高考语文一轮迎考突破写作5结构要严谨.docx
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高考语文一轮迎考突破写作5结构要严谨
第三节结构要严谨
-J•:
•结构严谨就是作文思路的展开有步骤、有)次序,层次分明,条理清楚,段落的划分<;和安排恰当,各个部分的布局合理,有头)有尾,有过渡有照应。
〈•:
•高考作文命题一般文体不限,这里仅就记叙文、议论文、说明文三种文体,介绍几
<'种文章结构的方法。
•:
・1•记叙文结构比较灵活,开头、结尾、过渡,都有一定的讲究。
如开头的方式有:
开门见山式、设置悬念式、气氛渲染式、环境描述式、结果交代式等;结尾的方式有:
呼应开头式、议论抒情式、自然结束式、戛然而止式等;构思的方法有:
欲扬先抑法、埋下伏笔法、正反衬托法、虚实相应法、误会巧合法、设置悬念法等。
*♦*2.议论文结构一般有引论—本论—结论。
霑I论的方式有:
揭示论点式、引用名亩式、设问启示式、叙述事实式、对比争
•HU采如工十坐人伯七十若Zk4A七卄
❖3.说明文结构一般为“总分总”或“总分”“分总”式。
说明对象不同,说明展开的方式也常常不同。
如动态说明常用时间顺序,静态说明常用空间顺序,事理说明常用逻辑顺序,可以用因果式、分类式、比较式、层进式等方式说明。
密二、创新结构方法
❖1.片段结构[
•:
・文章在结构上由看似独立的几个片段又能
!
围绕同一主题而展开。
;
•:
•这种片段结构的主要特点是结构自由,可[以避免起承转合,平铺直叙,使写作更为(便利、容易;各片段相对独立,但又可以(从不同角度,不同侧面来描述人物、事件,>表达主题,丰富了文章的内容;表达形式(躍为自由灵活。
上一
文《大自然三章》就是以片段的
TPz才、1夂白林rh66“冋白右八重”“扶斗白右
❖2.借用文体
•:
•写话题作文时文体不限,这时借用一些特
殊的文体表现主题,往往能岀奇制胜。
这些特殊的体裁包括某些文学体裁,如小说、
寓言、戏剧、童话、杂文等;某些应用文
报告、现场演播、新闻报道以及某些领域内所专用的文体,如医疗诊断书、说明书、广告、调查报告、判决书、招标书等等。
逹看生可以根据自己的爱好与擅长来选择文体診扬长避短,取得创新的效果。
辭面的紡辛很參・旳肉结松右薪音.衲显为満例如广东省一位考生以猪八戒奋不顾身下井救小孩为被评论对象,让代表社会上种种不正确名利观的“嘉宾”一一亮相,以现场演播的形式演绎主题。
作者设计的现场为“敢讲敢说”演播室,主持人为“崔人进”,主题为“猪八戒能否得2008年度感动心灵奖”,“嘉宾”为“感动评委会成员、八戒亲友团、各界代表”,还特别注明“唐僧师徒亲自岀席,高老庄乡亲组成了亲友团,嫦娥作为评委岀席”,开始琨彗“先看大屏幕”,作为现场演娜程序都出现在文章中,给人以强烈的璇场感。
・:
・3・故事新编?
♦♦♦故事新编就是对人们熟悉的经典故事进行,改造,在原有情节的基础上再创作、加工,(:
即对原故事进行改写、续写,或者借用历;>史人物、经典故事中的人物形象来表达现(实生活的内容和主题。
采用这种方法的好c处是,取材便利,方便构思,易于岀新;〔可以起到借古喻今的效果,使文章显得轻〔耐4风趣。
=f
I•:
•如《新愚公和智叟的故事》一文,作者将一个尽人皆知的故事加以改造,构思颇为>新颖、巧妙。
湖南考生写的《西游记后.)传》,作者将西游记进行了一番续写与改]写,演绎了师徒四人取经的离奇故事,文)章把大唐灭亡的原因归咎于唐玄宗没有读:
取回来的真经,故事新颖,立意深远,实:
在是一篇绝妙的佳作。
7
弟的视角
■♦:
♦观察的角度不同,会有不同的效果。
所以
我们可以采用一些特殊的视角来叙述故事,:
表达主题。
特殊的视角是指普通人以外的
.)特殊人物,或者动物、植物等人类以外的事物的视角。
另外,还可以选择多主体视[角,比如一个故事设几个主人公,每个人/都站出来表述这个故事。
采用特殊视角可J以使文章达到新奇的效果,造成一种新鲜'感,使描写不落俗套,令人耳目一新。
.
