学年四川省凉山彝族自治州高一下学期第一次月考语文试题解析版.docx
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学年四川省凉山彝族自治州高一下学期第一次月考语文试题解析版.docx
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学年四川省凉山彝族自治州高一下学期第一次月考语文试题解析版
凉山彝族自治州2020级级高一学年下学第一次月考考试试题
语文学科
注意事项:
1.本试卷分第Ⅰ卷(阅读题)和第Ⅱ卷(表达题)两部分。
答卷前,考生务必将自己的姓名、准考证号填写在答题卡上。
2.作答时,将答案写在答题卡上。
写在本试卷上无效。
3.考试结束后,将答题卡交回。
4试卷满分150分,考试时间150分钟。
第Ⅰ卷(阅读题共70分)
一、现代文阅读(9分,每小题3分)
阅读下面文字,完成下面小题。
春秋时代,战争是为了争夺霸权或政权,结盟聚会是为了消除冲突。
冲突频繁,会盟燕享频繁,成了春秋最基本的特色。
会盟要讲“礼”“赋诗”,从而造就了特殊的文化现象——“诗礼风流”。
西周人重“礼”,是重其仪式性,如典礼仪式、揖让周旋等。
而春秋则将礼认作了治国大法,人生准则。
春秋从鲁隐公元年到鲁哀公十四年230余年间,谈礼之风盛行。
一部《左传》,“礼”为主要的价值标准:
“夫名以制义,义以出礼,礼以体政,政以正民。
”“夫礼,所以整民也。
”“礼之可以为国也久矣,与天地并。
君令臣共,父慈子孝,兄爱弟敬,夫和妻柔,姑慈妇听,礼也。
”其每评一事之得失,辄曰:
“礼也”、“非礼也”;似乎国之兴亡,皆系于“礼”。
《左传》最早一次论礼是在桓公二年,最早一次引《诗》在桓公六年,可见赋《诗》引《诗》之风与礼治思潮乃同步而兴。
事实上,会盟燕享的赋《诗》引《诗》,几乎也集中在春秋时期。
在会盟燕享中,列国都想用既合于礼又合于愿而又不失为大雅的手段,实现自己的目的,赋《诗》言志便成最佳选择。
会盟燕事中的诗礼交锋,直接影响了士君子的价值判断与人格修养。
列国名卿的外交才能,多半表现在熟谙《诗》礼、智能达变上。
鲁襄公十六年,晋侯与诸侯在温地宴会,各国大夫皆赋诗言志,而齐国的高厚歌诗与舞不配,结果惹怒晋国,高厚只好落荒而逃。
鲁襄公二十八年,齐国庆封逃难到鲁,叔孙豹让乐工诵《茅鸱》骂他,他竟茫然不知。
鲁昭公十二年,宋华定到鲁国出差,鲁人赋《寥萧》以示友好与祝福,他毫无反应。
这些在当时都是“国际笑话”。
因而这个时代要求士君子熟谙《诗》礼,出使四方而能专对。
鲁昭公七年,鲁国孟僖子陪昭公到楚国参加会盟,因不能以礼应对而抱恨终身,临终前要儿子跟孔子学礼。
熟谙《诗》礼,关乎文化修养与基本素质,即春秋时所谓的“文”。
鲁襄公三十一年,北宫文子评论郑国的贤臣是:
子大叔“美秀而文”,公孙挥“善为辞令”。
在礼治思潮下,整个时代的士君子,无不以《诗》礼为立身之本,以求自我实现。
因此,春秋大国曾兴起研究《诗》礼的热潮;一些小国,为了交往大国,也不得不研究诗礼;连当时的戎狄也加入此列。
但这时不像汉唐那样研究《诗》的本意或寻求圣人的微言,而是将《诗》认作与“礼”有诸多联系的圣典。
