三年级下册语文单元测试第三单元 A卷冀教版有答案.docx
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三年级下册语文单元测试第三单元A卷冀教版有答案
第三单元达标检测卷
要练说||,得练听。
听是说的前提||,听得准确||,才有条件正确模仿||,才能不断地掌握高一级水平的语言。
我在教学中||,注意听说结合||,训练幼儿听的能力||,课堂上||,我特别重视教师的语言||,我对幼儿说话||,注意声音清楚||,高低起伏||,抑扬有致||,富有吸引力||,这样能引起幼儿的注意。
当我发现有的幼儿不专心听别人发言时||,就随时表扬那些静听的幼儿||,或是让他重复别人说过的内容||,抓住教育时机||,要求他们专心听||,用心记。
平时我还通过各种趣味活动||,培养幼儿边听边记||,边听边想||,边听边说的能力||,如听词对词||,听词句说意思||,听句子辩正误||,听故事讲述故事||,听谜语猜谜底||,听智力故事||,动脑筋||,出主意||,听儿歌上句||,接儿歌下句等||,这样幼儿学得生动活泼||,轻松愉快||,既训练了听的能力||,强化了记忆||,又发展了思维||,为说打下了基础。
一、基础训练营(36分)
我国古代的读书人||,从上学之日起||,就日诵不辍||,一般在几年内就能识记几千个汉字||,熟记几百篇文章||,写出的诗文也是字斟句酌||,琅琅上口||,成为满腹经纶的文人。
为什么在现代化教学的今天||,我们念了十几年书的高中毕业生甚至大学生||,竟提起作文就头疼||,写不出像样的文章呢?
吕叔湘先生早在1978年就尖锐地提出:
“中小学语文教学效果差||,中学语文毕业生语文水平低||,……十几年上课总时数是9160课时||,语文是2749课时||,恰好是30%||,十年的时间||,二千七百多课时||,用来学本国语文||,却是大多数不过关||,岂非咄咄怪事!
”寻根究底||,其主要原因就是腹中无物。
特别是写议论文||,初中水平以上的学生都知道议论文的“三要素”是论点、论据、论证||,也通晓议论文的基本结构:
提出问题――分析问题――解决问题||,但真正动起笔来就犯难了。
知道“是这样”||,就是讲不出“为什么”。
根本原因还是无“米”下“锅”。
于是便翻开作文集锦之类的书大段抄起来||,抄人家的名言警句||,抄人家的事例||,不参考作文书就很难写出像样的文章。
所以||,词汇贫乏、内容空洞、千篇一律便成了中学生作文的通病。
要解决这个问题||,不能单在布局谋篇等写作技方面下功夫||,必须认识到“死记硬背”的重要性||,让学生积累足够的“米”。
1.读拼音写字词。
(7分)
语文课本中的文章都是精选的比较优秀的文章||,还有不少名家名篇。
如果有选择循序渐进地让学生背诵一些优秀篇目、精彩段落||,对提高学生的水平会大有裨益。
现在||,不少语文教师在分析课文时||,把文章解体的支离破碎||,总在文章的技巧方面下功夫。
结果教师费劲||,学生头疼。
分析完之后||,学生收效甚微||,没过几天便忘的一干二净。
造成这种事倍功半的尴尬局面的关键就是对文章读的不熟。
常言道“书读百遍||,其义自见”||,如果有目的、有计划地引导学生反复阅读课文||,或细读、默读、跳读||,或听读、范读、轮读、分角色朗读||,学生便可以在读中自然领悟文章的思想内容和写作技巧||,可以在读中自然加强语感||,增强语言的感受力。
久而久之||,这种思想内容、写作技巧和语感就会自然渗透到学生的语言意识之中||,就会在写作中自觉不自觉地加以运用、创造和发展。
今年春节||,爷爷与离别多年的老战友终于相féng( )了||,两位老人的双手紧紧握在一起||,爷爷hùnzhuó( )的双眼lèi( )光点点||,这是喜yuè( )的泪||,激动的泪。
几十年了||,是书信一直传dì( )着他们的思念。
今天他们终于可以坐在一起了。
老人各自xù( )述着自己几十年来的经历||,qīng( )诉着心里话。
爸爸妈妈为远方来的亲人张luó( )了一桌丰盛的饭菜。
我被两位老人之间chúnjié( )的友情感动着||,默默地zhù( )福他们永远没有fánnǎo( )||,永远健康快乐。
2.在读音完全正确的一组后面画“√”||,错误的读音用“——”画出并在括号里改正。
(4分)
huò hún chàn
(1)迷惑 混浊 颤动( )
qīnɡ yú xiānɡ
(2)倾斜 愉快 箱子( )
xiànɡ qì jiǎo
(3)橡树 哭泣 角色( )
chěnɡ lì báo
(4)惩罚 鼓励 冰雹( )
3.我会查字典。
(7分)
“顾”用部首查字法先查______部||,再查______画。
“顾”在字典中的解释有:
①转过头看||;②照管||;③拜访||;④商店或服务行业指人前来购买东西或要求服务||;⑤珍惜。
为加点的字选择正确的解释。
(填序号)
三顾茅庐( )顾客( )
环顾( )奋不顾身( )
照顾( )
4.补全词语||,并选择恰当的词语填空。
(10分)
小心( )( )
