高三上学期生物期中检测卷 40.docx
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高三上学期生物期中检测卷 40.docx
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高三上学期生物期中检测卷40
丰台区2021届高三第一学期期中考试
生物试卷
2020.11
注意事项:
1.答题前,考生务必先将答题卡上的学校、年级、班级、姓名、准考证号用黑色字迹签字笔填写清楚,并认真核对条形码上的准考证号、姓名,在答题卡的“条形码粘贴区”贴好条形码。
2.本次考试所有答题均在答题卡上完成。
选择题必须使用2B铅笔以正确填涂方式将各小题对应选项涂黑,如需改动,用橡皮擦除干净后再选涂其它选项。
非选择题必须使用标准黑色字迹签字笔书写,要求字体工整、字迹清楚。
3.请严格按照答题卡上题号在相应答题区内作答,超出答题区域书写的答案无效,在试卷、草稿纸上答题无效。
4.本试卷共100分。
考试时间90分钟。
一、选择题(每小题4个选项中只有一个符合题目要求。
每小题2分,共30分。
)
1.组成下列多聚体的单体的种类最多的是()
A.血红蛋白
B.DNA
C.淀粉
D.纤维素
2.下列各细胞结构与其功能对应错误的是()
A.①:
控制物质进出细胞B.②:
合成蛋白质的场所
C.③:
产生ATP的主要场所D.④:
加工并分泌蛋白质
3.完整的核糖体由大、小两个亚基组成。
下图为真核细胞核糖体大、小亚基的合成、装配及运输过程示意图,相关叙述正确的是()
A.上图所示过程可发生在有丝分裂中期
B.细胞的遗传信息主要储存于rDNA中
C.核仁是合成rRNA和核糖体蛋白的场所
D.核糖体亚基在细胞核中装配完成后由核孔运出
4.将A、B两种物质混合,T1时加入酶C。
下图为最适温度下A、B浓度的变化曲线。
叙述错误的是()
A.酶C降低了A生成B这一反应的活化能
B.该体系中酶促反应速率先慢后快
C.T2后B增加缓慢是底物浓度降低导致的
D.适当降低反应温度,T2值增大
5.下图为植物光合作用同化物蔗糖在不同细胞间运输、转化过程。
下列相关叙述,正确的是()
A.蔗糖的水解有利于蔗糖顺浓度梯度运输
B.单糖逆浓度梯度转运至薄壁细胞
C.ATP生成抑制剂会直接抑制图中蔗糖的运输
D.蔗糖可通过单糖转运载体转运至薄壁细胞
6.下列关于人体细胞分化、衰老、凋亡与癌变的叙述,错误的是( )
A.细胞分裂能力随细胞分化程度的提高而减弱
B.衰老细胞中各种酶的活性显著降低
C.细胞凋亡有助于机体维持自身的稳定
D.癌细胞无接触抑制特征
7.某种抗生素可以阻止tRNA与mRNA结合,从而抑制细菌生长。
据此判断。
这种抗生素可直接影响细菌的()
A.多糖合成
B.RNA合成
C.DNA复制
D.蛋白质合成
8.如果用3H、15N、35S标记噬菌体后,让其侵染细菌(无放射性),分析正确的是()
A.只有噬菌体的蛋白质被标记了,DNA没有被标记
B.子代噬菌体的外壳中可检测到3H、15N、35S
C.子代噬菌体的DNA分子中可检测到3H、15N
D.子代噬菌体的DNA分子中部分含有3H、14N、32S
9.基因型为AaBbDd的二倍体生物,其体内某精原细胞减数分裂时同源染色体变化如图所示。
叙述正确的是( )
A.三对等位基因的分离均发生在次级精母细胞中
B.该细胞能产生AbD、ABD、abd、aBd四种精子
C.B(b)与D(d)间发生重组,遵循基因自由组合定律
D.非姐妹染色单体发生交换导致了染色体结构变异
10.玉米籽粒颜色由A、a与R、r两对独立遗传的基因控制,A、R同时存在时,籽粒为紫色,缺少A或R时,籽粒为白色。
下列有关叙述不正确的是
A.紫粒玉米的自交后代一定表现为紫粒
B.白粒玉米
自交后代一定表现为白粒
C.基因型为AaRr的玉米,其测交后代的性状分离比为紫粒∶白粒=1∶3
