小学教案教案模板共11篇.docx
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小学教案教案模板共11篇
小学教案教案模板(共11篇)
1、疏通文意,明确文言实词、虚词在文中的意思。
2、感受文章的内容,体会人物的心情和个性特点,感受兄弟亲情。
一、课堂学习
1、你认为课文中哪些语句最能表达子猷与子敬的兄弟之情?
“弦既不调”说明了什么,你理解“人琴俱亡”的含义了吗?
2、王子猷是一个怎样的人?
你喜欢这个人物吗?
3、课文描写子猷先是“了不悲”“都不哭”,后又写他“恸绝良久”,他前后的表现是否矛盾?
为什么?
二、课外拓展:
结合材料探究魏晋风度
材料一:
《伤逝十二》郗嘉宾(郗超)丧,左右白郗公:
“郎丧”既闻不悲,因语左右:
“殡时可道。
”公往临殡,一恸几绝。
材料二:
《雅量谢公》东晋名相谢安的侄子在前线与八十万秦兵作战,这一战关乎国家危亡,大胜后派人急来报捷。
谢安当时正与客人下棋,看完后若无其事的继续与客人慢慢下棋,客人问起也只淡淡地说小儿辈破大敌了。
——这一战关系到国之兴亡、家之存绝,谢安不可能真的无动于衷,只是越是激动的重要时刻越平静,才是超脱的风度。
明确:
《人琴俱亡》是《世说新语伤逝》第十六篇,结合其余十八篇来看,《人琴俱亡》作为其中一篇还是较为集中的体现了魏晋时期文人士大夫的某种思想性格特点及其文化特征——在任由性情、不拘矩度、注重情感的个性表达的同时,还故作旷达追求一种超脱的风度,魏晋风度。
所以子猷的不悲不哭正好体现了魏晋时代士人独特的思想情感追求——他们注重真性情,追求个性的自由飞扬,同时又力求能摆脱世俗的一切利害得失、荣辱毁誉,寻求一种超然的风度。
为此,尽管子敬很悲痛,却还是要强自抑制。
阅读下面的文言文,完成题目。
(甲)王子猷、子敬俱病笃,而子敬先亡。
子猷问左右:
“何以都不闻消息?
此已丧矣。
”语时了不悲。
便索舆来奔丧,都不哭。
子敬素好琴,便径入坐灵床上,取子敬琴弹,弦既不调,掷地云:
“子敬子敬,人琴俱亡。
”因恸绝良久。
月余亦卒。
(乙)魏武将见匈奴使,自以形陋,不足雄远国,使崔季硅代,帝自捉刀立床头。
既毕,令间谍问曰:
“魏王如何?
”匈奴使答曰:
“魏王雅望非常;然床头捉刀人,此乃英雄也。
”魏武闻之,追杀此使。
1、给下列字注音
猷()笃()恸()舆()
2、解释加点词的含义。
王子猷、子敬俱病笃()()子敬素好琴()
何以都不闻消息()()此乃英雄也()
3、用现代汉语疏通下列句子的意思,加点字的意思要力求译准。
(1)语时了不悲。
译文:
____________________________________________________________
(2)便索舆来奔丧。
译文:
____________________________________________________________
(3)便径入坐灵床上。
译文:
____________________________________________________________
(4)因恸绝良久,月余亦卒。
译文:
____________________________________________________________
4、曹植有一首《七步诗》,和(甲)文都是写的,请你把它工整地写在下面。
5、(甲)(乙)两文都选自《世说新语》,(乙)文中的魏武就是曹操。
文中的他是怎样的形象?
