东门口小学三年级美术导学案.docx
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东门口小学三年级美术导学案.docx
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东门口小学三年级美术导学案
东门口小学三年级美术导学案
年级
三年级
备课人
李红林
课题
1、《魔幻的颜色》
课时
一
编写时间
9月1日
学
习
目
标
1.认识三原色。
2.观察两个原色调和之后产生的色彩变化,说出由两原色调出的第三个颜色(间色)
3.能够调出预想的色彩,并用它们涂抹成一幅绘画作品。
学习重点
了解三原色的知识。
学习难点
能够调出预想的色彩,并用它们涂抹成一幅绘画作品
教法学法
讲授法、小组交流与合作、练习
准备
学生准备学具:
水彩画工具。
导
学
过
程
一、动动手
1、将纸弄湿。
2、用红色和黄色调在一起看看有什么变化。
3、用黄色和蓝色调一起看看有什么变化。
4、用红色和蓝色调一起看看有什么变化。
5、比一比说说原因。
6、将刚才所用的颜色填在表格里。
二、认一认
原色是指不能透过其他颜色的混合调配而得出的“基本色”。
由三原色等量调配而成的颜色,我们把它们叫做间色。
1、讨论一下哪那些颜色是原色?
些颜色是间色?
2、为什么叫三原色?
三间色?
三、画一画
三原色或三间色画彩虹桥。
要求:
1、用色要干净。
2、涂色要均匀。
3、边缘要整齐。
四、评一评:
小组自评
五、收拾与整理
将水彩画工具清洗整理好,收拾干净。
板书
设计
1魔幻的颜色
红黄蓝三原色
教学
后记
东门口小学三年级美术导学案
年级
三年级
备课人
李红林
课题
2、万花筒
课时
一
编写时间
9月3日
学
习
目
标
1.了解万花筒的图案是对称的,并能描述它的对称方式。
2.用绘画,剪纸,拼贴等方式表现类似于万花筒的图案。
3.试着按自己的设计来表现色彩。
学习重点
了解万花筒的图案是对称的,并能描述它的对称方式
学习难点
用绘画,剪纸,拼贴等方式表现类似于万花筒的图案。
教法学法
讲授法、小组交流与合作、练习
准备
学生准备学具:
有万花筒的学生将其带到课堂。
带好彩色纸,剪刀,胶,画笔。
导
学
过
程
一、看一看
1、欣赏讨论万花筒的的“花”有什么特点
2、讨论万花筒里的花为什么是对称的?
二、想一想:
万花筒:
一种光学玩具,将有鲜艳颜色的实物放于圆筒的一端,圆筒中间放置三棱镜,另一端用开孔的玻璃密封,由孔中看去即可观测到对称的美丽图像。
万花筒的原理在于光的反射,利用镜把光反射来形成图像
1、用什么方法使图案对称?
2、把看到的颜色填在下图里。
三、画一画:
1、再一次观察万花筒,将其中认为最漂亮的一个色彩组合记住。
并且将它画来。
2、把纸叠在一起剪,用印的方法来
3、用绘画、剪纸、拼贴等形式表现各种图案
四、评一评:
小组自评:
小组内展示。
五、收拾与整理
习惯将剪下的纸屑放在纸篓中。
那么结束时只要再检查一下周围是否有纸屑就可以了。
板书
设计
万花筒
对称
教学
后记
东门口小学三年级美术导学案
年级
三年级
备课人
李红林
课题
3、大人国小人国
课时
一
编写时间
9月6日
学
习
目
标
1.能够举例说明大小是通过相互比较才可以体现出来的。
2.能够用比较、想象的方法,绘画(制作)“大人国”或“小人国”
3、激起对美好生活的憧憬。
学习重点
能够举例说明大小是通过相互比较才可以体现出来的
学习难点
能够用比较的方法,绘画(制作)“大人国”或“小人国”
学法
谈话法、比较法、交流与合作、练习
准备
学生准备学具:
将自己过家家用过的各种“娃娃、动物,积木,汽车,厨具……)带来。
带齐绘画工具。
导
学
过
程
一、比一比
1、在真实的生活中,它们两个谁大谁小?
