五年级教学质量分析连带各种总结反思案例.docx
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五年级教学质量分析连带各种总结反思案例
五年级教学质量分析(连带各种总结反思案例)
五年组数学、语文教学质量分析
第二学期中考试结束了。
我们认真分析试卷,做一下具体分析,
由于五年级学生乐于接受新鲜事物,求知欲较强,一经点拨便能进入积极的思维状态,情感也易被激发。
但学生的学习基础和学习个性方面存在很大差异,一部分学生常是课堂的“守望者”,缺乏课堂学习的积极参与习惯和专注学习的能力。
整体情况如下:
班级
数学
语文
平均分
优秀率
及格率
差生率
平均分
优秀率
及格率
差生率
5.1
5.2
5.3
5.4
年组
语文方面
一、存在的问题
1.学生良好的学习习惯培养不够。
虽然大多数同学具有良好的学习习惯,但个别同学在这些方面还需进一步加强。
2.学生的作文水平还较差。
作文,综合考查学生的用词、造句、段落划分,布局谋篇的能力,但少数学生仍然把握不住着重点,缺乏细节描写,围绕同一主题,合理选择素材的能力还需要进一步加强。
3.语文课程资源整合开发还需要科学有效。
如课内外阅读的结合、教材重组、班级图书角、校园图书馆的开发利用。
如科学有效地开展语文学科活动,并进一步与其它课程结合,提高学生的认识能力和理解能力。
如进一步整合家庭和社会的教育力量,让学生在语文实践活动中提高语文能力……作为教者,有时还不能整体协调。
4.语文教学需进一步重视学生学习策略的指导。
无论是阅读教学还是作文教学,无论在语文教学的哪一个阶段都需要重视学生语文学习策略的指导。
并在课堂上坚持面对每一个学生教学的资源意识。
教者有时会受传统教学的影响,或者因情绪的急躁,把语文教学进行知识化处理,课堂上,用讲解和强调来代替学生的思维和体悟、构建的过程;有时也会出现重结果轻过程的教学。
这样的教学,往往适得其反。
二、今后采取的措施:
1.要继续重视识字和积累。
在以后的教学中必须继续重视识字和积累,字词教学是阅读教学的重要组成部分,不可偏废。
2.要立足于课堂培养阅读能力。
提高学生的阅读能力必须立足课堂,精读课的教学,老师要根据教材特点指点学习方法;略读课的教学,老师要更放手,让学生运用精读课学到的方法自主学习。
要培养学生的基本阅读能力,一是整体把握课文思想内容的能力,二是体会重视词句含义的能力,三是体会课文的表达方法,四是自己提问题自己回答问题的能力。
在平时的课堂教学和课外阅读的指导中,仍要继续尊重学生独特的阅读感受与体验,鼓励自由表达并进行有质量的思维训练,在此基础上教师要充分发挥主导作用,及时评价、点拨,使学生对文本有正确全面深刻的理解。
3.习作教学要在文从字顺上即“通顺”上下功夫,面上的要求,绝大多数同学要达到的要求是“不少于400字的文从字顺的作文,“通顺”,即要按一定的顺序写,围绕一个意思写,句子没有明显的毛病。
重点还是写好记实文,要能表达自己的感受。
4.要充分发挥学生学习的积极性和主动性。
要充分发挥学生的学
习积极性和主动性,一是课堂上要引导学生处于积极主动的思维状态,二是课外学生能主动读书、主动积累,完成作业和扩展学习。
阅读是生活的积累,生活是阅读的大课堂,教师要想方设法让阅读成为学生生活的一部分,让阅读成为学生享受精神生活的过程。
5.实现教学开放,强调感悟积累。
有部分课堂,教师只局限于在课堂上对讲读课文的讲、练、背,学生自主、合作、探究被忽视,讨论、研究、表达被限制,教学的封闭导致了学生知识狭窄,能力低下。
要改变这种现状,必须实行开放式教学,教材开放,课堂开放,内容开放,思维开放,教学活动开放。
一方面要组织学生多查阅、收集、操作、实践、动脑、动口、动手,突出学生学习的自主性、自由性、开放性,鼓励充分讨论、交流、表达,让学生在学习实践中长才干;另一方面,一定要鼓励学生多课外阅读,增大阅读量,更要让学生在阅读中多积累感悟,可以“读书笔记”等方式体现阅读深度,以提高语文素质。
6.注意书写训练,提高书写质量。
数学方面
一.存在的问题
1、学生的审题不够认真,抄错数字,看错题目要求,计算粗心马虎等,是导致失分的一个重要原因。
2、从卷面上看,不论是在计算还是解决问题,都不同程度地出现学生对某些概念产生混淆。
3、学生答题情况来看,学生对图文题、表格题及综合运用的题型(这些题大多把解题条件放在图、表中,要求学生通过观察来解决的)解题能力较薄弱,原因是学生观察能力不强,而导致找不到解题条件。
二、改进措施
1、加强自身的业务水平,提高课堂教学效率。
2、注重学生良好习惯的培养。
养成良好的学习习惯,也是学生的一个基本的素质,它将使学生受益终生。
3、加强基础知识的掌握。
针对易错易混的知识点,在平常教学中,要加强对比练习,让学生在对比中自己辨析、掌握,所用的方法可采取题组对比方式。
4、注重阅读能力和观察能力的培养。
5、进一步加强学困生的辅导工作。
数学、语文教学质量分析
本学期大多数学生在阅读、写作、口语、写字方面都整体进步。
期中考试语文成绩平均分为分,全班优秀率%,数学平均分分,优秀率这着实让人欣慰!