D.若杂交后代中紫粒∶白粒=3∶5,则白粒亲本的基因型为aaRr或Aarr
11.一对表型正常的夫妇生了一个半乳糖血症的女儿和一个正常的儿子。
若这个儿子与一个半乳糖血症基因携带者的女性结婚,他们所生子女中,理论上患半乳糖血症女儿的可能性是()
A.1/4B.1/6C.1/8D.1/12
12.人的X染色体和Y染色体大小、形态不完全相同,但存在着同源区(Ⅱ)和非同源区(Ⅰ、Ⅱ)(如图所示)。
由此可以推测()
A.Ⅱ片段上有控制男性性别决定的基因
B.Ⅱ片段上某基因控制的遗传病,后代患病率与性别有关
C.Ⅲ片段出某基因控制的遗传病,患者全为女性
D.Ⅰ片段上某隐性基因控制的遗传病,女性患病率高于男性
13.穿梭育种是近年来小麦育种采用的新模式。
农业科学家将一个地区的小麦品种与国内、国际其他地区的品种进行杂交,然后通过在两个地区间不断地交替种植、选择、鉴定,最终选育出优良的小麦新品种。
下列关于穿梭育种的叙述不正确的是()
A.自然选择方向不同使各地区
小麦基因库存在差异
B.穿梭育种培育的新品种可适应两个地区的环境条件
C.穿梭育种充分利用了小麦的遗传多样性
D.穿梭育种利用
主要原理是染色体变异
14.下列关于生物进化的叙述,错误的是
A.某物种仅存一个种群,该种群中每个个体均含有这个物种的全部基因
B.虽然亚洲与澳洲之间存在地理隔离,但两洲人之间并没有生殖隔离
C.无论是自然选择还是人工选择作用,都能使种群基因频率发生定向改变
D.古老地层中都是简单生物的化石,而新近地层中含有复杂生物的化石
15.甲、乙是严重危害某二倍体观赏植物的病害。
研究者先分别获得抗甲、乙的转基因植株,再将二者杂交后得到F1,结合单倍体育种技术,培育出同时抗甲、乙的植物新品种,以下对相关操作及结果的叙述,错误的是
A.将含有目的基因和标记基因的载体导入受体细胞
B.通过接种病原体对转基因的植株进行抗病性鉴定
C.调整培养基中植物激素比例获得F1花粉再生植株
D.经花粉离体培养获得的若干再生植株均为二倍体
二、非选择题(共6道题,70分):
16.白芨为我国传统中药材,具有广泛的药用价值,也具有很高的园林应用价值。
其同化外界CO2途径会随环境的变化而有所改变,在适宜环境下同化CO2为图1方式——C3途径,在特定环境刺激下促进白芨细胞中PEPC基因(磷酸烯醇式丙酮酸羧化酶基因)高效表达为图2方式——CAM途径(景天酸代谢途径),甚至随着环境变化在CAM途径与C3途径间转换,以便提高光合效率。
图2方式为夜间通过气孔吸收CO2,经一系列反应合成苹果酸,存储在液泡中。
白天液泡中的苹果酸经过反应释放CO2,进而参与光合作用。
(1)白芨叶肉细胞进行暗反应的场所是_____。
(2)图2所示代谢途径中,白天参与暗反应的CO2直接来源于_____过程和_____过程。
这种代谢途径是与_____环境相适应的。
(3)由于白芨种子无胚乳,自然繁殖率低,组培育苗是其种苗繁育的主要方式。
对白芨进行组培,需要进行无菌操作的原因是_____。
(4)人工光环境是组培育苗的核心技术之一,传统常用荧光灯为主要光源,有研究表明LED灯比荧光灯具有明显的组培育苗优势。
研究人员进而以LED灯为光源,探究适宜白芨组培育苗的光质配比。
所得实验结果如表1、图3。
表1不同光质处理对白芨组培苗形态指标的影响
处理
株高(cm)
球茎直径(mm)
单株鲜重(g)
单株干重(mg)
CK
11.43
5.75
0.66
57.15
1R1B
11.60
4.60
0.89
67.65
2R1B
11.26
4.95
0.79
62.36
3R1B
10.90
6.01
0.76
51.39
4R1B
9.19
5.67
0.70
51.04
2R1B1G
12.54
6.01
0
86
65.04
2R1B2G
12.37
5.95
0.56
45.13
注:
CK为对照,1R1B表示红光:
蓝光=1:
