部编版一年级语文上册《bpmf》教学设计教案详案.docx
- 文档编号:15053480
- 上传时间:2023-06-30
- 格式:DOCX
- 页数:7
- 大小:17.76KB
部编版一年级语文上册《bpmf》教学设计教案详案.docx
《部编版一年级语文上册《bpmf》教学设计教案详案.docx》由会员分享,可在线阅读,更多相关《部编版一年级语文上册《bpmf》教学设计教案详案.docx(7页珍藏版)》请在冰点文库上搜索。
部编版一年级语文上册《bpmf》教学设计教案详案
部编版一年级语文上册《b p m f》教学设计
教学目标
1.正确认读声母b、p、m、f,读准音,认清形,能正确书写。
2.正确拼读b、p、m、f和单韵母ɑ、o、i、u组成的音节;初步掌握两拼音节的拼读方法。
3.借助拼音,正确认读“爸爸、妈妈”2个词语,认识“爸、妈”2个生字。
教学重点声母b、p、m、f和单韵母组成音节的正确拼读。
教学难点初步掌握两拼音节的拼读方法。
课前准备
1.字母卡片、带调音节卡片。
(师生)
2.画有四线格的小磁力贴、配有课文插图的课件。
(教师)
课时安排2课时。
教学过程
第一课时
教学目标
正确认读声母b、p、m、f,读准音,认清形,能正确书写。
教学过程
1、游戏导入,激发兴趣
1.游戏找朋友:
10名同学书桌里藏有ɑ、o、e、i、u、ü和ɑ的四声卡片各一张,找到卡片的小朋友领读相应的拼音。
2.看图引入新课。
(多媒体课件出示教材插图)今天,我们随小明一起去爬山。
请仔细观察,说说你看到了什么。
3.指学生回答。
预设:
小明和爸爸正在爬山。
爸爸背着一个大背包,手里拄着一根拐杖。
山顶上有一尊大佛,山下有两个小朋友在门洞里做游戏。
4.教师板书课题,学生齐读课题。
二、结合情境,学习b和p
(一)学习声母b。
1.课件出示菠萝图,引导学生观察:
这是什么?
你吃过吗?
2.教师出示声母卡片b,指导学生:
我们今天要学的b和“菠萝”的“菠”发音是一样的,不过它是声母,发音的时候要读得轻些、短些。
(1)老师示范发音,学生观察、模仿、体会发音要领:
双唇紧闭,然后嘴唇突然张开,吐气成音,读时要轻而短。
(2)学生指名读,师正音。
(3)学生思考:
b像什么?
(4)教师引读“听广播”,学生接读b、b、b。
3.学习b和ɑ的拼读。
(1)教师用卡片演示两音相碰过程,学生拼读,体会“前音轻短后音重,两音相连猛一碰”,拼成一个音节:
bɑ。
(2)学生自由读、同桌互读、男女生对读音节bɑ。
(3)教师把教材第25页四幅插图贴在黑板上,学生观察思考:
图上画了什么?
(猪八戒手里拿着数字8,小白兔正在拔萝卜,一个箭靶,一座大坝。
)
(4)教师出示bā、bá、bǎ、bà四个音节卡片,指一名学生把它们放到合适的图画下面。
(5)学生看图自由读、同桌互读、男女生对读、开火车读bā、bá、bǎ、bà四个音节。
(二)学习声母p。
1.课件出示图画,引导学生观察图中的小明和爸爸正在干什么。
(他们在爬山坡。
)
2.教师出示声母卡片p,告诉学生上坡的“坡”读得轻些,就是我们今天要学的声母p的音。
3.师范读,学生认真看口形双唇先紧闭,然后被气流冲开,听发音。
4.学生领读、分男女生读,体会读时,要往外送气,气流较强。
5.b、p对比读。
教师用一张白纸放在嘴前,读b时白纸不动,读p时气流吹动白纸。
让学生口对着手心试读,体会送气和不送气的不同。
6.学生记忆形状,教师启发学生想象p像什么。
7.学生自由回答。
8.教师引读“上山坡”,学生接读p、p、p。
9.游戏:
猜口形。
(同桌两个人,一个读声母,但不能出声,另一个通过口形、气流辨别读的是哪个声母。
)
三、仔细观察,学习书写
1.过渡:
刚才,我们已经学会了b和p的读音,与它们交上了朋友。
现在,我们来练习写一写,比一比谁写得漂亮,好吗?