这成绩的进步与家长的帮忙、学生的专心和教师对学生的严格要求有很大的关系。
本次检测,试卷长度为70分钟,总分为100分,本次试卷命题主要体现“重教材,重基础,重能力”。
尤其体现运用能力。
每一题的命题都来自于课本和教辅材料,没有超出教材范围。
但是阅读分析的题型却来自于其他材料。
整体难度应该算高,但也需要学生仔细审题答题,需要学生有灵活运用的能力,靠死记硬背这张卷子得不到高分。
优点:
1、总的看,学生的双基掌握较好,从字形字音到词句积累再到课内阅读,都能根据要求作答。
2、从卷面看,大部分学生答题认真,书写工整,写字大方、有力。
看得出老师平日的指导,严格要求,已见成效。
不尽如人意之处:
语文方面
1、个别孩子卷面不整洁,书写不认真,应该说这看起来是表面现象,其实反映的是学生的学习态度问题,可以看出其做人的浮躁。
2、审题能力和习惯有待加强。
按课文原文填空的题,题上明明已经给了部分课文内容,但有的学生还是再把内容写一遍。
另外还存在着漏题现象。
3.阅读能力有待提高。
题目的答案明明都在短文里,可是,学生却找不到答案。
4.培养学生养成课外阅读的习惯。
《阅读资源》中的文章,有的竟然是刚读过的学生也没有答上。
更不用说没有练过的题目了。
*今后工作的打算
1、加强学习,提高涵养。
只有教师的学习达到了一定的高度,教起学来才会游刃有余。
因为"教师的语言,就是语文。
学生在课堂上接受的是洗脑式的语文教育,试想,学生每节课带着耳朵去旅行,时间久了,它的语文能力还会低吗?
2、吃透教材,腹中有本。
教师要认真钻研教材,熟悉教材的知识体系,准确把握每节课的重点与难点,从而指导学生进行有效学习。
3、熟悉学生,目中有人。
了解学生已有的知识、兴趣、思想状况、学习方法、学习习惯等,以便在教学中调动学生思维,做到有的放矢,因材施教。
要相信学生,给学生动手、动脑、动口的机会,尊重学生独特的体验,使每个学生有展示自己的时间和空间。
4、严格要求,加强积累。
小学教育,我认为,最重要的是培养帮助学生养成良好的学习习惯。
如:
培养学生良好的学习习惯,如工工整整地书写、认真仔细的态度、敏锐的观察力、灵活的思维能力、及时复习巩固等。
当然,这要以严格要求作基础。
语文,没有大量的积累,何谈语文?
