湘教版高中地理必修一第四章第二节《全球气候变化对人类活动的影响》学案.docx
- 文档编号:15132268
- 上传时间:2023-07-01
- 格式:DOCX
- 页数:13
- 大小:638.91KB
湘教版高中地理必修一第四章第二节《全球气候变化对人类活动的影响》学案.docx
《湘教版高中地理必修一第四章第二节《全球气候变化对人类活动的影响》学案.docx》由会员分享,可在线阅读,更多相关《湘教版高中地理必修一第四章第二节《全球气候变化对人类活动的影响》学案.docx(13页珍藏版)》请在冰点文库上搜索。
湘教版高中地理必修一第四章第二节《全球气候变化对人类活动的影响》学案
湘教版必修一《全球气候变化对人类活动的影响》的教学设计(一课时)
河北承德市第二中学地理科:
赵福菊
一、教材分析
1、基本要求:
在《全球气候变化对人类活动的影响》一课,课标解读表述是:
"根椐有关资料,说明全球气候变化对人类活动的影响。
"基本要求是:
①通过对教材中图表的解读,使学生学会分析地质时期、历史时期和近现代时期全球气候变化的特点。
②弄清全球气候变暖的原因及对地理环境及人类活动的影响,从而使学生树立科学的态度和可持续发展的观点;③通过对教材中相关图表的应用,掌握图表的阅读、分析和运用的能力;
2、内容组成和在模块学习中的作用
本课由全球气候变化和全球气候变化的影响两部分内容组成,在教材中的地位各不相同,第一部分是学习第二部分内容的基础,学生学会图表资料分析,就掌握了全球气候变化三阶段特征,更好地探讨其对人类活动的影响的主题。
同时本课为进一步学习必修2和必修3打下了必要的基础,在整个高中阶段的地理学习过程中具有承上启下的作用。
二、学情分析
1、学生已有的认知水平和能力基础
学生对于自然地理环境各要素比较熟悉,但对气候变化特点和周期性变化缺乏一定的认识;对气候变化可能产生的影响存在一定模糊的理解。
2、学生学习本课可能遇到的问题及措施
学生在学习过程中可能对课本中图表的坐标不会阅读,不会运用。
针对较难的问题,教师通过多媒体做好铺垫,通过引导点拨、合作交流和预习等方式来突破教学的难点。
三、教学目标
1、知识目标:
(1)、记住气候变化三阶段及时间;
(2)、掌握每个阶段气候变化特征(重点);(3)、学会分析距平图(难点);(4)、弄清全球气候变暖的人为原因。
2、能力目标:
根据预习学案遇到的问题和要求,通过教师点拨、阅读课本相关图表,培养学生的合作探究、学会读图用图、总结归纳的能力。
3、德育目标:
激发学生探究地理问题的兴趣和动机,使学生树立正确的科学态度和可持续发展的观念。
四、教学方法:
导学法、合作探究法、多媒体辅助教学
五、教学过程
(一)、导入新课
播放“地球的力量”视频,师问“看了视频,给你印象最深的是什么自然景观?
”生答“冰川”,接着师问“在世界上冰川主要分布在什么地方?
”生答“主要分布在南北两极和高山地区”,师又问“我们的承德有冰川分布吗?
”生答“没有”。
展示几张承德地区的地貌照片,师问“这些壮丽的景观是怎样形成的呢?
”生答“冰川搬运、侵蚀形成的”师问“那么今天的冰川又哪里去了”“融化了”师总结“这就是全球气候变化,什么是气候变化?
从小方面说是我们这个地区,从大的方面说是全球的长时期稳定的平均天气状况,一般从气温和降水两个方面来说”。
板书:
全球气候变化对人类活动的影响
(二)、检测预习成果
1、预习内容:
阅读教材,填写下表:
地球气候变化史
三阶段
时间
气候变化特点
地质时期
历史时期
近现代时期
2、预习成果展示一:
3、预习中存在的主要问题:
不会读图、用图来分析气候变化特征
(三)、展示学习目标:
学生齐读学习目标,强调本节课的重、难点内容。
(四)、学习新课:
学习任务1:
1、指导读图,展示课件1850年—1970年太阳黑子活动距平图,师问:
什么是距平?
