年级主任工作总结.docx
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年级主任工作总结
2021年年级主任工作总结
2021年年级主任工作总结1
个人思想工作汇报席腊梅20__.8.29.首先感谢辛校长您的厚爱,关心,理解与支持!
各位领导和老师们的帮助。
在过去的一年里,本人一边努力提高自己的教育教学水平,广泛吸收先进教学理念,既教书又育人,同时又努力做好初一年级主任及一(3)班班主任工作。
在工作中处处严格要求自己,以学校的大局为重。
努力改造自己的人生观、世界观、权力观、金钱观,将工作岗位看成是为学校发展作贡献的机会,经过初一全体老师一年的共同努力,我们完成了学校和年级组的工作计划和任务,下面我主要就年级主任工作、班主任工作两方面总结如下:
一、年级主任工作
1、作为年级的带头人,高度的责任感是做好工作的先决条件。
我除担任两个班英语教学工作,班主任外,还负责年级组的管理工作。
作为年级主任,我深感肩上责任的重大,为了让家长满意,学校放心,我对工作从来不敢怠慢,率先垂范,要求教师做到的,我首先做到,起早贪黑,早来晚走,作为一名年级带头人,只有身先士卒,工作才有说服力,才能赢得同志们的认可和支持,这样才能有利于开展年级工作。
率先垂范,无私奉献,是我做好年级主任工作的重要保证。
2、做好服务工作更是年级主任应尽的职责。
在整个学校管理中,年级主任应是联结领导和教师之间的枢纽,并担任其中的润滑剂。
每学期我都能定好年级工作计划,认真组织实施,精心安排好年级的每一个活动,从而保证了年级工作正常有序地进行。
每次召开行政会议后,及时认真传达,组织贯彻落实。
努力形成互帮互助、团结奋进、健康向上的初一教师群体。
3、建立一个团结协作的团体,努力打造和谐年级团体。
团结就是力量,有了力量就有了战斗力,经常性和教师谈心、交流,帮助他们解决生工作中的困难,思想上一致,心灵上沟通,使年级组的每一位教师都非常支持我的工作,使我的想法、安排能够得以顺利实施。
每个班都以班主任为核心,研究学生、分析学生,具有非常强的凝聚力,全体教师精诚团结,圆满完成了学校交给我们的任务
4、加强班主任队伍建设。
力求打造一支高素质的、深受学生爱戴的班主任队伍,是我们年级组的一项重要工作。
在工作中我们坚持"交流、学习、合作、互助"的原则,定期召开班主任会,落实学校布置的各项工作、学习班主任业务知识,交流工作经验,协商解决班级工作中出现的重点问题。
全体班主任狠抓学习常规管理,整顿课间操、午睡、晨扫。
开展班级文化建设,各班制订班级规章制度,营造了一种健康、积极向上的班级文化氛围。
二、班主任工作
1、优选班干部,找准“领头雁”,加强班级常规管理。
“火车跑得快,全靠头来带”.一群好的班干部,他可以以身示范,带动和感召全班学生,使班风纯正。
班干部人选采取由学生推选和我的考察相结合,效果良好,每个人都能自觉维护班集体利益,增加责任感和荣誉感。
平时我主要从安全、纪律,卫生等几方面对学生进行常规管理。
2、提供展示能力的舞台,调动学生的积极性。
每一个学生都有自己的优点,作为班主任应该善于捕捉每一个学生身上的闪光点,虽然可能只是一个小小的闪光点,但很有可能通过这个小小的闪光点挖掘出埋藏在他心里头的大金矿。
前苏联著名的教育家马卡连科曾经有这样一句话:
“用放大镜看学生的优点,用缩小镜看学生的缺点”。
书上说:
学生是教育的主体。
一点不错,学生好比一个铁盒子,不是要你去一拳砸扁它,而是要你细细地去找到那把对号的钥匙,去开启他们的心扉。
先得把学生研究透,各个年龄段,各个层次的学生生理、心理特点都不一样。
你要知道他做些啥、想些啥,怎么让他接受你的教导。
军法有云:
知已知彼,百战不殆。
要针对学生的特点,设身处地的以他能够接受的方式进行启发引导。
其实,学生到学校来,谁都想成为好学生,他们对老师充满了尊敬和依赖。
3、教育学生自主学习,完成学习任务
学生的主要任务是学习,教育学生要有明确的学习目的,端正学习
态度,遵守学习纪律,指导学生制定好适合自己的学习计划,提高学习的自觉性,养成良好的学习习惯,提高学习成绩。
为将来报效祖国,振兴中华民族,打下良好基础。
2021年年级主任工作总结2
上学期,我们年级部三人和所有八年级任课老师一起密切配合,通力合作,取得了一定的成绩。
现简要汇报如下:
取得较好效果的措施有:
1、坚持每天2次课堂常规检查、每天3次自习课检查、每天至少1次卫生检查和每周1次宿舍检查,并坚持检查完后的公示和通报,已在老师和学生心理上形成了一种惯性,对于良好学习风气的形成具有很强的引领和规范作用,对于良好的学生行为习惯的养成和良好的年级秩序的形成也有很大的促进作用。
2、持续不断的强化班干部队伍建设,并先后召开了4次班长会,对于培养班级中坚力量和骨干力量具有重大作用,对于年级部和班级工作的顺利开展具有举足轻重的作用,同时,也有力地提升了学生课间执勤、课前一分钟管理和午晚自习管理的效果。
3、继续坚持每班2人的“学生信息队”协助管理,成功阻止了3起不良事件的发生,第一时间及时制止了2起事件的扩大化,协助查找到公物破坏人员3次。
进一步强化了和政教处的配合,加强了对问题学生的处理和通报力度,使其能真正起到震慑作用。
协助政教处成功组织了一次七年级接力赛和一次七年级拔河比赛。
4、利用早自习检查、常规检查和周日下午学生返校后的联查,大力查处私带违禁品现象,上学期末,手机、络小说、音乐播放器、刀具、棍棒等违禁品持有量在我年级已大幅减少。
5、共组织学生考试4次。
组织比较严密,措施比较得力,学生的考风考纪大为好转,较好地达到了以测代练的效果,达到了学、练、考良好结合,相互促进的目的。
6、制定了并下发了《至善楼晚自习停电紧急预案》。
7、配合李校长完成了教务处的一系列常规工作,并在李校长领导下,对教师备课行为、上课行为等进行了一系列的要求、规范和检查、通报,比如课前一分钟、高效课堂建设、课堂常规检查、学生作业检查、体育课等非室内课检查等多项工作。
取得一定效果但仍需进一步规范和完善的有:
1、加强了对学生购买食品行为的管理和检查力度,基本把好了学生的“入口”关,但,由于年级部力量有限,个别班主任工作不力等原因,学生的隔墙购物、在门口小吃摊购买零食等不良行为仍较低几率存在,需进一步强化引导和治理。
个别学生往本教学楼内带糖等零食行为依然存在。
2、因部分班级班主任老师的更替,至假前,二楼学生学习状态、秩序、卫生等均有较大幅度的提升,相对来讲,三楼基本保持原状,而一楼学生各方面指标均有不同程度下滑,上学期的一楼学生违纪率是初一下学期的三倍,而二楼同比减少一半左右。
所以,强化一楼的管理是当务之急,也是本学期的重点工作之一。
此处所说的违纪不包括对公物的破坏,如单纯从损坏公物角度讲,上学期同比七年级下学期有较大进步,但此现象依然存在,二楼依然是相对三个楼层来讲最严重的。
3、个别老师仍然存在侥幸心理,没有充分认识到“一岗双责”的重要性;个别老师自我意识较强,缺乏大局意识,或特立独行,或率性而为,或凭喜好做事,给教务处、政教处和年级部造成了一定程度的困扰。
这部分老师需要学校予以积极引导和教育,确保学校政令畅通。
4、对于学生自我管理这一战斗平台,我们的利用程度相对较小,只有可见学生帮助维持并记录楼道秩序这一项。
本学期应该加大对学生自我管理队伍的建设力度,特别是班级管理上,要尝试探索学生自主管理和老师管理双线并行的可行性和可操作性,这对于活跃班级氛围,锻炼学生能力,发挥学生的主人翁精神具有重要作用。
5、初二现象虽然在本年级得到了一定程度的遏制,但仍是困扰本年级健康发展的头号拦路虎,需要学校、年级部、班主任和所有任课老师同心同德,和衷共济,齐抓共管,方能得到较好解决。
在此,对为本年级发展作出重大贡献的各位领导和同仁,表示衷心的感谢,并请大家继续倾注心血,给予我们力所能及的关心和帮助。
2021年年级主任工作总结3
本学期,我担任二年级一班班主任工作,我倾注了自己的全部的精力和爱心,一学期下来,班级在各方面工作都还可以,班级管理得井井有条,特别是在班风和学生品德方面更是有了很大的收获,具体做法如下:
一、创建和谐、积极向上的班风
一个班级的班风如何,直接影响着这个班级的各方面工作,影响着学生的品格形成.我深知班风的重要性,所以这学期以来,我就教育学生要爱学校、爱班级.我经常号召班级同学捡拾地面上的垃圾.在平常的工作生活中,我时刻注意培养学生的集体荣誉感,每当班级在学习上取得了好成绩,我就鼓励他们,表扬他们,和他们一起庆贺.当班级出现问题,学生犯了错误,我就和他们一起分析原因,找不足,一起加油,争取下次赶上来.在长期这样的氛围中,学生们有了非常强烈的集体荣誉感,班级整体风气积极向上,充满了活力.