孤老虎》一文,作者采用特殊视角,以只老虎的口吻自述悲剧,引起人们对野生
动物生存环境的关注。
贵州的一位考生写的《给地球人的一圭寸公开信》一文,作者采用特殊的视角,以特殊主体一外星人
的口吻叙事议论,表明对人类破坏环境的尖锐批评。
>5'镜头式结构
心有些作文材料并不新鲜,但一些聪明的同:
学能借助电影蒙太奇的手法,通过镜头组,I合、画面切换以及画外音等形式来展示作(
文丰富的内涵。
这样的文章往往因形式的(I新颖、结构的巧妙而平中见奇,令人耳目(j-新。
(
赴L如,题为《生活中的亮点》的作文:
文c
章运用蒙太奇的表现手法,剪切生适爭四人律y立主工化#、14?
不&工rH砧rm
I•:
・6•问答式结构
•:
•以“提问”和“回答”来组成文章,新鲜:
别致。
其中的“问”实际是作者的提问,组成文章的纲目;其中的溶,就是文:
〉章的主体,这样的结构,可以设计成互问〔互答,也可以设计成自问自答。
:
J•:
•比如,题为《挫折四问》的作文,作者以C:
四问四答的形式布控全文结构,“挫折是'
什么”“挫折真的存在吗”“挫折与成功(注的界限在哪里”“挫折给我什么启示”四■胚丰问”形成了一个逐层深入的议询介梯,侍彳昱音结构#狱一给人一台呵我■>咸.
f•:
・7・一线串珠式结构
•:
•面对复杂的事情、繁多的内容,最有效的方式莫过于用一条线索把有关材料贯串起来,使之浑然一体。
这个线索,可以是某个人,可以是某一事物,可以是某一事件,也可以是人物思想感情的发展变化,或者是时间的推移、地点的转换等等。
;•作文线索的设置,要注意两点:
一是所设置的线索,要能联系文章各部分,把组织「独材料和表达主题统一起来;二是线索要有始有终,贯串到底。
二
三、结构安排应该注意的问题
•:
・1・根据文体,健全结构
•:
・高考作文考生常常有“文体自选”
的自由,
但不论选用什么文体,都必须首尾俱全,而且必须符合各类
可用记叙文、议论文等一般文体,也可用(散文、小说、剧本、诗歌、寓言、童话等I文学体裁,还可用书信、启事、布告、广'告、食谱、图表、诊断报告、实验报告、(记者采访、新闻报道、现场演讲、法庭审■判等体式。
要有标题,
金文体的结构特征,例如书信,就要有称呼、祝泳署名、日期等几个部分;且
亜71=施砧生它立妒E砧呈乡士士仙恵妙旦
・排列合理,分段恰当
•:
•什么材料在前,什么材料在后,要合理安
)排,既要合乎事物发展规律,又要符合人/'们认识事物的思维过程,使文章上下一体,.)前后贯通,起伏有致。
一般说来,记叙文[常按时间顺序安排结构,写景状物的文章:
常按时间、空间顺序安排结构;说明文根
'据说明对象的特点,可按时间、空间或逻I:
辑顺序安排结构;议论文最基本的纟謫是
•“担屮呈耐己冷△、一令祐nvn呈耐未协、一鉢
过渡照应,紧凑严密
I印过渡是材料的粘合剂,是段与层结合的\、
桥梁。
凡思路转折、叙事更迭、人物转换、
)论题变化、总分起止以及表达手法转化等处,i;:
都要安排过渡。
一般常用的过渡形式是关联>]词、过渡句和过渡段承上启下,但不管采用[)什么形式,都要力争使结构自然、紧凑、严[:
密;另外还要注意必要的照应,在行文过程〔'电要自始至终把握整体,用整体去统帅局部。
文章亠个具体的用语,要考虑到在全齡位
'""n
和4・开头和结尾
❖开头和结尾是文章的有机组成部分,要[根据文章的不同而变化。
开头的方法很多,'但可以大致地将其概括为两大类:
一类是?
