初中语文岳阳楼记教学设计学情分析教材分析课后反思.docx
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初中语文岳阳楼记教学设计学情分析教材分析课后反思
《岳阳楼记》教学设计
教学目标
1、了解“记”的文体。
2、学习叙事、写景、抒情和议论巧妙结合在一起的写法。
(重点)
3、学习作者博大的胸襟;领会文中警句的思想色彩。
(难点)。
教学重点、教学难点
1、学习叙事、写景、抒情和议论巧妙结合在一起的写法。
2、学习作者博大的胸襟、宏伟的政治抱负,领会文中警句的作用
教学方法采用“再创”学习教学法,小组讨论法、合作探究式教学法。
评价设计
1、“唤醒课堂环节”环节,学生自主课堂演讲,利用移动的活版板,让生学生进入课堂教学情景。
2、“感知课文主动学习”环节在老师的引导下,学生自己主动到讲台讲解课文大意,重点字词,生生之间质疑,评判,师矫正、归纳。
3、“内容深入理解”环节,小组合作探究讨论、质疑、批判,提出想知道的问题,师矫正、归纳。
教学过程
多媒体出示课题岳阳楼记
【一】导入新课,唤醒课堂:
课前三分钟演讲,学生自己搜集的关于“岳阳楼记”导入新课:
假如你是一位导游,如何向大家介绍岳阳楼呢?
……
洞庭湖“衔远山,吞长江,浩浩荡荡,横无际涯,渚清沙白,芳草如茵,朝晖夕阴,气象万千。
”自古以来,洞庭湖就以湖光山以引人,历代著名学家为之倾倒。
唐李白诗云:
“淡扫明湖开玉镜,丹青画出是君山。
”诗人刘禹锡也吟道:
“湖光秋月两相和,潭面无风镜未,遥望洞庭山水色,白银盘里一青螺。
”洞庭湖是楚文化的摇篮,在历史的长河里,留下许多名胜古迹。
【二】出示学习目标:
⒈知识能力:
学习和积累文言词汇;朗读、背诵全文。
(重点)
2.过程方法:
学习叙事、写景、抒情和议论巧妙结合在一起的写法。
(重点)
3.情感态度与价值观:
学习作者博大的胸襟;领会文中警句的思想色彩。
(难点)
【三】出示作者简介
范仲淹、范仲淹,字希文,北宋政治家、军事家、文学家。
死后谥“文正”,世称“范文正公”。
庆历元年任陕西经略安抚副使,采取屯田固守策略,巩固边防,使西夏不敢进犯,当时边塞流行着“军中有一范,西贼闻之惊破胆”的话。
因敢于直言强谏,屡遭贬斥,久不被重用;遂外放任州、邓州、杭州、青州等地。
他以六十四岁的人生,矢志不渝地追求自己的人生理想和政治主张,深受当世和后人称道。
文章和诗词俱脱俗超凡,是其心志和情感的形象外化,有《范文正公集》传世。
庆历四年春,范仲淹的挚友滕子京被贬到岳洲的巴陵郡,庆历五年正月,范仲淹也因与守旧派斗争失败被贬到邓洲做太守。
庆历六年六月滕子京重修岳阳楼落成,画了一幅《洞庭晚秋图》的画寄给范仲淹,请他作一篇记。
【名句点击】
1、先天下之忧而忧,后天下之乐而乐。
2、不以物喜,不以己悲。
【四】课文内容研读:
利用“再创”学习法,学生先讲,然后老师质疑、矫正、归纳。
预习检测:
1.字音
谪(zhé)属(同“嘱”zhǔ)霪(yín)
霏(fēi)樯(qiánɡ)楫(jí)
冥(mínɡ)谗(chán)偕(xié)
2、感知课文:
1、自由朗读指导,配乐,学生到讲台前看着多媒体出示的朗读指导朗读课文。
2、初步感知,了解课文大意,重点字词学生自己试着讲解,质疑,批判,师矫正、归纳。
3、合作探究课文:
学法:
了解课文大意,重点字词学生自己试着讲解,质疑,批判,师矫正、归纳。
4、合作探究总结课文:
小组合作讨论、质疑、批判提出想知道的问题,矫正、归纳。
这篇文章融叙事、写景、抒情、议论于一体,借景抒情,情景交融,语言简洁凝练,骈散结合。
本文主要通过写景,描写了“迁客骚人”登楼时的两种不同的“览物之情”,并由此过渡到议论,从而表达了作者“先天下之忧而忧,后天下之乐而乐”的政治抱负和“不以物喜,不以己悲”的生活态度。
既是自勉,又是与友人共勉。
5、中考链接:
练习题
6、拓展延伸提升自己
-----纵向讨论思想碰撞
讨论作者对生活的态度?