二、培养学生良好的行为习惯
我一直认为,小学时期,是培养学生良好的行为习惯的最为重要的阶段,收获一个良好的行为习惯真的可以受用终生.在平常的工作生活中,我非常注重学生品德方面的教育.我允许学生犯错误,但我要求学生有了错误一定要主动承认并加以改正.我对学生的行为习惯、文明礼貌、思想品格等方面逐步渗透,用自己的行为给他们树立榜样,对于我们班学生来说,我觉得他们在思想品德、行为习惯方这方面是非常优秀的.
三、用爱搭建我与学生间的桥梁
1、爱就是了解.
了解学生从了解学生家庭开始.父母的年龄、职业、家庭住址、生活状况,做到了如指掌.接着就要了解孩子的兴趣、爱好、特点,他们有什么毛病,需不需要照顾;了解孩子的学前教育情况,以便因材施教.
2、爱就是关怀.
春季是疾病的高发期,孩子感冒的比较多,每天我都要数次询问学生的身体状况.晚上,还要给生病的孩子家长打电话询问孩子的情况.班里有一个学生过敏,在家休息近一个星期才上学,来了之后跟不上课程,我利用午休和下午大课间时间为她补课,让她及时补上课程.
3、爱就是尊重.
尊重、理解、信任学生是消除教育盲点的基础.尊重学生要尊重学生的人格,只有这样,学生才能与教师缩小心理距离,学生才会对教师产生依赖感.在平常的工作中,我与学生像朋友般相处,遇到事情都与他们商量,与他们讲道理,请他们帮我做事情我会说谢谢,当我做错了事情会向他们道歉.在长久的这种交往中,孩子们喜欢我,愿意和我说心里话,有了事情会大胆发表自己的看法,做事有主见,我觉得这是沟通的基础,也是我成功教育的最大原因.
4、爱就是责任.
教师的责任不仅在于教授学生知识,更在于引导他们学会生活和生存的基本技能,及做人的基本行为准则.刚入学的学生,不知天高地厚,只会随心所欲地玩闹.我先用各种儿歌进行常规的教育,不仅使他们了解了一日常规,而且,对他们也有提醒的作用.并且不失时机地抓住一切可以利用的机会进行常规教育,如:
班会上、晨会上,我让他们时刻有常规意识.但这是远远不够的,他们的自觉性不强,还需要时刻不放松地"看".做操时,我先站到队伍前面,站在那儿,然后跟他们一起做操并目视他们动作,还要不时地提醒,某某站整齐点,某某手伸直点.这样的话不知说了多少.就这样,渐渐地做操时,我不再用时时地去看着了,队伍也站得整整齐齐了.现在,我不在的时候,班级卫生打扫得象模象样,别的老师都很羡慕.