哪条线是平均线?
哪条线是距平线?
(太阳黑子活动平均值为50次)
看图分析:
平均线以上数量大还是小?
距平线波动变化大还是小?
周期变化是否明显?
教师点拨:
数量大还是小通过计算得出结论,波动变化大小用手势起伏来展示,周期变化用手量测出大体一致。
思维拓展:
如果不是太阳黑子活动距平线,假如是气温变化线,平均线上线下气温高低状况怎样?
假如是降水量线平均线上线下的降水量多少如何?
假如是雪线平均线上线下的雪线高低情况是怎样的?
这样会看一个太阳黑子活动距平图,也就会看多幅距平图了。
2、学生交流研讨:
(1)、阅读教材96页地质时期气候变化图,提问:
哪条线是平均线?
哪条线是距平线?
图中冷暖、波动、周期变化特点是怎样的?
总结出地质时期气温变化特点是什么?
学生合作交流,然后到黑板展示学习成果,并总结出:
冷暖交替,波动变化大,周期长短不一。
教师在黑板上板书,学生在学案上落实学习成果。
思维拓展:
通过看地质时期气候变化图,什么是冰期,图中有几个冰期?
指出典型的三个冰期及时间?
什么是间冰期?
冰期时海平面高还是低?
(从海陆间循环考虑)
(2)、指导读图总结:
上面分析了地质时期的气温变化特征,看96页地质时期气候变化图,干湿怎样变化的?
通过教师手势左干右湿,总结出地质时期降水的特点。
3、读图应用分析:
恐龙繁盛时期大约在_____代的______纪?
当时的气候特征是怎样的?
在图上标出并总结在学案上。
转承:
刚分析了一万年前地质时期的气候变化特点,那么一万年来历史时期的气候变化特点又是什么呢?
学习任务2:
读图指导分析:
什么是雪线?
影响雪线的因素是什么?
一万年来挪威雪线高度和近5000年来中国气温这两条曲线的变化趋势一致吗?
分析此时期的气候变化特征,并完成表格。
学生填表、交流、展示答案,教师用手势点拨温暖期和寒冷期交替,并强调某一时段波动变化小,总结出历史时期的气候变化特征并落实到学案。
转承:
我们已经分析了地质时期、历史时期的气候变化特点,那么一二百年来降水变化又是怎样的呢?
学生阅读教材,读多媒体1900-2000年全球年降水量的变化趋势,并填写完成学案。
学习任务3:
1、学生读图并阅读教材98页第一段,回答:
①近现代,全球陆地降水量变化_____________________(显著或不显著)
②近现代,降水量变化大的地区是______________和_________________
近现代,降水量变化小的地区是_____________和_________________
③近现代,降水量增加的地区是_______________________________
近现代,降水量增加的地区是______________________________________
教师点拨,图中点大小代表降水变化大小,颜色代表降水多少,从而总结出近现代时期降水变化显著。
转承:
历史时期的气温变化特点是冷-暖-冷-暖,现在气温又是如何变化的呢?
2、阅读教材98页图4-21,思考回答,1860----2002年全球气温距平变化特点及原因。
教师点拨:
读15万年以来的气候变化图,看出气温波动上升是自然原因,又观察图2.27近现代全球年平均气温变化曲线分析出自然变化得到的模拟值,与实际气温变化模拟值有很大差异,总结出主要人为原因:
燃烧矿物燃料、毁林导致二氧化碳含量增多,氟氯烃化合物等其他温室气体,从而导致全球气温升高,从而对人类产生了影响。
如何应对全球变暖世界目光聚焦南非德班,新一轮“世界气候大会”在此举行,中国承诺,发展绿色经济,继续减排,承担国际责任。
15万年以来的气候变化图
(五)、课堂总结:
这节课主要学会如何看距平图,从而总结出地质时期、历史时期和近现代时期的气候变化特点及其对人类活动的影响,从而引起人类如何应对。
(六)、课时训练
(七)、板书设计:
寒暖干湿交替温暖期和寒冷期交替气温波动上升
周期长短不一降水变化显著
波动较大
第二节全球气候变化对人类活动的影响学案第一课时
河北承德市第二中学地理科赵福菊
课前预习:
阅读教材,填写下表:
地球气候
变化史
三阶段
时间
气候变化特点
地质时期
历史时期
近现代时期
学习任务1:
阅读教材96页图,完成以下问题:
⑴、在图中指出三次大冰期,并写出三次大冰期发生的地质年代:
第一次______________________大冰期(距今______________________年);
第二次______________________大冰期(距今______________________年);
第三次______________________大冰期(距今______________________年)。
⑵、恐龙繁盛时期大约在________________代的______________纪.
