1--一去二三里.doc
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1--一去二三里.doc
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1一去二三里
教学目标:
1.认识12个生字,认识田字格,会在田字格中写“一、二、三”这三个字;认识笔画“一”。
2.正确、流利地朗读课文。
3.观察图画,图文结合,初步感受课文的景色美。
学习重点:
认字写字。
读准四和十。
学习难点:
辨认“八、入”。
教学时间:
2课时
第一课时
课时目标:
1.认识12个生字,认识田字格,会在田字格中写“一”。
2.正确、流利地朗读课文。
教学流程:
一、激趣导人:
开学到现在,小朋友们在拼音王国里认识了许多拼音朋友,也学了不少汉字。
从这节课开始,我们就要在拼音朋友的帮助下,到识字王国去认识更多的汉字朋友啦!
现在,让我们一起快乐地向识字王国出发吧!
二、观察图画,揭示课题
1.课件展示课文插图,看图说话。
展示汇报(谈谈你的发现,展开想象,谈谈你对这幅图的认知。
)
2.揭示课题:
有一首古时候的童谣,说的就是这幅画。
出示课题一去二三里。
3.个人展示
指名读课题:
谁能读读课题?
(引导学生评析、夸奖)
4.合作交流
你是怎么认识这几个字的?
5.结合具体实例,引导学生理解“里”。
三、图文结合,初读课文
1.教师范读课文。
2.图文结合,引导学生进一步说说图上的小朋友看到了什么,并在图上找出烟村、亭台、花。
3.教师放慢语速范读,学生轻声跟读(两遍)。
四、自读课文,学习生字
1.自主学习
学生自由读课文,借助汉语拼音读准字音。
2.合作交流:
在这篇课文里,你已经认识了哪些字?
3.交流回报。
出示12个生字(带拼音),指名读、开火车读,全班齐读。
变序抽取12张生字卡(不带拼音),开火车读、小组齐读、全班齐读。
五、朗读感悟
1.展示汇报
把课文读得正确、流利。
个人自由读,同桌互相读,指名朗读,全班齐读。
2.把课文读得有感情、有韵律。
男女生分别齐读。
六、认识田字格,指导书写一
1.认识田字格。
2.引导学生了解田字格的作用及横中线、竖中线、各小格。
3.拍手读儿歌(边读边比划):
田字格.四方方,写好汉字它来帮。
左上格、右上格、左下格、右下格,横中线、竖中线,各个方位记心间。
4.指导书写一。
教师介绍笔画名称横,观察“一”在田字格中的位置,范写一,边写边讲述书写要领:
起笔稍重,向右行笔要果断,稍上斜,收笔稍顿。
学生练写。
七、布置作业
1.把课文读给爸爸妈妈听。
2.找一找,我们周围那些地方用上了本课的生字。
第二课时
课时目标:
1、巩固12个生字,会在田字格中写“二、三”。
2、正确、流利地朗读课文。
背诵课文。
教学流程:
一、巩固生字
1.我会认。
变序抽取字卡,学生开火车读,全班齐读。
做找朋友游戏。
2.记字大冲关。
交流回报。
你是怎么记住这些字的?
全班交流。
鼓励学生用自己喜欢的方法识记。
3.我会用。
口语展示。
摘果子说词语或句子。
选生字卡填空。
交流:
我们周围还有哪些地方用上了这一课的生字?
二、指导背诵课文
1.全班齐读课文两遍。
2.快乐向前冲。
限时背诵课文,给5分钟时间,学生各自试着把课文背诵下来。
3.借助插图背诵课文:
能背诵的看大屏幕上的课文插图一,还不能背的可以看课文,全班把课文齐背(读)两遍。
4.自由配上动作背诵课文:
指名背诵,小组齐背,全班齐背。
三、指导书写二、三
1.观察课本中田字格里的范字。
2.展示汇报:
通过观察,你发现了什么?