《左传》几乎是把《诗》作为“礼经”来用的,其所有的引《诗》段落似乎或多或少都与礼有些联系。
“礼”成了《诗》的第一生命。
所有引《诗》赋《诗》者,无一不是精通礼仪者。
总之,会盟燕享,促成了赋《诗》引《诗》的热潮;礼治思潮,促成了以礼为核心的诗歌解释系统的形成。
在春秋会盟燕享的外交大平台上,诗与礼绾结,为狼烟四起的春秋笼上了一层温情脉脉的面纱。
1.下列关于“诗礼风流”的表述,不正确的一项是()
A.春秋时代,一面是战火狼烟,一面是诗礼风流。
诗礼是时代
风尚,也是士君子的法宝,还是列国公卿生活的组成部分。
B.“诗礼风流”这种特殊的文化现象是在春秋时代特定的历史条件下所产生的,它的出现与频繁的会盟燕享有重要关系。
C.《诗》礼可使行为变得文雅,甚至连骂人这样不文明的行为,在用《诗》礼包装之后,也显得温柔雅洁,不失风流本色。
D.会盟燕享是春秋时期的外交平台,各国利用这个平台,通过“诗礼交锋”的方式,化干戈为玉帛,用文化解决了所有冲突。
2.下列理解和分析,不符合原文意思的一项是()
A.西周与春秋,虽同重一个“礼”字,但西周人注重的是礼的仪式性,而春秋时人则把礼当做了治国大法和人生准则。
B.“礼治”思潮的高涨,与会盟燕享时的赋《诗》引《诗》的风气的盛行,几乎是同时出现的,这不是偶然巧合。
C.高厚、庆封、宋华定因为在会盟燕享中不懂赋《诗》之意成了世人的笑谈,从侧面说明了世人对诗礼的推崇。
D.春秋时代对诗礼的研究,不是为了探寻《诗》的原意或从诗中寻求圣人的微言大意,而是为了应对当下的政治。
3.根据原文内容,下列理解和分析不正确的一项是()
A.《左传》以礼作为主要的价值判断标准,认为礼是治国治民治家的有效方式,甚至认为礼的重要性可与天地相比。
B.春秋时代,士君子如果对《诗》礼了如指掌,出使四方就能应对自如,否则就会洋相百出,孟僖子就是典型
反面例子。
C.“诗礼风流”的背后是你争我斗,列国都想在会盟燕享中用既合于礼又合于愿而又不失为大雅的手段实现自己的目的。
D.春秋各国曾经掀起研究《诗》礼的热潮,在这场诗礼盛宴中,有的国家是主动加入的,也有不少国家是被迫卷入的。
【答案】1.D2.C3.B
【解析】
【分析】
【1题详解】
本题考查学生理解文中概念的含义的能力。
D.“化干戈为玉帛,用文化解决了冲突”夸大其词。
原文相关内容是“为狼烟四起的春秋笼上了一层温情脉脉的面纱”,并没有说“解决了冲突”。
故选D。
【2题详解】
本题考查学生把握文章内容、分析作者观点态度的能力。
C.“高厚……因为在会盟燕享中不懂赋《诗》之意成了世人的笑谈”错误。
以偏概全,高厚成为世人的笑谈是因为“歌诗与舞不相配”。
故选C。
【3题详解】
本题考查学生把握文章内容、分析作者观点态度的能力。
B.“如果……就……”不成立,“了如指掌”属必要条件;孟僖子“洋相百出”属无中生有。
故选B。
二、古代诗文阅读(36分)
(一)文言文阅读(19分)
韩子高,会稽山阴人也。
家本微贱。
侯景之乱,寓在京都。
景平,文帝出守吴兴,子高年十六,为总角,容貌美丽,状似妇人,于淮渚附部伍寄载欲还乡,文帝见而问之,曰:
“能事我乎?