2、想一想有没有可能又下面的状况发生?
在什么情况下会发生呢?
二想一想、说一说
1、小男孩他是如何变化的?
2、你有什么发现?
3、当你来到小人国,你会看到些什么,你会做些什么?
4、当你来到大人国,你会看到些什么,你会做些什么?
5、你有什么办法让他们生活得更安宁、更舒适吗?
三、画一画
把你到大人国、小人国的奇遇故事画下来,并讲给我们听吧!
要求:
1、注意人物和物体之间的大小比例关系。
2、用色要干净
3、涂色要均匀。
四、评一评:
小组评
集体评价
五、收拾与整理
板书
设计
3、大人国小人国
大小是通过相互比较才可以体现出来的
后记
东门口小学三年级美术导学案
年级
三年级
备课人
李红林
课题
4、前前后后
课时
一
编写时间
9月9日
学
习
目
标
1.通过回忆,观察与比较,能概括出近大远小的规律。
2.能够运用“近大远小”的规律,绘画或拼贴一幅表现物体的前后关系的作品。
学习重点
能概括出近大远小的规律
学习难点
能够运用“近大远小”的规律,绘画或拼贴一幅表现物体的前后关系的作品。
教法学法
谈话法、小组交流与合作、练习
准备
学生准备学具:
将自己过家家用过的各种“娃娃、动物,积木,汽车,厨具……)带来。
带齐绘画工具。
胶,画笔。
导
学
过
程
一、看一看
1说一说下图有什么规律。
2、由于人的眼睛特殊的生理结构和视觉功能,任何一个客观事物在人的视野中都具有近大远小,近长远短,近清晰远模糊的变化规律。
二、想一想
1、在以往的绘画中,你是用什么方法来表现前后关系的?
2、说说你准备如何用这种方法来表现景物前后关系?
三、画一画
用绘画和拼贴的形式表现物体的前前后后
要求:
1、用色要干净。
2、涂色要均匀。
3、边缘要整齐。
四、评一评:
小组自评
五、收拾与整理
将工具整理好,收拾干净。
学生准备学具:
绘画工具。
板书
设计
前前后后
近大远小
教学
后记
东门口小学三年级美术导学案
年级
三年级
备课人
李红林
课题
5、天然的斑纹
课时
一
编写时间
9月12日
学
习
目
标
1、能够用一两句话说出不同肌理效果带给自己的独特感受。
2、能够用拓印,拓印添画,绘画等方法表现1-3种不同的肌理。
学习重点
能否理解肌理的含义。
学习难点
能否说出不同肌理给人的不同感受。
学法
观察法、交流与合作、练习
准备
收集的树叶、羽毛、各种有凹凸纹理的徽章等。
水彩工具,蜡笔等
导
学
过
程
1、摸一摸、说一说
展示收集到的材料,让学生观察它们的肌理,摸一摸,说说它们给你什么感觉?