(引导学生从横的长短变化及其在田字格里位置变化这两方面来说)
3.教师范写二三,边写边讲述书写要领。
4.学生分别描一个、写一个,写完后与范字对比。
教师巡视,个别指导。
5.讲评:
讲评后,学生继续练写。
四、扩展活动
1.把课文背诵给爸爸妈妈听。
2.跟好朋友一起读绕口令,比比谁读得又准又快。
2口耳目
教学目标:
1、认识12个字,学写“十、木、禾”3个字。
认识3种笔画“竖、撇、捺”.
2、感悟汉字的形象美,感受学习汉字的乐趣。
学习重点:
识记12个生字,会写“十、木、禾”3个字。
学习难点:
区分“目”和“木”。
教学时间:
2课时
第一课时
课时目标:
1、认识12个字,学写“十”字。
认识3种笔画“竖”
2、感悟汉字的形象美,感受学习汉字的乐趣。
教学流程:
一、自主学习,尝试认字
1、在识字王国里,小朋友认识的字“朋友”可真不少!
还叫得出老朋友的名字吗?
出示生字“日、月、兔”,问问谁认识,是怎么会认的?
2、导入:
现在,识字王国里几位十分有趣的新“朋友”,正焦急地等着要和小朋友们交朋友呢!
二、教学“目”字
1、图文对照,认记“目”字。
合作交流,看图读字:
(1)自主学习,出示生字卡片和实物图片,学生看图说说:
图上画着什么?
(指导学生说)
(2)合作交流,借助拼音认读“目”,并知道“目”指的是眼睛。
比形认字:
(1)比一比,图画右下角的古象形字和图下的现代字“目”有什么相象的地方?
(看出“目”的字形与实物的形的联系:
外面的“口”表示眼眶,里面的两横表示眼珠。
)
展示汇报,识记字形:
学生交流识记字形的办法。
2、师生共同小结学习“目”的方法:
看图读字——比形认字——识记生字。
三、学习生字
1、小组合作,自学其余的11个生字。
教师巡视,点拨指导。
2、汇报交流,欣赏评析。
(1)小组派代表交流。
检查自学情况可不拘于生字的顺序,让学生说说我会学哪个字,是怎样记住的。
(2)教师重点指导小老师没教的字。
(3)在学生说字时,教师要针对字中易忽略的地方加以提示:
小鸟不能没眼睛,头上一点要看清;兔子长着短尾巴,竖弯钩上有一点;禾苗有穗儿,比“木”多一撇。
四、巩固生字
1、抢读生字,出示生字卡片。
2、学习儿歌
小朋友们表现好,山羊开口咩咩叫。
熊猫拍手直叫好,吃着竹子满地跑。
学会生字不骄傲,易错地方要记牢。
木禾相差只一撇,千万不要弄混淆。
兔子长着短尾巴,竖弯钩上一点趴。
小鸟不能没眼睛,头上一点要看清。
五、指导书写
1、认识新笔画“竖”
(1)出示“竖”的笔画卡片,介绍其名称。
(2)教师范写,并介绍两种写法。
竖有两种,一种是带针尖的竖(板书),一种是不带针尖的竖(板书)
(3)学生书空。
2、介绍笔顺规则:
先横后竖。
(1)学生观察课本上的范字。
(2)教师范写,并提醒学生:
横在横线上,竖在横中线上,竖在竖中线上,是带针尖的竖。
(3)学生书写,评议。
六、布置作业
找一找,在哪些地方还可以见到我们这节课认识的“新朋友”?
