老师寄语.docx
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老师寄语
老师寄语
“书是人类进步的阶梯”,“书中自有黄金屋,书中自有颜如玉”,通过读书,我们收获了知识,也学会了许许多多做人的道理,更感受到了读书的乐趣。
书是我们最忠诚的朋友,时光不断流逝,而书却让我们永葆青春,书会给我们带来智慧,带来快乐,带来阳光,带来力量!
让我们一起幸福地分享吧!
同学们请你拿起对我们人生有益的书籍,走入书的海洋。
因为在那里,你会开阔视野、充实思想、丰富情感、改变人生,更能让我们寻找到一份不同以往的自信与理想。
老师寄语
“书是人类进步的阶梯”,“书中自有黄金屋,书中自有颜如玉”,通过读书,我们收获了知识,也学会了许许多多做人的道理,更感受到了读书的乐趣。
书是我们最忠诚的朋友,时光不断流逝,而书却让我们永葆青春,书会给我们带来智慧,带来快乐,带来阳光,带来力量!
让我们一起幸福地分享吧!
同学们请你拿起对我们人生有益的书籍,走入书的海洋。
因为在那里,你会开阔视野、充实思想、丰富情感、改变人生,更能让我们寻找到一份不同以往的自信与理想。
三年级第一周晨诵
《一天只有一次清晨》教学设计
一天只有一次清晨
号手的金喇叭已经吹起,
小鸟也唱着甜美的歌儿叫你.
别再贪睡了,
别再留恋着梦里.
你可知道,
一个美好的日子在等着你.
花儿露出鲜艳的面孔向日出敬礼,
树上的松鼠也正欢欣地跳跃.
别再贪睡了,
别再留恋着梦里.
你可知道,
一个清新的日子在等着你.
请记着,
一天只有一次清晨.
教学目标:
1、正确、流利地朗读儿歌。
2、有感情地朗读诗歌,感受诗歌的美。
3、通过学习本诗,让学生知道要珍惜自己每天所拥有的时间,和时间比赛,用有限的生命去换取无限的价值。
教学过程:
(一)、激趣导入
阳光明媚,新的学期又开始了。
今天是美好的,今天的我们是全新的。
让我们用最优美的诗歌、最动听的声音来迎接新的一天吧!
师:
亲爱的孩子们,早上好!
生:
亲爱的__老师,早上好!
师:
我又迎来了新的一天!
生:
我们又迎来了新的一天!
师:
我是新的!
生:
我们也是新的!
合:
让我们用美妙的诗歌开启黎明吧!
(二)、晨诵新诗《一天只有一次清晨》
1.1.出示诗歌《一天只有一次清晨》并初读。
一天只有一次清晨
号手的金喇叭已经吹起,
小鸟也唱着甜美的歌儿叫你.
别再贪睡了,
别再留恋着梦里.
你可知道,
一个美好的日子在等着你.
花儿露出鲜艳的面孔向日出敬礼,
树上的松鼠也正欢欣地跳跃.
别再贪睡了,
别再留恋着梦里.
你可知道,
一个清新的日子在等着你.
请记着,
一天只有一次清晨.
(1)自由朗读这首诗歌。
喜欢这首小诗吗?
自己读一读。
(自由读,读正确)
(2)范读。
我特别喜欢这首小诗,所以想读给大家听一听,可以吗?
(3)指名读,随机纠正。
谁愿意来大声读给大家听听?
(指名两人诵读)
(4)分男女生读。
(女同学读绿色的字体,男同学读黄色的字体,红色的字体大家一起读。
)
(5)全班齐读。
2、再读感悟
(1)师:
这首诗告诉我们什么?
(应该珍惜时间,一年之计在于春,一天之计在于晨。
)
(一天只有一次清晨,正所谓一日之计在于晨,我们要珍惜时间,我们要和太阳比赛早起,好好利用这宝贵的早晨。
)……
(2)师:
美丽的一天开始了,你要做些什么呢?
(不睡懒觉,和太阳比赛早起,努力学习)……
(三)、思想升华
师小结:
每天,时光爷爷将清新的早晨送给每一个人;每年,时光爷爷将美丽的春天送给每一个人;亲爱的同学们,你抓住每一天了吗?
还是空自感叹:
要是时光倒流,该有多好!
就让我们和时光爷爷赛跑,你会听到、看到、收获的更多!
