——教师集体备课.docx
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档案目录
序号
材料名称
起止页码
1
集体备课活动计划
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集体备课活动制度
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集体备课活动材料
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集体备课活动总结
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2015-2016学年度集体备课计划
备好课是上好课的前提。
集体备课就是教师根据课程标准的要求和教材的特点,结合学生的实际情况,选择最科学的教学方法和程序,为优质高效的课堂教学做好充分准备。
为了充分发挥集体的智慧,促进以老带新,以新促老,集思广益,博采众长,真正实现脑资源共享,使全体教师能从单元整体上驾驭教材,结合学生实际情况,特制定本学年集体备课计划。
一、指导思想
按照学校教务处教研组教学工作要求,充分发挥备课组研究基地的作用,有计划、有步骤、有实效的进行集体备课活动,扎扎实实地开展教学研究,发挥集体智慧,实现资源共享,提高课堂教学效率,减轻教师课业负担,促进教师业务素质的提高和业务能力的发展,更好地贯彻新课程标准要求,提高我校教育教学质量,顺利圆满地完成备课任务。
二、工作目标和任务
1.集思广益,发挥集体的力量,坚持备课组活动,认真研讨备好每一堂课,共同探讨课堂教学改革中所碰到的疑难问题,形成良好的教研氛围。
2.教师间相互勉励,取长补短,配合学校教导处开展好集体备课工作。
4.明确任务,分工合作,确定主备人,共同研讨。
三、具体做法
1.每学期举办两次备课活动,本学年共举行4次活动,固定时间,固定地点,主备老师提供初始集体备课教案讨论稿,详细阐释教材的重难点,设计好课堂练习、教学过程、采用的教学模式。
其他人做好相应的记录,填好备课记录,做好发言点评和本人的看法。
2.在备课资源共享的基础上,集体讨论、商量,根据班级实际设计好、修改好每一个教学环节。
3.每次集体研讨后的方案由主备人整理好,并发到备课组每个成员手中或电脑中,给大家作为备课的参考,组内人员严格按照研讨后的教案进行上课。
四、建立组织:
组长:
刘尚尉李磊
主备人:
李秀阳岳丽颖
参与人:
全体教师
五、集体备课内容安排:
上学期:
第一次集体备课课题是三年级上学期语文《倔强的贝多芬》
第二次集体备课课题是四年级上学期数学《梯形的认识》
下学期:
第一次集体备课课题是三年级下学期语文《童年的泥巴》
第二次集体备课课题是三年级下学期数学《面积和面积单位》
集体备课制度
集体备课是学校教研工作的一项重要内容,有利于促进教师的共同提高,共同发展,是全面提高教学质量,促进中青年教师快速成长,专业化提高的重要措施。
为推动这一工作的进程,特制定如下制度:
一、集体备课是各教研组的一项重要工作,每期的集体备课应在教研组长的统一安排下,有计划地开展,各教研组应切实列入计划,高度重视。
二、集体备课将作为考核评价教研组及教研组长工作的一项重要内容。
三、集体备课应注重实效,合乎实际的需要,在形式上应多样化,备课内容广泛化,参与教师全面化。
1、集体备课备单元教材,应在各单元章节即将开始上前,组织本组全体教师,由专人进行章节分析与教法指导。
2、集体备课备具体课节,在教研组长的统一安排下,由专人主持对某课时进行备课,再共同讨论修改,指定一位上课或两位教师对比上课,讨论上法的优劣。
3、各教研组应对教材各单元都要进行教材分析备课。
4、集体备课与推荐教师上优质课同步进行,即:
教师个人备课——小组集体备课——修改教案——推荐教师上课——选拔优秀教师上优质课。
四、开展集体备课要求教师人人必须参加,无故不参加者或迟到、早退的教师,按学校出勤制度处理。