写在生字本上。
(粘贴在学习园地)
第二课时
课时目标:
1、复习12个字,学写“木”“禾”。
”字。
认识新笔画“撇”“捺”。
2.完成练习。
教学流程:
一、复习
1、复习新笔画和新的笔顺规则。
2、完成课后练习:
我会连。
3、区分“目”和“木”字义。
(1)选词填空。
( )光 ( )马 树( ) 节( )
(2)让学生自己举例说。
5、快乐猜猜
(1)教师出谜面,学生说谜底。
如:
有时挂在天边,有时落在树梢。
有时像个圆盘,有时像把镰刀。
(月)
如:
东边升,西边落。
看时圆,写时方。
(2)学生围绕本课的生字试编谜面。
二、指导书写“木”“禾”
1、自住学习
认识新笔画“撇”“捺”。
(1)出示“撇”,讲述书写要则:
从右上到右下,起笔重,越来越轻,收笔时比较快。
交流认识。
(2)学生练习。
展示汇报。
(3)同样方法认识“捺”。
(书写要则:
从左上到右下,起笔轻,越往下越重,收笔时更重,稍稍顿一下轻轻收起。
)
2、书写“木”、“禾”。
(1)学生观察田字格里的范字,然后说说它们有什么相同和不同的地方。
(2)教师范写。
(3)学生描一个,抄一个。
(4)练写。
展示汇报,评论赏析。
3在家里
教学目标:
1、认识14个生字,会写“上、下、土、个”4个生字。
认识笔画“点”和偏旁“氵扌火礻”五个偏旁。
培养学生认字的兴趣。
2.能正确流利的朗读课文。
3.学做尊敬父母的好孩子。
教学时间:
2课时
第一课时
课时目标:
1、认识6个生字,会写“土、个”2个生字。
认识笔画“点”和偏旁“氵扌火礻”五个偏旁。
培养学生认字的兴趣。
2.能正确流利的朗读课文。
教学流程:
一、创设情境,导入新课。
“铃铃铃”是谁的电话?
(接电话状)哦!
原来是小红同学打来的电话,她邀请我们去她家做客,你们想去吗?
好,我们现在就出发吧。
——小红和她的爸爸妈妈在家里等我们呢。
出示课题:
3 在家里(齐读课题)
二、看图说话,学习生字词。
1、看图说话。
(用“有……有……还有…”句式)
(1)自主学习,课件出示插图:
哇,小红家可真漂亮,谁能替小红来介绍介绍,她家里有些什么?
(2)合作交流,学生介绍,教师随即点击图片,出现相应的词语。
(3)汇报评析。
小红家有这么多东西,我们这样讲有些凌乱了。
谁能选择三样东西用上“小红家有……有……还有……”把它们串起来说。
教师范讲。
谁再来说。
指名——同桌互说。
2、读准字音
(1)自主学习,发现很多小朋友是看着图来介绍的,这些家具、电器的的汉字你认识吗?
打开书,请你借助拼音读一读图画下面的词语。
学生自学。
(2)展示汇报,指名领读。
(2遍)“谁来当当小老师?
”“
(3)欣赏评析,你觉得哪个词语容易读错,要给大家提个醒的?
”学生指名说,领读跟读。
(4)去掉拼音,你还能读正确吗?
自己试试——男女生赛读——开小火车读。
3、学习偏旁
(1)交流评析,媒体出示“少”“沙”,引导学生比较两字在字型上有什么不同。
同桌讨论,学生自由发言。
教师小结:
“沙”是左右结构的字,左边是偏旁,叫“三点水”。
(2)交流自己认识的偏旁。
教师引导:
你们还认识哪些偏旁?
(根据学生回答,多媒体出示偏旁及一些相应的汉字。
)你是怎样认识这些偏旁的?
(3)生没有说出的偏旁,教师介绍。
(4)巩固练习。
游戏方法:
发给学生带字的头饰,根据老师的口令,同偏旁的字迅速排队,看哪队排得又对又快。
4、认清字形
(1)自主学习,请你们在这么多词语中挑选一个词语,想办法记住它。
比一比,谁的脑袋最聪明,想出的办法最简单。
个人识记。
(2)合作学习,小组讨论。
(3)汇报评析:
(4)擂台打散,开火车认读词语。
三、巩固练习,课外拓展。
1、快乐向前冲,展示汇报,在“热气球”里识字,并给字娃娃找找朋友(连线组词,一字多词)
2、展示汇报,除了这些,你还学会了书上的哪个字?
请你介绍给大家。
书架、茶几、电话、挂钟。
3、展示汇报。
今天我们去参观了小红的家,认识了许多的家具、电器。
除了这些,你家还有什么不一样的家具、电器?
