幼儿园中班健康领域教案Word文档格式.docx
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幼儿园中班健康领域教案Word文档格式.docx
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(在音乐的伴奏下带领幼儿做跳的练习,为后面的游戏活动做准备。
)
(2)情景导人:
“宝宝们,刚才接到兔妈妈的电话,兔宝宝生病了,我们去看看它吧!
2.出示图片,提出问题。
(1)出示兔宝宝打喷嚏,量体温,擦鼻涕的图片。
提问:
兔宝宝怎么了?
你感冒过吗?
感冒时会有哪些不舒服的感觉?
感冒了怎么办?
(引导幼儿回忆自己感冒时的感受,帮助幼儿梳理经验:
感冒时会发热、头疼、流鼻涕,人会感觉不舒服,感冒了应该上医院打针,按时吃药等。
(2)出示兔宝宝开窗通风、喝水、吃食物、做运动的图片。
图上的兔宝宝在做什么?
它为什么这么做?
你是怎样预防感冒的?
(引导幼儿说出预防感冒的方法:
开窗通风,多喝水,参加体育锻炼,多吃营养食物等。
3.游戏:
帮助兔宝宝拔萝卜
师:
“兔宝宝想吃萝卜,可是它感冒了不能去萝卜地,我们该怎么办呢?
”(引导幼儿说出帮助兔宝宝的方法,渗透关心别人,帮助别人的积极情感。
(1)练习单脚向前行进跳。
“萝卜地离我们很远,路也很难走,中间还有草地和小河要我们跳过去,我们来试试吧!
”学习动作,教师示范跳并强调动作要领。
幼儿练习。
(2)帮助兔宝宝拔萝卜。
行走路线:
跳过草地,走过独木桥,跳过小河,萝卜菜地。
在音乐伴奏下拔萝卜,把萝卜送给兔宝宝。
兔妈妈对宝宝们助人为乐的品质和不怕困难的精神给与表扬和肯定,使幼儿获得愉悦和自信的积极情感。
4.放松活动
在音乐的伴奏下做放松运动,重点是腿部。
教师小结后活动结束。
活动延伸:
1.引导幼儿将防治感冒的方法画下来,制作成宣传画,展示在活动室墙壁上。
在其他的游戏活动中,加入单脚向前行进跳的练习。
2.对能力差的幼儿缩减跳跃宽度,教师重点示范讲解动作要领,循序渐进指导幼儿练习。
评析:
教师能够抓住幼儿的年龄特点、生活经验及喜爱小动物的天性出发来设计本次活动。
活动的亮点有两处:
1.教师以身边的事“感冒”为活动内容,通过实施一系列的游戏活动后,使幼儿原有的知识经验得到了升华,说明教师在活动前充分的了解了幼儿的发展水平及幼儿的兴趣需要,所以整个活动的过程清晰、流畅、师幼互动和谐,为幼儿创造出了宽松的学习氛围。
2.教师能够面向全体,关注个体差异。
在练习单脚向前行进跳的过程中,幼儿的能力有强弱,教师能够在活动的过程中有针对性的训练,真正的做到了“以幼儿为主体,以人为本”。
作为教师在设计活动时要能够从幼儿的角度去想问题,提问题,解决问题,要以幼儿的需要,以能促进幼儿的发展为主要目的,本节活动较好的体现了这一点。
幼儿园中班健康领域教案2
【活动准备】
【活动过程】
谈话:
(教师出示母鸡头饰)小朋友,你们看,谁来了?
(鸡妈妈)今天,老师来扮演鸡妈妈,你们扮演小鸡,跟着妈妈到草地上练本领好吗?
(好)
——今天天气真好,小鸡们跟着妈妈到草地上练本领吧!
小鸡练本领。
——教师戴母鸡头饰,幼儿戴小鸡头饰,幼儿齐说儿歌《小鸡练本领》边做动作,四散走走、跑跑、蹲下捉虫等。
——(集合幼儿)小鸡们,你们喜欢吃最美味的小虫吗?
