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猜猜我有多爱你说课稿
猜猜我有多爱你说课稿
猜猜我有多爱你说课稿1
一、设计意图:
各位老师好,我是星星四班的黄老师,今天我带来的说课内容是小班语言活动叫《猜猜我有多爱你》。
先说说我的设计意图:
《纲要》指出:
"引导幼儿接触优秀的儿童文学作品,使之感受语言的丰富和优美,并通过多种活动帮助幼儿加深对作品的体验和理解。
"《猜猜我有多爱你》用形象的动作、通俗的语言诠释和表达了相互之间的爱。
其次,如今的幼儿父母都比较宠爱,而3~4的幼儿形成了初步的自我意识,他们大多沉浸在爱的海洋里,只是一味地享受,不懂也不能够大胆表达自己的情感。
我希望通过此教材能够引发幼儿对身边人的关爱之情。
再者,《猜猜我有多爱你》讲述了一个表达爱的故事,两只兔子朴素而真诚的话语令人感动。
对幼儿的语言及情感都有很好的启迪作用。
二、活动目标
再说说我的目标定位:
活动的目标是教育活动的起点和归宿,对活动起着导向作用。
根据小班幼儿年龄特点及实际情况,以布鲁姆的《教育目标分类学》为依据,我确定了认知、技能、情感三方面的目标:
认知:
(1)欣赏故事,理解故事内容,感受作品中所表达的爱和故事的语言美。
情感:
(2)能够感悟被爱的幸福,并萌发爱父母、爱老师、爱同伴的情感。
技能:
(3)能够用具体的动作、活泼的语言表达对周围人的爱。
活动重点:
培养幼儿爱父母、爱老师、爱同伴的情感。
活动难点:
用具体的动作和语言表达爱。
三、活动准备
为使活动呈现出趣味性,寓教育于情境游戏之中,我做了如下准备:
1.教师准备:
(1)物质准备:
《猜猜我有多爱你》的故事课件(将故事以PPT的形式呈现给幼儿)、配乐、挂图(挂图即故事中出现的一些物体具象的对比)和头饰(小兔子头饰每个幼儿一个,可在之前的美工课让幼儿自己设计准备)。
(2)心理准备即是通过对主题墙的设计和教室布置,营造温暖、和谐、充满爱意的氛围。
2.幼儿准备:
每人自带一份小礼物
四、教学法
选用适当的教学方法,能起到事半功倍的效果,依据《纲要》的精神和本班幼儿的年龄特点,我采用了以下教学方法:
①谈话法②提问法③图片展示法④表演法。
五、活动过程
为了完成本活动的教学目标,抓住重点,突破难点,我设计了以下四个教学环节:
此次活动第一,兴趣导入;第二,边欣赏边比较;第三,拓展思维,感悟尝试;第四,交流讨论,迁移体验
(一)兴趣导入在这一环节,我首先采用提问法,向幼儿抛出问题:
"你们爱你们的妈妈吗?
有多爱?
"然后引导幼儿积极思考,大胆说出自己的答案。
(二)边欣赏边比较环节本环节中,我主要是带领幼儿共同欣赏故事。
在欣赏故事的每一个片段的同时,在黑板上展出相应的挂图,如当故事中小兔子把手臂张开,开得不能在开。
对妈妈说:
"妈妈我爱你有这么多"。
兔妈妈的手臂要长的多,她说:
"我爱你有这么多。
这时,教师可抛出问题:
"小朋友们,你们知道大兔子和小兔子谁爱谁更多呢?
为什么?
"然后便可出示挂图,将大兔子和小兔子的手臂放在一起比较,通过幼儿观察、教师提问,来加深幼儿对故事的理解和感受故事的语言美。
(三)感悟与尝试环节在这一环节,教师可在故事讲完之后,再展示几幅挂图,如高楼、海水、围巾等,启发幼儿思考,然后教师和幼儿分别戴上头饰,教师扮演大兔子,幼儿扮演小兔子,师生共同模仿表演。
然后通过教师引导,启发幼儿用更多的动作、语言,富有创造性地表达爱。
(四)交流与体验环节通过上一环节的表演和经验积累,让幼儿分组讨论如何向周围人表达爱,然后启发幼儿运用恰当的方式与同伴互赠礼物,感受爱与被爱的幸福和快乐之情。
在互赠礼物同时,提醒幼儿回家之后,试着向家人表达自己对他们的爱。
我的说课结束了,谢谢!