“开门见山”的写法,或“落笔入题”,说]明写作缘由;或“开宗明义”,揭示全文主J题;或“言归正传”,即速开讲故事;或I“单刀直入”,挑明论敌谬说。
另一类是;熔象化”的写法,或描写环境,以引出人\物壘茎发感情」彗染气氛;或兀辱婉
-PZr【、1P\11【MX丄緒工中ZiE」土丄三T丄衣」立/后
[•:
•四、文章中的“照应圆合”
j•:
•文章中的“照应圆合”,一般分以下几种:
[•:
・1・首尾照应。
文章开头与结尾遥相呼应,i就是说,把开头描写的事物或提出的问题,)在结尾处用各种方式加以深化或回答,给:
人以首尾圆合的印象。
「•:
・2・文题照应。
这种照应法,往往用在标题含蓄的文章中,文中须有一定的注释、彷抄明。
因此行文标题起了注释和点修韵作
/IJO_一一_—1”~--_-——r-»-11
『•:
・3・对话照应。
就是以典型人物的语言多
次重复照应。
比如鲁迅《祝福》中祥林嫂
的口头禅“我真傻,真的,我单知道下雪
的时候野兽在山埃里没有食吃,会到村里来;我不知道春天也会有”。
这句话多次岀现,突出了孩子之死对祥林嫂的沉重打击。
❖4.细节照应。
生动而典型的细节反复岀
现,可以突出细节的典型意义,比如茹志
娟的小说《百合花》中,小通讯员衣零h的破洞出现四次,突出了小战士律£淳朴的性格。
…
j•5.关键词句照应。
即表达主旨的关键性词句在行文中互相照应,互为补充。
」♦6.悬念照应。
在作品中设下悬念,并
)不急于解开,而是反复暗示,使读者关心人]物命运或事件结局的兴趣愈来愈浓厚。
比如萧乾的《枣核》。
I
)♦:
♦确立主题,占有材料,是作文构思的关键)环节。
“主题+材料定位法"就是在审题]的基础上,同步确立文章的主题和材料。
)在具体的篇章中,主题和材料之间具有某J种对应关系。
构思时,我们可沿着主题和:
材料这两极作相应的发散思考。
:
心举例:
阅读下面文字,根据要求作文。
I•:
•工厂的角落里,几块形状各异的锈铁锭不:
甘寂寞地聊了起来。
I•:
•甲:
我想成为机器人,现代化建设最需要(?
莪。
〉、•:
•乙:
我愿意做成螺丝钉,很多地方都离不(I开我。
[「•:
•丙:
我看机器人和螺丝钉的价值可不同啊!
〔1裁丁:
他们都在寻找适合自己的位置。
r•:
•生活中,每个人的位置可能不同,但各有:
其价值,请以“位置和价值”为话题,写:
一篇不少于800字的文章。
自定立意,自
〕选文体,自拟标题。
所写内容必须在话题\
)范围之内。
]♦:
♦主题+材料
2<*A.位置决定价值
/
置不一定决定价值
•:
・C・小草,清洁工……平凡也有伟大的价值
•:
・D・同样的位置价值迥异
•:
・d.成克杰居高位贪赃枉法,孔繁森为官
一任造福一方
•:
・E.立足于岗位追求自身价值
❖e.水电工徐虎立足岗位,成就人生价值
黑F.位置有高低,价值无优劣百六十行,行行出状元
實在“主题+材料”的同步发展思考中。
遴
选出独到新颖、具有思辨色彩的观点和材
料,进行进一步深度的思考。
女口F项,可
以分为两个方面作深度展开:
其一,居高位可能无价值,如平庸的皇帝、得宠的侍臣、无作为的官员等;其二,处平凡岗位
可以创造辉煌的人生,如岗位能手、劳动
模范等。
展开之后,综合归纳:
位置高低
不决定价值大小。
然后追问:
决定个人价值大小的因素是什么?
一主要是个人与会的关系,如果把个人融入社会乙中,
把个人价值的实现与社会进步相联繇相
/亠AK/A/士亠I、丄—宀、I-M-ZF4
“主题+材料定位法”之所以成为一种快速构思法,诀窍在于同步定位,关键在于主题与材料互动。
主题牵引材料,材料又反过来牵引主题,连续的思维形成多种构思,多中取优。
最佳构思一旦形成,就要集中精力作深度开掘,使之完善深入,臻于精美。
•:
・2・材料+故事推动法
•:
•第一步,重视材料或故事。
想一想与材料或故事相关的人,想一想相关的真实场景和有意味的细节,是哪一个方面给我们留下了至深的印象。
故事一定要新鲜、动听。
♦:
♦第二步,品析故事,感悟人生。
故事讲完后,我们可以对故事作出品析,品析故事贵在入情入理,细致深入,品析的方向在詔赛现并揭示社会人生真善美的本质”并為读者对故事作出同样的探析。
磴j
•:
•第三步,由此及彼,再述故事。
品析中我们得到了关于社会人生真善美的本质认识,『这种认识应该触发我们想到更多的人和事,这些人和事完全可以聚合成另一个新颖的〉故事。
“又想起了一个故事”一这样,?