让我们用最动听的声音再来诵读这首诗(师生起立齐诵)。
(四)、改编诗歌
孩子们,能不能改编一下这首诗歌,用自己的语言来体现时间的珍贵?
相信你能行!
仿写的诗歌:
一天只有一次清晨
公鸡的叫声已经响起,
太阳公公也露出慈祥的笑脸,
别再贪睡了,
别再留恋着梦里.
你可知道,
一个美好的日子在等着你.
春风姑娘吹着甜美的口哨向日出问好,
勤劳的农民伯伯也正忙碌地播种,
别再贪睡了,
别再留恋着梦里.
你可知道,
一个清新的日子在等着你.
请记着,
一天只有一次清晨.
日常诵诗——写在朴实无华的每日清晨
三年级第二周晨诵
《太阳、雨》教学设计
卫庄小学李荣
太阳、雨
金子美玲
小草
灰扑扑的
雨把它洗干净了
小草
湿漉漉的
太阳把它晒干了
都是为了让我
这样可以躺着
舒舒服服地仰望天空
一、教学目标
1、有感情地朗读诗歌。
2、体会诗歌的童真童趣,感受诗歌的语言魅力
二、教学流程:
(一)导入
阳光的日历又掀开了新的一页,亲爱的孩子们,早上好!
(二)开启诗(《一天只有一次清晨》)
(三)诵读新诗
1、出示小诗
师:
喜欢这首小诗吗?
想不想自己来读一读?
(自由读)
要求:
放开声音,用自己最好听的声音,读准每个字、每个词。
A、指名读
B、领读
C、男女生交替读
D、齐读
2、指导朗读,感悟诗意:
A.A.太阳雨中间怎么有顿号?
(意思是太阳和雨,一小节写雨,第二小节写太阳。
)
B.雨为小草做了什么?
太阳为小草做了什么?
C.读了这首诗歌,你有什么感受?
(舒服……)
师:
读这首诗歌,我们感到是那样的舒服、惬意。
就让我们带着这种感觉,美美地读一读吧!
(自由诵读、齐读)
D.孩子们,此时你就是躺着舒舒服服仰望天空的小草,你会想些什么?
(“雨姐姐和太阳公公帮助了我,我一定会回报他们的。
”——感恩的小草)
(雨姐姐为我洗澡,太阳公公帮我擦干身体。
我每天都舒舒服服的,我真幸福!
——幸福的小草)
……
3.集体诵读
师:
每一次诵读,都是心灵的召唤。
金子美玲的诗歌纯真、透明,使我们陶醉。
让我们再一次诗意地吟诵吧!
(齐读)
(四)仿写小诗
我们来做小诗人,仿写小诗吧!
相信我最棒!
仿写的诗歌:
太阳、雨
大树
灰扑扑的
雨把它们洗干净了
大树
湿漉漉的
太阳把它晒干了
都是为了让我们
可以这样舒舒服服的乘凉
生日诵诗——送给有梦想的孩子
三年级第三周晨诵
《梦想》教学设计
卫庄小学李荣
梦想
韩桐芳
梦想
是孩子心中的阳光
因为有梦想
小小的心里才那么明亮
梦想
是孩子飞翔的翅膀
因为有梦想
明亮的眼里才充满希望
梦想,上火星探险
梦想,上天街观光
梦想,去月球旅游
梦想,在银河荡桨
梦想是五彩的云朵
梦想是神奇的灵光
带着梦想
把美好的未来开创
一、一、诗歌分析:
每个孩子都有自己的梦想,它们五彩斑斓。
梦想像一把钥匙,为
我们
打开通往胜利的大门,带
我们
进入美丽的殿堂
;
梦想像
一盏灯,送
我们
到达光明的彼岸。
二、教学目标:
(1)能让学生正确、流利地、有感情地朗读诗歌。
运用不同的形式让每一个学生充分展现自己的声音。
(2)使学生在晨诵形式中感受美的存在,提高学生对美的感受力,并能在晨诵中充分拓展他们的思维和想象力。
(3)在诵读诗歌的同时畅谈自己的梦想,并知道该为之付出努力。
三、教学重点:
运用不同形式朗读诗歌,体会意境美。
四、晨诵步骤:
(一)、开启诗
让我们用动听的晨诵来迎接新的一天吧!
(二)、复习诗
复习《一天只有一次清晨》
(三)、新授诗
师:
孩子们,每个人都有自己的美丽梦想。
今天,老师为你们带来一首新诗《梦想》。
1、初读新诗
(1)师范读
(2)自由吟诵,感悟诗情
师:
喜欢这首诗吗?