1,2R1B1G表示红光:
蓝光:
绿光=2:
1:
1。
本实验是以_____为对照。
表1结果表明,在红蓝光处理组中提高_____光的比例有利于白芨组培苗生物量的积累。
如图3结果表明,白芨组培苗在_____试验光质处理下的净光合速率最高,尝试对图3中实验数据的因果关系进行分析:
_____。
(5)由上述结果可知,在低红蓝组合光中增加25%的绿光,白芨组培苗的株高、生物量的积累均_____对照和其它处理。
造成这种光质效应不同的原因可能是在绿光(和蓝光)刺激下,植物的_____基因有较高的表达,其光合作用可能会随着环境条件的变化在CAM途径与C3途径间转换。
17.羊乳因其营养成分最接近人乳,且不含牛乳中的某些可致过敏的异性蛋白质而受到消费者的青睐,但市场上存在着用牛乳冒充羊乳欺骗消费者的现象。
对此,我国研究人员开发制备了羊乳as1-酪蛋白单克隆抗体检测试剂盒。
(1)as1-酪蛋白是羊乳的重要成分,其合成和分泌经过的细胞结构依次是_____。
(2)用_____多次免疫小鼠,取小鼠脾脏细胞加入含天然成分_____的培养液中制成细胞悬液并与骨髓瘤细胞混合,加入_____诱导融合,筛选到两株杂交瘤细胞株4C和7H,所分泌抗体能与羊as1-酪蛋白发生特异性结合。
3天后分别从两株杂交瘤细胞培养液中吸取上清液,与_____混合,进一步筛选出对羊乳酪蛋白呈阳性,而对牛奶不识别的杂交瘤细胞株7H。
(3)为使结果更准确,实际操作中还需检测筛选到的单克隆抗体的特异性。
本研究的筛选方法是分别将_____和牛乳酪蛋白固定在固相载体上,加入待测单抗,洗脱未结合的单抗,再加入能与该单抗结合的羊抗鼠的IgG酶标抗体,洗脱未结合的IgG酶标抗体,然后加入底物,15分钟后终止反应,置于酶标仪中读取OD450值,OD值与产物浓度正相关。
现用该单克隆抗体检测试剂盒对市面上的4类乳品进行检测,结果如表1,结果显示_____。
表1羊乳asl-酪蛋白单克隆抗体的特异性检测结果
OD450值
山羊酪蛋白
牛酪蛋白
乳品1
乳品2
乳品3
乳品4
细胞株7H
1.554
0.092
1.488
1.510
0.076
0.065
P/N
16
89
1
16.17
16.41
0.83
0.71
注:
结果以P/N≥2.1判为阳性,效果显著
(4)我国山羊饲养发展迅速,但存在的主要问题是山羊良种化程度不高、世代间隔较长、遗传改良速度较慢。
请你就此提出改良建议:
_____。
18.结球甘蓝是我国重要的蔬菜品种,危害甘蓝生长的主要是菜青虫、小菜蛾等鳞翅目害虫。
为使结球甘蓝获得抗虫性状,科研人员将苏云金芽孢杆菌细胞中获得的BT毒蛋白基因导入结球甘蓝。
(1)转运肽能引导细胞质中合成的蛋白质进入叶绿体。
为构建BT毒蛋白基因和转运肽基因的融合基因(见下图),需用限制酶_____处理相关的DNA片段,再用_____连接。
注:
E1、E2、E3、E4为限制酶。
(2)构建基因表达载体时,应将融合基因插入Ti质粒的_____区。
用Ca2+处理农杆菌后获得_____细胞,将其与基因表达载体混合完成转化后,在添加_____的培养基中,经筛选1得到含基因表达载体的农杆菌。
(注:
GUS基因表达产物经染色能由无色变成蓝色)
(3)鉴定愈伤组织中是否含有目的基因,可以用分子水平的_____方法,还可以通过肉眼观察选择_____的愈伤组织,以确定目的基因是否_____。
两次筛选后得到的转基因愈伤组织经过细胞的再分化过程,获得转基因水稻。
(4)为获得具有抗性的转基因结球甘蓝,还需要进行个体水平的检测。
请设计实验方案:
_____
(5)转基因结球甘蓝的抗虫效果逐年下降,以下_____措施能减缓害虫对BT毒蛋白产生抗药性
a.将转基因结球甘蓝与非转基因结球甘蓝间隔种植
b.同时转入两种或两种以上不同机理的杀虫基因
c.大量使用苏云金芽孢杆菌杀虫剂
(6)种植转基因结球甘蓝的过程中,在生态安全方面可能会出现什么问题?