四、指导书写。
1、自主学习。
出示2个生字(土、个),这两个字你认识吗?
一起读一读。
用2个生字组词。
2、展示汇报。
你愿意先写哪个字?
你能不能提醒其他小朋友要写好这个字,哪几笔很重要?
谁能说一说这个字在田字格中的位置?
学生描红,作业展示评议。
3、师范写,学生评议仿写。
五、作业。
今天我们学习了第三课《在家里》,认识许多与家具电器有关的汉字,回去后你还可以给家里的东西都贴上标签,那么你认识的字就更多。
第二课时
课时目标:
1、认识8个生字,会写“上、下”2个生字。
培养学生认字的兴趣。
2.能正确流利的朗读课文。
3.学做尊敬父母的好孩子。
教学流程:
一、复习旧知,导入新课。
自主学习。
读读这些电器和物品的名称(课件出示词语)
你们知道吗?
小红在家里不仅是个爱学习的孩子,她还会在家里干什么?
(出示插图)
二、学习生字词,初读课文。
自主学习
1、自由读课文。
请大家打开你们的语文书,先借助拼音自己读一读短文,然后同桌对读,互相纠正读音。
如果两个人都有问题可以把这个字画个圈,等一会老师读时,记住它。
2、自主探究,识记生字
(1)出示课文:
大家看课文里的这些汉字变成了红色,这就是我们这节课应该掌握的生字,老师相信大家一定能把它们读好,先自己练练吧。
学生自读。
谁愿意当小老师带着大家读?
指名领读。
(2)没有拼音的帮助,你们还有信心攻下这道难关,把生字读准吗?
开双轨
(3)交流活动:
游戏摘生字果,生字领读。
大家的生字学得好,如果你能读准生字,老师就把红红的苹果送给你!
谁来尝尝苹果的味道?
摘生字苹果再领读。
(4)小朋友们已经会读汉字了,但要和这些汉字成为真正的朋友,还必须记住它们的样子。
现在我们重点来看看下面的字怎么记?
以小组为单位一起讨论,看哪个组的方法最好小组讨论,交流。
3、合作交流。
如“晚=日+免(兔-、),送=走之儿-关”
三、读短文,明意思。
1、指导朗读短文:
按照标点停顿,并读好句中的自然停顿。
(可以借助朗读课件)
2、小组讨论:
你觉得小红在家里是个什么样子的孩子?
你是怎么知道的呢?
3、集体讨论交流:
为什么爸爸、妈妈和我都笑了?
(想象说话,小红给爸爸妈妈水果时,爸爸妈妈会说什么?
小红又会说什么?
)
4、你平时在家里和小红一样吗?
你做了哪些事情?
说出来和大家一起听听,共同交流一下。
(结合课后第二题说一说)
四、写字。
学习交流,上节课已经写了两个字了,这节课写“上、下”两个字,观察田字格中的位置,你说说有什么发现,你想在这两个字的写法上提醒别人什么?
这节课的重点是写好点,师板书“下”:
指导点的写法:
起笔轻,收笔重,有头有肚,不要像根棍子。
五、拓展性学习。
回家后和父母一起制定家务劳动计划,做一个“爱劳动的好孩子”,把你对劳动的想法在以后的品德与生活课堂上和大家交流一下。
(粘贴在学习园地)
4操场上
教学目标:
1、认识14个字,会写“八、入、大、天”4个字。
认识“足、口、讠、亻“4个偏旁。
2、学习识字的方法。
3、正确、流利地朗读课文。
4、激发学生坚持参加体育锻炼的兴趣。
教学时间:
2课时
第一课时
课时目标:
1、认识8个字,会写“八、入”。
2、正确地朗读课文。
教学重点:
认识8个字,会写“八、入”,看图说话。
学习识字的方法。
教学流程:
一、创设情境,引入课文
小朋友下课后都到操场上去玩,操场上可热闹了。
出示“操场上”:
谁能读准它?
小朋友想不想跟老师一起去看看小朋友在操场上干什么?
