一年级品德与生活教案Word下载.docx
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谁来说说课程表是用来干什么的?
2、老师示范做课程表。
3、学生动手制作。
四、总结全文。
活动延伸:
课后开展“找朋友”游戏,引导学生通过做名片、交换或佩带名片以及多种游戏方式来交往。
活动主题二
看看我们的学校
1、帮助学生初步认识学校,了解自己所在学校的环境,知道学校是个可爱的地方。
2、激发学生热爱学校、爱学习、喜欢上学的情感,并且学会利用学校中的任何设施来解决自己学习、生活中的问题。
教学重点难点:
激发学生热爱学校、爱学习、喜欢上学的情感,并且学会利用学校中的任何设施来解决自己学习、生活中的问题。
共三课时,其中参观活动1-2课时,总结交流1课时。
教学准备:
水彩笔、铅笔、纸、
第一课时
一、导入。
师:
小朋友,开学了,步入新的校园学习也好几天了,谁来大声的告诉老师和其他小朋友你是在什么学校哪个班学习吗?
(指名数人回答:
育才小学一年级一班)师板书:
育才小学。
喜欢我们的学校吗?
为什么?
学生发言。
你去过学校的那些地方(场所),你对学校哪里印象深刻呢?
说来听听。
学生发言
可能还有一些小朋友还不了解学校,今天这节课我们一起去看看我们的育才小学,好吗?
板书:
看看我们的育才小学
二、活动准备阶段。
1、(出示校园实景图)小朋友,看图,你们知道这是学校的哪里吗?
你们喜欢校园的什么地方,这节课我们就先参观那儿。
2、学生商量、确定参观的内容和路线。
(学校大门、传达室、宣传栏、体育馆、大礼堂、儿童食堂、大操场、教学楼、科技楼、厕所、小花园……)
3、学生排队,选出小组长,由老师带队集体参观。
三、活动进行。
方式:
集体参观,学生观察,不明白的地方老师解说。
1、参观学校大门,提示观察大门上的字及匾牌荣誉,感受学校的好。
2、参观传达室,要求学生向传达室的周爷爷问好,教育学生要尊敬学校教职员工,使学生初步了解学校传达室做什么用的,平时怎样利用传达室的功能来解决自己生活中的问题。
3、参观宣传栏、体育馆、大礼堂、儿童食堂、大操场,感受校园的美好。
4、参观教学楼,数一数有几楼,有几间教室,看一看教室里有什么?
教育孩子们路过教室时要轻轻地,不能影响别人,使他们明白在学校里的主要活动是在课堂上学习,大家一起学习,就必须按统一的纪律要求约束自己的行为。
四、回教室,总结参观情况。
交代还有不明白的下课后与同学再去看看。
五、布置:
下节课小朋友可带水彩笔、铅笔等东西来。
第二课时
导入。
二、
继续参观校园。
形式:
学生自由组合分组,自己选择自己感兴趣的地方参观。
1、老师布置:
带了照相机的小朋友可把自己看到的感兴趣的校园一景拍下来;
带了水彩笔的小朋友可把自己看到的感兴趣的校园画下来;
还可以小组一起说说我们的校园,可以编儿歌……
2、学生自主参观。
三、回教室,总结活动情况。
交代还有没照完、没画完、没编完、没说完的下课后与同学继续搞完。
四、布置:
下节课将画的画、拍的照等带到教室来。
第三课时
二、以“我们的发现”为主题汇报交流。
汇报的形式可多样,答案可多种。
学生选出主持人。
将学生分组,将画、写、编、唱、照、说等不同的同学各自一组。
先各自交流,再集体交流。
学生自由发言。
我知道……
我能找到……
我觉得……
我还想……
画了画的同学说完后,老师要求现场将画粘贴在教室后面的作品栏内。
三、活动小结。
四、活动延伸:
班级办墙报,主题为“我心中的学校”。
回家,向家长介绍学校,也可在休息时间时以导游的身份带家长来参观学校。
活动主题三
在学校的一天
活动导入:
大家说:
“上学了,我们的生活发生了什么变化呢?