猜猜我有多爱你说课稿2
一、说教材
绘本故事《猜猜我有多爱你》诞生于英国,作者是山姆·麦克布雷尼,是一部经典的世界儿童文学作品。
他用简单的语言向人们讲述了一个母子之爱的故事。
说的是小兔子想要告诉大兔子我有多爱你,而大兔子回应小兔子我更爱你,直到小兔子累得在大兔子的怀中睡着了,也没有比过妈妈的爱......故事运用了比喻的手法,对话式语言,将动物拟人化,将爱的程度具体化,儿童易懂、易学、易模仿,符合儿童的认知水平,具有实用性;同时,故事能引导儿童感受浓浓的母子深情,具有思想性。
二、说目标
1、了解绘本书,能读懂书中的故事内容。
2、以绘本为载体,引导学生看图、读文、想像、感悟,在师生共读中享受阅读的乐趣,从而激发学生的阅读兴趣。
三、说重难点
以绘本为载体,引导学生看图、读文、想像、感悟,在培养语言表达能力,感受长辈无私、伟大的爱。
四、说教法
1、谈话法:
语言教学活动不应成为各种方法的集合,而应回归语言的本质,成为一种看似无意,实则有意的谈话或说交流活动。
语言教育的过程中的互动性的交流和对话能让孩子主动“与他人进行动态的意义协商和知识建构”。
2、情境激励法:
把孩子带入小兔子和大兔子爱的世界,做一做他们比爱的动作,说一说他们比爱的语言,营造良好的精神氛围激发孩子的情感体验;创造轻松的言语情境激励孩子们充分表达。
3、启发提问法:
其作用就是运用提问启发孩子们的思维,引导孩子们从有意到无意,从感知到概括,从感受自我内心到感受他人内心。
五、说活动准备
生:
准备本学期的校本课程书籍《猜猜我有多爱你》
师:
准备《猜猜我有多爱你》PPT课件(内有抒情音乐)
六、说活动过程
此次的教学活动过程共设计成三大环节:
第一、由封面激趣导入;第二、欣赏故事,感受爱的氛围;第三、课堂延伸。
一、由封面激趣导入。
我首先采用提问法,向孩子们抛出问题:
1、同学们,这节课又是我们的校本课了,请同学们大声告诉我,我们的校本课程是......
2、互相看看你们手中的书,发现有什么不同吗?
【设计意图】让孩子们了解手中的书,了解平装本和精装本的不同。
3、那你们这些书都是从哪里啊的呀?
【设计意图】引导学生正确看待书籍,我们读书不一定非要缠着家长去买书,可以让家长先看看亲戚朋友那里有没有,如果有,我们同样可以借来看,实在没有借到,我们再去买。
4、同学们,在以前你都读过哪些绘本?
【设计意图】引导学生了解绘本类的特点。
二、欣赏故事,感受爱的氛围。
(一)、首先带领孩子们了解封皮内容。
请同学们仔细的观察一下书皮封面上的内容。
你看到了什么?
【设计意图】引导孩子了解封面上的图画、文字。
了解作者,了解出版社的内容,意思。
(二)、创设情境,感悟故事。
1、猜想印证:
小兔子不睡觉,他想干什么呀?