”子高许诺。
子高本名蛮子,文帝改名之。
性恭谨,勤于侍奉,恒执备身刀及传酒炙。
文帝性急,子高恒会意旨。
及长,稍习骑射,颇有胆决,愿为将帅,及平杜龛,配以士卒。
文帝甚宠爱之,未尝离于左右。
文帝尝梦见骑马登山,路危欲堕,子高推捧而升。
文帝之讨张彪也,沈泰等先降,文帝据有州城,周文育镇北郭香岩寺。
张彪自剡县夜还袭城,文帝自北门出,仓卒暗夕,军人扰乱,文育亦未测文帝所在,唯子高在侧,文帝乃遣子高自乱兵中往见文育,反命,酬答于暗中,又往慰劳众军。
文帝散兵稍集,子高引导入文育营。
明日子高与彪战彪将申缙复降彪奔松山浙东平。
文帝乃分麾下多配子高,子高亦轻财礼士,归之者甚众。
文帝嗣位,除右军将军。
天嘉元年,封文招县子,邑三百户。
王琳至于栅口,子高宿卫台内。
及琳平,子高所统益多,将士依附之者,子高尽力论进,文帝皆任使焉。
二年,迁员外散骑常侍、壮武将军、成州刺史。
及征留异,随侯安都顿桃支岭岩下。
时子高兵甲精锐,别御一营,单马入陈,伤项之左,一髻半落。
异平,除贞毅将军、东阳太守。
五年,章昭达等自临川征晋安,子高自安泉岭会于建安,诸将中人马最为强盛。
晋安平,以功迁通直散骑常侍,进爵为伯,增邑并前四百户。
六年,征为右卫将军,至都,镇领军府。
文帝不豫,入侍医药。
废帝即位,迁散骑常侍,右卫如故,移顿于新安寺。
(选自《陈书·韩子高传》,有删改)
4.下列对文中画波浪线部分的断句,正确的一项是()
A.明日/子高与彪战/彪将申缙复降/彪奔/松山浙东平/
B.明日/子高与彪战彪将/申缙复降彪/奔松山/浙东平/
C.明日/子高与彪战/彪将申缙复降/彪奔松山/浙东平/
D.明日/子高与彪战彪将/申缙复降/彪奔/松山浙东平/
5.下列对文中相关内容的解说,不正确的一项是()
A.“总角”指的是古时男子未成年时的发型,常用来指儿童时代。
B.“部伍”指的是军队的编制单位,部曲行伍,也泛指军队。
C.“嗣位”指的是继承君主之位,“嗣”本义是传位或传业给嫡长子。
D.“伯”是古代爵位称呼,旧时周代爵位有公、侯、伯、子、男五种。
6.下列对原文有关内容的概括和分析,不正确的一项是()
A.子高性情恭敬谨慎。
与文帝相识后,尽心尽力地侍奉文帝,常带着刀保护文帝的安全,也常为文帝端盘子送酒食。
B.子高聪明机警,全力帮助文帝。
文帝性子急躁,子高总是能够领悟他的意旨。
文帝在骑马登山时几乎要坠下山,得子高推扶得以继续攀登。
C.子高忠心耿耿。
张彪偷袭城池,文帝逃出后,稍稍集合了一些游散之兵,子高将他引进文育军营中,并于次日与张彪作战,击败张彪。
D.子高作战勇猛,屡立战功。
征讨留异时,他统率一营人马,单骑冲入敌阵,伤了左颈。
留异之乱平定后,子高任贞毅将军、东阳太守。
7.把文中画线句子翻译成现代汉语。
(1)及长,稍习骑射,颇有胆决,愿为将帅,及平杜龛,配以士卒。
(2)文帝乃分麾下多配子高,子高亦轻财礼士,归之者甚众。
【答案】4.C5.A6.B
7.
(1)等到成年后,子高渐渐熟习了骑射之术,处事很有胆识决断,希望成为将帅,等到平定了杜龛,文帝配给他士卒。
(2)文帝于是将手下大部分的兵马配给子高,子高也轻视钱财,礼贤下士,归附他的人很多。
【解析】
【4题详解】
本题考查学生文言文断句的能力。
本题,“子高与彪战”意为子高与张彪作战。
句中“子高与彪”作主语,“战”作谓语,所以应在“战”后停顿,排除BD项。
“彪奔松山浙东平”意思是张彪便逃跑到松山,浙东平定。
句中“彪”“浙东”分别作主语,“奔”“平”分别作“彪”“浙东”的谓语,“松山”作“奔”宾语,所以应在“松山”和“浙东”之间停顿,排除D项。
本句译为:
次日,与张彪作战,张彪的部将申缙又来投降,张彪便逃跑到松山,浙东平定。
故选C。
【5题详解】
本题考查学生理解并掌握古代文化常识的能力。
A.“古时男子未成年时的发型”错。
“总角”指未成年的人把头发扎成髻,不分男女。
常用来指少年时期。
故选A。
【6题详解】
本题考查学生对原文有关内容的概括和分析能力。
B.“文帝在骑马登山时几乎要坠下山,得子高推扶得以继续攀登”错误。
根据原文“文帝尝梦见骑马登山,路危欲堕,子高推捧而升”可知:
“文帝在骑马登山时几乎要坠下山,得子高推扶得以继续攀登”只是一个梦,而非事实。
故选B。
【7题详解】
本题考查学生文言句子翻译能力。
得分点:
(1)“及”,等到;“习”,熟习;“稍”,渐渐地;“胆决”,胆识决断。
(2)“麾下”,部下;“轻”,轻视;“礼”,名词用作动词,礼遇。
参考译文:
韩子高,会稽山阴人。
门第低微。
侯景之乱时,子高寄居于京师。
侯景之乱被平定后,文帝出京镇守吴兴,子高当时十六岁,尚未成年头发还束做两个结,容貌美丽,看上去像个妇人,在淮渚想要搭军队作战的车子还乡,文帝见了,问他说:
“你能侍奉我吗?