”
活动过程:
1、小调查:
学校里有哪些活动常规?
2、建立“我的档案袋”:
在老师和家长的帮助下测量、记录自己的身高、体重,画出自己的手印、脚印等。
3、在儿童的手印、脚印上可写下名字和日期。
活动中引导儿童相互合作,还可以请家长参加。
4、根据实际情况收集、保存儿童的其他作品。
与家人、朋友、小伙伴分享上学的快乐。
第二单元
上学路上
看看时间
活动目标
1、.通过活动,让儿童记住一天中最重要的几个时间,初步形成一定的时间概念;
2、.逐步养成按时作息的生活习惯。
活动准备
小闹钟一个。
活动过程
一、实物导入,激发兴趣
1、(教师出示小闹钟)小朋友们看,这是什么?
2、小闹钟能告诉我们什么?
3、我们已经是小学生了,要有时间观念,我们一起来了解一天中最重要的几个时间吧!
二、合作探究,体验快乐
1、我们班里有哪些小朋友认识钟表呀?
真不错,聪明的小朋友,除了认识钟表,我们还可以用什么办法判断时间呢?
2、小组交流,根据自己的实际情况制定作息时间表。
我的时间表
早上,我6:
30起床,7:
00离开家。
中午,我12:
30到家吃中餐,2:
30到学校上课。
下午,我
4:
30回到家。
晚上,我
9:
00上床休息。
3、小组合作表演“我的一天”。
议一议:
他们的时间安排得合理吗?
小结:
小朋友,快快行动吧!
让我们都来争当守时的好孩子!
三、自我评价,延伸导行
你能每天按时上学,不迟到吗?
做到了自己奖励一颗红五星,每周评一评谁的红星多。
(老师和家长共同监督学生的行为,及时给予评价。
好好走路
1、剪刀、胶水。
2、纸、铅笔或彩笔。
3、课前老师可让学生在注意安全的前提下去了解各种交通标志的样子及作用,不认识的也可以拿张纸把它画下来。
4、.教室里课桌可摆在两旁,几张桌子摆在一块,中间留出空地。
活动实施
1、学生讨论各种标志该贴在哪里。
2、剪一个示意图,再和组内其他同学交流,看谁贴得对。
3、学生讨论每个标志为什么会出现在此处,它的作用是什么。
4、开展你还认识哪些交通标志的竞赛活动,比比谁认识的标志多。
5、展开充分的讨论,我们应该怎样遵守这些标志?
6、画出人行道,自由组合,表演过马路的游戏。
可在学生小组的基础上,以小组为单位表演,让每个学生都能参加表演活动,同时还可以推选出“小交通民警”,教师可以只做一个“观众”。
7、“小交通民警”颁发“安全小奖章”给过马路走得最好的同学。
活动小结
1、说说你是怎样过马路的,比比谁是遵守交通安全最好的孩子。
2、留心观察路边的标志,并遵守它。
活动延伸
1、表演一下你会怎样劝告不遵守交通安全的人。
2、分小组动手做安全帽,也可与美工结合。
平安回家
1、了解安全常识,熟悉常见的交通安全标志能够安全上学。
2、发展学生的自我约束能力。
学生:
搜集了解常见的交通标志,并观察自己上学路上的交通情况。
教师:
一段“上学路上”的录象;
制作一些常见的交通标志牌及表演用的头饰。
一、录象导入,激发兴趣
1、小朋友,今天,我们也来当当“小交警”,大家高兴吗?
2、“小交警”正式执行任务了。
我们来看看这些“小交警”做得对不对。
3、在上学、回家的路上,我们应该注意些什么呢?
二、联系实际,明理导行
1、你们平时是怎么,上学回家的?
能跟大家说一说吗?
2、你能把你的“上学、回家路线图”画出来吗?
请在容易发生危险的地方做个记号!