13岁以前,是记忆的黄金时期,恰恰这是在我们的小学时期。
作为一个有责任感的教师,让学生多读多背,课内课外,诗词曲赋,为以后的学习,打下良好的基础。
数学方面
一.存在的问题
1、学生的审题不够认真,抄错数字,看错题目要求,计算粗心马虎等,是导致失分的一个重要原因。
2、从卷面上看,不论是在计算还是解决问题,都不同程度地出现学生对某些概念产生混淆。
3、学生答题情况来看,学生对图文题、表格题及综合运用的题型(这些题大多把解题条件放在图、表中,要求学生通过观察来解决的)解题能力较薄弱,原因是学生观察能力不强,而导致找不到解题条件。
二、改进措施
1、加强自身的业务水平,提高课堂教学效率。
2、注重学生良好习惯的培养。
养成良好的学习习惯,也是学生的一个基本的素质,它将使学生受益终生。
3、加强基础知识的掌握。
针对易错易混的知识点,在平常教学中,要加强对比练习,让学生在对比中自己辨析、掌握,所用的方法可采取题组对比方式。
4、注重阅读能力和观察能力的培养。
学困生转化工作总结
“学困生”――“学困生”的基本定义为“学习有困难的学生”,但考虑到影响学生学习的因素与学习习惯等密切相关,所以经过学校全体教师的调查、分析,我们发现该班学困生主要是由以下几个原因造成的:
1.、班级整体学习习惯差,学风不正。
该班大部分学生没有良好的学习习惯,不会听讲,上课喜欢讲小话、搞小动作,没有预习、复习的习惯,书写更是一塌糊涂,学习的积极性不高,只是被动的接受教师的讲解。
成绩在差学生也觉得无所谓,没有积极进取的学习氛围。
2、家庭原因造成的。
原因一:
家长不重视,农村家庭普遍对孩子的学习不够重视,而且该班的学生大部分来自山区,父母的文化水平不高,甚至还有文盲,不能进行家庭辅导。
原因二:
家长重视,但教育方式不当,有些家长对孩子从小给予袒护、溺爱,使学生问题越来越多;有些家庭对于问题学生一味粗暴蛮干缺少晓之以理,动之以情;有些家庭家长虽重视,但双方教子思想不统一,方法矛盾,给孩子以空子钻,导致孩子学习困难。
原因三:
家长无法重视。
部分学生成长的家庭环境差,有特困家庭,(如王含琴、曾凯),有的家庭父母是残疾人,(如刘秋)有单亲家庭,(如刘洁、曾思诗、周杰)。
家庭结构缺损,子女温暖减少,心灵受创。
有的家庭氛围不良,家长争战不休,子女长期处于焦躁、紧张、恐怖不安的状态中,感到一切破灭,学习地位降到最低点。
3.、行为习惯和生活习惯差,学生没有学习兴趣,懒惰甚至厌学。
学生由于没有学习兴趣,没有积极学习的欲望,导致学习成绩差。
有因为学习成绩差,跟不上学习进度,学习赶到吃力更不想学习。
这样造成学习越差越不想学,越不想学越差的恶性循环。
4.、极个别学生是智力发展水平低,跟不上学习进度。
(如:
蓝宇)
成立校内研究小组,制度课题实施方案和转化工作的阶段目标。
为了使研究工作落实到位,我校成立了以校长和教导主任为组长的研究小组,制定了课题实施方案和转化工作的阶段目标,力求使研究工作有条不紊、一步一个脚印的,扎实的开展,起到实效。
根据该班的实际情况我们认为应该首先选拔优秀的教师任教,整顿该班的班风、学风,为学困生的进步奠基、造势,同时应该采取各种方法打动家长的爱子之心,争取到家长的积极配合。
5.具体的转化措施。
1、,力求把该班的知识弥补起来,把学习基础夯实。
工作责任心重,而且都能制作课件,有很强的创新意识。
尽可能的为他们提供展示自我风采的机会,如:
多次让他们代表学校参加镇级赛课、执教校内示范课等,帮助他们在学生和家长心目中树立威信
2、学校每月召集骨干教师教研,对该班的学困生转化工作提出意见和建议,交流其他班的教师在学困生转化方面的有效措施。
这样把全体教师的成功经验整合起来运用于该班,再实践,再总结。
这样做到及时反馈,及时改进,实效性大大提高。
4、通过家访、家长开放日、家长会等活动寻求家长的有力支持,取得家长的密切配合。
原来该班的家长普遍不支持学校和老师的工作,特别是学困生的家长。
又通过家长开放日活动让家长了解教师的教育教学水平,了解孩子的学习情况,让家长放心。
最后通过举行家长会向家长推荐一些简单易行的家教知识,让家长满意。