少儿英语教案模板
二、Teachingimportantanddifficultpoint(教学重点)
1、words
2、sentences
3、grammars
四、Teachingprocedures(教学过程)Greeting(问候)warmup(热身)Review(复习)NewLeon(新课)StepOne:
StepTwo:
StepThree:
Followup(叮咛)
五、Homework(作业布置)
作业的布置
一、书面作业
1、每节课后教师可适当选择课后习题(书本或课外参考书)及字母作业。
2、低年纪的孩子适合听磁带读课文、画图、连线、写字母等简单作业;每学期两次测试:
半期考和期末考试。
3、高年纪的孩子要求抄单词、背单词、背课文等书面作业;每节课前可做适当的听写练习;每个月可做适当的单元测试;期间两次大考:
半期考和期末考。
二、磁带作业
1、适时布置(条件允许可每周一次):
将本周学习的内容录进磁带,下周上交。
2、录制要求:
首先让学生和老师打招呼,接着报朗诵单元,然后录作业内容,最后与老师说再见。
(如:
Hello!
Amanda.IamGogo.ThisisUnit11„„„Goodbye!
Amanda!
)
3、听音修正:
(1)书面记录:
边听边把学生的错音登记在学生手册上。
(2)修正过程:
A:
打招呼,先表扬肯定,后提出错误,注意错音的跟读B:
说悄悄话,增进师生感情交流C:
提出问题。
D:
结束Say:
“Goodbye!
”
三、电话教学
1、时间安排:
每月两次的电话教学,每生教学时间不超过8分钟。
2、教学内容:
(1)本周学习单词及课文的朗诵。
(2)词句的翻译。
(3)疑难解答。
(4)家长的经验交流。
小学体育课教案教案(转载)教学目标:
〈一〉进一步了解上体育课和锻炼身体的好处,知道一些保护身体健康的简单常识和方法。
〈二〉进一步学会一些基本运动,游戏,韵律活动和舞蹈的方法发展身体素质和基本活动能力。
〈三〉体验参加体育活动的乐趣,遵守纪律,与同学团结合作。
课程表
体育课教学常规
体育课教学应丛增强体质出发,加强课堂的“三基”教学经常对学生进行思想品德教育,有意识地培养学生各种优良品质,充分发挥教师和学生两个方面的积极性,不断提高教学质量。
一、教师方面:
1、认真备课,精心写好教案,不备课,无教案不准上课。
2、认真学习和贯彻教学大纲,钻研教材,明确教材目的与任务,掌握教材重点、难点明确本课的教学任务、几为完成任务而采取的教学原则、教学方法,组织措施等。
3、根据教学任务,提前准备和布置好场地、器材、及教学用具、教师不准旷课、丢课的因故不能上课,必须经学校领导同意,并做好妥善安排。
4、在教学中,加强与重视“三基教学”同时要注意对学生能力的培养,努力完成体育三个方面的任务。
5、教学原则、教学方法的运用,要从增强学生体质出发,根据青少年的心理生理特点及学生的实际情况,科学地安排好、密度和运动量。
6、教师要注意仪表整洁,举止大方,教态严肃、自然、注意精神文明的建设,并在课前三分钟前换好服装。
在上课现场等候上课。
7、认真做好学生的学期、学年体育成绩的考核和评定,重视资料的积累和保管,并且定期进行科学的分析和归纳,指导和改进教学工作,不断提高教学质量。
8、教学中要充分发挥体育委员,小组长及积极分子的作用并且经常做好对他们的培养和训练工作,使他们真正起到教师助手作用。
9、教学中要有严密的组织纪律,严格的安全保护措施与要求,严防伤害事故的发生一旦发生伤害事故要及时向领导汇报并作好妥善处理。
二、学生方面:
1、学习目的明确,积极自觉的上好体育课。
注意听讲,积极学习掌握必要的体育基本知识技能与科学锻炼身体的方法,逐步养成自觉锻炼的习惯。
2、上体育课,着装要轻便,整齐,做到穿轻便运动鞋上课,不带钢笔,小刀等提前按教师要求,在指定地点等候上课。
站队时要做到快、静、齐。
3、不得无故缺课,不迟到、不早退,服从领导,听从指挥,遵守课堂各项规定。
4、在课堂上严格执行教师的各项要求,不经允许不得随意移动器材教具要严格执行教师规定的各项保护措施。
5、要爱护体育器材,不得有意损害各种体育设备和用品,课后要按教师的要求如数送还各种器材。
一二年级体育教学进度表
一二年级体育课教案
雪地里的小画家
一、教学目标:
1、认识11个生字,会写3个生字。
认识两个偏旁“虫、目”;
2、正确、流利朗读课文、背诵课文、理解课文内容;
3、培养学生的思维能力、观察能力、表达能力。
4、了解课文内容,知道小鸡、小鸭、小狗、小马这四种动物爪(蹄)子的不同形状和青蛙冬眠的特点。
培养学生的审美情趣,激发学生热爱大自然的思想感情。
二、教学重点、难点:
识字、写字和朗读课文;
三、教学准备:
冬天大雪场景图片、录音机,生字卡片、小红花、彩色笔。
四、教学时间:
2课时
第一课时
一、教学目标:
会读并记住生字;激发学生对大自然和小动物的兴趣;正确朗读课文。
二、教学过程:
(一)交流信息,谈论冬天:
(引导学生从看到过的场景、儿歌、歌舞等多个方面、多种形式来谈论冬天。
让学生有极大的学习兴趣,能积极主动地用语言、歌声、舞蹈来抒发对冬天的喜爱之情。
)
2、下了一天一夜的大雪,房子上、树上、地上全都白了。
早晨天晴了,一群群孩子们在雪地里堆雪人、打雪仗。
他们玩得多高兴呀!
这时候,又来了几个新朋友,也想跟他们一起玩,他们在干什么?
引出《雪地里的小画家》并板书。
3、出示冬天雪后小朋友堆雪人、打雪仗图片。
一边放音乐,一边说出自己看到的事物。
(让学生能从不同侧面了解冬天,把学习与生活联系,进一步激发学生的学习兴趣。
)
(二)初读课文,主动识字:
1、请学生自己读这首诗,遇到不认识的字用自己喜欢的方式解决。
可以查生字表、问同学、猜一猜等。
2、同桌俩互读课文,注意生字读音,想一想:
雪地里的小画家都有谁?
小鸡、小狗、小鸭、小马都来参加这次美丽的画展,他们都画了些什么?
你们想不想参加?
5、小鸡画竹叶、小狗画梅花、小鸭画枫叶、小马画月牙,多美的一幅画呀!
赶紧再读课文,找找可爱的青蛙在干什么?
你还知道哪些冬眠动物?
根据老师提出的问题再次读课文,师生共同交流信息。
四人小组内认字,看哪个小组记的方法多、方法好:
(1)4人一组。
由四人小组长负责用多种形式进行教读;
(2)当小老师教读;
检查认读生字情况:
开小火车——抽读——接读。
(三)赏读课文,扩展想象:
下雪了,大地像一块白白的、软软的地毯,森林里的动物们都来参加《雪地里的小画家》评比活动,他们都画出了非常美丽的图画,一起看看他们都画了什么?
学生边说,老师边以简笔画的形式板书。
2、为什么称他们是《雪地里的小画家》?
2、让学生自主赏读喜欢的地方。
3、小动物们是小画家,你们也是小画家,快快拿出自己的画笔,发挥你的想象力,把自己想到的用画笔展现给大家。
在柔美的音乐声中挥笔作画。
(四)作业:
完成图画,朗读课文。
、看雪
教学内容:
看雪教学目标
1、认识10个生字,会写8个字;
2、学习并积累第九自然段中的语句;
3、练习问句和感叹句的语气;
4、懂得台湾是祖国不可分割的一部份,北京和台湾人民都盼望团聚。
教学流程【第一课时】
一、导入。
师:
同学们,冬天你们最盼望什么?
