九年级思品 第十课《共同理想 共同使命》教案 新人教版.docx
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九年级思品第十课《共同理想共同使命》教案新人教版
第十课《共同理想共同使命》教案
一、教学目标
1.情感、态度、价值观:
树立共同理想,为实现全面建设小康社会的目标而奋斗,增强为实现中华民族伟大复兴贡献力量的使命感。
2.能力:
培养学生辩证分析问题的能力,正确对待个人理想与共同理想的关系。
3.知识:
了解我国现阶段的共同理想,了解全面建设小康社会的奋斗目标及社会发展不平衡的现状。
二、教学重点
引导学生把实现共同理想作为自己崇高的历史使命和最重要的社会责任。
三、教学难点
知道社会发展不平衡的现状,明确全面建设小康社会的奋斗目标及实现途径。
四、教学手段
多媒体辅助教学
五、教学过程设计
创设情景,导入新课
1:
流沙河的配乐诗朗诵《理想》。
“理想是石,敲出星星之火;理想是火,点燃熄灭的灯;理想是灯,照亮前行的路;理想是路,引你走向黎明……”
理想带给我们憧憬与希望,为我们描绘美好的未来。
今天我和同学们一起学习第十课共同描绘美好未来第一框共同理想,共同使命。
2:
课题:
共同描绘美好未来
“共同理想共同使命”
同学们,理想是人们为自己确立的奋斗目标和方向。
我们每个人心中都有自己丰富多彩的理想和梦寐以求的美好愿望,今天请同学们打开心扉,一起畅谈自己美好的理想和愿望,畅谈我们美好的未来。
3:
畅所欲言:
你的理想和愿望是什么?
同学们都谈了各自的理想,哪位同学能把大家谈的理想归纳一下分别属于哪类理想?
4:
人生的理想可以分为:
自身理想
家庭理想
职业理想
社会理想
请同学们看课文115页,在书上写他们的理想分别属于哪类理想?
自身理想是人们为自己确立的奋斗目标和方向,对于社会理想,过去大概很少想过,你心目中的理想社会是什么样子?
过去有很多人描绘自己心目中的理想社会,在不同的时代,他们的社会理想也不同,我们来分别看一下孔子和孙中山的社会理想分别是什么?
5:
孔子画像
孔子曰:
大道之行也,天下为公,选贤与能,讲信修睦。
……是故谋闭而不兴,盗窃乱贼而不作,故外户而不闭,是谓大同。
孙中山画像
孙中山:
“民族、民权、民生”。
“三民主义就是救国主义。
……系促进中国之国际地位平等、政治地位平等、经济地位平等,使中国永久适存于世界。
”
从中你悟出了什么道理?
不同的时代,人们的社会理想不同。
那么,现阶段我国各族人民的共同理想望是什么呢?
这就是我们今天学习的第一个问题
一、我国各族人民的共同理想(板书)
共同理想是在一定历史时期人们共同的向往和追求,它是一种社会理想,是大家的共同愿望。
1、是什么?
(what?
)(板书)
是把我国建设成为富强、民主、文明的社会主义现代化国家。
副板书富强民主文明
其中“富强”是指经济,“民主”是指政治,“文明”是指文化。
所以,我们理想的社会是政治、经济、文化全面发展、全面进步的社会。
我们国家为什么会提出这样的社会理想?
也就是说,我国现阶段的共同理想是根据什么提出来的?
共同理想反映了什么?
共同理想的作用是什么?
2、为什么?
(why?
)(板书)
我们的共同理想是根据我国现阶段的国情提出来的。
我们的共同理想反映了我国各族人民的根本利益和共同愿望。
共同理想是团结全国各族人民共同奋斗的巨大精神动力。
(1)根据
(2)反映
(3)作用
下面请同学们四人一组合作探究下面的问题
6:
情景探究
再请同学们看一个小资料
7:
小资料
被评为“中国十大杰出农民”之一的吴江青年王平,是吴江市疏浚工程公司经理,几年来带领伙伴们共疏浚河流100多条。
这位“精卫填海我挖河,愚公移山我造田”的青年农民,正是把做“挖泥大王”当做自己的理想。
王平的事迹对我们青年学生选择自己的理想有哪些重要启示?
当代青少年应该树立共同理想
共同理想怎样才能真正得到实现?
3、怎样实现?
(how?
)(板书)
有人有不同的观点
8:
集思广益
我们国家的经济虽然比较落后,但我认为只要全国人民共同奋斗、奋起直追、加快发展,就会很快超过发达国家。
“欲速则不达”。
我国的现代化建设不能急于求成,国家的发展应有计划、分阶段、有步骤地进行。
你的观点是什么?
为什么?