在草地那边就有许多,可是我们要练就更难的本领了。
先跨过栅栏,再绕过小树林,一定要小心,不要碰倒栅栏也不要碰倒小树。
——教师适当示范,组织幼儿练习,纠正幼儿的错误动作。
小鸡快跑。
——听说有几只老鹰妻从这里飞过;
等会儿你们听到妈妈发出“老鹰来了”的信号时,就要赶快跨过栅栏,绕过树林躲起来,不要让老鹰捉住。
——请四名幼儿扮老鹰。
鸡妈妈根据老鹰的行动不断地发出信号,小鸡们根据信号做散步或越过障碍躲藏的动作。
——当老鹰捉到2—3只小鸡时,小鸡与老鹰对换角色。
小鸡回家。
——小鸡们真能干,练就了一身躲避老鹰的本领,现在我们该回家休息去了。
【活动延伸】
——音乐《金孔雀》幼儿放松动作离开场地。
幼儿园中班健康领域教案3
晨间活动时,我鼓励幼儿用纸板来锻炼身体,如顶纸板走、跨跳纸板、双脚并拢跳纸板等。
为了充分发挥材料的作用,我试图引导幼儿探索纸板的更多玩法,于是结合小班幼儿的特点设计了“运送蛋宝宝”这一活动。
在该活动中,纸板经历小小的“变身”,变成了运蛋的小拖车。
在“帮助鸡妈妈运蛋”这一游戏情境中,幼儿用纸板练习拖物走以及按一定路线拖物走,发展了身体控制能力和动作的协调性。
目标:
1、学习玩纸板,尝试用纸板拖物走,发展身体控制能力。
2、体验与教师、同伴游戏的快乐。
准备:
1、人手一块纸板,有红、黄、绿色;
用报纸做的红、黄、绿色纸蛋若干;
系有绳子的小夹子人手一个。
2、录音机,音乐磁带。
3、情境创设:
红、黄、绿三条不同颜色的路。
过程:
一、师幼听音乐共同做纸板操
老师要和你们一起做游戏了。
请每个人去拿一块喜欢的纸板,我们先来锻炼一下身体吧!
(析:
漂亮的红、黄、绿纸板一下子吸引了幼儿的注意,节奏明快的纸板操既达到了热身的目的,又提高了幼儿活动的兴趣,更为后面的活动打下了基础。
二、幼儿自由玩纸板
纸板不光好看还好玩呢!
请你们玩一玩,看谁想出的玩法多。
1、自由探索玩纸板。
2、交流、分享玩纸板的方法。
你们刚才是怎么玩的?
(幼儿每说一种玩法,教师就引导其他幼儿一起做一做。
幼:
将纸板放在地上,双脚并拢从上面跳过去。
轻轻把纸板向上抛,然后接住。
将纸板顶在头上,慢慢往前走。
三、幼儿多人合作玩纸板
刚才我们每个人都只玩了自己的纸板。
现在请你们把纸板合起来一起玩,可以怎么玩呢?
刚才有的小朋友是将一块纸板放在地上当小沟,然后从上面跳过去。
要是我们把两块、三块、四块……纸板隔一点距离放在地上做成许多小沟,你们能跳过去吗?
现在请你们按红、黄、绿色纸板分成三组,把纸板间隔放在地上做小沟,然后从许多小沟上跳过去。
(跳2~3次。
现在我们把纸板铺成一条小路,大家从纸板小路上快速走过,小心不要走到小路外面去。
(幼儿分红、黄、绿三组练习。
三条小路太短了,现在我请大家把三条小路连成一条长长的路,然后快速走过小路,好吗?
