中班科学蝴蝶doc.docx
- 文档编号:15071447
- 上传时间:2023-06-30
- 格式:DOCX
- 页数:15
- 大小:15.54KB
中班科学蝴蝶doc.docx
《中班科学蝴蝶doc.docx》由会员分享,可在线阅读,更多相关《中班科学蝴蝶doc.docx(15页珍藏版)》请在冰点文库上搜索。
中班科学蝴蝶doc
中班科学:
蝴蝶
目标:
1.在认真观察蝴蝶基本特征的基础上,尝试用搓、压等技能制作出不同外形的蝴蝶。
2.在为蝴蝶打扮的过程中,感受蝴蝶的对称美。
准备:
面泥每人一盒、垫板、蝴蝶图片、制作步骤图等
过程:
一、谈话导入
儿歌《蝴蝶》:
蝴蝶蝴蝶真美丽,飞来飞去花丛里。
飞到东,飞到西,你爱花儿我爱你。
(出示不同蝴蝶的图片)
提问:
1.飞来了那么多的蝴蝶,它们长得什么样的呢?
小结:
蝴蝶长长的身体上都长了两队美丽的翅膀,头上还有一对漂亮的细细的触角。
2.蝴蝶漂亮的翅膀上都有哪些花纹呢?
它们是怎样的?
小结:
原来蝴蝶左边的翅膀和右边的翅膀上的花纹是一样的,我们可以叫做是对称的。
而且翅膀上的花纹有的是圆点、有的是条纹真漂亮。
二、老师示范
还有很多花儿想邀请蝴蝶来做客,我们一起请蝴蝶出来吧。
以蝴蝶生长过程示范:
1.小时候的蝴蝶是躲在哪里的呢?
(搓一个大大的圆圆的球,代表蝴蝶小时候的家——茧)
2.经过努力,蝴蝶把茧啄破了一个口子,口子越来愈大,变成了四块(球一分为四,每两份一样大小,代表变成了翅膀),椭圆形的翅膀(压扁)能让蝴蝶飞起来。
3.蝴蝶想:
我的头上还要有一对触角,这样才能和朋友碰碰头打招呼、跳舞起来才更好看。
(搓两条细细长长的面泥,装在翅膀中间)
4.蝴蝶出生了,到花园里跳舞去了。
让我们可它们穿上漂亮的衣服吧。
三、幼儿制作
1.可以用哪些颜色来做蝴蝶呢?
(各种颜色)
2.做完翅膀后可不可以再打扮下翅膀呢?
(可以用小圆等图形装扮翅膀,而且左右两边要一样的)
3.重点指导:
幼儿按压蝴蝶翅膀时的力度是否适中。
四、作品展示,讲评。
1.将作品放置在一起,变成大幅的蝴蝶图供幼儿欣赏。
2.和同伴说说自己制作的蝴蝶,念念儿歌,说说自己的感受。
2019-03-26
目标:
1.在认真观察蝴蝶基本特征的基础上,尝试用搓、压等技能制作出不同外形的蝴蝶。
2.在为蝴蝶打扮的过程中,感受蝴蝶的对称美。
准备:
面泥每人一盒、垫板、蝴蝶图片、制作步骤图等
过程:
一、谈话导入
儿歌《蝴蝶》:
蝴蝶蝴蝶真美丽,飞来飞去花丛里。
飞到东,飞到西,你爱花儿我爱你。
(出示不同蝴蝶的图片)
提问:
1.飞来了那么多的蝴蝶,它们长得什么样的呢?
小结:
蝴蝶长长的身体上都长了两队美丽的翅膀,头上还有一对漂亮的细细的触角。
2.蝴蝶漂亮的翅膀上都有哪些花纹呢?
它们是怎样的?
小结:
原来蝴蝶左边的翅膀和右边的翅膀上的花纹是一样的,我们可以叫做是对称的。
而且翅膀上的花纹有的是圆点、有的是条纹真漂亮。
二、老师示范
还有很多花儿想邀请蝴蝶来做客,我们一起请蝴蝶出来吧。
以蝴蝶生长过程示范:
1.小时候的蝴蝶是躲在哪里的呢?