你对生活的态度?
学习这篇文章的现实意义。
7、课下作业:
仿照课文,写一篇游记散文。
从祖国的大好河山中感受自然美……
学情分析
《岳阳楼记》学情分析:
我担任的两个班的语文教学,南城中学初三、十一班,初三十二班,同学们对古文的学习已有了初步的认识、了解,多数同学在字音、词义、疏通文意上有了一定的功底,在老师的提示下,能利用工具书,教材的注解,在几分钟之内就能理解大意,并能当堂成诵,但少数学生的知识储备和知识水平还有欠缺,因此,我结合学生实际,在文言文教学中,让学生还应该重点学习文言实词的含义,虚词的不同用法,句式、修辞、写法等综合运用。
(一)、学法选择
根据本文的特点,我采用了朗读法、讨论法、多媒体辅助教学法,使用这些教法既能激发学生兴趣,又能活跃课堂气氛。
(二)、学法引导
我采用“’再创”课堂创设情境,自主合作,引导探究的教学模式;理论与实际相联系,充分调动学生学习积极性,使本课教学达到最好效果。
效果分析
《岳阳楼记》这篇课文的作者范是仲淹,生于公元989年,死于公元1052年。
他写的《岳阳楼记》,在中国文学史上占有重要地位。
关键是因为它的思想境界崇高。
另一位著名的文学家欧阳修说:
“范仲淹从小就有志于天下,常自诵曰:
“士当先天下之忧而忧,后天下之乐而乐也。
”可见《岳阳楼记》末尾所说的“先天下之忧而忧,后天下之乐而乐”,是范仲淹一生行为的准则。
孟子说:
“达则兼善天下,穷则独善其身”。
这已成为封建时代许多士大夫的信条。
范仲淹写这篇文章的时候正贬官在外,“处江湖之远”,本来可以采取独善其身的态度,落得清闲快乐。
可是他不肯这样,仍然以天下为己任,用“先天下之忧而忧,后天下之乐而乐”这两句话来勉励自己和朋友,这是非常难能可贵的。
文学艺术性很强,就文学艺术而论,《岳阳楼记》也是一篇绝妙的文章。
第一,大胆创新,独辟蹊径。
文章的题目是“岳阳楼记”,却巧妙地避开楼不写,而去写洞庭湖,写登楼的迁客骚人看到洞庭湖的不同景色时产生的不同感情,以衬托最后一段所谓“古仁人之心”。
别出心裁,让人佩服。
文章中采取对比的写法。
一阴一晴,一悲一喜,两相对照。
情随景生,情景交融,有诗一般的意境。
由这两段描写,引出最后的一段,点明了文章的主旨。
在这一段里对前两段所写的两种览物之情一概加以否定,表现了一种更高的思想境界。
第二,写景议论,水乳交融。
这篇文章,记事简明,写景铺张,抒情真切,议论精辟。
议论的部分字数不多,但有统帅全文的作用。
第三,语言华丽,别具特色。
它虽然是一篇散文,却穿插了许多四言的对偶句,如“日星隐曜,山岳潜形。
”“沙鸥翔集,锦鳞游泳。
”“长烟一空,皓月千里;浮光跃金,静影沉璧。
”这些骈句为文章增添了五彩缤纷的色彩。
作者锤炼字句的功夫也很深,如“衔远山,吞长江”这两句的“衔”字、“吞”字,恰切地表现了洞庭湖浩瀚的气势。
“不以物喜,不以己悲”,简洁的八个字,像格言那样富有启示性。
“先天下之忧而忧,后天下之乐而乐”,把丰富的意义熔铸到短短的两句话中,字字有千钧之力。
一个人要做到“先天下之忧而忧”,就必须有胆、有识、有志,这当然很不容易;而一个“先忧之士”当他建立了功绩之后,“居庙堂之高”,仍然忧国忧民,同时更重要的是他还能“后天下之乐而乐”,这才是更加可贵,最为宝贵!