3、交流各自的路线图。
(教师适时提出问题,请学生说出排除危险的办法。
4、大家的表现真不错,交警叔叔特意送来一首儿歌鼓励大家。
小朋友,记心上,
马路不是游戏场。
行人要走人行道,
马路中间不乱跑。
三、认识标志,加深理解
1、你们认识这些标志吗?
2、在马路上,我们遇到不认识的标志该怎么办呢?
农村马路上一般没有交通标志,怎么过马路呢?
3、请大家拿出自己搜集到的交通标志去考考你的小伙伴吧。
要对他说的答案作出判断哦。
说对了,表扬他;
说得不对,你教他。
(学生下位活动。
4、在你的“路线图”上画上交通标志吧。
(学生动手,小组交流。
5、红绿灯,像哨兵,下命令,大家听!
(教师手持红绿灯指示牌,学生回答并做动作。
绿灯亮——
向前行!
红灯亮——
停一停!
四、情景表演,巩固深化
1、生活中我们经常要过马路,怎样才能安全过马路呢?
让我们来玩一个过马路的游戏吧。
2、请各小组自由分配角色,合作演一演。
3、小朋友的表现老师非常满意,下课的时间要到了,老师希望大家每天都能高高兴兴上学,平平安安回家!
第三单元
我的同学和老师
总教学目标:
使学生知道每个同学都有可爱的地方。
老师很关心学生,工作很辛苦。
使学生知道和同学在一起,与同学友好相处;
喜欢和老师在一起,感受老师的关心,尊敬老师。
让学生在学校里情绪稳定,高兴地学,愉快地玩。
活动主题一认识好朋友
1、大胆地在同学和老师面前展示自我,让别人认识自己。
2、引导学生通过各种活动主动与别人交朋友,消除与人交往的陌生感与羞怯感。
教学过程
一、调动情绪,自我介绍。
小朋友好!
今天老师来到一师二附小,走进我们一年级的教室,看到小朋友这一张张可爱的笑脸,心里可高兴啦。
老师想与大家交个朋友,好不好?
我姓彭,小朋友可以叫我彭老师。
我个头高高的,头发卷卷的,漂亮吗?
我会写毛笔字,会画画,我有一个最大特点就是爱笑。
小朋友看,彭老师笑起来怎么样?
(出示笑脸图)我的毽子也踢得不错呢(示范)。
小朋友,你们还想了解老师的哪些地方呢?
想知道什么就问什么。
生自由发问。
(长相、爱好、个性等)
师相机作答。
二、生自我展示。
老师把自己可爱的地方都告诉了你们,你们能不能像老师一样主动地把自己最可爱的地方说一说,让大家都来认识你呢?
(当然想说的就说,想表演的还是可以表演。
生轮流上台介绍。
师相机点拨并给予适当的评价:
①当说到自己会唱歌时,便让小朋友上台唱歌;
②当说到自己会跳舞时,便让小朋友上台跳舞;
③当说到自己会写玩呼拉圈时,便让小朋友上台玩呼拉圈。
……
三、自由交流。
还有这么多小朋友想要介绍自己,认识新朋友对不对?
好,你想认识谁,你就走到他的座位前去认识他,问问他的爱好及特点,并记住他的名字。
老师要看看谁最会交朋友(老师的音乐开始你也开始活动,音乐一停,你也赶紧上位,好不好?
音乐:
找朋友
生:
互相交流介绍。
你又认识了谁?
知道她有哪些可爱的地方?
把你的新朋友带到台上来说。
生作介绍。
四、体验游戏。
小朋友的收获真大,认识了这么多的好朋友,开心吗?
快乐吗?
好,全体起立,我们一起来分享快乐吧。
1、边拍手边念儿歌:
真快乐,真快乐
学校里面朋友多。
真快乐,真快乐,
一起游戏快乐多。
我叫
,
手拉手儿转个圈,
请你认识我。
2、师生互动游戏。
五、师生互动,鼓励交流。
1、今天老师也特别高兴,因为又认识了我们班上的这么多新朋友,太开心了。
送点什么给大家呢?
