实验名称教案.docx
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实验名称教案.docx
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实验名称教案
实验名称:
空气的存在
实验目的:
研究空气的存在
实验材料:
水槽注射器水塑料袋
实验过程:
1、注射器抽出空气,压入水中
2、打开塑料袋口,在空中逗得几下
实验现象:
1、水中出现串串水泡
2、塑料袋鼓胀起来
实验结论:
空气是存在的
实验名称:
空气是有质量的
实验目的:
空气有无质量
实验材料:
同样两只气球直棍线
实验过程:
把两只充气气球吊在直棍上,保持平衡,刺破其中一只
实验现象:
平衡打破,破球浮起
实验结论:
空气有质量
实验名称:
研究冷热空气的对流
实验目的:
研究冷热空气的对流
实验材料:
2个水槽2只玻璃瓶1支香火柴冷热水气球
实验过程:
2只玻璃瓶分放在2个水槽中,分别用冷热水冷却加热,给热瓶内点烟,把冷热瓶口对口放置
实验现象:
上下瓶中的烟上下循环
实验结论:
热空气上升,冷空气下沉形成循环流动
实验名称:
制取二氧化碳
实验目的:
制取二氧化碳
实验材料:
2个瓶瓶塞玻璃橡胶管小苏打醋
实验过程:
在一只瓶里放入小苏打、醋,把气体引导另一瓶内并倒入澄清石灰水
实验现象:
引到另一瓶内出现气泡,再倒入石灰水变浑浊
实验结论:
制取的气体是二氧化碳
实验名称:
证明空气中含有水蒸气
实验目的:
证明空气中含有水蒸气
实验材料:
干燥的玻璃杯卡片碎冰
实验过程:
把碎冰倒进干燥的玻璃杯,用卡片吧玻璃杯盖上,等几分钟
实验现象:
小水珠出现在杯的外壁上
实验结论:
空气中含有水蒸气
实验名称:
热在固体中的传递
实验目的:
热在固体中是怎样传递的。
通过实验让学生感知热是怎样传递的,明白热总是从较热的一端传向较冷的一端。
实验材料:
蜡烛、金属汤匙、试管夹、酒精灯
实验过程:
1、点燃蜡烛,在金属汤匙柄前端、中间和末端分别滴上蜡,等其凝固。
2、用试管夹夹住金属汤匙,用酒精灯分别在汤匙前端、中端加热,观察不同位置上蜡熔化的情形。
实验现象:
由于蜡先要熔化成液体,然后滴在金属汤匙上
实验结论:
热总是从较热的一端传向较冷的一端。
实验名称:
物体的热胀冷缩
实验目的:
认识液体、固体和气体有热胀冷缩的性质
实验材料:
⑴分组实验材料:
试管、细胶管、胶塞、烧杯(2个)、水、酒精和醋、暖壶(内装热水);平底烧瓶、小气球。
⑵演示实验材料:
固体热胀冷缩实验装置(金属球、金属环等)、洒精灯、火柴;喷泉演示:
烧瓶、胶塞、细玻管、开水等。
实验过程:
1、认识实验器材
每组桌上摆有三个盛有液体的试管,里面分别装着水、酒精和醋;另有一个空着的试管,一个小气球;还有两个烧杯分别装有冷水和热水。
2、学生设计实验
请你设计实验,研究气体和这几种液体受冷、受热之后的变化规律。
在设计气体实验时注意考虑以下三个问题:
(灯片出示)
⑴空气是会流动的,必须把它装在一个容器中,用什么容器呢?
⑵怎样使空气受热、受冷呢?
⑶空气是看不见的,怎样才能发现空气的体积是不是发生了变化呢?
教师演示固体热胀冷缩实验[金属],学生小结实验结果。
实验现象:
液体、气体和固体都具有热胀冷缩的性质,由此,我们可以进一步得出结论:
(学生说)所有的物体都具有热胀冷缩的性质。
实验结论:
液体、气体和固体都具有热胀冷缩的性质,由此,我们可以进一步得出结论:
(学生说)所有的物体都具有热胀冷缩的性质。
实验名称:
声音是怎样产生的
实验目的:
知道声音是由物体振动产生的。
实验材料:
塑料瓶、尺子、橡皮筋、三角铁、锣、鼓、音叉、烧杯(内有水)、纸条、米粒、黄豆、泡沫小球等
实验过程:
A、从正面探究
1、请每个小组根据现有的材料,设计实验验证你们的假设。
2、选取材料进行实验。
每个小组派一名代表根据你们小组的需要来选取材料,依照你们设计的步骤进行实验,并填好研究记录单上相应的部分。
3、学生实验,教师巡回指导。
4、刚才实验时,你们是怎么做的?