由于之前幼儿已有玩纸板的经验,所以教师创设了相应情境,既帮助幼儿梳理已有经验,又增强了玩纸板的趣味性。
在玩纸板的过程中,教师始终以玩伴身份参与其中,激发了幼儿的活动兴趣。
孩子们初步体验了玩纸板的乐趣,也充分活动了身体,发展了跨跳、平衡等能力。
四、运送蛋宝宝
1、纸板大变身。
现在我要变魔术了!
我用大拇指和食指捏住小夹子用力一摁,它就张大嘴巴“啊呜”一口咬住纸板了。
纸板变成小拖车了!
拖过来,拖过去,好不好玩?
(教师示范。
你们想不想把纸板变成小拖车?
也像老师这样来变个魔术吧!
(幼儿“变魔术”,教师个别指导。
你拿的是什么颜色的小拖车?
拖着你的车走一走吧!
在这一环节中,教师以“变魔术”的方式激发了幼儿的好奇心和参与热情。
生动形象的讲解使幼儿较容易地掌握了“变魔术”的要领。
虽然有的幼儿需要在教师的帮助下完成夹夹子的动作,但是幼儿的情绪是积极、愉悦和主动的。
而让幼儿分辨自己小拖车的颜色,则是为下一环节“运相同颜色的蛋”作了铺垫。
2、创设情境,幼儿初次运蛋。
鸡妈妈生了许多蛋,凶狠的老鹰想把蛋宝宝抢去吃掉,鸡妈妈可着急了!
她想请我们帮她把蛋宝宝运回家,你们愿意吗?
等会儿你们去找一找鸡妈妈的蛋在哪里。
如果是红色的小拖车,就运一个红色的.蛋;
如果是绿色的小拖车,就运一个绿色的蛋;
如果是黄色的小拖车要运什么颜色的蛋呢?
你们一定要小心一点,可不能把鸡妈妈的蛋掉在地上摔坏了。
(教师和幼儿共同用拖车运蛋,教师提醒幼儿慢慢走,互相不碰撞,不要让蛋掉到地上。
游戏化的情境设计符合小班幼儿的年龄特点。
活动中师幼融为一体,在充满童趣的游戏情境中相应的教育目标和要求得以渗透,如:
拖物走、按颜色分类、感知数量等,体现了教育的整合性。
3、简单交流,幼儿再次运蛋。
你们真能干,没有把鸡妈妈的蛋掉到地上去。
你们是怎么运才没有让蛋掉到地上的?
鸡妈妈还有很多蛋,我们还要运两次。
地上有红、黄、绿三条路,你们的车是什么颜色的就去运什么颜色的蛋,而且要走在同样颜色的路上,千万不能让车开到路外面去。
4、师幼共同庆祝运蛋成功。
沿着路线拖物走对幼儿提出了新的挑战,充分锻炼了幼儿身体的控制能力和平衡能力。
这样的设计避免了重复游戏的枯燥乏味,使幼儿始终对活动保持浓厚的兴趣。
幼儿园中班健康领域教案4
《我小的时候》是通过幼儿观看自己婴儿时期用过的各种物品如纸尿片、奶瓶、自己的生活图片等让幼儿对自己小的时候生活有一定的了解,知道自己的才成长离不开自己父母的照顾和呵护,加深热爱父母的感情。
预设目标:
1、通过观看和讲述婴儿生活图片,知道自己成长离不开父母的照顾和爱护。
2、加深热爱父母的感情。
3、培养幼儿清楚表述和大胆表演的能力。
4、培养幼儿勇敢、活泼的个性。
婴儿生活图片一套,第一张图片是妈妈喂宝宝吃奶,第二张图片是妈妈替宝宝换尿布,第三张图片是妈妈哄宝宝睡觉。
每一个幼儿带一张自己小时候的照片。
邀请一位怀抱婴儿的妈妈。
活动重难点:
活动重点:
知道自己成长离不开父母的照顾和爱护。
活动难点:
加深热爱父母的感情。
一、老师出示婴儿生活图片,讲述父母怎样照料小宝宝的。
1、先放婴儿啼哭的录音,引起幼儿注意,然后看图片。
幼儿观看,老师提问:
宝宝为什么哭?