我的观点是有计划、分阶段、有步骤地进行。
因为我们的社会主义是在极其落后的基础上建立起来的,共同理想的实现过程是异常艰巨而复杂的。
另一方面,我们没有现成的经验可以借鉴。
因此,我们的现代化建设要分阶段、有步骤地进行。
分阶段、有步骤
要实现共同理想首先要实现小康蓝图。
这就是我们今天学习的第二个问题
二、惠及亿万人民的小康蓝图(板书)
我们国家为了实现共同理想,设计了实现共同理想的“三步走”的战略
1、实现共同理想“三步走”战略(板书)
9:
“三步走”战略
10:
邓小平三步走战略
图片展示:
副板书
下面请同学看一段我国扶贫开发取得成就的影象资料,思考我国三步走战略已经达到了什么目标?
有何意义?
11:
影象资料
经过全国人民的共同努力,我们已经实现“三步走”的发展战略的“前两步”,人民生活总体上达到“小康”水平。
12:
小康一词的含义,我国的小康目标是由谁提出的?
我国人民生活总体上已达到了小康水平,但是我们应该清醒地看到我国的国情
13:
关注国情
人均GDP在785美元以上为低收入国家,786~3125美元为下中等收入国家,3126~9655美元为上中等收入国家,9656美元以上为高收入国家。
2005年中国人均GDP达到1703美元。
上海为6389美元。
贵州为608美元。
邓小平把人均GDP800~1000美元确定为小康水平的重要指标。
2、现阶段小康的特点(板书)
是低水平的、不全面的、发展不平衡的
解释低水平的、不全面的、发展不平衡
14:
针对上述问题,党在十六大报告中指出本世纪头二十年的奋斗目标
全面建设小康社会
3、全面建设小康社会的奋斗目标(板书)
副板书
15:
江泽民提出小康社会的奋斗目标
16:
目标实现我国的祖国更加人民的生活
17:
图片展示
副板书
18:
聚焦社会
和谐社会的特征:
我们所要建设的社会主义和谐社会,应该是民主法治、公平正义、诚信友爱、充满活力、安定有序、人与自然和谐相处的社会。
全面建设小康社会的奋斗目标与构建和谐社会相统一,是“三步走”发展战略第三步目标必经的承上启下的阶段。
请同学们算一算,再畅想一下2020年我们的未来会是什么样?
19:
算一算
查一查2000年我国的国内生产总值是多少?
本世纪头20年,若我国的国内生产总值年均增长7.2%。
到2020年,我国的国内生产总值是多少?
若我国人口自然增长率保持目前水平(5.89‰),20年后,我国人均国内生产总值是多少?
20:
集思广益:
如何实现共同理想
应分阶段、有步骤地进行
国家:
经济:
改革开放
政治:
党的领导
文化:
艰苦奋斗等
青少年:
努力学习,提高道德素质,发扬创新精神,提高实践能力
同学们,你们的理想实现之日,正是我们国家实现全面小康社会之时。
你们肩负着振兴中华的伟大使命,你们可以放飞理想,走向充满希望的明天。
中国书法艺术说课教案
今天我要说课的题目是中国书法艺术,下面我将从教材分析、教学方法、教学过程、课堂评价四个方面对这堂课进行设计。
一、教材分析:
本节课讲的是中国书法艺术主要是为了提高学生对书法基础知识的掌握,让学生开始对书法的入门学习有一定了解。
书法作为中国特有的一门线条艺术,在书写中与笔、墨、纸、砚相得益彰,是中国人民勤劳智慧的结晶,是举世公认的艺术奇葩。
早在5000年以前的甲骨文就初露端倪,书法从文字产生到形成文字的书写体系,几经变革创造了多种体式的书写艺术。
1、教学目标:
使学生了解书法的发展史概况和特点及书法的总体情况,通过分析代表作品,获得如何欣赏书法作品的知识,并能作简单的书法练习。
2、教学重点与难点:
(一)教学重点
了解中国书法的基础知识,掌握其基本特点,进行大量的书法练习。
(二)教学难点:
如何感受、认识书法作品中的线条美、结构美、气韵美。
3、教具准备:
粉笔,钢笔,书写纸等。
4、课时:
一课时
二、教学方法:
要让学生在教学过程中有所收获,并达到一定的教学目标,在本节课的教学中,我将采用欣赏法、讲授法、练习法来设计本节课。
(1) 欣赏法:
通过幻灯片让学生欣赏大量优秀的书法作品,使学生对书法产生浓厚的兴趣。
(2) 讲授法:
讲解书法文字的发展简史,和形式特征,让学生对书法作进一步的了解和认识,通过对书法理论的了解,更深刻的认识书法,从而为以后的书法练习作重要铺垫!
(3) 练习法:
为了使学生充分了解、认识书法名家名作的书法功底和技巧,请学生进行局部临摹练习。
三、教学过程:
(一)组织教学
让学生准备好上课用的工具,如钢笔,书与纸等;做好上课准备,以便在以下的教学过程中有一个良好的学习气氛。
(二)引入新课,
通过对上节课所学知识的总结,让学生认识到学习书法的意义和重要性!