哦,有了。
这是我的名片,(出示做好的各种形态的大名片3张)你最喜欢哪一张?
猜一猜,老师的名片为什么要这样设计?
想不想也动手做一份名片送给你最好的朋友呢?
2、你觉得可以在上面写点或画点什么呢?
(姓名、年龄、生肖、爱好等等)
3、好吧,我们拿出自己准备好了的工具开始动手吧。
比一比谁制作的名片最有特色,谁最会交朋友。
(音乐:
好朋友)
4、展示最有特色的名片。
5、请小朋友将做好的名片送给你最想送的同学或者坐在后面的老师。
想想你准备说一句什么话或者做一个什么动作,使别人一下就记住了你。
六、总结
多一位朋友,多一份快乐。
小朋友,大胆地、主动地去成为每一位同学的好朋友吧。
我喜欢和同学在一起
小朋友,这节课我们先来一个猜谜语的游戏,好不好?
“一个小姑娘,生在水中央,坐在绿盘上,身穿红衣裳。
”打一植物。
你有什么谜语能说给大家猜猜吗?
1、仔细观察“和大家一起学习”的组合图,(电脑出示图),图上的小朋友是怎样一起学习的。
在观察、讨论的过程中,让学生明白两点:
(1)、和同学一起学习的内容很多,地点很广;
(2)、和同学一起学习既要虚心,又要互相帮助。
3、组织开展一项学习活动,如:
脑筋急转弯游戏、捏橡皮泥、做水果拼盘。
活动总结:
教师可引导学生围绕“小伙伴这样帮助我,我这样帮助他人”对活动进行评价和总结。
我们的老师真好
设计一:
由猜老师的游戏导入,她,胖胖的脸,下课时喜欢和我们开玩笑,上课时常常带我们到外面画小树苗,你们猜,他是谁?
此游戏和由学生主持,也可由老师主持,还可以借助多媒体显示。
活动进行:
1、观察:
“说说我们的老师”中的两幅图。
图上介绍了哪些老师,这些老师怎样?
2、讨论:
说说看,给我们上课的是哪些老师?
我喜欢……
3、观察“老师,您真好”中的三幅图,说说图上的老师好在哪儿?
4、讨论:
你有这样的老师吗?
说说看。
利用课余时间,找一名你最喜欢的老师,给他画张像或对老师进行采访。
设计二:
方式一:
三名学生上台表演“胡老师的一天”,其中一名扮演胡老师,另两名扮演学生。
方式二:
运用多媒体显示“胡老师的一天”,老师适时引导学生观察、讨论。
1、观察画面,说说胡老师为什么有白头发了?
让学生明白老师的工作很辛苦,每天工作的时间很长,工作的内容很多。
说说自己的数学老师是这么工作的。
你认为还有哪些老师的工作也很辛苦,为什么?
可引导学生展开讨论,既可谈其他的老师,甚至校长、教导主任等。
3、开展“我为老师争光彩”的活动。
先讨论:
我们要怎样做,老师才会笑得更开心呢?
然后布置活动。
第四单元
家里的我
1、让学生初步认识到自己作为家庭一员的责任,要学会自理,还应该承担力所能及的家务活;
2、让学生认识到在学校在家一个样,诚实、有礼貌,能为家庭带来欢乐。
3、培养学生的自理能力,养成坚持做力所能及的家务活的行为习惯。
通过学习做不会做的事情,培养学生做事用心、不怕困难、持之以恒的品质。
4、让学生体会到父母长辈对自己的关爱,体会家庭生活的幸福;
能用自己的方式孝亲敬长,向长辈表达自己的爱、自己的心意,从而学会感谢他人、关爱他人。
我的家
活动准备:
1、教师准备投影仪,设计家庭基本情况调查表写在小黑板上,准备《世上只有妈妈好》,或《好爸爸坏爸爸》的音乐伴奏带。
2、教师课前指导几名学生排练表现家庭幸福场景的小品。
3、学生准备一张全家福照片。
1、师:
人人都有一个家,你了解自己的家吗?