(答出一点)_____
19.2020年诺贝尔化学奖授予了两位开发出CRISPR/Cas9基因编辑技术的科学家,该技术在实体瘤研究中得到广泛应用。
(1)Cas9是一种来自细菌的核酸内切酶,由相关基因指导在_____上合成,它与sgRNA构成的复合体能与DNA分子特定碱基序列结合,如图1.作用原理是sgRNA与DNA单链进行_____,并在PAM序列(几乎存在于所有基因中)上游切断DNA双链的_____键。
(2)结直肠癌是常见的消化道恶性肿瘤,研究发现APC基因发生突变引起的结肠和直肠腺瘤性息肉与结直肠癌密切相关。
将_____基因及靶向小鼠APC基因的16号外显子的双链sgRNA拼接后形成_____与慢病毒载体结合,导入小鼠结肠细胞,获得APC基因缺失的结肠细胞,通过粘膜注射,将APC基因缺失结肠细胞原位移植入免疫缺陷小鼠,生成腺瘤,获得结直肠癌小鼠模型,请写出该模型的一种应用_____。
(3)CRISPR/Cas9技术还可用于结直肠癌相关基因功能的研究。
研究人员通过CRISPR/Cas9技术在人结肠癌细胞HRT18中敲除产促红细胞生成素人干细胞A1受体基因(EPHA1基因),进行细胞划痕实验。
注:
细胞在新更换的培养基中无法增殖
补充图中步骤①_____,②_____,③_____。
由图可知,与另外两组相比,48h后c组细胞划痕的宽度较_____,说明_____。
(4)请写出CRISPR/Cas9基因编辑技术其他可能的一项应用_____。
20.乳链菌肽是由某些乳酸球菌产生的一种小肽(34个氨基酸),对许多革兰氏阳性菌,包括对食品造成严重危害的主要腐败菌和某些致病菌有强烈的抑制作用,可被动物消化道内α-胰凝乳蛋白酶分解。
研究人员从新鲜牛奶中获得多株产乳链菌肽的菌株,进行了如下实验:
(1)将革兰氏阳性菌涂布于平板上,滴加等量备选菌株产生的乳链菌肽后进行培养。
选取乳链菌肽周围形成_____的菌株R做进一步研究。
(2)为了排除R菌株是由实验室中已有的乳链菌肽产生菌M和N污染造成的,根据绝大多数乳酸球菌都含有的质粒DNA分子量各不相同的特性,提取三种菌株的质粒DNA,并进行电泳,观察电泳条带的_____。
实验证明菌株R是与已有菌株不同的新菌株。
(3)为了解乳链菌肽对革兰氏阳性菌的作用方式究竟是抑制细菌生长、溶菌性杀死细菌(细胞破裂)、非溶菌性杀死细菌。
将乳链菌肽加入革兰氏阳性菌菌液中,随着发酵时间的延长,检测革兰氏阳性菌的活菌数、除去菌体的上清液中核酸含量,如图所示。
研究人员还从
(1)实验的抑菌圈中挑取琼脂块进行液体培养,结果未见生长。
对照组的操作为_____。
对革兰氏阳性菌活菌的计数方法为_____。
对照组的种群数量变化呈_____型。
以上实验表明乳链菌肽对革兰氏阳性菌的作用方式为_____,理由是_____。
(4)乳链菌肽与抗生素青霉素相比,优点是_____,且对人体无过敏等不良反应,乳链菌肽在生产中的应用价值是_____。
(5)在以上研究的基础上,提出一项能进一步深入研究的问题:
_____。
21.阅读下列材料并回答问题:
退一步海阔天空——酿酒酵母的竞争智慧
距今1.5-1.25亿年,由于有花植物的大量出现,微生物开始通过有氧发酵快速高效地利用前者花蜜和果实中提供的大量糖类。
在众多糖类中,葡萄糖能效最高,因此哪种微生物能更高效地吸收葡萄糖,就具备了更强的生存优势。
在这种情况下,葡萄糖抑制机制应运而生。
很多微生物宁肯抑制对其他糖类的代谢能力,也要“挤破头”地争夺葡萄糖。