这样家长们开始纷纷主动配合学校和老师的工作。
例如:
在对曾根进行家访时,第一次老师去了解学生在家的表现情况,她的父母爱理不理的,没有积极主动的配合老师的工作。
在交谈中,曾老师了解到曾根要求父母买新衣服,父母又不答应。
曾老师意识到这是一个很好的教育契机,就和家长达成共识,只要曾根语文、数学都达到80分以上就给她买新衣服。
老师们一边给她鼓励,一边对她进行个别辅导,很快她的学习成绩有了提高,达到了80以上,她的父母也兑现了诺言。
从此她学习的兴趣浓了,父母也开始对她充满希望,以后,她的学习成绩一路攀升,现在已稳定在优生行列。
5课前精心设计教案,组织精彩的教学活动,激发学生的学习兴趣,让学生尽快喜欢上课,进而喜欢上课的老师,反过来更加喜欢上课、喜欢学习。
教研工作总结
我们教研组在领导的关心和支持下,教研组的每一位成员工作兢兢业业,踏踏实实,以课程改革为契机,以课程标准的基本理念为指导,从规范入手,有目的,有计划,有步骤地进行课程改革实验,加强课堂教学改革研究,以全面提高本组语文教学水平及语文教学质量。
两年来,我们的语文教研活动开展得有条不紊,现总结如下:
一、端正教学思想,严格执行各项规定。
我们每位教师都遵守教师职业道德,注重教师形象。
我们语文组内正气高、团结好,在校内外有良好影响,能出色、按时完成上级交给的各项任务;教研组教师事业心强,重视自身素质提高,能按要求参加高层次学历进修。
按要求参加新课程通知培训和学科业务培训。
思想观念决定行为方向。
思想的端正与否直接关系到工作的成败。
为此,每一学期初,都能严格执行教学计划,语文课程开齐、上足,无增加或减少课时现象。
无私自为学生订购资料现象,严格执行“三不准”规定,无体罚或变相体罚学生的行为。
确立“为了一切学生”的思想,在排查摸底的基础上,建立差生个案,作好补差记载。
二、课前把关,改革备课。
把教学过程的每个环节都落实到实处,扎实进行教学常规管理。
本组教师都能在新课程理念的指导下,把“备课”作为自己个性化创造过程的真实记录,变备“课”为备“人”,变备“形”为备“神”;体现出教学目标多元性、新知学习的探索性、教学过程的活动性、教学内容的实际性、课外活动的开放性。
备课要“深”,上课要“实”,作业要“精”,教法要“活”,手段要“新”,活动要“勤”,辅导要“细”,负担要“轻”,质量要“高”。
这是我们教学工作中要做到的,但我们认为要想做到这些首先要做到备课要“深”。
1、认真备课。
⑴做到四个精心。
每位语文教师都能精心制订教学计划,精心设计教学过程,精心选择教学方法,精心设计题型训练。
⑵统一备课规范。
按课时备课,每课都有教材分析、教学目标,重点、难点、教学过程、作业布置、教后反思等。
认真钻研课标、教材,紧扣教学目标,把训练贯穿于整个教学过程中,充分调动学生学习语文的兴趣,发挥学生的创造能力和实际动用能力。
⑶积极参加集体备课。
做到统一思想,统一进度,统一练习,特别是在备教学目标,备学生练习,备教学方法时能集思广益,取长补短,同时通过集体备课,及时了解教育教学情况,针对教材的特点,不断地进行探索、改革、创新。
这两学期我们在备课上下了一番功夫,尤其重视集体备课,并能认真地写好教后感,而且重视个人的二次备课,值得倡导的是我们的集体研究,教案共享并不是指教师不备课,而是要根据各班学生特点,为确保教学的针对性、实效性,个人还必须深入钻研,上课前,教师必须进行二次备课,完善教案的各环节,所写内容不拘形式,但应有实用价值。
⑷备课时,充分挖掘教材中的德育因素,做到文道结合。
2、认真上课。
课堂教学要求教师遵循以学生为本,能力为中心,实践为重点;课堂结构要趋于开放、灵活;组织形式上要趋于宽松民主;评价上要趋于多元化。
课堂教学目标要求教师重新定位,要着眼于学生的发展,除关注学生的一般能力外,更要关注学生学习能力的提高,探索能力、创新能力的发展,关注学生学习语文的兴趣、信心、意志、毅力等。
教学方法的表现形式要有所突破,课堂上学生自主表现的时间和空间要充足一些,教学的环境要宽松一些。
另外,要求教师切实转变思想,积极开展实践,探索体现新课程理念的教法和学法。