(搓一个大大的圆圆的球,代表蝴蝶小时候的家——茧)
2.经过努力,蝴蝶把茧啄破了一个口子,口子越来愈大,变成了四块(球一分为四,每两份一样大小,代表变成了翅膀),椭圆形的翅膀(压扁)能让蝴蝶飞起来。
3.蝴蝶想:
我的头上还要有一对触角,这样才能和朋友碰碰头打招呼、跳舞起来才更好看。
(搓两条细细长长的面泥,装在翅膀中间)
4.蝴蝶出生了,到花园里跳舞去了。
让我们可它们穿上漂亮的衣服吧。
三、幼儿制作
1.可以用哪些颜色来做蝴蝶呢?
(各种颜色)
2.做完翅膀后可不可以再打扮下翅膀呢?
(可以用小圆等图形装扮翅膀,而且左右两边要一样的)
3.重点指导:
幼儿按压蝴蝶翅膀时的力度是否适中。
四、作品展示,讲评。
1.将作品放置在一起,变成大幅的蝴蝶图供幼儿欣赏。
2.和同伴说说自己制作的蝴蝶,念念儿歌,说说自己的感受。
2019-03-26
目标:
1.在认真观察蝴蝶基本特征的基础上,尝试用搓、压等技能制作出不同外形的蝴蝶。
2.在为蝴蝶打扮的过程中,感受蝴蝶的对称美。
准备:
面泥每人一盒、垫板、蝴蝶图片、制作步骤图等
过程:
一、谈话导入
儿歌《蝴蝶》:
蝴蝶蝴蝶真美丽,飞来飞去花丛里。
飞到东,飞到西,你爱花儿我爱你。
(出示不同蝴蝶的图片)
提问:
1.飞来了那么多的蝴蝶,它们长得什么样的呢?
小结:
蝴蝶长长的身体上都长了两队美丽的翅膀,头上还有一对漂亮的细细的触角。
2.蝴蝶漂亮的翅膀上都有哪些花纹呢?
它们是怎样的?
小结:
原来蝴蝶左边的翅膀和右边的翅膀上的花纹是一样的,我们可以叫做是对称的。
而且翅膀上的花纹有的是圆点、有的是条纹真漂亮。
二、老师示范
还有很多花儿想邀请蝴蝶来做客,我们一起请蝴蝶出来吧。
以蝴蝶生长过程示范:
1.小时候的蝴蝶是躲在哪里的呢?
(搓一个大大的圆圆的球,代表蝴蝶小时候的家——茧)
2.经过努力,蝴蝶把茧啄破了一个口子,口子越来愈大,变成了四块(球一分为四,每两份一样大小,代表变成了翅膀),椭圆形的翅膀(压扁)能让蝴蝶飞起来。
3.蝴蝶想:
我的头上还要有一对触角,这样才能和朋友碰碰头打招呼、跳舞起来才更好看。
(搓两条细细长长的面泥,装在翅膀中间)
4.蝴蝶出生了,到花园里跳舞去了。
让我们可它们穿上漂亮的衣服吧。
三、幼儿制作
1.可以用哪些颜色来做蝴蝶呢?
(各种颜色)
2.做完翅膀后可不可以再打扮下翅膀呢?
(可以用小圆等图形装扮翅膀,而且左右两边要一样的)
3.重点指导:
幼儿按压蝴蝶翅膀时的力度是否适中。
四、作品展示,讲评。
1.将作品放置在一起,变成大幅的蝴蝶图供幼儿欣赏。
2.和同伴说说自己制作的蝴蝶,念念儿歌,说说自己的感受。
2019-03-26
目标:
1.在认真观察蝴蝶基本特征的基础上,尝试用搓、压等技能制作出不同外形的蝴蝶。
2.在为蝴蝶打扮的过程中,感受蝴蝶的对称美。
准备:
面泥每人一盒、垫板、蝴蝶图片、制作步骤图等
过程:
一、谈话导入
儿歌《蝴蝶》:
蝴蝶蝴蝶真美丽,飞来飞去花丛里。
飞到东,飞到西,你爱花儿我爱你。
(出示不同蝴蝶的图片)
提问:
1.飞来了那么多的蝴蝶,它们长得什么样的呢?
