班主任的管理智慧1.docx
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班主任的管理智慧1.docx
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班主任的管理智慧1
班主任的管理智慧
班主任的管理智慧没有智慧引领的道德知识是肤浅的,缺少智慧的德育是苍白无力的。
班主任是学校德育工作的主要承担者和实施者;他的德育教育,是指向学生个人的生存和道德自由,教会学生热爱生活,热爱人类,教会学生懂得感恩,追求崇高,让学生充溢幸福感和责任感等。
要顺利完成这些,需要每个班主任具有管理智慧。
班主任的管理智慧意味着他总能从宏观和大局出发分析问题,在从事具体教育工作时保持自己的既定目标和使命不变;班主任的管理智慧也意味着他可以更容易地跳出一人、一事的层面,用一种系统化的、均衡的思路应对更加复杂、多变的不确定环境;班主任的管理智慧还意味着他可以在关心自我需求设计的同时,更对自己与任课教师、任课教师与学生和学生与学生的关系给予足够的重视,并总是试图在不断的沟通中寻求一种更加平等、更加坦诚和尊重也更加有效率的方案。
简单地说:
班主任的管理智慧是一种前瞻与规划、沟通与协调、真诚与均衡的工作艺术。
这门艺术表现为教育的一种自由、和谐、开发和创造的状态,表现为真正意义上尊重生命、关注个性、崇尚智慧、追求人生幸福的教育境界。
它的内涵大致包含了宏观决策、管理行为和个人品质这三个层面的内容。
一、宏观决策:
前瞻与规划的艺术,主要分以下三个方面:
1、愿景比管控更重要愿景管理班级发展的长久策略。
愿景,班级的发展方向、价值取向。
愿景是班级中同学们心中令人深受感召的力量,开始时可能只是一个想法、创意,然而一旦发展并获得一个群体的认同和支持时,就不是一个抽象的东西,同学们把它看作是具体存在并且可以实现的,也是班级的核心价值。
愿景在班级中一定是每个学生发自内心的意愿,并只有变成全体学生的共同信仰,共同追求才能产生伟大的力量。
因此,班主任必须把愿景变成每个学生的信仰,愿景才能实现。
愿景管理是班级确立以学生群体共同追求的信仰、价值、文化和形成的班风,凝聚班级每个成员。
愿景管理强调的是引导,而不是控制;强调的效益,而不是效率;强调的是个体在团体中的主观能动作用,发挥的是人的主观能动性,而共同实现大家共同追求的目标。
愿景管理是比管理本身更重要的战略领导。
班主任要善于凝炼,要把每个学生心灵深处的共同的意象挖掘出来,善于把同学们的奉献精神,凝炼成班级文化,进一步构建班级共同愿景。
这一路径遵循的路线是从群众中来,到群众中去的群众路线,它更适用于现代社会体现组织成员同质性很强又积极面向未来的班级组织。
2、信念比分数更重要在中国科举制度自产生至结束,耗尽亿万知识分子心血所形成的科举文化是整个中华古代文化大系统中的一个极为重要的系统,而状元则是这个分系统中最撩人注意的目标。
但在历史上留下足迹的有几人?
只要略知晓历史的人,一定会记得历史上曾国潘,但当年与曾国潘一同参加科举考试的状元是谁?
可能没有几个人能知晓?
我们知道的也就是曾国潘不仅不是状元,连前十名都没有进入。
读书时获得状元的人在未来的人生道路上不一定比没有获得状元的人过得好,但也不能就此否定学生在学校读书的重要性,许多成功人士在回想到他们读书时的经历时,无不感谢学校为他们未来的成功所打下的重要基石,其实,在学校取得好的成绩、好的名次很重要,但不是未来取得成功的决定性力量,对学生未来产生巨大影响,比成绩更重要的是坚强信念。
一个人无论从事何种职业,信念是其取得成就最为重要的基石,缺乏信念的人,在人生道路上就缺失了奋斗方向。
许多取得惊人业绩的人,回忆对他产生影响最大的老师,并不是给他传授了多少知识的人,而是对他信念的形成产生决定性的老师。
在这个世界上,信念这种东西任何人都可以免费获得,所有成功的人,最初都是从一个小小的信念开始的。
信念就是所有奇迹的萌发点。
3、方向比努力更重要贞观年间,长安城西的一家磨坊里,有一匹马和一头驴子。
它们是好朋友,马在外面拉车,驴子在屋里拉磨。
贞观三年,这匹马被玄奘大师选中,出发经西域前往印度取经。
17年后,这匹马驮着佛经回到长安。
它重到磨坊会见驴子朋友。
老马谈起这次旅途的经历,那些神话般的境界,使驴子听了大为惊异。
驴子惊叹道:
你有多么丰富的见闻呀!