这两句话所体现的精神,那种“吃苦在前,享乐在后”的品质,在今天有着极强的现实意义。
正在建设全面小康社会道路上飞奔。
国家建设一日千里。
但是,当前,浮躁之风,颳遍全国,拜金主义盛行。
精神文明建设亟待加强。
学习《岳阳楼记》,有着极为重要的现实意义。
这篇课文在课件设计中有插图,文字资料,学生易于理解课文内容。
让学生以自主质疑、合作探究的方式学习,学生通过自主学习,自己质疑,积极动脑思维,探索问题的实质,以讨论的方式展开了探究交流,学生在探索问题过程中,将自己体验到的东西拿出来与别人交流,分享,使得自己的“成果”公诸于众,从中体验到探究带来的愉悦的美好感受,尝到了成功的幸福感,这也使得他们更乐于讨论,乐于交流,乐于发表自己的见解,课堂气氛浓烈,学生积极投入,参与度高,各抒己见,大胆直言,这是学生乐学而有热情的学习的一种体现,课堂因讨论唤起了学生的求知和探索的欲望,我想,这是本节课可取的一点。
再者,学生在课内,由于采用了合作探究与讨论的学习方式,学生有了共同感兴趣的话题,学习的主动性和积极性都被调动起来,已经不仅局限于课文本身,还延伸到生活实践中的事例,延伸到做人的法则,能结合自己的生活来谈体验,谈学习本文的感受,他们的情感真实的流露,都在一节课的讨论中淋漓尽致地表现出来了,“细节之中见精神”,同时注重赏识学生,因而这是一个大胆尝试。
总之,创意让课堂如此美丽!
《岳阳楼记》教材分析
一、《岳阳楼记》在北师大版语文九年级上册第三单元第五课。
二、题目特点:
记是古代的一种文体,可记叙描写,也可抒情议论,属于散文的一种。
三、本文的内容分析:
王勃《滕王阁序》“落霞与孤鹭齐飞,秋水共长天一色”令人神往之至;崔灏《黄鹤楼》“晴川历历汉阳树,芳草萋萋鹦鹉洲”让人回味无穷;而岳阳楼上,范仲淹的“先天下之忧而忧,后天下之乐而乐”传唱不衰。
使《岳阳楼记》成为写景状物抒情的名篇。
(一)作者概况与创作背景
范仲淹,字希文,北宋中期杰出的政治家、军事家、文学家。
幼年时代家境贫寒,在母亲教育下,发愤读书并怀有大志。
公元1015年考取进士。
后来曾经镇守西北边疆,抵抗西夏,使西夏不敢进犯。
1043年任参知政事,任职期间,敢于直言,实行有一定进步意义的政治改革,不幸遭到排斥被贬到邓州任太守。
以后还做过杭州、青州的太守。
后在赴颖州任途中病死。
死后谥文正。
《岳阳楼记》选自《范文正公集》。
岳阳楼楼址在湖南省岳阳市西北的巴丘山下,其前身是三国时期吴国都督鲁肃的阅兵台。
唐玄宗开元四年(716),张说在阅兵台旧址建造楼阁,取名“岳阳楼”,常与文士们登楼赋诗。
1046年,范仲淹的挚友滕子京谪守巴陵郡,重修岳阳楼。
当时,范仲淹亦被贬在邓州作官。
滕子京请范仲淹为重修的岳阳楼作记,并送去一本《洞庭晚秋图》。