3、认真布置及批改作业:
根据教材的特点,认真布置和批改作业。
在布置作业时,以减轻学生的负担为准绳,认真取舍,精选适量的作业,以课文为主,因人而异,不搞题海战术。
作业批改及时,认真,保证当天完成,作文及时批完,决不积压,并规范化;平时布置给学生的作业认真批改,并在此基础上及时讲评,及时反馈。
教师个人学习总结
我热爱党、热爱人民,忠于教育事业。
认真学习“三个代表”重要思想,深入贯彻党的“十七大”精神,切实转变观念,投身于教育改革实践。
人民教师这一职业是非常辛苦的,不仅担负着教学工作,更担负着教育学生的重担。
自担任四年级数学教学工作以来,本着无私奉献、敬业爱岗的精神,在这个新的领域中,认真履行自己的职责。
现将一年的个人学习如下总结。
1、备课
开学初,积极参加教研室组织的教研活动,在师校教研员的指导下进行集体备课,仔细听,认真记,领会精神实质。
然后根据要求,提前两周备好课,写好教案。
平时做到周前备课。
备课时认真钻研教材、教参,学习好大纲,虚心向同年组老师学习、请教。
力求吃透教材,找准重点、难点。
2、上课
上好课的前提是做好课前准备,不打无准备之仗。
上课时认真讲课,力求抓住重点,突破难点,精讲精练。
运用多种教学方法,从学生的实际出发,注意调动学生学习的积极性和创造性思维,使学生有举一反三的能力。
培养学困生的学习兴趣,有难度的问题找优等生;一般问题找中等生;简单些的总是找学困生回答。
桌间巡视时,注意对学困生进行面对面的辅导,课后及时做课后记,找出不足。
四、个人学习
积极学习各种教育理论,以充实自己,以便在工作中以坚实的理论作为指导,更好地进行教育教学。
努力学习英语,以适应当前教育的形式,给自己充电,为进行双语教学做好准备。
积极进行学历进修学习,争取三年之内拿下本科。
我还利用业余时间认真学习电脑知识,学习制作多媒体课件,为教学服务,同时也帮助其他同志制作课件,上网查找资料等等。
积极撰写教育教学论文,本学期有两篇论文同时获奖。
五、努力方向
1、加强自身基本功的训练,课堂上做到精讲精练,注重对学生能力的培养,知识上做到课课清、段段清。
2、对差生多些关心,多点爱心,再多一些耐心,使他们在各方面有更大进步。
3、加强守纪方面的教育,使学生不仅在课堂上集中注意力学习,课下也要按校纪班规严格约束自己。
教师工作总结
这个学期很快就过去了,在这个学期里,我担任了四年(3)班的班主任,作为一名班主任,多少有些苦,有些累,但我下定决心,不管如何辛苦,我也要将普通而又平凡的班主任工作做好。
一、培养学生的良好习惯.
中年级学生由于年龄小,自控力差,纪律涣散。
我从培养学生良好习惯入手,平时多讲,出现问题时当面纠正,在课堂上注意细节,组织好学生的纪律。
利用晨会课、思品课学习学校规章制度,提醒学生做好课前准备工作,在日常学习中,时刻注意调动学生的积极性,逐渐养成认真听课、认真作业、下课好好休息、讲文明、讲礼貌的好习惯。
2、培养良好的班集体
培养良好的班集体,树立一个好的班集体的形象,这在学生的心中可以起到很大的作用.班集体是培养学生个性的沃土,集体活动,最能培养学生的凝聚力、集体荣誉感。
我带领学生积极参加学校的各项活动,如合唱比赛、书法绘画比赛等,平时多对他们灌输集体思想,在比赛中教育学生对班集体有责任感,知道自己的一言一行,自己所取得的成绩都和班集体分不开,这样逐步形成一个健康向上、团结协作的班集体。
3、加强与家长联系。
我始终觉得,一个人的成长离不开家庭的影响。
教师对孩子的影响再大,如果得不到家庭的响应与合作,必然是势单力薄的。
所以我经常通过家长接送孩子的时候,或通过家长会这些途径,表达自己对教育孩子的看法,反映孩子的在校表现和提出一些建议等等。
平时,我能关心爱护班里的每一个学生。
对一些表现不太好的同学,更是倾注了更多的爱和心血。
当他们有困难的时候,我总是耐心地帮助他们。
一但发现他们在学习上、身体上、思想上有什么特殊情况,我总是及时性、主动地和家长联系,向他们了解情况,耐心地做他们的工作。
通过一个学期的工作,我的工作在校领导的关心与指导下,有所进步,也提高了!