”子高同意了。
子高原名蛮子,文帝为他更名为子高。
子高生性恭敬谨慎,尽心尽力地侍奉文帝,常常带着刀保护文帝的安全,也常为文帝端盘子送酒食。
文帝性子急,子高总能领悟其意旨。
等到成年后,子高渐渐熟习了骑射之术,处事很有胆识决断,希望成为将帅,等到平定了杜龛,文帝配给他士卒。
文帝十分宠爱他,不曾让他离开身边。
文帝曾经梦见骑马登山,道路险恶,几乎要坠下山去,子高推扶他而使他得以继续攀登。
文帝讨伐张彪时,沈泰等人率先投降,文帝占据了州城,周文育镇守北郭香岩寺。
张彪自剡县乘夜回军偷袭城池,文帝从北门逃出,事变发生在昏暗的黄昏,军队非常混乱,周文育也不知文帝在哪里,只有子高在文帝身边。
文帝便派子高从乱军中前往见周文育,子高在昏暗中复命应答,又赶去慰劳众军。
文帝稍稍集合一些游散之兵,子高将文帝引入文育军营中。
次日,与张彪作战,张彪的部将申缙又来投降,张彪便逃跑到松山,浙东平定。
文帝于是将手下大部分的兵马配给子高,子高也轻视钱财,礼贤下士,归附他的人很多。
文帝即位,任命他为右军将军。
天嘉元年,封文招县子,封邑三百户。
王琳到栅口时,子高在台内值班。
等到平定了王琳,子高所统率的士兵更多了,依附于他的将士,子高都尽力加以选拔进用,文帝也都加以任用。
天嘉二年,升为员外散骑常侍、壮武将军、成州刺史。
等到征讨留异时,子高随侯安都驻扎在桃支岭岩下。
当时子高兵强马壮,装备精良,另外统率一营人马,单骑冲入敌阵,伤了左颈,头上的发髻也被削掉一半。
留异之乱被平定后,任贞毅将军、东阳太守。
五年,章昭达等人从临川征讨晋安,子高从安泉岭出发与他们在建安会师,在诸将中人马最为强盛。
晋安之乱被平定后,凭借功绩升任通直散骑常侍,晋爵为伯,增加的邑户连同之前的封邑共四百户。
六年,被征为右卫将军,回到京师,镇守领军府。
文帝病重,子高入内侍奉医药。
废帝即位,子高晋升为散骑常侍,仍任右卫将军,移营驻扎在新安寺。
(二)古代诗歌阅读(11分)
阅读下面这首宋词,完成下面小题。
临江仙①
辛弃疾
逗晓莺啼声昵昵,掩关高树冥冥。
小渠春浪细无声。
井床②听夜雨,出藓辘轳青。
碧草旋荒金谷路,乌丝③重记兰亭。
强扶残醉绕云屏。
一枝风露湿,花重入疏棂。
【注】①辛弃疾,字幼安,别号稼轩,历任湖北、江西、湖南、福建、浙东安抚使等职。
一生力主抗金。
曾上《美芹十论》与《九议》,条陈战守之策。
其词抒写力图恢复国家统一的爱国热情,倾诉壮志难酬的悲愤,对当时执政者的屈辱求和颇多谴责,由于辛弃疾的抗金主张与当政的主和派政见不合,后被弹劾落职,退隐江西带湖。
此词是作者罢官闲居时,与友人一起游园后写下本词。
②井床:
井边的栏杆。
③乌丝:
印有墨线的纸。
8.上片景物描写的角度非常清晰,请简要说明。
9.本词最后三句表现了作者什么样的情绪?