想不想自己来读一读?
(学生自由读)
师:
现在谁愿意来读一读?
(指名读)
2、再读诗歌
师:
梦想是明亮的阳光,是飞翔的翅膀,它多么美丽啊,你们感受到了吗?
好,现在就让我们带着快乐的感情再来读一遍这首诗。
我们来听听看,谁的声音最动听。
(抽生读)
师:
一首诗,就是一扇神奇的窗子;打开它,我们就看到了世界上最美的东西,听到最动听的声音。
现在就让我们用最动听的声音快乐地来读一读这首诗歌吧。
(齐读)
师:
孩子们,你们真棒!
听了你们的朗读,老师仿佛已经看到了这些梦想变为了现实。
请全体起立,调整呼吸。
女生读绿色的诗句,男生读黄色的诗句,白色的诗句齐声读,红色的题目老师读。
3、感悟诗意,畅谈梦想
师:
亲爱的孩子们啊,蓝天是白云最美的故乡,大地是小草成长的地方,海洋是河流安歇的暖房,梦想是未来幸福天堂。
你们的梦想是什么呢?
(我梦想——班级中许多同学和我交上了朋友。
)
(我梦想——踏实认真,每门考试都得一百分。
)
(我梦想——每一天的阳光都像今天这样灿烂,每一天的生活都像今天这般快乐……)
师:
亲爱的孩子们,为实现我们的梦想,我们应该做些什么呢?
(脚踏实地,努力奋斗……)
师:
同学们,让我们带着对美好梦想的向往,有感情地再次诵读这首诗吧!
4、生日送诗
师:
九年前的今天,一颗小星星从天上飞了下来,世界上就有了一个叫( )的美丽小姑娘,前年的9月一粒小种子从远处飞了过来我们班就有了一朵叫( )的可爱的小花朵。
可爱聪明的( )啊,今天是你的生日,在这个特别的日子里,让我们为你送上一首诗,祝愿你快乐、开心,拥有最美丽的梦想。
梦想
——生日送给( )
女生:
亲爱的()啊
梦想是你心中的阳光
因为有梦想
你小小的心里才那么明亮
男生:
亲爱的()啊
梦想
是你飞翔的翅膀
因为有梦想
你明亮的眼里充满希望。
女生:
梦想,上火星探险
梦想,上天街观光
梦想,去月球旅游
男生:
梦想,在银河荡桨
梦想是五彩的云朵
梦想是神奇的灵光
合:
亲爱的()啊,
带着梦想
我们一起把美好的未来开创
齐读:
(),生日快乐,永远快乐!
师:
不仅如此,老师也要祝愿我们班的每一位同学天天快乐!
永远拥有美丽的梦想!
5、结束语:
师:
孩子们,踏着晨光我们走进校园,用优美的诗歌开启我们崭新的一天,在晨诵即将结束的时候,老师希望美丽的梦想种子播种在我们每一个人的心里,它们都能长成参天大树。
祝愿我们一天的生活快乐、幸福!
生日诵诗——适用于每一个孩子
三年级第四周晨诵
《生日蜡烛》教学设计
卫庄小学李荣
生日蜡烛
吴导
蜡烛比去年多了一根
这是第八根
第八根蜡烛插上去以后
色彩更好看了
烛光更亮了
照亮了整个小屋
照亮了雪山
蜡烛站成一个圈
好像在说祝福的话
又好像在跑动
我拥有好多好多的蜡烛
他们就像接力棒
我要把它们一根一根地
传递给未来
一、一、教学目标
1、有感情的朗读诗歌。
2.、体会诗歌的意境,感受诗歌的语言魅力。
二、晨诵步骤
(一)开启诗
师:
亲爱的孩子们,早上好!
让我们用最美妙的诗歌迎接新的一天吧!
(晨间诵诗略)
(二)学习新诗
1、出示新诗,初读新诗
①教师范读
②你们想不想读一读?
(学生自由练读)
③指名分节读,纠正字音
2、再读诗歌
师:
生日伴随着一个生命的全过程,它见证了生命最初来到世间时的“哇哇”啼哭声,也记载着岁月流逝中的道道痕迹,每个人对生日都有着一份特殊的情感。
孩子们,这是一首多么温馨而又令人鼓舞的诗啊!