我们开始向读者讲述第二个故事。
(
)♦:
♦第四步,再品故事,引导主题。
对第二个<■故事的分析和点评既要与第一个故事的品:
:
析保持统一,也要在感悟和理解上发展一
耳是
、步,以显示同中有异。
综合对两个故事的。
碱,就形成了文章的主题。
篇末―这类文章的共同特点。
I•:
•这种快速构思法主要由材料和故事推动,主题由对故事的品析彰显。
这类文章的可1读性源于故事或材料的新颖性和趣味性。
丿阅历广泛和阅读积累深厚的同学可尝试这
-J种构思方法。
❖3.“类因法果”构思法
•:
•“类因法果”快速构思法,既适用于议论文,也适用于记叙文。
下面我们以《心灵
|的愿望》为例,介绍这种构思方法。
❖“类”即归类为“是什么”,我们可以从文题或话题中筛选岀关键词,并确立关键词“是什么”。
如《心灵的愿望》,从
“类”这一角度思考,即“愿望是什么”O其他如《心灵的选择》即转换为“选择什希么”O至于话题作文,这种转换就要复杂:
许多。
如“入”与“出”,从“类二这一—一1卡广—--.—十--■一-—---十Lf-"---
•:
•思考,包含三个问题:
什么是“入”?
什么是“出”?
“入”与“岀”是什么关系?
对“类”即“是什么”的回答,可以是科学的定义,但更多的是从考生知识经验出发给岀的操作性含义。
只要你不让它摇摆不定即可。
比如你认定“入”是近距离体察,“出是远距离审视,“入”与“出”是认识事物的两种方法即可。
如果你认为“入”是积极投入社会人生,“岀”是逃避社会人生,
“入”与“出”是两种不同的人生态度也可
“法”即“怎么办”,
仍以《心灵的愿望》为例,从“法”这一〉角度思考,“怎么办”即转化为“怎样去实现心灵的愿望”。
从实现心灵愿望的策〉)略方面去思考,尽可能多地提出解决问题([的方法,然后从中选优,挑选一两个方面〔1展开成文。
如“如何使学校成为快乐的地》?
方”,我们可以提出一些方法:
①改革高]•:
考选拔制,以素质学分制作为选拔标准;Z
:
②改革课程,增设选修课程,以满足学生(-
体差异;③增加活动课程,使攀饶有兴趣地开展探究性学习;④减少训练量,
•(2009年四川卷)请以“熟悉”为题目,写一篇不少于800字的文章。
立意自定,文体自选。
❖【审题点拨】这是一道命题作文题。
所
给的是一个大家熟悉的词语一"熟悉”。
“熟悉”在《现代汉语词典(第5版)》中的
解释为“知道得清楚”。
碰到这类独词题,
遊就会丰富起来,写岀来的文章就不至于
空泛无物。
对于本作文题,每个考生襯有
人、I-berL4zr7-f-^、F
•:
•素材运用、遣词造句等方面有所突破。
1生应多加留意考场作文中的亮点,如贴切的题目、引人入胜的开头、点明主旨的话、优美顺畅的语言、耐人寻味的结尾、整洁h勺卷面等。
♦:
♦在作文时,估计大多数考生会选择写自己熟悉的人或事,这就需要在人或事的选择上下工夫一如果写父母、老师或者生活
小事等,就需要以情动人;如果写一个熟悉的场景、一种熟悉的声音、一本熟悉的书等,就需要选择独特的切入点。
锵,•考生也可以“实题虚写”,写熟悉的藏觉、
•丿川一考生
;•:
•智者无为,愚人自缚。
心若不异,万法一]如。
)禅宗三祖僧璨大法师《信心铭》
1•:
•我们惊叹太白清新飘逸的诗句,那是因为丿他熟悉中华的经典;我们欣赏郎朗悠扬婉'转的琴声,那是因为他熟悉黑白的键盘;加録们感叹哥白尼的发现,那是因为他熟悉浩瀚的宇宙d
加申国自古就有“读书百遍,其义自见八的训诫。
当百遍的“咀嚼”之后,才会熟悉
文中意旨;当百遍的“消化”之后,熟悉才会让其义自现。
•:
•西方哲学家也说过“知道的越多,才知道自己不知道的越多”。
熟悉会让人明白很多道理,熟悉会让人了解万物的法度。
•:
•当司马迁熟悉了中华历史,才有了《史记》的不朽;当李时珍熟悉了百草之性,才有了《本草纲目》的伟大;当纪晓岚熟悉了经史子集,才有了《四库全书》的y鳞。