(估计学生会说盼望下雪,如果学生所说不合教师意图,教师可以从自己童年的角度引发学生对雪的回忆,并用多媒体出示瑞雪图,激发学生对雪的喜爱之情。
)师:
下雪了,多好玩!
你们是怎样玩的?
(学生回答)
二、板书课题、读题
1、教师用楷书在田字格中书写课题――“看雪”,并指导学生看清这两个字在田字格中的整体布局。
2、学生读题,之后仿照老师在田字格习字本上书写课题――看雪。
(写好后同桌比一比谁写得好。
)
三、激兴初读
师:
读了课题,你想知道些什么?
(学生回答预设:
谁看雪?
在哪儿看雪?
看到了怎样的雪?
)师:
带着你的问题阅读课文,比一比谁能找到答案?
[以此激发学生的阅读兴趣,进入初读课文阶段,此时教师巡回获取学生阅读信息。
]师:
读了课文,你知道了自己想知道的吗?
[想知道的内容提示:
1、谁看雪?
(台湾的小朋友看雪)
2、在哪里看雪?
(在商店的橱窗里看雪)
3、看到了怎样的雪?
(小朋友看到的是商店橱窗里用洁白棉花做成的雪)]师:
课文除了讲这些,还讲了什么吗?
请读读第三段以后的内容,想想这些是讲什么?
(生读课文,问答提示:
讲老师告诉他们,童年在故乡北京看过并玩过真的雪)
师:
真聪明!
看来读书是要仔细一些才好哟。
当他们听到老师地北京看过并玩过真的雪,他们最大的心愿是什么?
(生答:
什么时候到北京来看雪呀?
)师:
在课文的哪儿讲了这个意思?
(生找到课文的第十段)
四、练读课文
师:
比一比谁能把课文读得不加字、不掉字、不错字、不破句、不指读。
(生练读,教师巡回指导阅读能力较差的学生,帮助他们解决一些具体的字音、断句)师:
我们来互相比着读,互相帮助纠正读错的地方,好吗?
我先读第
一、二段,请你们帮我指出错误。
(教师朗读第
一、二段,可以有意出现一些学生能够发现并能帮助纠正的错误。
比如:
第一段把“是很难看到雪的”读成“是难看到雪的”;第二段把“孩子们在商店的橱窗里看到了美丽的雪景”读成“孩子们在商店的窗子里看到了雪”。
)(生评价略)
师:
请每个学生轮读一自然段,注意:
尽量少被别人发现错误。
(每生轮读一段,老师和其他学生进行评价和具体指导,薄弱之处教师范读并让学生跟读)
五、练习对话
师:
聪明的孩子们,你们数数这篇课文有多少个“说”字,这是为什么?
(生答略)
师:
请你们先到课文中找出老师和学生的对话,分别用波浪线和横线划起来。
(生划,教师巡视,发现都没把第九段划上,引导学生回读上文“接着她就给孩子们讲起童年玩雪的情景”,使学生悟出这也是老师说的话)
师:
先同桌之间练习练习,每人做一次老师,当一回学生。
(生练读)师:
练得很认真。
下面我当老师,你们做台湾小朋友,开始对话。
(略)(对话练习中要着重进行问句和感叹句语气的指导。
比如:
(1)“您//看见过/真的雪吗?
”的“吗”宜用上扬的调值“35”;
(2)“您/是在哪儿见过的?
”的“的”宜用平调“33”;(3)“北京//离这儿/很远吧?
”的“吧”宜用高平调“55”。
)
六、作业
1、帮助老师把课文题目“长胖些”;[此题意在巩固课文主要内容,初步锻炼学生从文章中提起主要信息的能力。
答题提示:
(谁)(在哪里)看到了(怎样的)雪?
台湾小朋友在商店的橱窗里看到了用棉花做成的雪;他们的老师童年时候在家乡北京看到了真正的雪。
根据回答板书如下:
台湾小朋友棉花做成的老师童年在北京看真的雪他们想到北京真的
2、你想让台湾小朋友到我们这来看真的雪吗?