妈妈是怎样喂的?
你小时候吃的是妈妈的奶还是牛奶?
妈妈为什么不怕脏不怕臭给宝宝换尿布?
让幼思考,议论,回答问题,然后给每张图片作小结。
2、老师总结:
你们小时候,也像这个小宝宝一样,不会说话,不舒服时只会哭。
是姐姐给你喂奶,给你换上干净的尿布。
妈妈又抱着你,轻轻地拍着你,让你舒舒服服地睡觉。
你们在爸爸妈妈的关怀照顾下,慢慢地长大了。
二、请抱婴儿的妈妈来到幼儿中间,让幼儿看妈妈是如何照顾小宝宝的。
1、引导幼儿招呼小宝宝。
(小宝宝不会应答)小宝宝的妈妈介绍说:
小宝宝虽然已经长大一些了,但是还不会说话,要妈妈慢慢教他才行。
2、让幼儿和小宝宝比比谁高谁矮,谁的手大,谁的手小;
看看小宝贝嘴里有几颗牙齿,比比谁的牙齿多。
3、看看小宝宝如何学走路。
①妈妈扶着小宝宝走到幼儿面前,与幼儿一一握手。
②妈妈弯腰教小宝宝走路。
老师与妈妈一问一答,问答中突出妈妈关心宝宝,使幼儿懂得妈妈为了小宝宝不跌交,学会走路,虽然弯着腰很酸,很累,她都不顾。
③老师小结:
你们小时候,爸爸妈妈也是这样教你们学走路的。
现在你们不仅会走,还会跑、会跳,你们都要谢谢爸爸妈妈。
4、看小妈妈给小宝宝吃东西。
①让幼儿给小宝宝吃点心。
(小宝宝不会自己吃,要妈妈喂)妈妈喂小宝宝吃鸡蛋羹,先将手帕围在小宝宝的脖子上,用汤匙舀起鸡蛋羹,在嘴边轻轻地吹一吹,喂给宝宝吃。
②让幼儿观察妈妈关心小宝宝的具体细节。
老师插问:
为什么要给小宝宝围上手帕?
为什么还要吹一吹?
你们小时候和小宝宝一样,不会自己吃饭,也是妈妈一口一口地喂你吃的。
5、妈妈给小宝宝把尿,把好后让小宝宝坐在小车里,推着小宝宝出去玩,全班幼儿向小宝宝告别。
三、幼儿观看自己小时候的照片。
1、老师说:
爸爸妈妈把你们小时候的生活也拍下来了。
现在请大家拿出来看看,给旁边的小朋友讲讲,你小时候爸爸妈妈是怎样关心、照顾你的。
2、每个幼儿将小时候的照片贴在磁性板上。
3、老师选择几张照片,请几个幼儿在集体面前讲述。
四、游戏:
学做爸爸妈妈。
让幼儿互找同伴(男女结对子),将两张椅子拼成小床,商量怎样照顾好小宝宝。
然后到老师那里领取娃娃、奶瓶、尿布、小碗、小汤匙等玩具,玩'
娃娃家'
游戏,学做爸爸妈妈。
活动反思:
孩子们对图片非常感兴趣,对他们来说这是很真实的,熟悉的人物。
但是这些熟悉的画面孩子们已经陌生,所以他们觉得特别新奇,在观赏过程中,孩子们非常专注和投入,激发了孩子们的兴趣。
所以作为教师要选择适合本班孩子的特点的选材,要了解孩子的兴趣,找到最适合自己和孩子的素材。
小百科:
婴儿足月出生时已具有较好的吸吮吞咽功能,颊部有坚厚的脂肪垫,有助于吸吮活动,早产儿则较差。
吸吮动作是复杂的天性反射,严重疾病可影响这一反射,使吸吮变得弱而无力。
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