是如何表现的?
请简要分析。
【答案】8.①从“听觉——视觉”或视听结合。
②第一句写听觉,第二句写视觉,第三、四两句写听觉,最后一句写视觉。
9.①表现了作者去职闲居、壮志难酬的烦躁和无奈。
②作者用乐景来反衬内心的烦乱。
【解析】
【8题详解】
本题考查学生赏析诗歌表现手法的能力。
词的上片写景,主要运用了视听结合的手法。
从词中“晓”“冥冥”“春浪细”可得出前三句是写白天所见;“夜雨”可知后两句写入夜后的情景。
“啼声”听觉,“冥冥”视觉;“无声”“听”听觉,“青”视觉;由此可得答案;按时间顺序安排为三个层次,按视听转换分两层,再结合具体诗句分析即可。
【9题详解】
本题考查学生理解诗歌思想感情的能力。
“强扶残醉绕云屏。
一枝风露湿,花重入疏棂”意思是:
词人借酒浇愁之后,似醒未醒之中,围着室内的屏风转个不停。
正在此时,窗外一枝鲜花映入眼帘,花蕊上还带有晶莹的露珠。
结合注释可知,诗人“罢官闲居”,“强扶残醉绕云屏”一句,可看出诗人心绪烦躁,半醉之下绕云屏而走;烦躁之因便是“罢官闲居”;
而“一枝风露湿,花重入疏棂”虽是美丽景色,可这美丽的景色绝不可能真正令诗人心绪开解,反而更增烦愁,这是以乐景衬哀情的手法,作者透过花之美来衬托情之哀,表现了作者去职闲居、壮志难酬的烦躁和无奈。
10.补写出下列句子中的空缺部分。
(1)范仲淹《岳阳楼记》中与欧阳修《醉翁亭记》中“日出而林霏开,云归而岩穴暝”一样描写景物早晚明暗变化特点的句子是:
“_______________,_______________。
”
(2)《诗经·氓》中“_______________,_______________”两句运用比喻手法,表达了女子的不幸遭遇应有尽头、不会永远在风浪中颠簸、对未来充满美好期待的愿望。
(3)屈原在《离骚》中以“鸷鸟”为喻说明自己绝不同流合污的两句是:
“_________________,_________________。
”
【答案】
(1).朝晖夕阴
(2).气象万千
(3).淇则有岸
(4).隰则有泮
(5).鸷鸟之不群兮
(6).自前世而固然
【解析】
【详解】本题考查学生默写名篇名句的能力。
易错的字有:
晖,淇,隰,鸷。
三、文学类文本阅读(25分)
沙漠玫瑰的开放
①历史对于价值判断的影响,好像非常清楚。
鉴往知来,认识过去才能预测未来,这话都已经说滥了。
我不大用成语,所以试试另外一个说法。
②一个朋友从以色列来,给我带来一朵沙漠玫瑰。
沙漠里没有玫瑰,但是这个植物的名字叫做沙漠玫瑰。
拿在手里,是一蓬干草,真正枯萎、干的、死掉的草,这样一把,很难看。
但是他要我看说明书。
说明书告诉我,这个沙漠玫瑰其实是一种地衣,有点像松枝的形状。
你把它整个泡在水里,第8天它会完全复活;把水拿掉的话,它又会渐渐的干掉,枯干如沙。
把它再藏个一年两年,然后哪一天再泡在水里,它又会复活。
这就是沙漠玫瑰。
③好,我就把这一团枯干的草,用一只大玻璃碗盛着,注满了清水放在那儿。
从那一天开始,我跟我的两个宝贝儿子,就每天去探看沙漠玫瑰怎么样了。
第一天去看它,没有动静,还是一把枯草浸在水里头;第二天去看的时候发现,它有一个中心,这个中心已经从里头往外头稍稍舒展开了,而且有一点绿的感觉,还不是颜色;第三天再去看,那个绿的模糊的感觉已经实实在在是一种绿的颜色,松枝的绿色,散发出潮湿青苔的气味,虽然边缘还是干死的。
它把自己张开,已经让我们看出了它真有玫瑰形的图案。
每一天,它核心的绿意就往外扩展一寸。
我们每天给它加清水,到了有一天,那个绿已经渐渐延伸到它所有的手指,层层舒展开来。
④第8天,当我们去看沙漠玫瑰的时候,刚好我们的一个邻居也在,他就跟着我们一起到厨房里去看。
这一天,展现在我们眼前的是完整的、丰润饱满、复活了的沙漠玫瑰?