范仲淹依据此图,凭着丰富的想像,写下了千古名篇《岳阳楼记》,表达了他“不以物喜,不以己悲”的旷达胸襟和“先天下之忧而忧,后天下之乐而乐”的政治抱负。
激励我们要以天下为己任,树立崇高的理想,拥有宽阔的胸怀。
(二)层次结构疏理
文章在首段就写了滕子京在逆境中的成绩,交待作记缘由,为后文的阔达胸襟做铺垫。
其中以腾子京“谪守巴陵郡”,却仍然“重修岳阳楼”说明滕子京在逆境中仍然奋发治理政事。
在第二段中,以“览物之情,得无异乎”这句承上启下,引出下文的抒情。
第三四段作者用虚笔设想了一明一暗两个场景,使文章产生了一悲一喜的结果,因为自然的景象包括天气的阴晦晴朗会影响人的情绪,天气恶劣才会“感极而悲”,天气美好才会“心旷神怡”。
而且由这两段作者就可以自然的推导出“古仁人之心”与“二者之异”。
第五段中以“或异二者之为”中“二者”指出了迁客骚人的两种览物之情,即以物喜,以已悲。
并由此引出古仁人之心的内涵,不以物喜,不以已悲;居庙堂之高则忧其民,处江湖之远则忧其君。
作者否定了迁客骚人的悲喜观,赞美古仁人实际是为了抒发自己的政治抱负,勉励友人。
(三)内容分析
文章一开头就点明了创作时间和缘由,以“政通人和,百废具兴”记载了滕子京的政绩。
段尾以“属予作文以记之。
”中的“之”指代出乃重修岳阳楼,增其旧制,刻唐贤今人诗赋于其上。
在第二段以“衔远山,吞长江,浩浩湯湯,横无际涯。
朝晖夕阴,气象万千”这几句写出了岳阳楼大观。
其中尤以“衔”“吞”用的最好,因为洞庭湖是无生命之物,用“衔”“吞”则使人产生有生命之感,把“远山”“长江”跟洞庭湖的关系写得活灵活现,成了一幅气势磅礴的动人画面。
如果用“连”“接”等其他词来替换,只是客观地说明三者的相对位置,画面是静止的,效果没有这样好。
但作者没有停留在写景上,而用“然则”从岳阳楼的地理形势,转入写“迁客骚人”的“览物之情”。
最后又以“览物之情,得无异乎?
”两句话引起下文的情景交融。
第三段接着就描写了洞庭湖阴天的景色,“若夫淫雨霏霏,连月不开,阴风怒号,浊浪排空;日星隐曜,山岳潜形;商旅不行,樯倾楫摧;薄暮冥冥,虎啸猿啼。
”作者用这幅画面极力渲染了“悲”的气氛,因己而悲。
第四段又描写洞庭湖晴天景色,“至若春和景明,波澜不惊,上下天光,一碧万顷;沙鸥翔集,锦鳞游泳;岸芷汀兰,郁郁青青。
而或长烟一空,皓月千里,浮光跃金,静影沉璧,渔歌互答。
”并指出了迁客骚人悲的感情:
去国怀乡,忧谗畏讥。
以及喜的感情:
心旷神怡,宠辱偕忘。
作者这样写是为了将这类人的悲喜感情跟“古仁人之心”作对比,引出下文,由写情自然转入议论,突出全文的主旨。
第五段以“或异二者之为”和“古仁人之心”领起,借以引出“不以物喜,不以己悲;居庙堂之高则忧其民,处江湖之远则忧其君。
”
四、主题思想
作者在文章的最后提出了自己的阔大胸襟和政治抱负,“先天下之忧而忧,后天下之乐而乐。
”并表达了自己的意向“微斯人,吾谁与归?