那么遥远的道路,我连想都不敢想。
老马说:
其实,我们跨过的距离是大体相等的,当我向西域前进的时候,你一步也没停止。
不同的是,我和玄奘大师有一个遥远的目标,按照始终如一的方向前进,所以我们打开了一个广阔的世界。
而你却被蒙住了眼睛,一生就围着磨盘打转,所以永远走不出这个狭隘的天地。
相信,这个故事的道理直白得不用再作附加说明,它告诉人们一个没有方向的人,将永远生活在狭小的天地里,选择方向往往比选择努力更重要。
人生没有一挥而就的事业,一个人一生想有所成就,必须要有远大的目标,同时还要把远大的目标化解到生命的每一天、每一小时甚至每一分钟的努力中去。
其实不管生命是多么的神奇与美妙,生命只是物的延伸,原本没有任何意义,生命的意义全在于不断地自我重新定义,直至找到值得你愿意为之付出一生的使命为止。
人生成长的过程就是要解决一个问题,就是我将要成为怎样的人?
,这个问题解决了,人生的所有困惑都将迎刃而解。
一个人只有成为有价值的人、有贡献的人,生命才会有意义,所以人要不断地寻找、不断地学习、不断地行动,以每天进步一点点的成绩累积起辉煌的成就,甚至根本不需要刻意而为之,只是要把打牌、上网、聊天的时间拿出一部分时间来实现你的目标即可,或者在享受生活的同时赋予你的生活特殊的使命的任务就可以了。
选择不对,努力白废!
二、管理行为:
沟通与协调的艺术4、团队比个人更重要荣誉无非是两种:
个人荣誉和集体荣誉。
那我现在问你:
那种荣誉更重要?
更有意义?
我觉得是集体荣誉。
因为集体的成功要靠大家的努力完成的,仅靠一个人是不行的。
曾经看到过这样一个故事:
森林里,一群蚂蚁被熊熊大火围困了。
火圈越缩越小,蚂蚁也渐渐变得无路可逃。
就在蚂蚁们快要葬身火海时,意想不到的一幕发生了:
那群蚂蚁迅速地围成一个圈,围成一个黑压压的蚁球。
快速的滚出火海。
在滚出火海时,外层的蚂蚁被烧焦的声音不是入耳,令人胆颤。
滚出火海后,只有里层的蚂蚁没有被烧焦,外层的基本上全都被烧焦了。
这个故事告诉我们什么?
集体精神是必不可少的。
请试想:
如果蚂蚁们不作出那个惊人的举动,会怎么样?
答案是全军覆没。
这群蚂蚁不但有集体精神,还有一种对集体的责任。
在现代社会,个人的力量显得非常渺小,单靠个人能力来解决重大问题的可能性已微乎其微,更多的创新成果是靠集体大脑,而创新人才将以一种集合体的方式体现出来。
因此,时代要求个体在具备必要的自身能力之外还必须具备与他人合作的协作能力,而在创造力的诸多品质中,与他人合作的能力已占有越来越重要的地位。
对此,教育者教育应该把培养学生的合作意识与合作能力放在重要的位置5、健康比成绩更重要教育家苏霍姆林斯基说:
学校的任务,不仅在于传授学生必备的知识,而且也在于个人精神生活的幸福。
健康是21世纪人们最大追求之一。
也是人们普遍关注的一个重要课题。
健康是人们的基本需求之一,是每个人所渴求的。
没有健康,一切都将失去意义。
中学生更应该树立科学的健康观,使身心都得到健康发展,成为社会有用之才。
健康是指身体、心理和社会的完满状态。
而不仅仅是没有疾病和虚弱现象。
也就是说,仅仅具备没有残疾、没有疾患和身体结实这样的条件还不能代表真正的健康。
因此,中国心理卫生协会会长陈学诗先生说:
要判断一个人是否健康,应从生物医学、心理学和社会学等方面综合考虑,健康的一半是心理健康。
也就是说,健康是指一个人的肉体、精神和社会等方面都处于良好状态。
当一个学生没有了成长的快乐可言时,没有幸福感时,活着的价值也就缺失了。
严重到了此种地步,可能会引起我们的关注。
那是逼迫的,是幡然醒悟。
而偏偏我们的大多学生常是出于亚健康状况的,我们就会忽略,至少是会轻视的。
所以健康与成绩孰轻孰重,毋庸置疑。
再者,成绩只能代表过去,对于毕业后走入工作岗位的毕业生,学生阶段的成绩将成为永久的奖状贴在墙上,进入一个工作单位,就预示着新的竞赛,新的起跑线。
没有健康的身心,如何应对变幻莫测的市场环境和人生变革,如何应对工作压力和个人成就欲的矛盾?