(三)讲授新课
1、在讲授新课之前,通过大量幻灯片让学生欣赏一些优秀的书法作品,使学生对书法产生浓厚的兴趣。
2、讲解书法文字的发展简史和形式特征,让学生对书法作品进一步的了解和认识通过对书法理论的了解,更深刻的认识书法,从而为以后的书法练习作重要铺垫!
A书法文字发展简史:
①古文字系统
甲古文——钟鼎文——篆书
早在5000年以前我们中华民族的祖先就在龟甲、兽骨上刻出了许多用于记载占卜、天文历法、医术的原始文字“甲骨文”;到了夏商周时期,由于生产力的发展,人们掌握了金属的治炼技术,便在金属器皿上铸上当时的一些天文,历法等情况,这就是“钟鼎文”(又名金文);秦统一全国以后为了方便政治、经济、文化的交流,便将各国纷杂的文字统一为“秦篆”,为了有别于以前的大篆又称小篆。
(请学生讨论这几种字体的特点?
)古文字是一种以象形为主的字体。
②今文字系统
隶书——草书——行书——楷书
到了秦末、汉初这一时期,各地交流日见繁多而小篆书写较慢,不能满足需要,隶书便在这种情况下产生了,隶书另一层意思是平民使用,同时还出现了一种草写的章草(独草),这时笔墨纸都已出现,对书法的独立创作起到了积极的推动作用。
狂草在魏晋出现,唐朝的张旭、怀素将它推向顶峰;行书出现于晋,是一种介于楷、行之间的字体;楷书也是魏晋出现,唐朝达到顶峰,著名的书法家有欧阳询、颜真卿、柳公权。
(请学生谈一下对今文字是怎样理解的?
),教师进行归纳:
它们的共同特点是已经摆脱了象形走向抽象化。
B主要书体的形式特征
①古文字:
甲骨文,由于它处于文明的萌芽时期,故字形错落有致辞,纯古可爱,目前发现的总共有3000多字,可认识的约1800字。
金文,处在文明的发展初期,线条朴实质感饱满而丰腴,因它多附在金属器皿上,所以保存完整。
石鼓文是战国时期秦的文字,记载的是君王外出狩猎和祈祷丰年,秦篆是一种严谨刻板的纯实用性的字体,艺术价值很小。
②今文字:
隶书是在秦篆严谨的压抑下出现的一种潇洒开放型的新字体,课本图例《张迁碑》结构方正,四周平稳,刚劲沉着,是汉碑方笔的典范,章草是在隶书基础上更艺术化,实用化的字体,索靖《急就章》便是这种字体的代表作,字字独立,高古凝重,楷书有两大部分构成:
魏碑、唐楷魏碑是北魏时期优秀书法作品的统称。
《郑文公碑》和《始平公造像》是这一时期的代表,前者气势纵横,雄浑深厚,劲健绝逸是圆笔的典型;唐楷中的《醴泉铭》法度森严、遒劲雄强,浑穆古拙、浑厚刚健,《神策军碑》精练苍劲、风神整峻、法度谨严,以上三种书体分别代表了唐楷三个时期的不同特点。
《兰亭序》和《洛神赋》作者分别是晋代王羲之、王献之父子是中国书法史上的两座高峰,前者气骨雄骏、风神跌宕、秀逸萧散的境界,后者在技法上达到了由拙到巧、笔墨洗练、丝丝入扣的微妙的境界。
他们都是不拘泥于传统的章法和技能,对后世学书者产生了深远的影响;明代文征明的书法文雅自如,现代书家沈尹默在继承传统书法方面起到了不可魔灭的作用。
3、欣赏要点:
先找几位同学说一下自己评价书法作品的标准或原则是什么?
[或如何来欣赏一幅书法作品?
]学生谈完后,对他们的观点进行归纳总结。
然后自己要谈一下自己的观点:
书法艺术的欣赏活动,有着不同于其它艺术门类的特征,欣赏书法伤口不可能获得相对直接的印象、辨识与教益,也不可能单纯为了使学生辨识书写的内容,去探讨言词语汇上的优劣。
进而得出:
书法主要是通过对抽象的点画线条、结构形态和章法布局等有“情趣意味“的形式,从客观物象各种美的体态,安致这些独有的特性中,使人们在欣赏时得到精神上健康闲静的愉悦和人们意念境界里的美妙享受(结合讲授出示古代书法名作的图片,并与一般的书法作品进行比较,让学生在比较中得出什么是格调节器高雅,什么是粗庸平常)。
书法可以说是无声的音乐,抽象的绘画,线条流动的诗歌。
四、课堂评价:
根据本节课所学的内容结合板书。
让学生体会到祖国书法艺术的博大精深,着重分析学生在书体形式特点和审美欣赏方面表现出的得失。
让学生懂得在欣赏书法时主要是通过对抽像的点画线条、结构形态和章法布局等有“情趣意味“的形式,从客观物象各种美的体态,安致这些独有的特性中,使人们在欣赏时得到精神上健康闲静的愉悦和人们意念境界里的美妙享受。
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