2021年年级主任工作总结4
一、班级基本情况概述
本班孩子,有的孩子在幼儿园的学习习惯、行为习惯养成不是很好。
刚跨入小学,对学校的一切都感到陌生和不适应,但他们天真、活泼,有着强烈的好奇心和求知欲,可塑性强。
语言本是师生交流的最基本途径,但是,很多少数民族学生,入学时还听不懂汉语。
这些特点给管理和教学带来了极大的难度。
二、班主任工作概况
1、加强班集体组织建设。
在学期初对学生基本有了初步了解的基础之上,教师根据学生的表现,让学生民主地选出班干部。
教师加强训练、指导他们工作。
根据学生年龄小、语言沟通障碍等特点,教师先将各个村寨的学生编成一个学习小组,选出相对精通汉语的组长,鼓励各组组长之间相互交流,并通过组长翻译的方式促进成员之间的交流。
教师则多开展丰富的集体活动、游戏等,促进各种民族之间的交流与合作,在合作中自然的提高了学生们的胆子和勇气,增强了友谊。
在本学期中期,班集体的各项工作几乎由班干部自行完成。
一个最简单的、团结的班集体初步形成。
2、加强班级制度建设。
开学初,教师及时制定出《一年级班级管理制度》、《一年级安全管理规定》,并将《小学生日常行为规范》、《小学生守则》等粘贴于教室内。
利用班会课等向学生宣读,以之规范学生行为,让学生明确在校学习、生活方向和目的。
学期中期,让学生根据自身要求和班级特点,制定出适合本班的《一年级班级自主管理约定》。
一年来,各项制度在实践中不断修订、完善,很好地约束和规范了学生的行为。
3、开展好班级活动。
班级活动是班主任工作中不可缺少的内容之一。
开展丰富的班级活动对学生的健康、全面发展有着非常重要的作用。
教师经常利用每周的活动课和充分利用课外活动时间开展各种丰富的集体活动。
另外,充分利用课外时间开展丰富多彩的课外活动。
学生在活动中体会到集体的作用和个人在集体中的作用,使学生在感受集体荣誉的同时培养了自己的兴趣爱特长,提高了自信心和进取心。
4、加强学生的思想品德教育。
一年级的儿童对事物的判断几乎还是一片空白,怎样做是对的怎样做是错的,他们完全靠他人的说法来辨别。
如果教师不注意引导,有可能是学生的道德判断进入误区从而做出错误或反常的行为。
因此,教师结合思想品德课和生活中的例子对学生进行引导,了解基本的对与错,明白做每一件事前要想一想能不能做,不但要考虑自己,还要考虑对别人和对集体的影响。
尽量使学生从小就消除自私、骄傲自满等不良的心理倾向,养成良好的品质。
另外,通过介绍榜样、模范以及周边或本地的成功人士,开展理想与信念教育,使学生树立起崇高的理想和信念。
5、加强学生学业成绩的辅导。
针对少数民族学生初步接触汉语,很难理解教师讲解的内容或要求的特点,教师适当采用双语教学法帮助学生理解。
如果教师不懂的民语,可以让汉语好一点的学生作为“翻译”,帮助无法听懂教师汉语的学生理解。
对于个别学生,教师还注重课外辅导。
从教学内容的掌握到学生心理、生活的各个方面,教师都耐心、细致地辅导,循循善诱,不打骂,不体罚,多采用表扬的方式,尊重学生的人格尊严。
通过辅导,提高学生的自信心,使学生养成自主学习的良好习惯。
6、抓好本班与其他班级的协调工作。
7、组织好班级主题班会。
8、做好少队辅导工作。
三、工作经验
1、拟好工作计划,并按计划认真开展工作。
2、多向老教师请教工作经验和方法。
及时找出自己工作中的得失及其原因,善于总结得失,扬长避短。
3、深入了解学生,针对学生情况因材施教。
4、尊重儿童的人格,体谅儿童的想法,尽量让学生学会自己管理班级。
四、今后工作努力方向
1、加强班主任业务学习。
2、加强班级管理和建设工作,特别是做好班干部的培养和指导。
3、切实做好家访工作,全面了解学生。
4、努力抓好学生的学业指导。
总之,本学年我尽职尽责,虽然因为自己的工作经验不足而做得不尽完美,但经自己的不懈努力,从班级整体到学生个人都有着好的发展。
在今后的工作中,我定会加倍努力学习,不断提高业务水平,不断完善自己。
20__年x月