【设计意图】猜一猜,说一说,读一读。
激发孩子们的阅读兴趣。
2、朗读感悟:
朗读小兔子大兔子的话。
【设计意图】读中悟情,在朗读中感悟小兔子与大兔子之间的深深地爱。
3、动作表演:
演一演小兔子与大兔子的动作。
【设计意图】通过表演,孩子们切实的感受到两只兔子之间的爱,感受小兔子的天真可爱、大兔子的深情厚谊。
4、对比交流:
孩子们比较一下小兔子和大兔子的语言特点。
【设计意图】通过比较阅读,让孩子们感悟小兔子与大兔子语言的特点。
感受语言的的魅力。
学习语言的不同的表达方式,感受兔子母女之间的爱。
5、说话练习:
比照小兔子与大兔子表达爱的语言方式,我们也来对爱的人表达一下自己的爱。
【设计意图】让孩子们学会爱,表达爱。
6、静心阅读:
教学中设计了两个静心读书的环节。
【设计意图】让孩子们静下心来读书,在优美的音乐中边读书边思考,潜移默化的.教会孩子们学会读书。
三、课堂延伸
1、回家给父母爱的表达:
如拥抱、亲吻、大声说:
“我爱你”等等。
2、建议家长和孩子一起阅读作品,并表演。
体验父母和自己的爱是相互的。
【设计意图】让孩子子们感悟爱,学会爱,表达爱。
猜猜我有多爱你说课稿3
活动目标:
1、欣赏故事,感受故事中所表达的爱和故事中的语言美。
2、围绕爱,来学习爱的表达方式。
活动准备:
1、《猜猜我有多爱你》故事图画
2、小兔教具。
活动过程:
一、引出故事
师:
今天老师给你们带来一个故事,出示小兔教具问“这是谁呢?
”(小兔)
师:
这个故事是关于小兔子和兔妈妈的,故事的名字叫做“猜猜我有多爱你”。
二、教师有感情的讲故事,幼儿欣赏。
三、欣赏后提问
1、这个故事的名字叫什么?
(猜猜我有多爱你)
2、刚开始小兔子对妈妈说了一句什么话(猜猜我有多爱你)。
3、小兔子用了一个什么动作来表示爱的?
(把手臂张开,张到无法在张开。
)
4、为什么要张开啊?
(说明小兔子心里的爱多)我们一起来表演:
“我爱你有这么多。
”
5、小兔子还用了哪些动作来表现爱的。
(把手举高、跳的多高、)
6、请小朋友想一想哪些东西可以表现爱的。
四、总结
孩子们这个故事爱多吗?
(多)在家里你爱谁呢?
(爸爸、妈妈、爷爷、奶奶、外公、外婆)除了家里有爱的人,幼儿园里小伙伴有你爱的人吗?
(大声讲出小伙伴的名字)除了小伙伴你爱老师吗?
(请大声说出来,有人已经爱上我了,我也爱上你了。
)请小朋友今天回家对你爱的人说出“我爱你”好不好,爱要大声说出来。
猜猜我有多爱你说课稿4
一、说教材
(一)教材分析:
故事《猜猜我有多爱你》是中班的语言活动,本次活动主要通过故事的形式让幼儿感受被爱的幸福,并借用身体的动作来表现对妈妈的爱有那么多。
(二)教学目标
活动的目标是教育活动的起点和归宿,对活动起导向作用,中班学期是促进个体、主体性发展的第一阶段,初步开始学习从理性层面上认识和接纳自己。
根据中班幼儿语言目标:
喜欢欣赏文学作品,主动积极地参加文学活动感受作品的情感基调,能够运用适当的语言、动作、绘画等形式表现自己的见解,结合《新纲要》中语言的目标:
让幼儿的语言发展与其情感、经验、思维能力等其他方面共同发展。
1、欣赏故事,感受故事中所表达的爱和故事中的语言美。
2、围绕爱来学习爱的表达方式。
(三)教材重点、难点
重点:
幼儿能用语言大胆地表达对爱
难点:
通过肢体动作来比较爱的多少
(四)教学准备
故事绘本、小兔教具。
二、说教法
《新纲要》提出:
“教师成为学习活动支持者、合作者、引导者”。
活动中应力求形式“合作探究式”的师生互动。
因此本次活动教师除了以饱满的情绪感染孩子,以启发式的提问引导幼儿,还应采用适宜的方法组织教学。
三、说学法
通过多种载体激活幼儿的原因知识、经验、吸引幼儿主动参与到活动中,在活动中引导幼儿听一听、讲一讲、做一做等多种感官的参与,使其提高认识、判断力升华情感。
四、教学过程
我采用了以启发式的提问回忆原由经验,引出活动主题为主线,环环相扣,循序渐进地组织活动。
(一)激发兴趣
“兴趣是最好的老师”,活动的开始,我直接出示小兔说:
“这是一个关于小兔和兔妈妈爱的故事?