熟悉造就了华夏的辉煌,缔造了民族的昌心无旁鹭地研究,才能有无人能及的熟悉,才能造就千古流传的功绩。
冷僻枯燥的文
字没有阻止住他钻研的脚步,孤独凄凉的:
大漠没有停止住他探访的脚步,冷嘲热讽)的眼光没有动摇过他追寻的信心。
当他对[西域一种即将失传的文字达到无人能及的I熟悉时,人们毫不吝惜地把“国学大师”
i
]的称号赠予了季羡林先生。
:
•:
•如果没有对文字的熟悉,他不会有巨大的
'成就;如果没有对汗牛充栋的经典的熟悉,Nr蘇会有深刻的认知;如果没有对[黛典籍的熟悉,他不会有真知灼见的眼免;如
国学大师。
而他之所以能够熟悉这些的秘诀,就在于他能心无旁鸳地钻研。
正所谓:
;心不异,行才正,思才深。
I•:
•成功其实很简单,就是达到无人能及的熟)悉的境界。
熟悉,是一把打开成功之门的P钥匙,是一块登上成功殿堂的阶石。
'申正是释迦牟尼在菩提树下心无异地悟道,
:
才成就了佛祖的大彻大悟。
正是禅宗三祖
〕僧璨大师对佛法的熟悉,才有了“智者无为,愚人自缚。
心若不异,万法一如厂的-劝世良言
)
•c
)
•・
J
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・’
I
•:
・【名师点评】当众多考生把“熟悉”作(为一种日常生活场景进行写作时,该文作者却跳出圈子,另辟蹊径,巧妙地把“成,功”和“熟悉”结合起来,提出了“成功(就是达到无人能及的熟悉”这一观点,新;>颖而不失自然。
尤值一提的是作者精心选?
择的这几个素材,它不仅充分反映出作者>阅读涉猎甚广的视野,更反映了作者对这:
:
几个题材驾轻就熟的飞扬文采,读之,既(■沁觉论证有力,亦觉如饮甘露。
现场模拟
❖1.(2009年成都诊断)以“忽如一夜春风来”;I为题,写一篇文章。
(
•:
•要求:
①立意自定;②除诗歌外,文体自〉选;③不少于800字;④不得抄袭。
(
III
I"【审题点拨】这是一道命题作文,
生都很熟悉这句诗。
结合诗句在原作中的情'■味,我们审视这个题目时,需要关注以下关键点:
“忽”“春风”的内涵及其下句“千\树万树梨花开”的意蕴。
(
❖“忽”指忽然,突然,体现事情的转变(:
之快。
“春风”的含义比较丰富,既可以指('春天的风,也可以喻指“恩泽”“融和的气》“教益、教诲”“喜悦的表情”等。
另\
JII.一——.工^_一——-Lj^_一一一一一_一-一一-一I
TfflA77"7ibk-V-47*Jr宀土狂
夕卜;注句“千树万树梨花开”的意蕴找为立匕口口"7-r-r^-i
'堆备例・昶
I
I
”♦忽如一夜春风来
)♦□石海云
【•:
•世间的事就是这般奇妙,选错了路,也能
)错出美丽来。
在变幻莫测的人生历程中,
:
甚至可以出现“忽如一夜春风来,千树万
树梨花开”的喜人局面。
❖北风卷地百草折
・:
•清晨,岸边的黄叶片片落入江中,—只刚:
刚离开码头的船缓慢地行驶在雾圜蒙胧的水上。
看着岸上、船中挥着手不忍离别的人们,我不禁想到了你一柳永。
(
〔•:
•柳永,若不是那一句“杨柳岸晓风残月”(让我认识了你,也许,我至今都不会知道(:
“衣带渐宽终不悔,为伊消得人憔悴”这;)—佳旨O(
)這我了解到你平生多与歌伎为友,终曰出入歌馆时,我对你很是厌恶。
但当我知道加曰“甘-jH曰甘中”Dd-54^V7Uh-
那个只有做官才能功成名就的时代,你选择了告别家乡,进京求取功名。
可谁知天不遂人愿,几次大考,你都屡试不中,
)你并没有像大多数文人那样移情山水,去
;过隐居的生活,而是深入到了市民中,发挥了你的才能。
/
[•:
•〃是金子总会发光的〃’当你还没有意识)到自己的词的分量时,你那独创的柳词已丿在民间广泛传唱。
存/❖千树万树梨花开汽銮
•:
・寒冬的来临,并没有使你彻底消沉,反而更坚定了你扎根市民生活的决心。
你虽然
、选择了提供享乐,制造消沉,使人堕落,
!