小结:
蝴蝶长长的身体上都长了两队美丽的翅膀,头上还有一对漂亮的细细的触角。
2.蝴蝶漂亮的翅膀上都有哪些花纹呢?
它们是怎样的?
小结:
原来蝴蝶左边的翅膀和右边的翅膀上的花纹是一样的,我们可以叫做是对称的。
而且翅膀上的花纹有的是圆点、有的是条纹真漂亮。
二、老师示范
还有很多花儿想邀请蝴蝶来做客,我们一起请蝴蝶出来吧。
以蝴蝶生长过程示范:
1.小时候的蝴蝶是躲在哪里的呢?
(搓一个大大的圆圆的球,代表蝴蝶小时候的家——茧)
2.经过努力,蝴蝶把茧啄破了一个口子,口子越来愈大,变成了四块(球一分为四,每两份一样大小,代表变成了翅膀),椭圆形的翅膀(压扁)能让蝴蝶飞起来。
3.蝴蝶想:
我的头上还要有一对触角,这样才能和朋友碰碰头打招呼、跳舞起来才更好看。
(搓两条细细长长的面泥,装在翅膀中间)
4.蝴蝶出生了,到花园里跳舞去了。
让我们可它们穿上漂亮的衣服吧。
三、幼儿制作
1.可以用哪些颜色来做蝴蝶呢?
(各种颜色)
2.做完翅膀后可不可以再打扮下翅膀呢?
(可以用小圆等图形装扮翅膀,而且左右两边要一样的)
3.重点指导:
幼儿按压蝴蝶翅膀时的力度是否适中。
四、作品展示,讲评。
1.将作品放置在一起,变成大幅的蝴蝶图供幼儿欣赏。
2.和同伴说说自己制作的蝴蝶,念念儿歌,说说自己的感受。
2019-03-26
目标:
1.在认真观察蝴蝶基本特征的基础上,尝试用搓、压等技能制作出不同外形的蝴蝶。
2.在为蝴蝶打扮的过程中,感受蝴蝶的对称美。
准备:
面泥每人一盒、垫板、蝴蝶图片、制作步骤图等
过程:
一、谈话导入
儿歌《蝴蝶》:
蝴蝶蝴蝶真美丽,飞来飞去花丛里。
飞到东,飞到西,你爱花儿我爱你。
(出示不同蝴蝶的图片)
提问:
1.飞来了那么多的蝴蝶,它们长得什么样的呢?
小结:
蝴蝶长长的身体上都长了两队美丽的翅膀,头上还有一对漂亮的细细的触角。
2.蝴蝶漂亮的翅膀上都有哪些花纹呢?
它们是怎样的?
小结:
原来蝴蝶左边的翅膀和右边的翅膀上的花纹是一样的,我们可以叫做是对称的。
而且翅膀上的花纹有的是圆点、有的是条纹真漂亮。
二、老师示范
还有很多花儿想邀请蝴蝶来做客,我们一起请蝴蝶出来吧。
以蝴蝶生长过程示范:
1.小时候的蝴蝶是躲在哪里的呢?
(搓一个大大的圆圆的球,代表蝴蝶小时候的家——茧)
2.经过努力,蝴蝶把茧啄破了一个口子,口子越来愈大,变成了四块(球一分为四,每两份一样大小,代表变成了翅膀),椭圆形的翅膀(压扁)能让蝴蝶飞起来。
3.蝴蝶想:
我的头上还要有一对触角,这样才能和朋友碰碰头打招呼、跳舞起来才更好看。
(搓两条细细长长的面泥,装在翅膀中间)
4.蝴蝶出生了,到花园里跳舞去了。
让我们可它们穿上漂亮的衣服吧。
三、幼儿制作
1.可以用哪些颜色来做蝴蝶呢?
(各种颜色)
2.做完翅膀后可不可以再打扮下翅膀呢?