而且在现代社会,拥有强健的身体已经不是最重要的,健康的心理越来越被提上日程,处理复杂的人际关系、承受挫折与痛苦、缓解压力与抑郁,这些都将成为工薪族乃至学生们经常面对的问题。
为了防止英年早逝、过劳死,还是多留意一下身体和心理的健康投资吧。
6、情商比智商更重要情商(EQ)又称情绪智力,是近年来心理学家们提出的与智力和智商相对应的概念。
它主要是指人在情绪、情感、意志、耐受挫折等方面的品质。
以往认为,一个人能否在一生中取得成就,智力水平是第一重要的,即智商越高,取得成就的可能性就越大。
但现在心理学家们普遍认为,情商水平的高低对一个人能否取得成功也有着重大的影响作用,有时其作用甚至要超过智力水平。
那么,到底什么是情商呢?
美国心理学家认为,情商包括以下几个方面的内容:
一是认识自身的情绪。
因为只有认识自己,才能成为自己生活的主宰。
二是能妥善管理自己的情绪。
即能调控自己;三是自我激励,它能够使人走出生命中的低潮,重新出发。
四是认知他人的情绪。
这是与他人正常交往,实现顺利沟通的基础;五是人际关系的管理。
即领导和管理能力。
今天,人们开始认识到情感在人的智力方面所起的重要作用,现代社会也不乏高智商的未断奶的大学生,身为清华、北大佼佼者,却要父母陪读,衣食住行不能自理!
古人云一屋不扫何以扫天下?
试想这样的人智商再高,自己的生活尚不能打点好,自我约束能力极差,又怎能期望他们着眼大局、大刀阔斧得大干一番,为国家做出贡献?
达尔文进化论告诉我们适者生存,情商能够让我们更好得适应社会,而智商只能构筑我们的知识层面。
所以现今这个社会,情商比智商更重要。
三、个人品质:
真诚与均衡的艺术7、能力比知识更重要有一则比喻:
一个孩子要出远门,他母亲主张给他带些干粮,他父亲却主张给他一杆猎枪,以使孩子无论走到哪里都能凭手中的猎枪有吃有穿。
猎枪即能力,干粮即知识,给孩子干粮不如给孩子猎枪。
这个比喻强调了培养能力的重要性。
当然,最好是猎枪加干粮。
什么是能力?
在心理学理论中,能力是指直接影响到人的活动效率,使活动得以顺利完成的心理条件。
它包括一般能力、创造力。
一般能力是指在不同活动中表现出来的共同能力。
如:
观察能力、记忆能力、思维能力、想像能力、操作能力等等。
这是日常生活、学习、工作中完成任何活动过程都必不可少的能力。
特殊能力是指在某一特殊专业活动中表现出来的能力。
这些能力与特殊的专业活动内容联系在一起。
比如音乐家要具备乐感和把握旋律、曲调的能力,画家要有良好的空间知觉和色彩识别能力。
创造力是一个人在解决新问题时表现出来的独创能力。
与以往的、常规的不一样,有新的办法和新的方案,出其不意,出奇制胜。
能力是掌握知识的前提,如果一个人能力比较强,仅缺乏某方面的知识,并不会最终影响他的成就,他可以学习这方面的知识。
缺乏某方面的能力,对一个人未来的影响将会大得多。
但是能力又是在掌握知识的过程中表现和发展起来的,而且现代社会里如果没有一定的知识,就不容易找到发挥自己能力的机会。
8)理智比激情更重要管理者应善于理解自己,能够在工作中自觉地、理智地进行自省、自控和自律。
管理者应该对自己的能力有充分的认识和理解,清醒地知道自己的长处和不足,明白哪些事情是自己擅长的,哪些事情是自己办不到的。
只有充分地自省,才能在各种复杂情况面前做出正确的判断,才能在与同事或下属合作时,得到他人充分的信任。
在发生危机或面临挫折的时候,管理者要能够充分自控,并在理智、冷静的基础上做出审慎的选择。
这里所说的自控包括:
、.在高压的环境中,能够控制自己的反应,并且让自己和自己的团队镇定下来,冷静处理问题。
.理解自己的位置和影响力,懂得自己随时都在被他人(上级、下属、其他部门乃至客户)关注。
9)真诚比体面更重要真诚是所有卓越的管理者共同的品质。
管理者应当学会以诚待人,尊重员工,让员工知道你理解并且感谢他们的工作。
一些领导为了面子,处处维护自己所谓的权威,不愿将自己的真实一面暴露给员工。
殊不知,这种遮遮掩掩的领导是很难得到员工的真正信任和支持的。
真诚意味着管理者善于使用同理心,从他人的角度出发考虑问题。
例如,管理者应该多给员工回馈,在人前多感谢,在私下(有建设性地)批评,并多和员工沟通。
这并不是说在人前就不可以批评。
如果是对事,还是应该坦诚地在人前讨论,但如果是对人,那就不要当众、结束语领导力是一门综合的艺术。
它不仅仅包含了各种具体的管理技能和管理方法,也囊括了前瞻与规划、沟通与协调、真诚与均衡等更诸多要素。
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