带着这份特殊的情感,我们一起歌颂这个美丽的日子吧!
男孩、女孩分角色读。
(男生读绿色字,女生读黄色字,老师读白色字体,红色字体齐读。
)
(三)生日送诗
1、教师寄语:
亲爱的( ):
( )年前的今天,你幸运地降生到人间,你是上天送给爸妈的礼物,也将是送给老师和全班孩子的礼物。
在今天这个美好的日子里,我们一起把这首诗送给你,祝你生日快乐,拥有全世界最美的笑容!
2、师生诵诗
生日蜡烛
——送给()
女生:
蜡烛比去年多了一根
这是第()根
第()根蜡烛插上去以后
色彩更好看了
烛光更亮了
男生:
照亮了我们每一个人的笑脸
照亮了这间教室
蜡烛站成一个圈
好像在说祝福的话
又好像在跑动
全体:
亲爱的()啊,
你拥有好多好多的蜡烛
它们就像接力棒
让我们一起把它们一根一根地
传递给未来
齐声:
祝()生日快乐、天天快乐!
3、总结
师:
今天的晨诵到此为止,祝同学们拥有快乐的一天!
日常诵诗——写在朴实无华的每日清晨
三年级第五周晨诵
《秋风娃娃》教学设计
卫庄小学李荣
秋风娃娃
王宜振
秋风娃娃可真够淘气,
悄悄地钻进小树林里;
它跟那绿叶儿亲一亲嘴,
那绿叶儿变了,变成一枚枚金币。
它把那金币儿摇落一地,
然后又轻轻地把它抛起;
瞧,满天飞起了金色的蝴蝶,
一只一只,多么美丽!
一、诗歌分析
诗人的刻画形象生动,由人(娃娃)而物(秋风),构建了一个生动活泼的秋风吹拂的意境,我们强烈地感受到秋风创造出的新的美好生活图景。
让人记忆深刻的是诗人的想象,是多么的奇特、生动、美丽,充分展现了秋天的美。
作者要反映和传达出来的思想内容:
秋风充满着创造的生命力,他用他的活力创造出美好的生活!
二、教学目标
通过熟读诗歌,初步感受诗歌的语言魅力,增进孩子的读诵能力,激发学生创造未来美好生活的信心。
三、教学重点
有感情的读诵小诗,在此基础让体会诗人奇特丰富的想象力。
四、教学难点
通过朗读,引导学生从诗中体悟诗歌传达出来的思想内容。
五、晨诵步骤
(一)开启诗
让美妙的诗歌为我们新的一天注入生命的力量。
(二)复习诗(《一天只有一次清晨》)
(三)学新诗。
师:
现在已是硕果累累的秋天,可爱的秋风娃娃来啦,我们快来迎接它吧!
今天我们来认识一下这位可爱的秋风娃娃吧!
1、出示小诗
(1)自由朗读这首诗歌。
(2)同桌互读互听,老师相信你能把这首诗流利地读下来的!
(3)指名读,随机纠正。
(4)分男女生读,然后全班齐读。
2、再读感悟
(1)读中感悟,培养想象。
A、你喜欢这首诗吗?
该怎样朗读?
(活泼、调皮地读)
B、小朋友们,你喜欢秋风娃娃吗?
为什么?
(调皮活泼、有神奇的创造力……)
(2)诵读全诗,整体回顾。
(带着对秋风娃娃的喜爱,我们再快乐地读读这首诗吧!
)
A、请男孩调皮的来读:
B、请女孩活泼的来读:
C、请男孩、女孩合作来读:
(四)教师总结:
亲爱的孩子们啊,在老师眼中,你们就是这一个个淘气、可爱的秋风娃娃,用你们神奇的创造力,来创造五彩斑斓的美好未来吧!
三年级第八周晨诵
《倾听》教学设计
么里小学孟潞洁
倾听
王宜振
耳朵很美很动人耳朵是一扇门
耳朵感到自豪和骄傲
是它拥有一切美的声音
学会倾听是获得声音的根本
倾听小雨点的歌唱倾听雪花落地的欢欣
倾听月亮在村庄脸上散步
倾听阳光透过浓密的树荫
倾听一滴喜悦的泪珠
唤醒一朵稚嫩的花蕾
倾听蟋蟀轻轻弹琴
倾听小草娓娓谈心
倾听花朵绵绵的细语
抚平一颗心儿的皱纹
倾听世界的欢乐 它会陶冶你的灵魂
倾听真诚的友谊
它会使冷漠的心儿获得温存
倾听是一门艺术
每一个少年都应该学会
敞开世界上所有的耳朵
去接纳和贮存生活的美
一、教学目标:
1、能让学生流利、有感情的读熟诗歌。
读出诗中的韵味,真正理解诗歌的意境。
2、运用多种形式的朗读,引导学生感悟诗中蕴含着的“善良、友爱、助人”的道理。
二、晨诵步骤:
1、开启诗:
师:
时光的日历又掀开了新的一页,亲爱的孩子们,露出你们灿烂的笑脸,用你们最动听的声音开启美好的一天吧?