(可以用小圆等图形装扮翅膀,而且左右两边要一样的)
3.重点指导:
幼儿按压蝴蝶翅膀时的力度是否适中。
四、作品展示,讲评。
1.将作品放置在一起,变成大幅的蝴蝶图供幼儿欣赏。
2.和同伴说说自己制作的蝴蝶,念念儿歌,说说自己的感受。
2019-03-26
目标:
1.在认真观察蝴蝶基本特征的基础上,尝试用搓、压等技能制作出不同外形的蝴蝶。
2.在为蝴蝶打扮的过程中,感受蝴蝶的对称美。
准备:
面泥每人一盒、垫板、蝴蝶图片、制作步骤图等
过程:
一、谈话导入
儿歌《蝴蝶》:
蝴蝶蝴蝶真美丽,飞来飞去花丛里。
飞到东,飞到西,你爱花儿我爱你。
(出示不同蝴蝶的图片)
提问:
1.飞来了那么多的蝴蝶,它们长得什么样的呢?
小结:
蝴蝶长长的身体上都长了两队美丽的翅膀,头上还有一对漂亮的细细的触角。
2.蝴蝶漂亮的翅膀上都有哪些花纹呢?
它们是怎样的?
小结:
原来蝴蝶左边的翅膀和右边的翅膀上的花纹是一样的,我们可以叫做是对称的。
而且翅膀上的花纹有的是圆点、有的是条纹真漂亮。
二、老师示范
还有很多花儿想邀请蝴蝶来做客,我们一起请蝴蝶出来吧。
以蝴蝶生长过程示范:
1.小时候的蝴蝶是躲在哪里的呢?
(搓一个大大的圆圆的球,代表蝴蝶小时候的家——茧)
2.经过努力,蝴蝶把茧啄破了一个口子,口子越来愈大,变成了四块(球一分为四,每两份一样大小,代表变成了翅膀),椭圆形的翅膀(压扁)能让蝴蝶飞起来。
3.蝴蝶想:
我的头上还要有一对触角,这样才能和朋友碰碰头打招呼、跳舞起来才更好看。
(搓两条细细长长的面泥,装在翅膀中间)
4.蝴蝶出生了,到花园里跳舞去了。
让我们可它们穿上漂亮的衣服吧。
三、幼儿制作
1.可以用哪些颜色来做蝴蝶呢?
(各种颜色)
2.做完翅膀后可不可以再打扮下翅膀呢?
(可以用小圆等图形装扮翅膀,而且左右两边要一样的)
3.重点指导:
幼儿按压蝴蝶翅膀时的力度是否适中。
四、作品展示,讲评。
1.将作品放置在一起,变成大幅的蝴蝶图供幼儿欣赏。
2.和同伴说说自己制作的蝴蝶,念念儿歌,说说自己的感受。
2019-03-26
目标:
1.在认真观察蝴蝶基本特征的基础上,尝试用搓、压等技能制作出不同外形的蝴蝶。
2.在为蝴蝶打扮的过程中,感受蝴蝶的对称美。
准备:
面泥每人一盒、垫板、蝴蝶图片、制作步骤图等
过程:
一、谈话导入
儿歌《蝴蝶》:
蝴蝶蝴蝶真美丽,飞来飞去花丛里。
飞到东,飞到西,你爱花儿我爱你。
(出示不同蝴蝶的图片)
提问:
1.飞来了那么多的蝴蝶,它们长得什么样的呢?
小结:
蝴蝶长长的身体上都长了两队美丽的翅膀,头上还有一对漂亮的细细的触角。
2.蝴蝶漂亮的翅膀上都有哪些花纹呢?
它们是怎样的?
小结:
原来蝴蝶左边的翅膀和右边的翅膀上的花纹是一样的,我们可以叫做是对称的。
而且翅膀上的花纹有的是圆点、有的是条纹真漂亮。
二、老师示范
还有很多花儿想邀请蝴蝶来做客,我们一起请蝴蝶出来吧。
以蝴蝶生长过程示范:
1.小时候的蝴蝶是躲在哪里的呢?
(搓一个大大的圆圆的球,代表蝴蝶小时候的家——茧)
2.经过努力,蝴蝶把茧啄破了一个口子,口子越来愈大,变成了四块(球一分为四,每两份一样大小,代表变成了翅膀),椭圆形的翅膀(压扁)能让蝴蝶飞起来。
3.蝴蝶想:
我的头上还要有一对触角,这样才能和朋友碰碰头打招呼、跳舞起来才更好看。
(搓两条细细长长的面泥,装在翅膀中间)
4.蝴蝶出生了,到花园里跳舞去了。
让我们可它们穿上漂亮的衣服吧。
三、幼儿制作
1.可以用哪些颜色来做蝴蝶呢?