和同学们说说吧。
学生向同学展示自己的全家福照片,并介绍家庭成员的基本情况,也可以说出家庭住址。
在家里,你怎么礼貌的称呼家人,家人又怎么叫你呢?
学生回答。
2、师用电脑课件出示一张家庭基本情况调查表。
你能按照表格中的要求向你的同桌介绍自己的家庭情况呢吗?
3、学生交流介绍。
4、师:
在家里,你喜欢什么呢?
教师可以引导学生说出喜欢家中某件物品,喜欢和谁在一起。
只要能体现家庭给予孩子的快乐都可以。
5、同学们都说了家里让你高兴的地方,你感觉到家中的幸福了吗?
看看课本中小朋友的感觉是什么样的?
教师引导学生看课本。
6、在什么情况下,你感觉到长辈对你的关爱呢?
你可以说一说,也可以找几个伙伴一起表演出来。
7、学生汇报或表演。
8、全班齐唱《世上只有妈妈好》、《好爸爸坏爸爸》,或者学唱《打月饼》。
活动小结:
同学们,家庭是我们成长的摇篮,我们的爷爷奶奶、爸爸妈妈用爱抚育我们茁壮成长,你仔细体会到他们的爱了吗?
用心去感受,你会发现许多许多。
你要是找到了就告诉我,好吗?
以《瞧,这是我们一家子》为主题办一期墙报,贴上每个学生的全家福照片,也可以让学生画一幅画,表现自己认为你最幸福的时刻的场景。
我是家里的开心果
1、教师准备好表现父母为孩子成长而操劳的影像资料;
制作活动记录表。
2、教师做好“洗手帕”比赛、“自理大比拼”比赛的组织工作。
3、学生准备手帕、洗涤用品。
1、看资料,了解父母为我们的成长操劳的事情,交流自己的所感所想。
2、设计“爱心一句话”。
教师引导学生说出在某一件事或日常生活中要向家人表示感谢的话,引导学生说出自己对父母或长辈的爱。
学生讨论并设计一句最能表达自己感情的话。
教师把学生想出来的话写在黑板上。
引导学生思考,你将选择哪一句去说,为什么选择
3、评比自理小能手。
每个孩子说说自己能自理的事情,并且对自己的自理能力进行评价。
然后由同学评出若干自理小能人候选人。
最后,教师与家长联合进行评议,选出“自理小能人”。
课后教师带领自理能力差的学生参观小能手的家,看看小能手在家里是如何自理的。
4、能力大比拼。
第一项比赛——洗手帕:
教师在学生带来的手帕上滴一滴经过稀释的墨水,让学生用最快的方式清洗,看谁洗得又快又好。
第二项比赛—穿衣服、叠被子、系鞋带等自理能力大比拼。
“我是好孩子”大行动。
开展自理实践活动:
发给学生一份“自理自立、坚持做家务活”的活动记录表,自我监督完成并进行实践记录。
课堂中,教师可引导学生说出遇到难的事情怎么办?
你还打算学习什么?
能学会吗?
怎么去学?
活动主题三这是我的心意
【教学目标】
1、学生在实践活动中学习负责任、有爱心的生活。
2、能用自己的方式孝亲敬长,向长辈表达自己的爱,从而学会感谢他人,关爱他人。
3、体验到感谢、关爱他人所带来的快乐。
【教学重点】能用自己的方式孝亲敬长,向长辈表达自己的爱
【教学难点】学习负责任、有爱心的生活,体验到感谢、关爱他人所带来的快乐。
【教学课时】一课时
【教学过程】
一、谈话引入,设疑激趣
1、小朋友,你们喜欢过生日吗?
过生日都有哪些乐趣呢?
2、小结:
小朋友们过生日,爸爸妈妈为我们准备了生日庆祝会,带你们去公园玩,有许多精美的礼物,那你们如何为爸爸妈妈过生日?