⑶、归纳地质时期的气候变化特征:
学习任务2:
⑴、阅读教材97页图,并参考正文第一段、第二段,完成下表:
两次波动
时间
气温
对人类活动影响
温暖期
公元前_______年-公元前______年
冰盖_________,海平面_________,
热带亚热带范围____________
寒冷期
___世纪以来
农业环境_______,农作物_________
(⑵、归纳历史时期的气候变化特征。
学习任务3:
(1)、阅读教材98页第一段,回答:
①近现代,全球陆地降水量变化_____________________(显著或不显著)
②近现代,降水量变化大的地区是_______________和__________________
近现代,降水量变化小的地区是_______________和__________________
③近现代,降水量增加的地区是_____________________________________
近现代,降水量增加的地区是_____________________________________
(2)阅读教材98页图4-21,思考回答,1860----2002年全球气温变化规律:
(3)、归纳历史时期的气候变化特征。
(4)、讨论分析————全球气候变暖的原因
课堂总结及板书:
寒暖干湿交替温暖期和寒冷期交替气温波动上升
周期长短不一降水变化显著
波动较大
课时训练
1、下列不属于地质时期大冰期的是()
A、震旦纪B、石炭—二叠纪C、侏罗纪D、第四纪
2、关于地质时期气候变化的叙述,正确的是()
A、地质时期的气候,以冰期和间冰期交替出现为特点
B、在地质时期气候变化过程中,寒冷期较长,温暖期偏短
C、冰期降水较少,间冰期降水丰沛D、新生代以寒冷干燥为主要特征
3、2001年11月5日,图瓦卢领导人在一份声明中说:
他们在对抗海平面的努力已告失败,2002年举国移民新西兰。
A.全球变暖导致的冰川融化和海水膨胀是引起图瓦卢成为最主要原因()
B.地面下沉是导致图瓦卢举国搬迁的重要原因
C.大面积的酸雨造成的危害D.南极臭氧层空洞的影响
4、.造成楼兰古城衰亡的根本原因是()
A.孔雀河干涸B.罗布泊水面萎缩C.气候变干D.土壤盐碱化
5、阅读下列材料,分析回答问题。
材料1:
世界自然基金会组织“选择地球”环保公益活动,呼吁人们选择“低碳生活”,而我国首次发布的《气候变化国家评估报告》预测:
未来百年我国将继续变暖。
为此,我国计划到本世纪中叶争取实现碳排放量的零增长乃至负增长。
材料2:
我国北方15个省(市、区)2010年1月气温距平及采暖耗能变化图
(1)从图中看,北方大部分省区1月平均气温________(偏高或偏低);其中1月平均气温偏高明显且采暖耗能减少最多的省级行政区是________________。
(2)近年来,承德市逐步把由单位和住户的分散取暖改为市政集中统一供暖,主要目的是什么
- 配套讲稿:
如PPT文件的首页显示word图标,表示该PPT已包含配套word讲稿。双击word图标可打开word文档。
- 特殊限制:
部分文档作品中含有的国旗、国徽等图片,仅作为作品整体效果示例展示,禁止商用。设计者仅对作品中独创性部分享有著作权。
- 关 键 词:
- 全球气候变化对人类活动的影响 湘教版 高中地理 必修 第四 第二 全球 气候变化 人类 活动 影响