”,“微斯人”不仅指“古仁人”,也暗指着滕子京,表示对滕子京的慰勉之意。
对于“先天下之忧而忧,后天下之乐而乐”,我国古代早有“与民同乐”的思想。
孟子说:
“乐民之乐者,民亦乐其乐;忧民之忧者,民亦忧其忧。
乐以天下,忧以天下,然而不王者,未之有也。
”这里说的“乐以天下,忧以天下”来源于民本思想。
范仲淹在本文中把它发展成为“先天下之忧而忧,后天下之乐而乐”的观点,并以此作为对待仕途进退的原则,表现他旷达的胸襟和伟大的抱负。
他提倡的吃苦在前,享受在后的精神,在今天仍有着借鉴和教育的意义。
文章最后作者十分巧妙地利用设问方式逐层推进,最后才点出警句。
先用比较方式设问,以“不以物喜……则忧其君”说明“古仁人之心”的内涵,显示了“古仁人”的阔大胸襟和高尚的道德情操。
由此得出“进亦忧,退亦忧”的论断,突出一个“忧”字,自然引出第二个设问“何时而乐”,使文章又推进一层。
设问后而警句出现,给人印象极深。
五、总结
本文题为《岳阳楼记》,自然要写岳阳楼的景色,但作者的意图却是借题发挥,谈一个人应有的政治抱负,并以此规箴友人。
文章先由叙事入手从重修岳阳楼的背景,说到岳阳楼的“大观”,再写“迁客骚人”登楼时一悲一喜的情怀,最后将这种情怀跟“古仁人之心”作对比,自然引出议论,说明作者意图。
文章把叙事、写景、抒情、议论自然结合起来,句式上骈散交错,节奏不断变化,读起来声调铿锵,使人产生审美的感受。
一、课堂练习:
1、这篇文章融————————于一体,————————语言简洁凝练,骈散结合。
2、本文主要通过写景,描写了————登楼时的两种不同的————并由此过渡到议论,从而表达了作者“,”的旷达的胸襟和“,”的诗人宏伟的政治抱负。
既是自勉,又是与友人共勉。
二、《岳阳楼记》阅读理解(中考链接):
1、滕子京重修岳阳楼的原因是:
2、表现洞庭湖“胜状”或“岳阳楼大观”的句子是:
3、“迁客骚人”览物之情有两种:
4、作者认为览物之情应该是:
5、本文中能表现作者政治抱负的句子:
效果分析
《岳阳楼记》这篇课文的作者范是仲淹,生于公元989年,死于公元1052年。
他写的《岳阳楼记》,在中国文学史上占有重要地位。
关键是因为它的思想境界崇高。
另一位著名的文学家欧阳修说:
“范仲淹从小就有志于天下,常自诵曰:
“士当先天下之忧而忧,后天下之乐而乐也。
”可见《岳阳楼记》末尾所说的“先天下之忧而忧,后天下之乐而乐”,是范仲淹一生行为的准则。
孟子说:
“达则兼善天下,穷则独善其身”。
这已成为封建时代许多士大夫的信条。
范仲淹写这篇文章的时候正贬官在外,“处江湖之远”,本来可以采取独善其身的态度,落得清闲快乐。
可是他不肯这样,仍然以天下为己任,用“先天下之忧而忧,后天下之乐而乐”这两句话来勉励自己和朋友,这是非常难能可贵的。
文学艺术性很强,就文学艺术而论,《岳阳楼记》也是一篇绝妙的文章。
第一,大胆创新,独辟蹊径。
文章的题目是“岳阳楼记”,却巧妙地避开楼不写,而去写洞庭湖,写登楼的迁客骚人看到洞庭湖的不同景色时产生的不同感情,以衬托最后一段所谓“古仁人之心”。
别出心裁,让人佩服。
文章中采取对比的写法。
一阴一晴,一悲一喜,两相对照。
情随景生,情景交融,有诗一般的意境。
由这两段描写,引出最后的一段,点明了文章的主旨。
在这一段里对前两段所写的两种览物之情一概加以否定,表现了一种更高的思想境界。