教人挥霍,引人轻浮,教人浪荡的地方—.)—歌馆,却没有在这里沉迷,相反,在这'■;里,你满腹的才华得到了施展。
〕•你的词征服了无数人。
许多歌伎因你的词
)而走红。
你本是被寒酸包裹着的穷书生,
1但是歌伎们敬佩你,珍惜你的词作,使你肚磁了一个创作的巨人。
你的词作广为传诵,凡有井水饮处,皆能歌柳词”…你的人知仝方口工知才匸知擾力:
m盃云誉冷木
V•:
•雪上空留马行处
□□
•:
•你的身影随着历史的风雪,已经渐行渐远。
:
你的风雪人生使我感慨良多。
你是怀着极不情愿的心情从科考落第走向灯红酒绿的。
你利用了那里的环境,使你的文学才华和(艺术天赋与优美的丝竹管弦达到了和谐统:
-,为中国的文学增添了美丽的篇章。
你(虽为自己选错了目标,但你却利用了这个\错误,成为了词坛的一颗明星。
I
丿怒疋所谓人生路上风雪无常,追求之心永不(停歇。
相信透过风雪,执著追求,寡越寒冬墓狱冋首宗仝看至II千枚TF7树梨茲幵"
F•:
・[点评]本文作者将宋代词人柳永的特殊经历和岑参的诗作《白雪歌送武判官归
京》中的意境相结合,通过对柳永经历的〕叙写,展现了柳永风雪人生中的意外收获)和惊喜,写出了人生中因错误而美丽,因)执著而成功的人生道理。
本文第一人称和:
第二人称的交叉运用,展现了作者自己的
>情感变花及対人生药感禧;名句的恰当引:
用,增添了文章的魅力;以岑参的诗句作为小标题,引领全文,使文章脉络清晰。
'总N,本文切入角度比较新,技迭运用比较奇Z意蕴向涵tE较深亥lj/是一篇住祚。
❖2.(2010年淄博调研)阅读下面的文字,按(要求作文。
j
•:
•在面包店,我为了是买奶酥面包还是买花,生面包而迟疑半天,因为这两种我都爱吃,(但一天只能吃一种。
后来我买了奶酥面包,:
是不得不做的选择。
排队付账的时候,我(想到,选面包就像人生里的每一个选择一:
样:
我们买面包容易,但选择面包的馅儿;就难;我们要生活很容易,但想要生活得〔吏有内容、有滋味就难。
申可以用钱买的面包都如此令人难以选择,
•为了充饥而买面包,
品味而买面包,是第二种层次;为了既能
充饥又能品味而买面包,是第三种层次。
I❖走出面包店,我想明天再买花生面包吧!
•:
•请选择一个角度构思作文,自主确定立意,
焉定文体,焉定标题;不要脱离材料内容
及含意的范围作文,不要套作,不得抄袭,1艮不少于800字。
此题属于材料作文。
新料
讲述了自己买面包时选择面包种类的困惑
与思索,重点不是谈买面包,而是谈人生的追求,谈人生对物质与精神的追求。
写作此文可从以下角度切入:
①人生会有许多选择,我们要学会选择,让生活更有滋味。
②物质的追求与精神的追求乃是天平的两端,我们要把握好尺度,做到精神与物廓的平衡。
③从反面立意,人生白狒求也像选择面包种类一样.有的人只j就物质
便作示例追求有杨质更有精神的生涪
4用来充饥的面
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