2.指导书写b。
(1)引导学生先观察书中字母b的笔顺,在四线格中的位置,然后同桌之间互相说说自己的发现。
(2)教师范写b,强调第一笔在上格的二分之一处起笔到第三条线停笔,第二笔占满中格。
学生跟着老师书空。
(3)学生仿写一个b,教师巡视,进行个别辅导。
(4)教师选择一位同学书写的字母b在投影上进行展示,全体同学观察,说说有哪些地方写得好。
3.指导书写p。
(1)引导学生先观察书中p的笔顺和在四线格中的位置,然后同桌之间交流一下自己的看法。
预设:
p的竖占中格和下格;p的半圆占中格。
写声母p时先写竖,再写半圆,两笔完成。
(2)教师范写p,强调第一笔竖从第二线处起笔,到第三格中间收笔,第二笔半圆与竖连接,占满中格。
(3)学生仿写一个p,教师巡视。
(4)教师选择一位同学书写的字母p在投影上进行展示,全体同学观察,说说有哪些地方值得自己学习。
(5)学生结合点评再仿写两个p,争取写得比第一次好。
4.比较观察声母b和p有什么不同,完成学生活动卡。
预设:
声母b的半圆在右下角,声母p的半圆在右上角。
5.引导学生用打手势的方式表示两个字母,深入领悟二者在形上的不同。
预设:
学生把左手掌展开作为两个声母的竖,右手握拳当做半圆。
6.课件出示儿歌“右下半圆bbb,右上半圆ppp”,学生齐读,结束全课。
四、小组合作,学习音节
1.4人一组,组长拿出事先准备好的bǎ、bō、bǐ、bù、pá、pò、pí、pǔ八张卡片,组织小组成员练习拼读。
2.拼读比赛。
教师任意拿出bǎ、bō、bǐ、bù、pá、pò、pí、pǔ中的一张卡片,小组代表谁先读出就可给本小组加分,分数最多者获胜。
3.学生开火车读bǎ、bō、bǐ、bù、pá、pò、pí、pǔ八个音节。
4.学生用自己喜欢的音节说一句话。
设计意图:
学生是学习的主体,课上充分发挥学生的主体性,易激起他们学习的兴趣,提高学习效率。
第二课时
教学目标
1.正确拼读b、p、m、f和单韵母ɑ、o、i、u组成的音节;初步掌握两拼音节的拼读方法。
2.借助拼音,正确认读“爸爸、妈妈”2个词语,认识“爸、妈”2个生字。
教学过程:
一、游戏激趣,复习检查
1.教师做字母口型或手势,请学生举相应卡片:
我们来玩个“我猜,我猜,我猜猜猜”的游戏,看谁能快速猜出字母。
2.猜对的学生带领大家认读
3.教师板书课题,学生齐读课题。
二、拼读音节,领悟方法
1.指导学生看拼读示意图,自己尝试拼读
2.课件演示声母b和韵母ɑ相拼成音节bɑ。
3.小结两拼音节拼读方法:
前音轻短后音重,两音相连猛一碰。
4.过渡:
小朋友真能干,那韵母ɑ戴上声调帽子,你会不会拼读呢?
指导学生观察书上的4幅图,说说分别画了什么。
5.学生交流,练习拼读。
bā:
图上画着谁?
它手里拿着的数字是几
通过游戏,复习6个单韵母和4个声母。
借助图片,在具体的语境中学会拼读音节,教学轻松有趣,语文课堂充满生活味儿。
bá:
一起玩拔萝卜的游戏,在游戏中反复练习读准bá的音节。
bǎ:
想象说话“谁在打靶”。
bà:
用bà组词或者说句子。
6.做“好朋友”游戏:
一名学生手拿“b”卡片,另四名学生各拿“ā、á、ǎ、à”,迅速组成四个音节,带领大家巩固拼读。
三、练习拼读,巩固方法
1.教师谈话:
单韵母o、i、u看到ɑ和声母b、p、m、f交朋友,它们也想跟b、p、m、f交朋友。
我们一起来帮它们吧!
2.用课件展示气球图,气球上分别有声母b、p、m、f和单韵母ɑ、o、i、u相拼成的音节。
3.学生用鼠标点击气球,练习拼读音节。
拼读对了,气球就会徐徐上升。
4.男女生进行拼读音节比赛,读准音节的声调,选其中的音节组词或说句子。
四、朗读儿歌,巩固拼音
qiānniúhuāpálíbɑ
牵牛花,爬篱笆,
wǎngshàngpáwǎngshàngpá
往上爬,往上爬,
dīdīdādīdīdā
嘀嘀嗒,嘀嘀嗒,
pádàowūdǐngchuīlǎbɑ
爬到屋顶吹喇叭。
五、看图说话,学习生字
1.教师课件出示图片,引导学生观察,图上画了谁?
预设:
图上画了爸爸、妈妈,陪着小女孩玩儿。
2.教师出示“爸爸、妈妈”词语卡片,学生个别读,男女生对读,开火车读。
3.识记“爸、妈”两个字。
引导学生观察比较,发现“爸爸”“妈妈”两个词语第二个字读轻声。
4.练习说话:
你的爸爸、妈妈在家里喜欢做什么?
六、学习小结,课后激励
1.今天我们又认识了四个声母家族的朋友,它们分别是b、p、m、f。
同学们学习的可认真了!
回家以后读给亲人听,好吗?
2.放学回家以后,把你学会的拼音儿歌说给爸爸妈妈听。
爸爸妈妈一定会夸奖你是一个聪明的好孩子。
- 配套讲稿:
如PPT文件的首页显示word图标,表示该PPT已包含配套word讲稿。双击word图标可打开word文档。
- 特殊限制:
部分文档作品中含有的国旗、国徽等图片,仅作为作品整体效果示例展示,禁止商用。设计者仅对作品中独创性部分享有著作权。
- 关 键 词:
- bpmf 部编版 一年级 语文 上册 教学 设计 教案