(可以这样说:
树皮给我的感觉是粗糙的,丝绸的感觉滑滑的,金属摸上去又硬又凉。
)
二、比一比,譬如:
棉布----丝绸-----树皮,皮毛-----皮革,树叶----枯叶
三、看一看,做一做
拓印的方法:
将纸覆在实物上,用铅笔,油画棒等工具直接将纹理印下来;或将水粉画颜料涂在实物上之后用吸水性能较好的纸印下它的纹理。
制作肌理效果的方法还有很很多,还可以用绘画的方法来表现美丽的斑纹。
尝试作业,讨论,谈谈成功的原因,谈谈失败的原因,谈谈遇到的困难,谈谈解决的方法
四、收拾与整理
由于这节课会用到多种材料,下课前要收拾物品。
五、课后拓展
尝试以下的方法:
有些纹理,例如,树皮,可以用拓印碑文的方法来印。
将水粉色涂在玻璃等光滑并不吸水的物体的表面,将纸覆上去,得到偶然的肌理效果;将墨汁或颜料滴在水面上,稍稍化开后,用宣纸吸附,会有意想不到的效果…
肌理:
与形态,色彩一起组成造型三要素。
肌理指由于材料的不同配列,组成和构造而使人得到的触觉质感和视觉触感。
质地,手感,触感,织法,性质,纹理等说法,都可包括在肌理之中。
能够实际触摸的称为“触觉肌理”;只能看不能触摸出差别的称为“视觉骨理”,如从照片或印刷品上感受到的肌理即是。
板书
设计
4、天然的斑纹
拓印,拓印添画,绘画肌理效果
后记
东门口小学三年级美术导学案
年级
三年级
备课人
李红林
课题
6、校园里的花
课时
一
编写时间
9月14日
学
习
目
标
1、细心观察各种植物枝叶生长的结构,叶片,花瓣的形状特征以及枝杈的前后穿插变化。
2、能运用不同大小的点,流畅富有变化的单线条来写生各种植物,并将点与线结合添加上背景使画面的构图更完整。
3、通过写生,锻炼观察力,感受力和动手能力。
学习重点
1、能否通过观察了解写生植物枝叶生长的结构,叶片、花瓣的形状特征。
2、在写生过程中,能否画出花、叶、枝杈的形态及枝杈的前后穿插变化。
学习难点
1、能否通过观察了解写生植物枝叶生长的结构,叶片、花瓣的形状特征。
2、在写生过程中,能否画出花、叶、枝杈的形态及枝杈的前后穿插变化。
学法
观察法、交流与合作、练习
准备
水彩工具,蜡笔等
导
学
过
程
一、看一看
是什么把我们的校园装点的如此美丽?
。
观察在教室里摆放的几盆盆栽,
植物的枝叶是怎么生长的?
叶片或花瓣什么形状?
有什么特征?
枝杈之间如何穿插的?
二、讲一讲
讲植物枝叶的结构,或叶片花瓣的形状特征。
如八月菊的叶子是椭圆形的,边缘还长着许多小齿,像是一把把木工用的锯子。
叶子有大有小,参差不齐。
有的时子还垂下来。
三、构图要领
有整体感觉,从什么地方画起都可以,主要是把前面的花,叶,枝杈的形态画出来,后面的花叶枝可根据前面的特征进行添加与加工。
画面的前景可以用点,线,面有规律的组合,或用一种花纹的重复组合。
四、画一画
五、欣赏用其它材料制成的花卉作品。
六、实践:
用纸和其它材料通过剪、折、拼、贴等方法制作成立体或半立体的花卉,美化教室。
板书
设计
6、校园里的花
花叶枝杈
后记
东门口小学三年级美术导学案
年级
三年级
备课人
李红林
课题
7、最受尊敬的人
课时
一
编写时间
9月20日
学
习
目
标
1、思考谁是最受尊敬的人,并通过平时的观察抓住人物的特征。
2、用绘画,拼贴等方法来表现心目中最受尊敬的人。
3、激起对社会主义建设者的尊敬之情。
学习重点
1、如何通过观察,了解最受尊敬的人的外貌特征。
2、在肖像有绘画过程中,如何表现出人物的基本特征。
学习难点
1、如何通过观察,了解最受尊敬的人的外貌特征。
2、在肖像有绘画过程中,如何表现出人物的基本特征。
学法
观察法、交流与合作、练习
准备
绘画工具
导
学
过
程
一、检查用具准备情况
二、想一想:
谁是最受尊敬的人?
并能对其外貌特征进行描述。
三、欣赏几幅不同风格的肖像画作品。
讨论,得出谁是最受尊敬的人,为什么?
猜猜范作,“这是谁”?
“为什么”?
“他为什么受尊敬?