二、情境创设,学文明理
1、今天,教师为大家请来了一位为妈妈过生日的小伙伴,你们看,他来了。
(课件出示大头儿子)大头儿子今天可遇到难题了,他正为怎么给妈妈过生日发秋呢?
想知道大头儿子是怎样给妈妈过生日的吗?
我们一起来看看《过生日的故事》吧!
2、我们来猜一猜,大象伯伯为大头儿子出了什么主意呢?
3、究竟什么礼物会让长辈们满意呢?
我们班的小记者就带着这个问题,对一些家长进行采访,让我们一起来看看“小记者采访录”,听听家长们都喜欢什么礼物。
4、看来,我们父母的心愿是这么简单,他们只希望我们能健康地成长,幸福的生活。
不管是什么礼物,只要是我们亲手做的,亲自表演的节目,学生上有进步,取得好的成绩,他们都会很满意。
小朋友,你们明白了吗?
那,刚才我们猜的礼物怎么样?
家长们肯定都很(满意)!
5、出示课件大头儿子送奖状,做家务。
妈妈心情怎么样?
大头儿子呢?
小结:
正是因为大头儿子爱自己的妈妈,所以他到处寻找礼物,找最好的礼物来表达自己的爱!
其实,有这份心就是最好的礼物。
三、分层活动,实践导行
1、如果今天是我们长辈的生日或特别的节日,你会对他们说些什么祝福的话呢?
(同桌交流)
2、刚才我们用甜蜜的祝福表达了我们对家长的爱,我们也可以用实际行动送上自己特别的心意。
(自由组合讨论交流)
3、生汇报展示
4、小朋友们们真是有孝心的孩子,我们的礼物很棒。
我们对家长的爱还可以用其他的方式展现出来吗?
请小朋友们自己制作心意卡。
四、总结拓展,深化主题
1、通过今天的实践活动,你明白了什么?
我们还可以向谁表达对他们的关心呢?
2、老师希望你们今天回家后就能向长辈送上一份独特的心意!
你们能做到吗?
第四单元大自然真美丽
亲亲大自然
【教学目标】
1、感受大自然的美是多样的,一年四季无处不在。
2、用自己喜欢的方式去感受、发现和探究大自然的美。
3、懂得热爱大自然就要和大自然和平相处。
【教学重点】感受、发现和探究大自然的美
【教学难点】热爱大自然就要和大自然和平相处
【教学准备】
树木、花、草、青蛙、猎人、小鸟等头饰。
第一课时
1、学生整体感知大自然的美,并初步感受美是多样化的。
2、学生懂得亲近大自然、热爱大自然。
【教学过程】
一、故事“赤脚大仙”导入:
传说天宫中有一位消遥自在、与众不同的神仙,无论他走亲访友,还是外出游览,无论是严寒还是酷暑,他一年四季从不穿鞋,总是赤着一双脚,所以人称赤脚大仙。
那么,你们知道他为什么一年到头总是光着脚吗?
二、听了故事后,学生也许会兴致勃勃的做种种猜想。
这时,教师可以联系现在农村中仍有不少农民爱赤脚干活的现象,问学生:
想不想让套在袜子中、穿在鞋子里的脚解放出来,直接接触大地,与大地妈妈来一个热烈的拥抱?
待学生确信真的会让他们打赤脚后,让他们自愿组成若干小组,讨论校园中哪些地方可以赤脚走一走。
教师可以建议大家赤脚到处走走,体会一下在各种不同路面行走的感觉(如操场、草坪、沙坑、石阶、泥地等),再根据各自的喜爱,选择其中两三处在走一走。
学生赤脚一定会兴奋得满校园奔跑、嬉闹,感受亲近大地得新奇,体验回归自然的乐趣。
三、讨论交流:
学生回到教室以后,也许会抑制不住自己的欣喜之情,兴奋得交流赤脚走四方的感受。
教师可以抓住这一有利时机,以学生生活经验为基础,引导他们回忆春天的某一次踏青或游玩
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