(出示课文插图)
二、看图说话,识记生字
合作交流
1.学生交流。
师指插图:
操场上的小朋友们玩得可开心了!
谁能说说他们在做些什么体育活动?
按“谁在操场上干什么”的句式来说。
2.学生汇报。
生回答一个,师就相机在图上出示词语,让学生拼一拼,读一读,读准字音。
3.能力展示。
多种形式朗读词语:
请小老师、开小火车、齐读。
4.我们小朋友真厉害,不但话说得好,而且词语也读得特别棒。
下面老师要再来考考小朋友是不是还能像刚才一样能干,把下面的句子说完整。
(课件出示:
下课了,操场上真热闹,小朋友有的在……有的在……还有的在……”)
5.出示“打球”、“拔河”、“拍皮球”:
(1)自主学习。
一起读读这三个词语,读时注意词与词之间的停顿。
(2)探究发现,展示交流。
小朋友仔细想想这三种体育活动有什么相同的地方?
(都要用手来活动)教学“扌”。
认读生字“打”、“拔”、“拍”,教师点击词语中的生字,生字变色,说一说你记住了哪个,是怎么记住的?
(渗透识记方法:
像这样由左右两部分组成的生字,我们可以用加一加的方法来记。
)
(3)交流回报。
认读“球”,教学“王”字旁。
你知道有哪些球?
随机板书。
6.出示:
“跳高”“跑步”“踢足球”:
(1)欣赏评析。
认读三个词语
(2)合作交流。
说说这三项体育活动的共同之处:
都用脚来活动。
教学“足”字旁。
点击“跳”“跑”,字体变色,说说你怎么记住它。
(3)点击“足”:
读一读。
比较“足”——“足”字旁:
跳高、跑步、踢足球时都要把脚抬起来。
(4)编字谜猜一猜“高”“步”。
7、巩固生字:
(1)摘果子游戏——打球拔拍跳高跑步足
(2)能量绽放,擂台挑战。
打乱顺序读六个词语(52页)
三、学写生字“八”“入”
1.同桌交流。
认读“八”“人”“入”,给它们交交朋友(组词)。
2.展示汇报。
比较两个字的相同点和不同点。
3.书空
4.认清田字格,教师范写“八”和“入”,学生各仿写一个。
5.学生写字,每个写3个。
第二课时
课时目标:
1、复习上节课学过的生字。
2、学习本课的生字:
响 课 真 身 体。
3、会写“大、天”两个字。
教学重点:
1、学习本课的生字:
响 课 真 身 体。
2、会写“大、天”两个字。
一、复习字词
1.能量绽放。
出示14个词语,做摘苹果游戏复习生字词语
2.活动。
拿出打、跳、课、响等字,做找朋友的游戏(发单字卡片,两个或两个以上组成一个词。
)
3.说说生活中我们还在哪些地方用到过打、跳、拔、跑这几个字?
二、朗读背诵儿歌
1.自主学习。
出示儿歌(53页,学过的字去掉拼音),自由朗读
2.能量展示,比一比,谁读的好。
指名朗读,可以自由选择一句或整首儿歌
3.交流探究,再仔细读儿歌,找一找儿歌中写了哪些体育活动?
随机板书:
跳高拔河拍皮球
4.能量绽放。
说说除了这三项体育活动外,你平时还参加过哪些体育活动?
随机板书:
打球跳绳跑步踢足球
5.认真读儿歌,个人读,范读。
注意读时要强调节奏,掌握好停顿。
了、热闹等词轻声的读法。
6.集体读,分组读
7.看谁能在最短的时间里把儿歌背下来?
自由试背
8.同桌合作背儿歌
9.小组合作自编动作,表演背诵儿歌
三、指导写字
1.田字格出示要写的字,请学生仔细观察,想一想:
今天要写的字有什么相同的地方?
2.复习练写撇和捺两个笔画
3.师范写八和入:
说说这两个字的相同点和不同点:
都是撇低捺高,但八两笔分开,入两笔相连
4.各自临描一个
5.自由仿写,自己与范字比较,矫正。
6.大、天的教法同上
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