”
四、绘画要领画肖像画要抓住人物的主要特征。
要画出最受尊敬的人,可以从他的职业特点入手,并能进行描述。
通过不同职业人物衣着的比较,抓住人物的外貌特征。
肖像画的风格多变,注重色彩与线条的表现力。
大胆,自由的绘画,并能运用拼贴,拓印等多种制作方法来绘制作品。
五、欣赏名家的肖像作品,提高欣赏能力。
六、学生作画。
七、收拾与整理:
作业完成后,收拾工具和材料,保持教室卫生。
八、拓展:
1、想象一下,还可以怎样来画肖像画。
2、还有谁受尊敬,可以来画一下。
板书
设计
7、最受尊敬的人
抓住人物的主要特征
后记
东门口小学三年级美术导学案
年级
三年级
备课人
李红林
课题
8、今天我值日
课时
一
编写时间
9月25日
学
习
目
标
1、引导学生回忆,观察在学校,班级值日的情景。
2、掌握值日时人物的各种动态变化,通过绘画表现值日的情景。
3、提高学生的观察力,记忆力和创作能力,培养学生做事的责任感。
学习重点
1、如何通过回忆,观察,描述值日时人物的各种动态特征。
2、在画的过程中,如何画出人物的基本动作。
学习难点
1、如何通过回忆,观察,描述值日时人物的各种动态特征。
2、在画的过程中,如何画出人物的基本动作。
学法
谈话法、比较法、交流与合作、练习
准备
绘画工具。
导
学
过
程
一、检查用具准备情况
二、说一说:
在学校,班级中你做过什么值日?
值日时做些什么事?
做值勤员时检查同学的各项行为规范,如文明休息不奔跑,见到老师主动招呼有礼貌。
做值日生时擦黑板,扫地,排桌椅……得出无论做什么事都应尽心尽力去完成,要有责任心。
三、演一演
几位学生来前面演示值日时的各种动作,仔细观察人物的动态,能用基本形概括出每个动作的特征。
四、观看几张同龄人的作品,进行大胆的想像,思考怎么做值日可以提高工作的质量和效率?
五、学生作画
六、拓展
1、欣赏同龄人的绘画作品
2、可以用水彩笔,颜料等各种绘画材料,采取不同的绘画形式如吹塑纸版画,黑白线条等表现画面的效果。
板书
设计
8、今天我值日
画出人物的基本动作
后记
东门口小学三年级美术导学案
年级
三年级
备课人
李红林
课题
9、有趣的鞋
课时
一
编写时间
10月1日
学
习
目
标
1、欣赏并发现各种材料制作的鞋子所具有的不同风格特征及民族特色。
2、通过观察讨论,知道鞋子的外形特征与组成部分,学会用各种材料,使用各种方法设计制作一双有趣且有特色的鞋子。
3、培养造型能力,尝试各种不同材料的运用。
学习重点
1、运用各种材料制作不同造型的鞋子。
2、运用废旧材料美化教室的环境。
学习难点
1、运用各种材料制作不同造型的鞋子。
2、运用废旧材料美化教室的环境。
学法
谈话法、比较法、交流与合作、练习
准备
教具学具:
旧画报、旧挂历纸、剪子、胶、其它自己需要的材料
导
学
过
程
一、欣赏
欣赏各种鞋子,通过“看”,“想”,“说”,了解不同造型的鞋子的共同特点及组成部分。
二、小组讨论
对各种不同造型,不同材料的鞋子进行图形和色彩的分析,讨论。
培养敏锐的造型感觉
(1)对各种不同材料的鞋子进行讨论,分析,提示仔细观察,大胆联想,找出根据各种材料制作鞋子,注重在质地,图形或色彩上产生不同效果。
(2)绘画制作鞋子时要注意鞋子的不同造型,制作效果的协调,制作出不同造型,不同材料的鞋子。
鞋子不必全部具有具象的图形,可以根据各自不同的感受,通过直觉进行大胆随意的创作。
三、制作:
学生自由选择制作方法。
使用彩色广告纸,彩泥里,可以利用其鲜艳,强烈的色彩感觉,突出表现鞋子的立体或半立体造型。
四、课后拓展
1、可以使用各种广告纸,旧画报,采用碎纸粘贴的形式,产生马塞克式的效果来制作鞋子的鞋底或鞋面。