2021年年级主任工作总结5
通过两年低年级的在班主任工作中,使我深深地懂得小学阶段是人成长的起步阶段,也是人的基础素质形成的开始阶段,而良好的班风班貌是各种习惯养成的基础,低年级则是良好习惯养成的关键期。
实行素质教育,创建一个良好的班集体,培育学生完整人格,这是班主任肩上责无旁贷的重任。
我认为,班主任在有效地进行班级管理的过程中,不能仅靠一个或几个教师严格管理,关键是要教育和指导学生学会自我管理,使每个小学生做到既是管理的对象,又是管理的主体,达到“管,是为了不管”的目的。
一、学生自我管理的意义。
所谓“小学生自我管理”是指小学生自己主动采取的用来控制和协调班集体、小组、个人以及各种环境、物质因素的行为。
它主要有以下三个方面的重要意义。
1、实行小学生自我管理是班集体教学的基本要求。
集体教学的优点是可以提高工作效率,但其不足之处是难以顾及到集体中每一位成员的具体情况。
自我管理是小学生自我教育的一个重要因素,它弥补了集体教学模式中管理上的不足。
可以说,班集体教学的顺利进行离不开小学生的自我管理。
数十名学生组成的一个班级,光靠班主任、科任教师几个人的力量,是无法取得较好的管理效果的。
引导全班的每一位同学,发扬主人翁精神,个个都成为班集体管理工作的积极参与者,班集体方可能成为健康完整的有机体。
2、引导小学生自我管理,可以提高他们自我教育的能力。
从根本上说,儿童能否受到良好的教育,有内外两个方面因素的影响。
而引导小学生自我管理正是其内部因素发挥积极作用的重要途径,使学生在更好的环境中接受教育。
3、引导自我管理,可以培养儿童独立的个性。
教育的最终目的是培养社会所需要的合格人才。
合格二字有着无比深广的含义。
怎样才算是合格人才呢?
那就是具备现代化的、合理的智能结构,还应该具备独立完善的个性的人才。
“独立”不仅指不依赖父母,有较强的生活自理能力,更重要的是指不迷信书本,具有开拓创新的思维能力。
在班级管理中有效地实行自我管理,有利于儿童认识自我,了解他人,明确人与人之间的合作关系,为培养“社会化”人才打下了坚实的基础。
二、小学生自我管理的引导。
班主任除了要锻炼自己的班级管理能力外,还应该善于引导小学生进行自我管理。
1、强化小学生自我管理的意识。
自我管理的直接动力________于小学生自我服务,行为自律的需要。
真正的自我服务、自我管理是儿童发自内心的行动,具有明确的目的
性和计划性,因此,引导自我管理首先要强化自我管理的意识。
一方面,我们要对“小太阳”们进行生活学习的独立性教育。
我在班会宣传“自己的事自己做”,并举行各类小竞赛激趣,强化意识。
课外,教师要主动与家长联系,使学生获得更多的培养独立性的机会,保证了学校、家庭、社会影响的一致性。
另一方面,教师要有爱护学生自我管理的积极性,经常进行成就强化。
一般说来,少年儿童的心灵是纯洁无暇的,他们乐于遵守纪律,乐于配合教师的工作,也乐于为集体服务。
只要教育得法,每个孩子都会成为班级管理的积极参与者。
那么究竟该如何调动积极性呢?
基本的途径是给予正面强化。
2、在活动中培养小学生自我管理的能力。
引导自我管理,根本上在于培养自我管理的能力。
教育是要将“捕鱼”的本领传授给学生,不是直接将“鱼”给他们,即通常所说的“授之渔”,而不是“授之鱼”。
我还觉得,班主任对学生的爱,应该是种宽容的爱,经常想起一句话:
假如我是孩子,假如是我的孩子。
以此来鞭策和启示自己。
每次,当孩子犯了错误时,当我怒气升腾的时候,我就让自己进行换位思考:
如果我是孩子,我是不是也会像他们一样?
假如那又是我的孩子,如何教育才是最佳途径?
于是,在这样的前提下,孩子们的调皮捣蛋、屁股坐不住、对新鲜事物的好奇都变成了可以理解的行为。
对于低年级的孩子来说,表扬的力量是无穷的。
在平时,我通过对孩子的观察,将孩子们的闪光点和一点一滴的进步都记录到自己心里,及时表扬和鼓励他们。
我会经常对我的孩子们说:
你们都是最棒的!
这学期进步最大的就是你了!