那我们应该怎样对台湾小朋友说呢?
(先从课文最后一句话“北京的小朋友正盼着你们去和他们一起玩儿呢”引导,再让同桌互相扮演台湾小朋友和北京小朋友,练习北京小朋友邀请台湾小朋友到北京来看雪玩雪。
注意提示学生:
邀请时要介绍清楚下雪时的情景和玩雪时的快乐,可以凭借课文第九段内容和第二幅插图引导学生说清楚这些)
(播放静态的课本第一幅插图,配上儿歌《友谊的歌儿传四方》去掉原唱处理成轻清音乐,学生进入情境练习“邀请”,邀请内容略)
师:
听了你们真诚的邀请,我相信台湾小朋友肯定高兴极了!
在这,我为你们真诚的友谊鼓掌!
(下课)【第二课时】
一、导入。
师:
从上节课同学们向台湾小朋友发出的邀请中,我知道了大家是多么盼望台湾小朋友早日到北京来看雪玩雪,孩子们,你们太可爱了,你们这些美好的心愿真的会让台湾小朋友感动的。
我有个建议,想把你们这美好的心愿告诉台湾小朋友,你们说好不好?
二、拓展活读。
师:
用什么办法告诉台湾小朋友,祖国大陆的小朋友欢迎他们来看雪玩雪呢?
师:
我现在是一位台属,我的女儿在台湾,你又怎样向我求助呢?
(生答略)师:
我现在就是新浪网,你怎样向我求助呢?
(生答略)
师:
了不起,可爱的孩子们!
你们真的太棒了!
我向你们学习!
愿意帮助我吗?
(引入字词练习)
三、字词句练习
1、比一比,看谁能帮我从课文中找到合适的字给课文后面的生字组成词语?
(学生组词略)
2、将这些词语认一认、读一读,等会儿检查我写的字,看能不能得100分?
(待学生认读字词约5分钟后,大屏幕出示故意写错的字,比如:
“省”字少一横,“商”字“冂”里写成“古”,“洁”字的“士”写成“土”)
3、比一比,看谁把第二题的字写得又快又好!
[“教与学”这种双边活动是要讲究时机的,当学生没有进入状态时,“教”如同隔靴搔痒,只有当学生进入了状态,有的放矢地“教”才能事半功倍]师:
刚才我发现你们个个都写得很认真!
老师向你们学习!
下面是一个同学做的第三题,请你们帮助检查,看对不对?
(大屏幕出示:
1、老师(讲起)童年玩雪的情景。
3、小伙伴们在雪地上(打雪人)、(堆雪仗),玩得可(高兴)了!
4、天上(铺着)雪花,地上(飘着)银装,树上(披着)雪毯,到处一片洁白。
)(生改,并评分略)
5、你们觉得课文中哪些句子读起来最好听?
(生自主选择,略)
6、能把这些好听的句子背出来吗?
试试看!
(生读、背略)
7、看书中插图背诵第二段和第九段。
(生同桌互相背略)
[练习是枯燥的,给枯燥的东西注上滋润剂,使它变得有弹性、有粘性!
每个人的潜意识里都期望自己是最好的,做自己愿意做的事是一种享受,做外力强迫的事是劳役!
学生的学习原本就是应该由学生自己负责的事,在“自己选择”的空间里,每个学生都真正成为学习的主人了,这样的学习即使任务重些也不觉得累!
]
四、质疑问难
师:
同学们,读完了课文,你还有什么不懂的吗?
(问题预设:
为什么台湾很难看到雪?
资料准备及解答过程:
1、出示中国地图,让学生观看,知道台湾在祖国的南方
3、让学生将这两种情况放到一起想一想,看谁能找到答案)(生提问及解答略)
[小学低年级学生最无顾忌,留个空间给他们,他们的神必定无拘无束驰骋纵横,教师此时的职责不是强迫“千条江河归大海”,而是用智慧、用爱心去“润物细无声”;教师的视界不是盯住预设的教学程序完成与否,而是用发展的眼光去度量课堂上的有所为和有所不为]
师:
我们今天学了哪篇课文?