今后我会更加认真努力,争取把我的班主任工作做到更好。
读书活动总结
本学期,为了营造好的读书氛围,配合好学校“书香润校园”的活动,让更多的学生去多读书、好读书、读好书,让我们成为书香班级。
在继续培养学生读书兴趣的基础上,强化读写能力,提高学生阅读能力和语言运用,结合学生整体综合素质情况,特总结如下:
一、强化活动宗旨
根据课标规定,本年级段的阅读宗旨是:
能够理解文章的大概内容;能够利用工具书理解文章中生涩词语的意思;能够找出描写比较优美的语言,积累并尝试应用;能够对文中的人物,叙述的事情进行简单的评价。
二、让读书成为习惯
1、养成良好的读书习惯
利用好每周的读书课,引导学生养成良好的读书习惯,知道进图书室借书、看书的常识和做法,无论课内还是课外阅读中遇到好的词句,及时地摘抄。
针对一些课文中优美的词句,老师适时地引导记忆,为在自己今后的写作当中,能够熟练地运用打下基础。
2、营造读书氛围
让班上的墙壁、黑板、书橱能够说话,飘着浓郁的书香,开放班级读书角,学生在课间可以随时随意地看书,也可以借回家看,达到交流阅读,资源共享。
本学期在背诵故事文的基础上,走近安徒生。
安徒生的童话,充满了幻想和神奇,鼓励孩子们多读,多想,了解安徒生。
同时老师和学生共同阅读,多交流,共同提高,对学生进行阅读指导,逐步提高学生的阅读能力。
同时,还要教给学生各种读书的方法,像略读、精读、浏览等。
用老师的读书风格去影响学生,用老师的爱好潜移默化地感染学生,用好学生带动一般和差的学生。
班级学生必读书目:
《中华古诗诵读》《安徒生童话》
班级学生选读书目:
《经典成语故事》、《寓言故事》、《三国演义》、《格林童话》、《伊索寓言》。
3、教给学生阅读和背诵的方法
在阅读前给他们列出自读提纲:
比如
(1)看见了题目你想到些什么?
(2)读后你知道了什么?
还想知道些什么?
(3)你还有哪些不明白的问题?
并且读过后要做简单的摘抄好词佳句的读书笔记。
(4)每天阅读课让学生阅读《语文课外读本》,阅读课让学生在教室阅读自读本。
(5)鼓励学生好书要相互交换看,好书共分享,换一本书,交一个朋友。
4、注重读书评价的多元化
每月进行一次读书评比活动。
评比内容包括每天读书习惯的养成,包括读书的数量,也包括读书的质量(在这一个月中举行的各种读书活动中的表现),评选出优秀同学,进行表扬,以激发其他同学的积极性。
这学期我们还进行一次读书小报的制作,评比出了优秀的作品,进行展出。
我们打算依据阅读综合评价方案进行评价。
采用师评、自评与同学互评于家长评价相结合,评出“读书爱好者”、“读书小能手”“读书大王”,评价始终要有头有尾,让学生感受到:
只要努力,就能成功。
从而激发起学生读书的内在动力,让书成为孩子最好的伙伴。
不容忽视的优秀生思想误区
(德育案例)
当前,后进生的转化工作已日益受到广大教育工作者的高度重视,但与此同时,部分教师也因此而忽略了对优秀生的管理与教育,致使部分优秀生出现了思想误区。
因此,广大教育工作者应切实加强对优秀生的管理与教育。
案例:
凌小刚是我班成绩优异的学生,他天资聪颖,思维敏捷。
学习上的许多问题都难不倒他。
充满朝气的他,无论课内还是课外,总可以见到他活跃的身影。
可是,接触时间越长,我越是发现他身上存在着不少思想问题,比如:
自我感觉过于良好,优越感太强,争论问题时喜爱咄咄逼人;凡事喜欢自我为中心,喜欢吹捧,看不起其他同学;他是独生子,父亲是一家私营企业的老板,经济宽裕的他出手大方,经常买零食或买一些不切实际的明星“大头贴”,花钱如流水。
像凌小刚这一类的优秀生在我工作中还遇到过不少。
这一类学生成绩优异,深受老
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