(各种颜色)
2.做完翅膀后可不可以再打扮下翅膀呢?
(可以用小圆等图形装扮翅膀,而且左右两边要一样的)
3.重点指导:
幼儿按压蝴蝶翅膀时的力度是否适中。
四、作品展示,讲评。
1.将作品放置在一起,变成大幅的蝴蝶图供幼儿欣赏。
2.和同伴说说自己制作的蝴蝶,念念儿歌,说说自己的感受。
2019-03-26
目标:
1.在认真观察蝴蝶基本特征的基础上,尝试用搓、压等技能制作出不同外形的蝴蝶。
2.在为蝴蝶打扮的过程中,感受蝴蝶的对称美。
准备:
面泥每人一盒、垫板、蝴蝶图片、制作步骤图等
过程:
一、谈话导入
儿歌《蝴蝶》:
蝴蝶蝴蝶真美丽,飞来飞去花丛里。
飞到东,飞到西,你爱花儿我爱你。
(出示不同蝴蝶的图片)
提问:
1.飞来了那么多的蝴蝶,它们长得什么样的呢?
小结:
蝴蝶长长的身体上都长了两队美丽的翅膀,头上还有一对漂亮的细细的触角。
2.蝴蝶漂亮的翅膀上都有哪些花纹呢?
它们是怎样的?
小结:
原来蝴蝶左边的翅膀和右边的翅膀上的花纹是一样的,我们可以叫做是对称的。
而且翅膀上的花纹有的是圆点、有的是条纹真漂亮。
二、老师示范
还有很多花儿想邀请蝴蝶来做客,我们一起请蝴蝶出来吧。
以蝴蝶生长过程示范:
1.小时候的蝴蝶是躲在哪里的呢?
(搓一个大大的圆圆的球,代表蝴蝶小时候的家——茧)
2.经过努力,蝴蝶把茧啄破了一个口子,口子越来愈大,变成了四块(球一分为四,每两份一样大小,代表变成了翅膀),椭圆形的翅膀(压扁)能让蝴蝶飞起来。
3.蝴蝶想:
我的头上还要有一对触角,这样才能和朋友碰碰头打招呼、跳舞起来才更好看。
(搓两条细细长长的面泥,装在翅膀中间)
4.蝴蝶出生了,到花园里跳舞去了。
让我们可它们穿上漂亮的衣服吧。
三、幼儿制作
1.可以用哪些颜色来做蝴蝶呢?
(各种颜色)
2.做完翅膀后可不可以再打扮下翅膀呢?
(可以用小圆等图形装扮翅膀,而且左右两边要一样的)
3.重点指导:
幼儿按压蝴蝶翅膀时的力度是否适中。
四、作品展示,讲评。
1.将作品放置在一起,变成大幅的蝴蝶图供幼儿欣赏。
2.和同伴说说自己制作的蝴蝶,念念儿歌,说说自己的感受。
2019-03-26
目标:
1.在认真观察蝴蝶基本特征的基础上,尝试用搓、压等技能制作出不同外形的蝴蝶。
2.在为蝴蝶打扮的过程中,感受蝴蝶的对称美。
准备:
面泥每人一盒、垫板、蝴蝶图片、制作步骤图等
过程:
一、谈话导入
儿歌《蝴蝶》:
蝴蝶蝴蝶真美丽,飞来飞去花丛里。
飞到东,飞到西,你爱花儿我爱你。
(出示不同蝴蝶的图片)
提问:
1.飞来了那么多的蝴蝶,它们长得什么样的呢?
小结:
蝴蝶长长的身体上都长了两队美丽的翅膀,头上还有一对漂亮的细细的触角。
2.蝴蝶漂亮的翅膀上都有哪些花纹呢?
它们是怎样的?
小结:
原来蝴蝶左边的翅膀和右边的翅膀上的花纹是一样的,我们可以叫做是对称的。
而且翅膀上的花纹有的是圆点、有的是条纹真漂亮。
二、老师示范
还有很多花儿想邀请蝴蝶来做客,我们一起请蝴蝶出来吧。
以蝴蝶生长过程示范:
1.小时候的蝴蝶是躲在哪里的呢?