(诵读晨间颂诗)
2、新授诗:
师:
孩子们,倾听是一种品质,倾听是一种修养,倾听更是一种美德。
今天我们就来读一首诗,感受倾听的美丽。
(1)师范读
倾听
王宜振
耳朵很美很动人耳朵是一扇门
耳朵感到自豪和骄傲
是它拥有一切美的声音
学会倾听是获得声音的根本
倾听小雨点的歌唱倾听雪花落地的欢欣
倾听月亮在村庄脸上散步
倾听阳光透过浓密的树荫
倾听一滴喜悦的泪珠
唤醒一朵稚嫩的花蕾
倾听蟋蟀轻轻弹琴
倾听小草娓娓谈心
倾听花朵绵绵的细语
抚平一颗心儿的皱纹
倾听世界的欢乐 它会陶冶你的灵魂
倾听真诚的友谊
它会使冷漠的心儿获得温存
倾听是一门艺术
每一个少年都应该学会
敞开世界上所有的耳朵
去接纳和贮存生活的美
(2)自由吟诵。
师:
喜欢这首小诗吗?
想不想自己来读一读?
(自由读)
要求:
放开声音,用自己最好听的声音,读准每个字、每个词。
A、指名读
B、领读
C、男女生交替读
D、齐读
(3)感悟诗意:
①孩子们,从你们的诵读中,你感受到什么?
②你们喜欢倾听吗?
为什么?
③想一想在我们身边,有没有乐于倾听的人?
有没有过人认真倾听过你的事情?
你在生活中又倾听过谁呢?
④想一想在你倾听或被倾听的时候你的心情是怎样的?
师:
希腊有一个哲人说过:
“上天赐人以两耳两目一口,欲使其多闻多见而少言。
”寥寥几个字形象而深刻地说明了“听”的重要性。
是啊,生活的确需要倾听:
倾听您的爱人,分享其快乐,用体贴化解其烦恼;倾听您的孩子,以朋友的姿态感知那颗心灵,给予他们前行的信心;倾听您的双亲,让他们感受到儿女的那份孝敬之情,排解他们内心的孤独;倾听您的同事和朋友,真诚地为其进步高兴,为其成功喝彩,成为他们雨中的一把伞,路上的一盏灯。
(4)集体诵读
师:
读了这首诗老师也想做你们的倾听者,愿分享你们的快乐忧愁,同学们那么你们呢,愿不愿意分享彼此的快乐忧愁。
现在就让我们带着倾听者的快乐再来读一读这首小诗,听听谁的声音最动听。
(加动作、配乐)。
3、赠送诗:
师:
看到有的同学已经陶醉了,相信你们已经深深的喜爱上了这首小诗,喜欢上并愿意做一个善良的,乐于助人的有修养的人,其实这样的人就在我们的班级里,在我们的身边,他(她)有着像金子般的美好心灵,带给大家许多的快乐,他(她)就是xxx,今天是他(她)的生日,请我们的小寿星到台前来,我们一起把这首诗送给他(她),祝他(她)生日快乐!
倾听
王宜振
亲爱的()
耳朵很美很动人
耳朵是一扇门
耳朵感到自豪和骄傲
它让你拥有一切美的声音
亲爱的()去倾听吧
倾听小雨点的歌唱
倾听雪花落地的欢欣
倾听月亮在村庄脸上散步
倾听阳光透过浓密的树荫
倾听一滴喜悦的泪珠
唤醒一朵稚嫩的花蕾
亲爱的()去倾听吧
倾听蟋蟀轻轻弹琴
倾听小草娓娓谈心
倾听花朵绵绵的细语
抚平一颗心儿的皱纹
亲爱的()去倾听吧
倾听世界的欢乐
它会陶冶你的灵魂
亲爱的()去倾听吧
倾听真诚的友谊
它会使冷漠的心儿获得温存
亲爱的()你知道
倾听是一门艺术
你已经已经在学习并一直在
敞开自己的耳朵
去接纳和贮存生活的美
亲爱的(),就让我们一起去倾听吧
4.师:
孩子们,让我们都去做一个有爱心的人,乐于倾听善于倾听的人,用耳朵去帮助需要帮助的每一个人,让世界充满爱和幸福!