你们有什么发现?
请每组派两位代表一个介绍,一个演示。
(提示:
物体快速地来回反复地动叫振动。
)
5、提问:
你们看到物体振动了吗?
想一想,用什么办法我们能观察到物体的振动?
(说出物体的振动可以通过在鼓上放纸屑、米粒、黄豆等,可以将敲击过的钹和音叉等放入水中)
(1)演示实验:
鼓振动发声。
(2)分组实验。
(3)汇报实验结果。
(敲打水杯,水面起波纹;说话时用手摸喉咙,喉咙在振动;吹纸条时,嘴唇有点麻……)
B、反面验证
1、 讨论:
你能让一个物体发声,但不振动吗?
(想办法让正在发声的物体停止振动,观察发生的现象。
)
2、汇报讨论结果。
3、学生实验验证。
4、汇报实验结果:
物体停止振动,发声也停止。
实验现象:
敲打水杯,水面起波纹;说话时用手摸喉咙,喉咙在振动;吹纸条时,嘴唇有点麻
实验结论:
声音是由物体振动产生的。
实验名称:
真空不能传播声音
实验目的:
认识声音的发生和传播。
实验材料:
抽气机,抽气盘,闹钟(或电铃)。
实验过程:
1.用一个大肚的玻璃瓶制作成如图9.4-1所示的钟罩。
注意:
罩底可在玻璃板上加金钢砂轻轻研磨,使它平整光滑。
2.将瓶口加一个插玻璃管的橡胶塞,通过塑胶管接到手摇抽气机上,如图9.4-1所示。
3.把一块5毫米厚的橡胶板平铺在桌面上,其上放一小闹钟,用做好的钟罩扣住。
4.为防止上口或下底漏气,可在各接口处加真空油脂或凡士林密封。
【使用方法】
将闹钟上好劲、扣在钟罩内,摇动抽气机,给钟罩抽气。
你会发现,闹钟的声音会由大变小,直至完全听不到声音。
当停止抽气,向钟罩内放入空气时,声音又会由小变大。
这说明:
空气是传声的介质,真空不能传播声音。
实验现象:
闹钟的声音会由大变小,直至完全听不到声音。
当停止抽气,向钟罩内放入空气时,声音又会由小变大
实验结论:
空气是传声的介质,真空不能传播声音。
实验名称:
声音的传播
实验目的:
通过观察、实验、思考,得出声音能在哪些物体中传播。
实验材料:
水槽、水、石块;纸杯、线、牙签。
实验过程:
1、把栓有小球的纸屏立在桌上,在纸屏的侧面用力敲鼓,使鼓声有一定的节奏。
2、当敲鼓时,你看到了什么现象?
3、讨论:
贴在纸屏上的小球为什么会动?
实验现象:
当物体振动发声时,会引起周围的空气也跟着振动。
发生体振动得快,周围空气振动得就快,发生体振动得慢,周围空气振动得就慢;发生体振动的幅度大,周围空气振动的幅度就大,发生体振动的幅度小,周围空气振动的幅度就小。
实验结论:
声波可以通过周围的物体向上、下、前、后、左、右各个方向传播
实验名称:
检测土豆、花生的主要营养成分。
实验目的:
检测土豆、花生的主要营养成分
实验材料:
土豆、花生、碘酒、白纸、滴管
实验过程:
(1)滴几滴碘酒到土豆上,待一会我们发现土豆片上滴碘酒的地方变蓝了。
(2)、将花生剥去皮,在白纸上涂抹一下,我们发现白纸上留下了油迹。
实验现象:
土豆片上滴碘酒的地方变蓝了
实验结论:
土豆中含有淀粉,花生中含油脂。
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- 实验 名称 教案