我们三个疯狂地大叫出来,因为太快乐了,我们看到一朵尽情开放的浓绿的沙漠玫瑰。
⑤这个邻居在旁边很奇怪地说,不就一把杂草,你们干吗呀?
⑥我愣住了。
⑦是啊,在他的眼中,它不是玫瑰,它是地衣啊?
你说,地衣再美,能美到哪里去呢?
他看到的就是一把挺难看、气味潮湿的低等植物,搁在一个大碗里,也就是说,他看到的是现象的本身定在那一个时刻,是孤立的。
而我们所看到的是现象和现象背后一点一滴的线索,辗转曲折、千丝万缕的来历。
⑧于是,这个东西在我们的价值判断里,它的美是惊天动地的,它的复活过程就是宇宙洪荒初始的惊骇演出。
我们能够对它欣赏,只有一个原因:
我们知道它的起点在哪里。
知不知道这个起点,就形成我们和邻居之间价值判断的南辕北辙。
⑨不必说鉴往知来,我只想告诉你沙漠玫瑰的故事罢了。
对于任何东西、现象、问题、人、事件,如果不认识它的过去,你如何理解它的现在到底代表什么意义?
不理解它的现在,又何以判断它的未来?
⑩历史就是让你知道,沙漠玫瑰有它特定的起点,没有一个现象是孤立存在的。
11.下列对文章有关内容的分析和概括,正确的两项是()
A.作者通过讲述一个美丽的故事,表现出自己对历史事件、历史现象的价值判断。
B.作者擅长细致描写,在作者笔下,沙漠玫瑰之开放惊天动地。
C.从一蓬干草的枯死到丰润饱满地舒展开放,作者带我们和他一起经历了将信将疑、满怀希望、喜悦万分、深刻思悟的全过程。
D.给一种普通
地衣起一个异常美丽的名字,表明了作者对生命坚韧的礼赞。
E.作者不惜用绝大篇幅描写沙漠玫瑰的开放过程,意在水到渠成地引出自己的感悟:
没有一个现象是孤立存在的。
12.请根据文意,概括沙漠玫瑰的几个特点。
13.认真阅读全文,请赏析本文的语言特色。
14.有人说去掉第⑩段,对文章理解也无太大影响,你是如何看待的?