(搓一个大大的圆圆的球,代表蝴蝶小时候的家——茧)
2.经过努力,蝴蝶把茧啄破了一个口子,口子越来愈大,变成了四块(球一分为四,每两份一样大小,代表变成了翅膀),椭圆形的翅膀(压扁)能让蝴蝶飞起来。
3.蝴蝶想:
我的头上还要有一对触角,这样才能和朋友碰碰头打招呼、跳舞起来才更好看。
(搓两条细细长长的面泥,装在翅膀中间)
4.蝴蝶出生了,到花园里跳舞去了。
让我们可它们穿上漂亮的衣服吧。
三、幼儿制作
1.可以用哪些颜色来做蝴蝶呢?
(各种颜色)
2.做完翅膀后可不可以再打扮下翅膀呢?
(可以用小圆等图形装扮翅膀,而且左右两边要一样的)
3.重点指导:
幼儿按压蝴蝶翅膀时的力度是否适中。
四、作品展示,讲评。
1.将作品放置在一起,变成大幅的蝴蝶图供幼儿欣赏。
2.和同伴说说自己制作的蝴蝶,念念儿歌,说说自己的感受。
2019-03-26
目标:
1.在认真观察蝴蝶基本特征的基础上,尝试用搓、压等技能制作出不同外形的蝴蝶。
2.在为蝴蝶打扮的过程中,感受蝴蝶的对称美。
准备:
面泥每人一盒、垫板、蝴蝶图片、制作步骤图等
过程:
一、谈话导入
儿歌《蝴蝶》:
蝴蝶蝴蝶真美丽,飞来飞去花丛里。
飞到东,飞到西,你爱花儿我爱你。
(出示不同蝴蝶的图片)
提问:
1.飞来了那么多的蝴蝶,它们长得什么样的呢?
小结:
蝴蝶长长的身体上都长了两队美丽的翅膀,头上还有一对漂亮的细细的触角。
2.蝴蝶漂亮的翅膀上都有哪些花纹呢?
它们是怎样的?
小结:
原来蝴蝶左边的翅膀和右边的翅膀上的花纹是一样的,我们可以叫做是对称的。
而且翅膀上的花纹有的是圆点、有的是条纹真漂亮。
二、老师示范
还有很多花儿想邀请蝴蝶来做客,我们一起请蝴蝶出来吧。
以蝴蝶生长过程示范:
1.小时候的蝴蝶是躲在哪里的呢?
(搓一个大大的圆圆的球,代表蝴蝶小时候的家——茧)
2.经过努力,蝴蝶把茧啄破了一个口子,口子越来愈大,变成了四块(球一分为四,每两份一样大小,代表变成了翅膀),椭圆形的翅膀(压扁)能让蝴蝶飞起来。
3.蝴蝶想:
我的头上还要有一对触角,这样才能和朋友碰碰头打招呼、跳舞起来才更好看。
(搓两条细细长长的面泥,装在翅膀中间)
4.蝴蝶出生了,到花园里跳舞去了。
让我们可它们穿上漂亮的衣服吧。
三、幼儿制作
1.可以用哪些颜色来做蝴蝶呢?
(各种颜色)
2.做完翅膀后可不可以再打扮下翅膀呢?
(可以用小圆等图形装扮翅膀,而且左右两边要一样的)
3.重点指导:
幼儿按压蝴蝶翅膀时的力度是否适中。
四、作品展示,讲评。
1.将作品放置在一起,变成大幅的蝴蝶图供幼儿欣赏。
2.和同伴说说自己制作的蝴蝶,念念儿歌,说说自己的感受。
- 配套讲稿:
如PPT文件的首页显示word图标,表示该PPT已包含配套word讲稿。双击word图标可打开word文档。
- 特殊限制:
部分文档作品中含有的国旗、国徽等图片,仅作为作品整体效果示例展示,禁止商用。设计者仅对作品中独创性部分享有著作权。
- 关 键 词:
- 中班 科学 蝴蝶 doc
![提示](https://static.bingdoc.com/images/bang_tan.gif)