2、寻找各种不同颜色,图案的小布片,采用“剪”,“贴”,“缝”等方法,完成鞋子的创作。
3、用折纸制作立体的鞋子造型,再用水粉颜料添加花纹,颜色。
4、以小组为单位共同完成一组鞋子的设计制作作品,并粘贴在废旧的纸板上,同时为版面确定主题,美化设计,进行展示,评比。
板书
设计
9、有趣的鞋
造型不同风格特征及民族特色
后记
东门口小学三年级美术导学案
年级
三年级
备课人
李红林
课题
10、团包手工
课时
一
编写时间
10月10日
学
习
目
标
1、欣赏利用皱纸团包的各种造型的作品,对立体造型艺术有一些基本的了解。
2、根据想象,创造,将皱纸团包成各种简单的外形,并尝试将制作完成的皱纸团粘接组合成不同造型的小艺术品。
3.欣赏艺术家的雕塑作品,提高进行立体造型的技法。
4、激发环保意识。
学习重点
1、熟练的运用“团”“包”的方法,制作一件立体的纸作品。
2、艺术设计制作的兴趣,培养学生对造型艺术的理解能力。
学习难点
1、熟练的运用“团”“包”的方法,制作一件立体的纸作品。
2、艺术设计制作的兴趣,培养学生对造型艺术的理解能力。
学法
谈话法、比较法、交流与合作、练习
准备
教具学具:
皱纸,彩色手工纸的边角料,废料,剪刀,胶水,小镊子等
导
学
过
程
一、检查用具准备情况
二、欣赏
欣赏艺术家创作的各种立体雕塑的图片或照片,学会欣赏立体造型艺术,了解立体造型艺术基本的构建原理。
三、想象,创造
大胆想象,创造,用皱纸团包各种简单的造型,选择几个造型进行粘贴组合,采用“团”,“包”,的方法,每人制作一个纸立体造型或小组集体创作一组纸立体作品。
(1)小组讨论,尝试,将皱纸揉,团,包各种造型的方法。
游戏:
比一比,赛一赛,哪组团包的造型最多。
(2)利用皱纸团包各种造型时,注重抓住各种物体的外形特征,所选择的造型的外形应以简洁,形象为主。
(3)利用制作好的各种皱纸团造型组合立体造型时,着重讲解粘贴:
各个皱纸团包造型间的大小变化。
粘贴接触面的大小,整个立体造型的重心
位置以及细部的刻画。
四、学生作业
五、教学拓展
1、集体采用皱纸团包的方法与彩泥设计组合成一组立体造型的作品,展示在自己的班级或专用教室内。
2、学生用旧报纸制作的团包的纸立体作品,再根据个人的喜好,用水粉色或丙烯颜料,将其涂上不同的颜色。
板书
设计
10、团包手工
造型艺术
后记
东门口小学三年级美术导学案
年级
三年级
备课人
李红林
课题
11、巧巧手
课时
一
编写时间
10月15日
学
习
目
标
1、对身过的事物进行观察,并在此基础上搜集各种可利用的材料。
2、发挥想象力,将各种材料如石头,树叶等加工成各种画面。
3、通过制作,培养对身边事物的创新再造能力。
学习重点
1、发挥想象求新求异,合理运用各种材料进行组合和创作。
2、如何引导观察自然物的研究。
3、合理运用各种材料。
学习难点
1、发挥想象求新求异,合理运用各种材料进行组合和创作。
2、如何引导观察自然物的研究。
3、合理运用各种材料。
学法
谈话法、比较法、交流与合作、练习
准备
教具学具:
各种可利用的材料,如树叶,豆类,铅笔屑等。
导
学
过
程
一、检查用具准备情况
二、观察所收集的材料,根据其外形,颜色等,讨论用那些材料可以表现出什么事物。
三、教师可以示范几种基本的制作方法,如剪,折,贴,卷,插等。
示范单项材料制作和多项材料组合的方法。
四、“奇思妙想阶段”
发挥想象能力,利用或打破材料的原有形态和色彩,充分发挥其作用,进行组合或创造,制作构思奇妙,造型美观的作品。
五、作业:
六、收拾整理:
作业完成后,收拾工具和材料,先回收可再利用的材料,再整理桌面,保持教室环境的卫生和整洁。
七、课后拓展:
1、通过交流,自查作品中的表现材料的方法,看看能找到更好的材料的方法吗?