三年级第六周晨诵
《蒲公英》教学设计
么里小学孟潞洁
蒲公英
张怀存
我的妈妈是大地
我在太阳公公
暖暖的阳光里
吮吸着妈妈的乳汁
快乐地生长
风伯伯来了
带着我到处飞
世界到处是我家
我和我的妈妈
我的兄弟姐妹
把田野装扮得更美丽
彩色的小吉普
雪野
阳光下
瓢虫们
开着一辆辆
心爱的小吉普
在枝头树叶跑道上
展开拉力赛
滑出跑道
翻进土沟
又爬起来
接着开始
长长的越野赛
教学目标:
1、能正确、流利、有感情的朗读诗歌。
2、通过多种形式的朗读,使学生明白感受大地对生物的孕育之恩要随遇而安要有一颗健康快乐的心态。
教学过程:
一、晨间颂诗
阳光的日历又掀开了新的一页,孩子们,早上好!
让我们用动听的声音来迎接新的一天吧!
(诵读晨间颂诗,根据本班情况可齐颂、男女分颂、师生合作颂读。
)
二、谈话导入
同学们,你们到过田野吗,看到过可爱的蒲公英吗?
今天我们就来一块诵读一首诗歌《蒲公英》感受蒲公英的神奇。
三、学习新诗
出示:
《蒲公英》
1、正确流利朗读
A、请大家先自由读读这首诗。
B、谁想为大家读一读?
指名朗读。
(师适时指导让学生读准确,读得有感情。
)
C、男女生分读、齐读、小组赛读。
2、感悟诗歌内涵
A、你从这首诗歌中读懂了什么?
(小组讨论,发言)
B、“我的妈妈是大地”“吮吸着妈妈的乳汁”“快乐地生长”“世界到处是我家”“把田野装扮得更美丽”从这些句子你读懂了什么?
(让学生知道要要懂得感恩,要有一颗快乐的心,要随遇而安)
C、了解之后,这首诗该怎么读。
(自己练习读,展示读)
D、让我们怀着对对大自然的喜爱和快乐的心情再读这首诗。
(配乐朗诵)
四、拓展延伸
1、愿同学们在生活中都能做一课朴实无华的蒲公英健康快乐的生活。
三年级第七周晨诵
《虫和鸟》教学设计
么里小学孟潞洁
虫和鸟
舒兰
我把妈妈洗好的袜子,
一只一只夹在绳子上,
绳子就变成了一只多足虫,
在阳光中爬来爬去。
我把姐姐洗好的小手帕,
一条一条夹在绳子上,
绳子就变成一群白鹭鸶,
在微风中飞舞,飞舞。
教学目标:
1、能正确、流利、有感情的朗读诗歌。
2、通过多种形式的朗读,使学生明白诗中蕴含的道理。
教学过程:
一、晨间颂诗
与黎明共舞,用最美的声音开启新的一天。
(诵读晨间颂诗,根据本班情况可齐颂、男女分颂、师生合作颂读。
)
二、谈话导入
孩子们,能告诉我,你们在家里都是什么样子的,是不是一个个都是饭来张口衣来伸手呀?
呵呵,现在我们就就一起来读读诗歌里的这位小朋友,他在家里的开心事情。
三、学习新诗
这就是我们今天要学习的新诗,(出示)《虫和鸟》。
1、正确流利朗读
A、孩子们,请你先自己读一遍这首诗吧!
B、谁来读给大家听?
(及时评价)
C、教师示范读。
(正音)
D、男女生分读,齐读。
2、读中感悟,情感升华
A、通过朗读,你从诗中感受到了什么?
B、原来劳动也有这么多的快乐呀!
今后我们也要向这位小朋友一样,从日常生活中发现快乐,感受快乐。
三年级第九周晨诵
《铅笔树》教学设计
么里小学孟潞洁
铅笔树
张怀存
彩色铅笔
是我最心爱的笔
我不小心把它弄丢了
晚上我做了一个梦
河流田野树林
都是七彩的
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