(生答略)
师:
我们看到黑板上,自己心里说说知道了什么,准备好了就先对我说说,你知道了什么?
(生答略)
师:
很好,把刚才说的回家向爸爸妈妈说说。
(播放动态的课本第一幅插图:
三个台湾小朋友面向大家招手,配乐《友谊的歌儿传四方》,下课)
《一分钟》教学设计
一、教学目标:
1、学习课文,使学生知道时间的宝贵,懂得严格要求自己,珍惜时间。
2、认识本课“钟零”等生字。
3、正确、流利,有感情的朗读课文。
二、教材分析多睡一分钟带来的是20分钟的迟到,是一路焦急的等待和不停的叹息,是步行的辛苦和脸红的尴尬,是深深的后悔和宝贵的教训。
通过学习,要让学生想到“分秒必争”,年年如此,一生坚持。
三、学生分析
只知一分钟很短,却不知有时一分钟也会感觉很长。
从他们的切身感受入手,懂得“分秘必争”的道理。
学生已经具备一定的朗读能力,表演能力,在此基础上,让他们在朗读中表演,在表演中感悟,应该是一件很轻松,也很感兴趣的事。
四、教学过程
(一)活动激趣,导入新课
1、做游戏:
全体同这立正站好两臂侧平举,一动不动地站立,坚持一分钟。
你们觉得一分钟长吗?
(很长)
2、小结:
是啊,一分钟可以说很短,但有时也觉得很长,就象刚才,我们坚持一分钟也是不容易的。
今天我们学了课文《一分钟》以后,对“一分钟”的体会一定会更深。
(让学生切身体验一分钟的时间是不算短的。
既可以增强课堂情趣,又可以增强学生的时间概念,便于深入理解课文内容。
)
(二)初读课文,认识生字
1、学生自由读课文,认读生字。
2、出示生字卡片,学生自主识字。
向大家介绍好的识字方法,共同讨论。
3、认读生字:
同桌互读,开火车读。
(识字中,我让学生课前制作好生字卡片,促进了预习。
并将好的记忆方法介绍给大家。
使学生养成爱动脑的好习惯,同时体验成功的快乐。
对生字记忆也会更深刻。
)
(三)再读课文,朗读感悟
1、老师范读,学生边听边想,提出问题。
(自由发言)
2、分组讨论:
元元只是多睡了一分钟,怎么会迟到二十分钟呢?
学生活动:
①可以在书上画一画,读一读,说一说。
②几名学生模仿着演一演。
3、集中汇报,边演边读。
让几名学生到前面表演。
(很形象)其他学生欣赏。
师提问:
在你看的过程当中,给你印象最深的是什么?
生回答:
是元元两次叹气说“要是早一分钟就好了。
”师追问:
他当时会想些什么呢?
该用怎样的语气读一读呢?
学生谈谈自己的体会,并配合着表演有感情地读一读。
4、元元最后“红着脸,低着头”走进教室,他想些什么呢?
你想对他说点什么吗?
(自由发言,领悟每一分,每一秒的重要)(我让学生在朗读感悟课文内容的时候,穿插着表演来进行。
这样有利于提高学生的想象能力和表现能力,也有利于培养学生的合作意识。
另外,他们边读边演,又能加深对课文内容的理解和领悟,自然地促进了朗读水平的提高。
)
5、有感情的朗读课文。
(四)课外延伸回家后每人用一分钟做一件事情,明天全班交流,评出“与时间赛跑的人”。
(用理论指导自己的言行,增强学生的实践能力。
)
(五)板书设计教学目标:
1、能熟练、有感情地朗读课文,培养学生的想象力。
2、认识十五个生字,并初步渗透了解识字方法。
教学重难点:
有感情地朗读课文,培养学生想象力。
教学准备:
小鱼图片《摇篮曲》磁带字卡小黑板星星教学过程:
一、激情导入。
每个人都有自己的梦想,你们愿意把自己的梦想告诉大家吗?