:
这样的提问引起幼儿的关注为下面的环节做铺垫。
(二)观察比较
教师出示绘本,让幼儿观察小兔子和兔妈妈的动作。
(三)欣赏故事,理解故事情节
幼儿欣赏故事后,教师对故事中的主要人物和情节提问,使幼儿对故事中小兔子对妈妈的爱,妈妈对小兔子的爱有个了解。
讨论:
小兔张开小手,张到无法再张开说:
“我爱你有那么多”,妈妈也张开手,张到无法在张开说:
“我爱你有那么多”。
用故事个个情节进行讨论,在这个环节中,教师是引导者,支持者和合作者,教师为幼儿准备材料,让幼儿观察得出结论。
五、活动延伸
教师以启发性的语言引导幼儿思考,拓展知识,以树、大海、山、星星、月亮等鼓励幼儿选择图片当中的一幅来表述对妈妈的爱。
如:
树有多高我就有多爱你、大海有多大我就有多爱你等.....用语言大胆的表述对妈妈的爱、对朋友的爱、家人的爱,通过这个活动为家庭创设一个表达爱意,增进母子亲情的机会。
猜猜我有多爱你说课稿5
一、说教材
(一)教材分析
故事《猜猜我有多爱你》是中班的语言活动,本次活动主要通过故事的形式让幼儿感受被爱的幸福,并借用身体的动作来表现对妈妈的爱有那么多。
(二)教学目标
活动的目标是教育活动的起点和归宿,对活动起导向作用,中班上学期是促进个体主体性发展的第一阶段,初步开始学习从理性层面山个认识和接纳自己。
根据中班幼儿语言目标:
喜欢欣赏文学作品,主动积极地参加文学活动感受作品的情感基调,能够运用适当的语言、动作、绘画等形式表现自己的见解,结合《新纲要》中语言的目标:
让幼儿的语言发展与其情感、经验、思维能力等其他方面共同发展。
1、欣赏故事,了解故事内容
2、感受故事所表达的深深的母子之爱,体验被爱的幸福
(三)教材重点难点
重点:
幼儿能用语言大胆地表达对妈妈的爱
难点:
通过肢体动作来比较爱的多少
(四)教学准备
挂图、背景音乐、图片
二、说教法
《新纲要》提出:
"教师成为学习活动支持者、合作者、引导者"。
活动中应力求形式"合作探究式"的师生互动。
因此本次活动教师除了以饱满的情绪感染孩子,以启发式的提高引导幼儿,还应采用适宜的方法组织教学。
三、说学法
通过多种载体激活幼儿的原因知识、经验、吸引幼儿主动参与到活动中,在活动中引导幼儿听一听、讲一讲、做一做等多种感官的参与,使其提高认识、判断力升华情感。
四、教学过程
我采用了以启发式的提问回忆原由经验,引出活动主题为主线,环环相扣,循序渐进地组织活动。
(一)激发兴趣
"兴趣是最好的老师",活动的开始,我直接以提问式:
你爱你们的妈妈吗?
你有多爱你们的妈妈?
这样的提问引起幼儿的关注为下面的环节做铺垫。
(二)观察比较
教师出示挂图,让幼儿观察小兔子和兔妈妈的动作。
(三)欣赏故事,理解故事情节
幼儿欣赏故事,首先教师对故事中的主要人物和情节提问,使幼儿对故事中小兔子对妈妈的爱,妈妈对小兔子的爱有个了解。
讨论:
小兔张开小手,张到无法再张开说:
"我爱你有那么多",妈妈也张开手,张到无法在张开说:
"我爱你有那么多"。
用故事个个情节进行讨论,在这个环节中,教师是引导者,支持者和合作者,教师为幼儿准备材料,让幼儿观察得出结论。
(四)拓展知识
教师以启发性的语言引导幼儿思考,拓展知识,以树、大海、山、星星、月亮等鼓励幼儿选择图片当中的一幅来表述对妈妈的爱。
如:
树有多高我就有多爱你、大海有多大我就有多爱你等.....用语言大胆的表述对妈妈的爱、对朋友的爱、家人的爱,通过这个活动为家庭创设一个表达爱意,增进母子亲情的机会。
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