五、集体备课的考核、督查分阶段随时进行,主要查教研记录,集体备课的讲座、教案及小组讨论记录等。
六、教师应积极参加并乐意承担集体备课任务,在活动中团结一至,积极发言,表现出主人翁态度。
对消极对待,不乐意接受任务的教师,将在个人评比,评优选好中给予扣分处理。
集体备课活动记录
主备人初始教案
研讨记录
确定的教案
集体备课总结
集体备课是教师合作研究的一种最有效的形式,是发挥教师团队精神,集思广益,取长补短的备课形式。
它可以充分发挥教师的群体智慧,使教师在研究交流的思想碰撞中,博采众长,择善而从。
本学期我们学校积极开展了集体备课活动。
工作得到了进一步规范,备课效益大大提高,现总结如下:
一、建立备课组,发挥集体优势
为了能更好地发挥集体备课的优势,取长补短,我们成立了集体备课组。
充分发挥每个教师的长处,形成优势互补,达到共同进步、共同提高的目的。
二、制定计划
开学初制定了详细的计划,备课组确定了每学期备课的主备人,提出了具体的要求,为集体备课的顺利进行提供了坚实的保证。
三、确定任务
在进行集体备课时,我们采取主讲人轮值制。
首先由主备人选定课题,写好教案初稿,并充分作好发言准备。
同时预先通知各个成员,充分挖掘和分析教材,并通过各种手段搜集各种有用信息,在备教材、备教法的基础上,形成自己的观点和看法,为发言作好充分准备。
四、强化参与
我们备课活动的模式是“个人备课—集体备课---形成个案”。
个人备课需要个人钻研,独立思考。
集体备课强调集思广益,相互切磋,发挥集体的群策群力和协作精神。
集体备课后,个人再对集体备课的内容进行消化、吸收,再补充,并进行修改,形成有自己特色的适合本班的教案。
因此,集体备课不是个人备课的简单重复,而是个人备课的再认识,再创造的过程,是个人备课的深化和延伸。
所以,我校强化教师的积极参与意识,把集体备课变成每个教师的自觉行动,让每一个教师都能真正参与到这一活动中。
五、共同探讨,各抒己见
活动时,首先由主备人陈述本课的教学目标、教学重点、教学难点等内容,并将本课在书中所处地位以及本课的大概内容加以分析和介绍。
然后由大家自由发言,就本课的各个部分进行深入的探讨和分析,导入新课部分选出最新颖、独特且能吸引学生的方案,并用材料加以辅助。
教学重点部分,首先由主备人陈述自己的见解,其他人分别发言,要求发言必须符合教学大纲要求和学生实际情况,同时要把相应的教法、学法融入材料分析之中。
最后,总结出既能阐释清楚课本观点,又能使学生容易接受的教法和学法。
教学难点部分,严格按照教学大纲要求,集大家的智慧与一体,分析出一种既不脱离书本又使学生通俗易懂的教法和学法,争取作到思想性、趣味性、知识性、科学性相统一。
当讨论完毕后,主备人负责整理和总结,形成集体智慧的结晶。
六、强化管理,做好:
“五、四、五”
开展集体备课活动时,我们力求做到“五备”:
备课程标准、备教材、备教法、备学生、备教学程序;“四定”:
定时间、定地点、定主讲人、定题;“五研究”:
研究重点、难点、教法、学法、作业设计。
为确保此项活动落到实处,学校安排专人督促检查,并将检查结果纳入对年级的考核。
七、存在的问题
1、我校各年级基本上都是两个班级,怎样做到发挥集体的力量和智慧,确实是很难。
2、由于我校教师都身负繁重的教学任务,工作量大,因此有的学科备课组准备的不充分,显得有些仓促。
3、有的学科备课组成了主备人一言堂,其他教师或者当听众一言不发,或者是赞不绝口,没有达到资源共享的教研效果。
八、改进办法
1.提高认识,促进行为的自觉化。
组织教师学习讨论集体备课的意义和作用,交流使用集体备课后的收获,使教师进一步认识到集体备课应是教师个体思维的碰撞,是教师共同智慧的结晶。
2.改革评价制度,激发教师备课热情。
总之,经过这一学期的集体备课,大家都受益匪浅。
我们不仅发挥了集体的智慧和力量,而且提高了我校整体授课水平,大面积提高了教学质量。
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