2.教师和学生一起拍手说唱四年级上册学生用书第五页童谣“WorkAndPlay”
新知探究
Step2. Preview&Presentation
1.教师在教室内走一圈,边走边指着教室里的黑板,灯,桌椅之类的东西问学生:
What’sthis?
What'sintheclassroom?
2.T:
What'sinourschool?
同学们,如果你的好朋友或者你的家人来我们的学校参观,你能当一名合格的小导游吗?
接下来我们就要学习有关学校设施的方面的英语知识了。
3.利用词卡授新词。
a.教授library.
教师指着教室问学生:
Thisisournewclassroom.Doyoulikeourclassroom?
What'sintheclassroom?
学生做出相应的回答后,教师接着问:
Howmanyclassroomsarethereinourschool?
Doyoulikeourschool?
Whatelsecanyouseeintheschool?
Look!
Icanseealibrary.教师出示library单词卡片,教授新词。
练习这个单词的发音时复习已学过的含辅音连缀的单词,如ice-cream,brother,friend,hungry。
然后把词放进句子中操练:
T:
Whatcanyouseeinthelibrary?
S:
Icanseemanybooks.
T:
Doyoulikeourlibrary?
S:
Yes. …
b.同理,出击词卡,教授teacher'soffice,canteen,garden,playground。
4.教授Let'sdo。
a.让学生静静地听录音,仔细观察图片,理解语句;
b.教师领读,学生模仿读音并做动作;
d.游戏TeacherSays,即教师如果在指令前加上TeacherSays,学生们必须迅速并准确地做出动作;否则站在原地不动。
巩固提升
Step3. Practice
1.比记忆:
(What’smissing?
)每次出示四幅短语图片,然后让学生闭上眼睛,抽取其中的一幅图片。
通过再次朗读短语,猜出少了那一幅图片。
2.教师和学生做游戏“WhereamI?
”
总结提高
Step4. Homework
抄写并拼读所学新单词。
板书
设计
课后
反思
榆中县小康营乡浪街小学质朴课堂建设教学设计
课题
Unit1 OurSchool(A.Let’stalk&Let’splay )
课时
第2课时
授课时间:
2018年月日
教学目标
知识与能力
能听懂、会说“Thisistheteacher'soffice.Thatismyclassroom.”并能在实际情景中进行运用。
过程与方法
能够用所学的英语知识介绍本校.
情感、态度、价值观
发展学生的交际能力,培养和激发学生热爱母校的美好情感。
教学重点
熟练掌握“Thisis…/Thatis…”的用法,做到灵活运用。
教学难点
熟练掌握“Thisis…/Thatis…”的用法,做到灵活运用。
课型
讲读课
教学方法
游戏法
教具准备
课件
教学流程
教学内容
课前三分钟
小组长领读单词
情境导入
Step1. Warm-up&prevision
1.教师热情地和学生打招呼问好,并做简单的Freetalk。
Hello,boysandgirls.
Welcomebacktoschool.
Howmanyclassroomsarethereinourschool?
.
Whereisourclassroom/canteen/library/garden…?
Doyoulikeourschool?
…
2.教师和学生一起听本单元A部分Let’sdo的教学录音,根据录音做出相应的动作。
新知探究
Step2. Presentation
1.T:
亲爱的同学们,学校要开家长会了,ChenJie要负责接待叔叔阿姨们,并且要带他们参观自己的学校,大家想不想知道,她是如何给叔叔阿姨介绍自己美丽的学校的?
快到今天的课文中了解一下吧!
2.教师播放“Let’stalk”视频或录音。
播放教学视频或播放录音前,据对话内容提出问题:
HowmanystudentsarethereinChenJie'sclass?
Whereisthecanteen?
IsChenJie'sschoolbeautiful?
3.模仿跟说。
教师再次播放教学视频或录音,一句一停,让学生跟读课文,并对学生在跟读过程中出现的各种语法语音错误给予及时的帮助。
在模仿和跟读过程中,提醒学生this和that中“th”的发音要咬舌头。
4.操练first和second,适当讲述英美国家关于楼层的不同表达方式。
拿出第一张图片
T:
What’sinthefirstpicture?
S:
It’salibrary.
拿出第二张图片
T:
What’sinthesecondpicture?
S:
It’sateacher’soffice.
学生听指令排列卡片,如:
T:
Thefirstcard,playground;thesecondcard…
然后引导学生仔细观察挂图,正确理解和运用短语onthefirstfloor和onthesecondfloor,适当讲述英美国家关于楼层的不同表达方式。
5.分角色朗读与表演
a.把全班分成若干小组,分角色朗读课文,对特别认真的小组给予奖励。
b.学生以小组为单位分角色表演课文,对在课文表演中表现优秀、进步大的学生发送小礼物表示奖励。
巩固提升
Step3. Practice
猜一猜
一学生手举起图片背对其他学生面向黑板站立,另一学生依照图的提示做出动作,其余的学生猜测图上表示的是什么课室或学校场馆,用句型“That/Thisisa…”作答。
总结提高
Step4. Homework(预计1分钟)
1.熟练掌握本课时所学的知识内容。
2.试着用英语给自己的爸爸妈妈介绍自己的学校。
板书
设计
课后
反思
榆中县小康营乡浪街小学质朴课堂建设教学设计
课题
Unit1 OurSchool(A.Readandwrite Let’schantC.Goodtoknow)
课时
第3课时
授课时间:
2018年月日
教学目标
知识与能力
1.让学生掌握含有字母组合er的单词发音和认读书写。
2.能听、说、读、写water,tiger,sister,dinner,computer五个词语。
过程与方法
熟练掌握两个重点句子:
“Thisismycomputer.Thatisyourcomputer.”并能规范书写,且能在实际生活中灵活运用,做到语调自然,语音准确。
情感、态度、价值观
了解学校的有关规章制度用英文怎么说。
教学重点
重点:
能听、说、读、写water,tiger,sister,dinner,computer五个词语。
教学难点
难点:
正确书写water,tiger,sister,dinner,computer五个词语。
课型
阅读课
教学方法
游戏法
教具准备
教学光盘、单词卡片
教学流程
教学内容
课前三分钟
小组长领读单词
情境导入
Step1. Warm-upprevision
1.教师热情地和学生打招呼问好,并做简单的Freetalk。
Hello,boysandgirls.Nicetomeetyou.
Thisisourschool.
- 配套讲稿:
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