请说明理由。
【答案】11.CE12.①形状:
是一蓬干草,真正枯萎、干的、死掉的草,很难看;是一种地衣,松枝形状。
②颜色:
开放时叶绿色,张开有玫瑰形图案。
③生命力:
整个浸泡在水里八天就会复活,干放一两年遇水仍会复活。
13.①记叙、议论、描写结合。
第一段提出观点认识过去才能预测未来,中间着力记叙描写养沙漠玫瑰的经历,最后三段议论说明对于人事不理解他的过去就不可以判断他的未来。
②善用修辞。
比如比喻,第二段生动形象地描写沙漠玫瑰如沙如松枝;比如对比,沙漠玫瑰在我和邻居眼里不同的感觉,突出强调人与人之间的价值判断是不同的。
③语言风格,细腻而富有哲理。
比如文章第二段对沙漠玫瑰形状进行了非常细腻描写,第三段细腻描写了自己养沙漠玫瑰的过程;文章还告诉我们,认识过去才能预测,对于人事不理解他的过去就不可以判断他的未来。
14.不能删去,因为:
①结构上:
首尾呼应,浑然一体。
②总领全文,卒章显志,点明、深化中心。
历史告诉你,应历史地看待事物,没有一个现象是孤立存在的,鉴往知来。
③运用以小见大手法,构思巧妙。
由沙漠玫瑰的开放推及应历史地看待事物的深刻哲理。
【解析】
【11题详解】
本题考查学生对文章有关内容的分析和概括能力。
A.“表现出自己对历史事件、历史现象的价值判断”错误。
作者讲述这个故事,是为了说明应该历史地看待事物。
B.“沙漠玫瑰的开放惊天动地”错误,应是沙漠玫瑰之美惊天动地;
D.“给一种普通的地衣起一个异常美丽的名字”错误。
沙漠玫瑰之名是原来就有的,不是作者命名的。
故选CE。
【12题详解】
本题考查学生分析艺术形象特点的能力。
题干要求“概括沙漠玫瑰的几个特点”,概括特点可从外形和内在两个方面概括,外形要抓住两点,其遇水之前和遇水之后,要到文中找描写“沙漠玫瑰”的语句,然后概括其外形的特点。
比如第二节“是一蓬干草,真正枯萎、干的、死掉的草,这样一把,很难看”“是一种地衣,有点像松枝的形状”;第三节“真有玫瑰形的图案”。
最后根据外形的特点概括其内在的特点,注意“你把它整个泡在水里,第8天它会完全复活;把水拿掉的话,它又会渐渐的干掉,枯干如沙”这句话,指出其内在的生命力,突出其顽强。
【13题详解】
本题考查学生赏析文学作品语言特色的能力。
本文运用多种表达方式,第一段,直接摆出观点:
鉴往知来,认识过去才能预测未来。
行文中,兼用记叙和描写“一个朋友从以色列来,给我带来一朵沙漠玫瑰。
沙漠里没有玫瑰,但是这个植物的名字叫做沙漠玫瑰。
拿在手里,是一蓬干草,真正枯萎、干的、死掉的草,这样一把,很难看”等,着力记叙描写养沙漠玫瑰的经历;最后三段“我们知道它的起点在哪里。
知不知道这个起点,就形成我们和邻居之间价值判断的南辕北辙”“历史就是让你知道,沙漠玫瑰有它特定的起点,没有一个现象是孤立存在的”又用议论揭示道理:
对于人事不理解他的过去就不可以判断他的未来。
总体上来看,本文记叙、议论、描写相结合。
善用修辞。
如第二段“这个沙漠玫瑰其实是一种地衣,有点像松枝的形状”“把水拿掉的话,它又会渐渐的干掉,枯干如沙”,运用比喻的修辞手法,形象地描绘了沙漠玫瑰失水后的不同状态;如“我们三个疯狂地大叫出来,因为太快乐了,我们看到一朵尽情开放的浓绿的沙漠玫瑰”“这个邻居在旁边很奇怪地说,不就一把杂草,你们干吗呀?
”,运用对比,沙漠玫瑰在我和邻居眼里不同的感觉,突出强调人与人之间的价值判断是不同的。
语言风格,细腻而富有哲理。
比如文章第二段“拿在手里,是一蓬干草,真正枯萎、干的、死掉的草,这样一把,很难看”对沙漠玫瑰形状进行了非常细腻描写;第三段“好,我就把这一团枯干的草,用一只大玻璃碗盛着,注满了清水放在那儿。
从那一天开始,我跟我的两个宝贝儿子,就每天去探看沙漠玫瑰怎么样了。
第一天去看它,……第二天去看的时候发现,……第三天再去看,……每一天,它核心的绿意就往外扩展一寸。
我们每天给它加清水,到了有一天,那个绿已经渐渐延伸到它所有的手指,层层舒展开来”,作者非常详细地描绘了自己养沙漠玫瑰的过程,笔触细腻;通过对沙漠玫瑰养殖的经历,告诉我们:
认识过去才能预测,对于人事不理解他的过去就不可以判断他的未来。
文章富有哲理性。
【14题详解】
本题考查学生赏析段落作用的能力。
第⑩段是结尾段,不能删去。
因
:
从结构上看,第⑩段属于议论性的结尾,“历
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