不( )其( )
漫( )经( )
意( )深( )
沁( )( )脾
阳( )明( )
在一个____________的午后||,妈妈____________地对我说:
“学习任何技能都不要____________||,只有____________地学习||,才能掌握它。
”
5.按要求写句子。
(8分)
(1)根据“究竟”的不同意思||,各写一个句子。
a.到底。
_______________________________________________________
b.结果||,原委。
_______________________________________________________
(2)蒲公英在草丛里绽出了金黄色的花||,一朵朵||,一簇簇。
(改成比喻句)
_______________________________________________________
_______________________________________________________
(3)不知不觉中||,我正做着外公过去当年做过的事。
(修改病句)
_______________________________________________________
_______________________________________________________
(4)巨人屋顶上的瓦片被冰雹弄坏了一大半。
(改为“把”字句)
_______________________________________________________
_______________________________________________________
二、综合展示厅(5分)
6.九江学院的三名大学生开了一个“无人超市”||,顾客买东西付钱采取自助式||,按标价将钱放入收银盒内就行||,自取找零。
你怎么看待这件事?
说说你的看法。
_______________________________________________________
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三、课本直通车(18分)
7.《倾斜的伞》是一篇叙述兼抒情的________(体裁)||,它以“________”为线索||,将外公对“我”的________和“我”对外公的________联系起来||,让人体会到________的温暖。
8.《伙伴》一文中的伙伴指的是________和________||,它们之间________________||,让我们感动。
9.《信任》一文中的“我”和姐姐看到________的告示而去探究竟||,在桃林里________||,充分感受到了________________的快乐。
10.《金色的蒲公英》一文||,妈妈巧妙地借________的事儿给“我”讲明白了这样一个道理:
_________________________。
这种写法叫作________。
11.《巨人的花园》是一篇________(体裁)。
巨人的花园的告示牌写的是____________。
我们从中可以看出巨人的________||,你想对巨人说:
_______________________________________________
______________________________________________________。
四、阅读检测台(16分)
三个美丽的故事
有个塌鼻子的小男孩||,因为两岁时得过脑炎||,智力受损||,学习起来很吃力。
打个比方||,别人写作文能写二三百字||,他却只能写三五行。
但即便这样的作文||,他同样能写得美丽如花。
那是一次作文课||,题目是《愿望》||,他极认真地想了半天||,然后极认真地写||,那作文极短||,只有三句话:
我有两个愿望。
第一个是||,妈妈笑眯眯地看着我说:
“你真聪明。
”第二个是||,老师天天笑眯眯地看着我说:
“你一点也不笨。
”
这篇作文||,深深地打动了他的老师||,那位妈妈式的老师不仅给了他最高分||,还在班上饱含感情地朗诵了这篇作文||,还一笔一画地批道:
你很聪明||,你的作文写得非常感人||,请放心||,妈妈肯定会格外喜欢你的||,老师肯定会格外喜欢你的||,大家肯定会格外喜欢你的。
捧着作文本||,他笑了||,蹦蹦跳跳地回家了||,像只喜鹊。
但他并没有把作文本拿给妈妈看||,他是在等待||,等待着一个美好的时刻。
那个时刻终于到了||,是妈妈的生日——一个阳光灿烂的星期天。
那天||,他起得特别早||,把作文本装在一个亲手做的美丽的大信封里||,信封上面画着一个塌鼻子的小男孩||,那小男孩咧着嘴笑得正甜。
他静静地看着妈妈||,等着妈妈醒来。
妈妈刚刚睁眼醒来||,他就甜甜地喊了声“妈妈”||,然后笑眯眯地走到妈妈眼前说:
“妈妈||,今天是您的生日||,我要送给您一件礼物。
”
妈妈笑了:
“是什么?