第二,写景议论,水乳交融。
这篇文章,记事简明,写景铺张,抒情真切,议论精辟。
议论的部分字数不多,但有统帅全文的作用。
第三,语言华丽,别具特色。
它虽然是一篇散文,却穿插了许多四言的对偶句,如“日星隐曜,山岳潜形。
”“沙鸥翔集,锦鳞游泳。
”“长烟一空,皓月千里;浮光跃金,静影沉璧。
”这些骈句为文章增添了五彩缤纷的色彩。
作者锤炼字句的功夫也很深,如“衔远山,吞长江”这两句的“衔”字、“吞”字,恰切地表现了洞庭湖浩瀚的气势。
“不以物喜,不以己悲”,简洁的八个字,像格言那样富有启示性。
“先天下之忧而忧,后天下之乐而乐”,把丰富的意义熔铸到短短的两句话中,字字有千钧之力。
一个人要做到“先天下之忧而忧”,就必须有胆、有识、有志,这当然很不容易;而一个“先忧之士”当他建立了功绩之后,“居庙堂之高”,仍然忧国忧民,同时更重要的是他还能“后天下之乐而乐”,这才是更加可贵,最为宝贵!
这两句话所体现的精神,那种“吃苦在前,享乐在后”的品质,在今天有着极强的现实意义。
正在建设全面小康社会道路上飞奔。
国家建设一日千里。
但是,当前,浮躁之风,颳遍全国,拜金主义盛行。
精神文明建设亟待加强。
学习《岳阳楼记》,有着极为重要的现实意义。
这篇课文在课件设计中有插图,文字资料,学生易于理解课文内容。
让学生以自主质疑、合作探究的方式学习,学生通过自主学习,自己质疑,积极动脑思维,探索问题的实质,以讨论的方式展开了探究交流,学生在探索问题过程中,将自己体验到的东西拿出来与别人交流,分享,使得自己的“成果”公诸于众,从中体验到探究带来的愉悦的美好感受,尝到了成功的幸福感,这也使得他们更乐于讨论,乐于交流,乐于发表自己的见解,课堂气氛浓烈,学生积极投入,参与度高,各抒己见,大胆直言,这是学生乐学而有热情的学习的一种体现,课堂因讨论唤起了学生的求知和探索的欲望,我想,这是本节课可取的一点。
再者,学生在课内,由于采用了合作探究与讨论的学习方式,学生有了共同感兴趣的话题,学习的主动性和积极性都被调动起来,已经不仅局限于课文本身,还延伸到生活实践中的事例,延伸到做人的法则,能结合自己的生活来谈体验,谈学习本文的感受,他们的情感真实的流露,都在一节课的讨论中淋漓尽致地表现出来了,“细节之中见精神”,同时注重赏识学生,因而这是一个大胆尝试。
总之,创意让课堂如此美丽!
课标分析
【教学目标】
知识与能力:
1.朗读、背诵全文。
2.学习文章把叙事、写景、抒情和议论巧妙地结合在一起的写法。
3.理解作者所阐述的主要观点,领会文中警句的思想光彩。
4.学习和积累文言词汇,掌握文中的实词,了解文中"以""则"等虚词和"然则""得无"的用法。
过程与方法:
在平等、自主、合作的氛围中诵读文本,探究文理。
情感、态度与价值观:
感受作者"不以物喜,不以己悲"的旷达胸怀和"先天下之忧而忧,后天下之乐而乐"的崇高抱负。
【教学重点】
(1)朗读和背诵全文。
(2)学习和积累文言词汇。
【教学难点】
(1)学习文章把叙事、写景、抒情和议论巧妙地结合在一起的写法。
(2)理解作者所阐述的主要观点。
【教学方法】
在平等、自主、合作的氛围中诵读文本,探究文理。
【教学准备】
1.制作《岳阳楼》风景,视频电脑展示图片等。
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