野生型酿酒酵母已进化出复杂的机制,可以感知环境中可用葡萄糖的波动水平,并主要在转录水平以及转录后和翻译后水平调控多个网络,旨在确保通过发酵途径优先利用葡萄糖。
野生型酿酒酵母及其近亲的最突出特征之一是,即使在存在过量氧气的情况下,它们也希望通过无氧呼吸将糖快速降解为乙醇和CO2,这种有氧发酵特性称为Crabtree效应。
Crabtree效应赋予酵母强大的能力,使其能够通过快速消耗糖分和生产乙醇在富含糖分的小生境中抑制其他微生物竞争者的生长。
野生型酿酒酵母的有氧发酵能力取决于葡萄糖抑制回路,其中葡萄糖的存在抑制其他碳源的利用。
GAL网络的结构基因包括:
编码半乳糖转运蛋白的GAL2和编码将半乳糖修饰为葡萄糖-1-磷酸以用于糖酵解(葡萄糖分解生成丙酮酸的过程)的GAL1系列编码酶,均受到GAL4编码的转录因子激活。
HXT主要负责葡萄糖的转运。
酵母半乳糖代谢基因依据外界碳源有不同的表达方式:
当以葡萄糖作为碳源时,葡萄糖诱导Mig1抑制GAL1系列基因和GAL4基因的表达。
另一方面,Gal80蛋白结合在Gal4蛋白上,抑制Gal4的活性;当以半乳糖作为碳源时,半乳糖、ATP以及信号感应蛋白Gal3能够与Gal80结合,使Gal80从Gal4-Gal80蛋白复合物上脱落下来,导致GAL1系列基因和GAL2基因的表达。
普通酵母相关基因和蛋白的关系如图1所示。
大约在10,000年前,当由于产奶动物的驯化而使发酵乳变得普遍可用时,避开对葡萄糖的激烈竞争,优先利用半乳糖,建立起生长优势后再参与对葡萄糖的争夺,对不能直接利用乳糖的微生物来说,无疑是一个非常有利的生存策略。
从乳制品中分离出的马奶酒酵母实现了这一聪明的竞争策略。
对其分子机制的研究结果表明,马奶酒酵母完全解除了葡萄糖抑制效应,将GAL2基因的拷贝数倍增且序列发生改变,在细胞中表达不受抑制,同时具有葡萄糖和半乳糖转运能力。
主要负责葡萄糖转运的基因HXT6和HXT7可能是多余的,因此在马奶酒酵母中被删除或失活。
借此,马奶酒酵母实现了即时、快速和优先利用半乳糖,并可同时利用葡萄糖的目的,进一步增强了竞争优势。
野生型酿酒酵母和马奶酒酵母在葡萄糖和半乳糖作碳源时,在不同时间检测相关基因的转录水平如图2所示,葡萄糖、半乳糖和酒精的含量变化如图3所示。
(1)糖酵解是指在_____中,将葡萄糖分解为丙酮酸和_____,将葡萄糖中的能量转化为_____和_____。
(2)写出野生型酿酒酵母在竞争中取得优势的策略(2条):
_____
(3)根据文中信息,在图1的①中标出蛋白的名称,②③处标出+/-号。
_____
(4)当葡萄糖和半乳糖同时存在时,根据文中信息和图3解释野生型酿酒酵母和马奶酒酵母对两种糖利用和酒精产量差异的原因:
_____
将那些难题和错题记录在案
难题和错题人最不能被原谅的是多次犯同一种错误,再难、再容易错的题,如果总结成笔记,重点突破,一切问题也就迎刃而解。
很多中学老师称,学生最害怕的事就是考试时不会做题和做错题。
不会做题可能是因为觉得试题陌生或太难而无从下手;做错题是本该做对但因种种原因而做错了。
要避免这两种情况除了巩固书本基础知识外,平时要坚持做难题笔记和错题笔记。
如果能养成坚持做难题笔记和错题笔记的习惯,并在做笔记时加以分析,使难题不难,错误不再重犯,这会明显提高中考时答题的正确率。
省中考状元说:
“我总在听课时领会各个知识点的内涵,再通过做一些有代表性的题加深理解,然后去看书本,再次理解知识点。