”
他笑着说:
“我的作文。
”说着双手递过来哪个大信封。
接过信封||,妈妈的心在怦怦地跳!
果然||,看着这篇作文||,妈妈涌出了两行热泪||,然后一把搂住小男孩||,搂得很紧很紧||,仿佛他会突然间飞了。
是的||,智力可以受损||,但爱永远不会||,它朝气蓬勃||,永远长着绿叶||,开着明媚的花||,结着芳香的果。
12.小男孩有几个愿望?
分别是什么?
(4分)
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13.老师给了他什么样的评语?
用“____”画出来。
(4分)
14.文章中||,小男孩在“等待着一个美好的时刻”||,这是什么时刻?
他为什么要等这个时刻?
(4分)
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15.妈妈接过这封信||,为什么心在“怦怦地跳”?
(4分)
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五、习作百花园(25分)
16.爱是关心、体贴、帮助……你在生活中一定获得过爱||,也给予过别人爱吧。
选择一件你亲身经历的印象深刻的关于爱的故事写下来||,题目自拟。
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第三单元达标检测卷
一、1.逢 混浊 泪 悦 递 叙 倾 罗 纯洁 祝 烦恼
2.
(1)hún (hùn)
(2)√
(3)jiǎo (jué)
(4)chěnɡ (chénɡ)
3.页 4 ③ ④ ① ⑤ ②
4.翼 翼 厌 烦 不 心 味 长 人
心 光 媚 阳光明媚 意味深长 漫不经心 不厌其烦
5.
(1)例:
a.这究竟是怎么回事呢?
b.这是谁干的呢?
他想查出个究竟。
(2)示例:
蒲公英在草丛里绽出了金黄色的花||,一朵朵||,一簇簇||,宛如哪个画家随手在一幅风景画上点了几颗金星儿。
(3)不知不觉中||,我正做着外公当年做过的事。
点拨:
“过去”和“当年”重复。
(4)冰雹把巨人屋顶上的瓦片弄坏了一大半。
二、6.示例:
我支持这件事。
三名大学生的“无人超市”给了顾客充分的信任||,相信到这里购物的人会因为被人信任而讲诚信||,不会少付钱或不付钱的。
三、7.散文 倾斜的伞 爱 爱 亲情
8.猎狗 乌鸦 互相关心、彼此牵挂
9.自采桃子 自采桃子 被主人信任
10.养花 每种花儿都有着自己的美丽||,都能给人带来快乐。
同样每个人扮演的角色不同||,但都是同等重要的
借物喻人
11.童话 不准擅入||,违者重惩 自私 做人应该学会宽容||,学会分享
四、12.小男孩有两个愿望。
第一个是||,妈妈笑眯眯地看着他说:
“你真聪明。
”第二个是||,老师天天笑眯眯地看着他说:
“你一点也不笨。
”
13.你很聪明||,你的作文写得非常感人||,请放心||,妈妈肯定会格外喜欢你的||,老师肯定会格外喜欢你的||,大家肯定会格外喜欢你的。
14.妈妈生日那天。
因为他想把亲自做的装着自己作文本的大信封送给妈妈当礼物||,让妈妈高兴。
15.因为妈妈收到孩子的礼物格外激动。
五、16.思路导航:
写这类文章时||,首先要注意选取的事件要源于真实的生活||,充满真情实感——爱||;其次||,要通过生动形象的细节描写来刻画人物的性格特点||,通过对事件的叙述来表达真实的情感。
例文略。
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