老师越来越喜欢你了……当我和家长交流时,经常听他们说起,孩子们回家说老师又表扬他什么了,又奖励了他几颗小火炬,一脸兴奋,然后那几天在家表现就会特别好。
还是那句话:
爱是相互的。
在这一点上,作为班主任的我是幸福的,我付出一份爱,收获的则是37份纯真的爱。
培养自我管理的能力,必须要有一定的途径,在目前的小学教育中,正式的课堂教学一般不包含培养自我管理能力的要求,于是,丰富多彩的课外活动就成了培养自我管理能力的重要渠道。
首先要制订严密的活动计划,其次要充分调动学生活动的积极性,教师只能给予学生一定指导,而不能一手包办整个活动,而且还应该尽量使每一位学生都得到锻炼的机会。
最后要重视对活动结果的评价。
强调其活动的深远意义,致使其长期发挥效力。
综上所述,作为一名小学班主任,应该认真抓好班级管理工作,充分发扬民主,让全体学生积极参与管理,千方百计调动他们的积极性和创造性,培养他们独立自主的精神和自我管理的能力,逐步完成由教师管理向学生管理的过渡,真正扮演好引路人和协调者的角色。
2021年年级主任工作总结6
本学期我担任初二五班班主任工作。
一学期的工作中,能够遵守教师职业道德规范,严格要求自己。
爱岗、敬业,热爱关心学生,能够及时将学校精神传达给学生。
根据学校的精神,初二学生的特点,本班学生的实际情况,开学初制定了班主任工作计划,并在实际工作中能按计划执行。
总结本学期工作特点如下:
1、一学期里能够坚持及时到岗,做到学生进班,教师进班。
细心体察学生思想动态,观察班内变化,耐心细致地做好学生青春期引导工作。
2、在处理班级事务时,尤其是奖惩方面,对好学生和后进生使用一个标准。
好学生不受到偏爱,对后进生不有偏见,一碗水端平。
对好学生和后进生的错误和缺点一视同仁,关心每一个学生,帮助每一个学生。
并在班内开展学生互帮互助活动,树立好的班风。
3、信任、支持班干部的工作,发挥团员的先锋模范作用。
发动大家参与班级管理的各项活动,让学生人人都有自己的发言权,都有展现自己才能的机会。
在班内培养学生团结协作的精神。
4、充分发挥家庭的作用。
学生除了寒暑假,平时的生活基本是学校和家庭两部分的衔接。
所以经常与家长联系尤为重要,尤其是借助于电话这一快捷的通讯工具,可以及时交换学生的有关信息,让学生家长积极参与对学生的教育和管理,支持班级工作。
5、与任课教师进行及时有效的协调,全面掌握班级情况,及时处理。
使班级时刻处于协调稳定的发展中。
坚持对学生进行赏识和鼓励教育。
班主任的工作无小事。
工作中,我总会从多方面多角度思考问题,力求把每件事做到最好。
尽管如此,仍会存在不足,所以在今后的工作中我会弥补不足,争取更好。
2021年年级主任工作总结7
班主任是班级的组织者和教育管理者,是学生健康成长的引路人,是联系各任课教师的纽带。
班主任工作既是艰巨的,也是光荣的,有乐趣的。
本学期我担任了六年级的班主任工作。
下面是我班主任工作的几点做法:
一、苦练基本功,努力提高自身素质。
班主任自身建设的关键是提高班主任自身的素质,树立班主任的权威。
班主任,首先是教师,而教师是知识的传播者,是智慧的化身。
这正是班主任权威产生的前提。
我尽力用智慧和才干在学生心目中树立起这种权威,在工作中起到“不令而行”的效果。
(1)不断用新的知识充实自己,做知识的富有者。
教师的天职是“传道、授业、解惑”,而学生最不能原谅的就是教师的一知半解。
在知识更新加快,传播渠道多样化的今天,教师已不再是学生获取知识的唯一途径。
因此学生并不因为教师年龄比他大就信服和尊重你,而是因为你确实有知识才敬重和信任你,班主任如果没有真才实学是很难在学生中树立威信的。
我不仅精通所教学科,还熟悉所学专业的很多知识。
(2)是加强品德修养,做学生的楷模。
班主任是各项工作任务的中间者和具体执行者。
一言一行都对学生起潜移默化的作用,都会在学生心目中留下深刻的印记。
注意自身的修养,努力通过自己的言行举止,为人处事给学生以示范,做学生的榜样。
二、做好学生工作,形成良好班风,组建有力班委。
首先,树立良好的班风。
班级是一个整体,学生要在这个集体里学习、生活、成长。
要在学校的各项活动中显示自己的力量和风貌。
好的环境能够激励人,可以改造人。
因此这个集体需要有一种精神,那就是蓬勃向上的集体主义精神,争先创优
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