2、我们是否可以用更多的材料和方法表现各种画面。
板书
设计
11、巧巧手
创新
后记
东门口小学三年级美术导学案
年级
三年级
备课人
李红林
课题
12、变废为宝
课时
一
编写时间
10月17日
学
习
目
标
1.对身边的事物进行观察,并在此基础上搜集各种废旧材料。
2.发挥想象力,将各种废旧材料加工成各种物品。
3.通过制作,培养创造精神和保护环境的意识。
学习重点
合理利用废旧材料进行组合和创造,制作立体造型。
体会到变废为宝和保护环境的乐趣。
学习难点
合理利用废旧材料进行组合和创造,制作立体造型。
体会到变废为宝和保护环境的乐趣。
学法
交流与合作、练习
准备
师生共同收集各种废旧材料,如旧挂历,易拉罐,吸管等。
导
学
过
程
一、检查用具准备情况
二、观察所收集的材料,根据其外形,颜色等,讨论用那些废旧材料可以将它表现出来,并使其具有立体感。
三、适当分析几种物体的立体造型,示范几种基本制作方法,如卷,插,支撑等,教师还可通过半立体的圆等较特殊的立体造型,领会多种立体造型表现法。
四、“奇思妙想阶段”发挥想象力,打破物体的原有形态,充分发挥身边废旧材料的作用,进行组合或创造,制作一伯立体的工艺品。
五、“情感升华阶段”,利用身边的废旧材料发挥自己的创新意识,制作出立体的工艺品来美化身边的环境。
六.收拾与整理
作业完成后,收拾工具和材料,先回收可再利用的材料,再整理桌面,保持教室环境的卫生整洁。
七、课后拓展
1.用更多的材料的方法来表现各种物体的立体造型。
2.仔细观察,将各种废旧材料变废为宝。
板书
设计
11、变废为宝
再利用环保
后记
东门口小学三年级美术导学案
年级
三年级
备课人
李红林
课题
13、梦幻中的城堡
课时
一
编写时间
10月22日
学
习
目
标
1.通过交流及有创意的角色模仿,对城堡展开想象。
通过对动画片的欣赏,开拓思路。
2.用各种材料采用折,剪,镂,绘制等方法,创作出富有个性特点和形式感的新颖城堡。
学习重点
积极主动地参与课堂交流活动,敢于说出自己对设计作品的感想,充分利用各种材料,大胆构思,创作。
学习难点
积极主动地参与课堂交流活动,敢于说出自己对设计作品的感想,充分利用各种材料,大胆构思,创作。
学法
交流与合作、练习
准备
1.教师准备好提供给学生的彩纸,线,橡皮泥,KT析,像塑板等各种材料,及欣赏用的动画艺术作品。
2.学生准备一些废旧盒子和其它材料。
导
学
过
程
一、演一演
学生扮演国王与王后,王子与公主,并且分别夸张地描写自己城堡的外形,他们想对自己的城堡进行改造请“大臣们”(学生)为他们出谋划策。
分小组相互交流自己对城堡的理解与想象,“大臣们”(学生)根据自己对城堡的理解与想象,交流设计想法和表现的形式。
二、做一做
大胆构思,打破常规,自由地创造和表现。
选用自己喜欢的材料进行创作,通过大胆的想象与构思,用剪,镂,折,贴,画等制作或表现的方法,表现一幅较抽象的画面。
在作业过程中,设计的形式要与使用的材料相适合。
三、展示作品
展出制作完成的作品,根据自己的理解,描述自己设计的作品,收拾和整理桌面,地面,保持教室环境整洁。
四、课后拓展
1.去欣赏动画片中的城堡,培养欣赏美,发现美的能力。
2.根据生活与学习中各种有趣的内容,采用变形与夸张手法进行创作,也可以收集各种材料尝试作,学做小艺术设计学。
板书
设计
13梦幻中的城堡
后记
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- 东门 小学 三年级 美术 导学案