在学习中,做题不是目的,而是手段做题是为了达到更深的理解。
不要为做题而做题,但同时又要适量地做一些有代表性的习题。
每次考试之后,我总是用改错本把错题抄下来,认真地改正,并在关键步骤旁注明所用的方法,然后在错题后写上评析,总结错误的原因。
每次考试前我总是把这个本子再仔细地看看,记住我为何犯错,这样就可避免再犯类似的错误。
中考状元也阐述了自己的学习方法法:
“除了典型例题,还需要重视自己出错的题目。
错题集是许多成绩好的学生必备的,我也不例外,而在这里我强调的是如何充分利用自己的错题集。
“错题大约可以分两种:
一种是自己根本不会做,因为太多了,没有思路;另一种是自己会做,因为粗心而做错。
我觉得,最有价值的错题是第二类。
因为粗心也有许多种,我们也要分析它。
一是看错题目。
是看错数字还是理解错题意?
为什么会看错题?
怎么样误解了题意?
以后会不会犯同样的错?
二是切入点、思路出错,这样的思维解法根本不适合这类题目。
三是计算错误。
为什么会算错?
有没有方法杜绝?
怎样才能真正做到细心?
其实在中考中,有多少题目是你不会做的呢?
最终的竞争,还是在于你究竟能做对多少。
如果你能把自己粗心的错误杜绝,那么在中考中一定会取得非常好的成绩。
”在总结那些中考状元的学习经验中,我们不难发现,他们无外乎具备以下法宝:
都有一个错题本,都有一个难题本。
历年来,改错本在学习中起到的作用受到了学生的一致肯定。
改错本就是收集错题的本子,要一科准备一个,本子要准备厚一些的,以便于多积累一些错题。
除此之外,你还需要准备一个难题本。
那么,什么是难题呢?
难题就是觉得自己难以完全理解或者觉得对自己很有启发的以前没有想到的部分。
比如老师讲了三道例题,其中一道题很简单,以前做过,就不必记录。
如果有一道题对你很有启发,觉得这是一个新思路,就记录下来。
当然,你需要注意的是,错题本忌讳成为难题本。
有些学生错误地理解了错题本的含义,把自己不会做的一些难题写在上面,这就失去了错题本的意义。
错题本应该积累自己平时做和考试会做而做错订的题目,积累的目的是在以后的考试中,特别是中考中避免出现类似错误。
错题本应经常翻看,对一些已经掌握了的不再错的题目要加以删除,考试前复习时只要看看错题本就可以了。
下面,我们就来看看如何做难题笔记和错题笔记。
1.难题笔记:
准备一本专用记录本记下平时练习和各次考试时碰到的难题,并在难题旁注上关键难点、解题思路与方法,并列出该题的若干种变化形式,举一反三。
这是根据碰到难题的先后顺序从纵向做难题笔记。
此外,还可以根据难题的性质从横向分别加以归类。
一对一补习专家指出,学生审题后不能把当前习题归入知识系统中的相同或相似类型之中,是造成无法解题的关键。
同类型难题归在一起,见多识广,不致在考试解题时对不上号而无所适从。
平时把纵向、横向两方面对碰到的所有难题进行分析归类并储存在脑子里,下次碰到相同或相似的题目就不会觉得难了,考试时碰到新难题的可能性就不大了。
2.错题笔记:
避免错误重现的最好办法莫过于把错题记下,从中吸取教训。
如果错误发生在审题环节,则应分析是遗漏了题目的要点或细节(因为有些题目是一题多问、一问多求甚至一求多法),还是看错了题。
如果是题目归类错误,则要检查一下解决该题的有关知识是否掌握牢固,还有哪些漏洞,以便日后弥补和进一步巩固。
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