(学生发言)
老师很高兴看到大家都是有梦想的人,希望大家通过努力实现自己的梦想。
今天我们的课堂上来了一位小客人,我们来看看他是谁?
[贴小鱼图片]他也有自己的梦想,这就是我们今天要学的课文——《小鱼的梦》
二、初读课文,认读生字。
大家想听一听小鱼的梦吗?
打开课本72页。
[教师范读]你愿意像老师一样读吗?
(生自己读,带笔画出自己不认识的字)你有什么好办法来解决吗?
(生发言回忆识字方法)
请你用自己喜欢的方法和同桌共同识字。
(生同桌结合认读生字)
调皮的词语娃娃想来考考大家,有信心战胜他们吗?
[出小黑板:
池塘——落下来——珍珠被——催眠曲——摇篮——推——摆摆尾巴——咂咂嘴]看看谁能得到“智慧星”[指名读]词语娃娃走了,字宝宝没了邻居,你还能叫出他们的名字吗/(自读绿色通道生字,同桌互相检查读)做游戏:
开火车。
三、熟读课文,有感情朗读,培养想象力。
字宝宝玩累了,我们把他送回家,试一试在课文中你能读准他们的音吗?
(生手指字,自己读)(生示范读,评价)(分男女读)
在刚才读书时,你有没有发现自己喜欢的句子?
能把你的句子和大家一起分享吗?
(生发言说出自己喜欢的句子,并带感情朗读。
)[师指导朗读]大家说得真好,请同学们带着感情一起朗读课文(生齐读)
读得棒,老师好象看见一群可爱的小鱼在池塘妈妈的怀里做着甜甜的梦,你们愿意让老师走进你们的梦中,和你们分享快乐吗?
[放《摇篮曲》,师伴乐朗诵](生闭眼想象)
告诉大家,你这条可爱的小鱼梦见了什么?
(生发言,说出自己刚才所想到的。
)[生说一个,师贴一颗小星星]多么美丽的梦啊!
小鱼的梦一定会实现的!
让我们一起祝愿小鱼梦想成真!
四、拓展作业。
回家给爸爸妈妈背《小鱼的梦》,让爸妈猜猜小鱼会梦见什么?
如果说的好,帮他们做一件家务活。
小学教案
课程名:
名人故事
授课人:
郑淑君
授课时间:
周二下午
课程名称:
名人故事教学目的:
(1)对名人有更深的认识和了解,树立健康、高尚的情感、态度、价值观。
(2)训练学生的记忆力,让同学们在听故事中锻炼自己
教学内容:
李白小时候的故事,爱迪生小时候的故事教学过程:
一、引入
名人──如同是洒落在人类历史天空中的无数明星,永远闪耀着伟大的人性光辉,成为人们的一种精神,一个航标,一种智慧,激励人们不断前进。
这节课,就让我们一起走近名人,了解名人故事追寻名人身上与众不同的精神。
小朋友们都知道哪些名人呢?
答:
(同学举手回答)
二、李白的故事
1、在黑板写下《静夜思》,问同学知不知道作者?
2、讲李白小时候的故事,将同学分成4组,吩咐同学认真听讲,等会要提问?
李白小时在四川象耳山读书,很不用功,并想中途废学。
有一天,他在山下小溪旁遇见一位白发老婆婆在那里磨铁杵。
李白问干什么,老婆婆回答说:
“把铁杵磨成针。
”李白不相信,嗤一声笑了,对她说:
“铁杵岂能磨成针?
”“只要功夫深,铁杵磨成针。
”老婆婆向他讲了这个道理。
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