八上 unit 11生词课教案.docx
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八上unit11生词课教案
Unit11Couldyoupleasecleanyourroom?
第一课时NewWords
TeachingGoals:
LearnthenewwordsinUnit11.Getthestudentstoreadandknowthemeaningofthewords.StudentstrytospellthewordsinthisUnitandlearnhowtoreadandrememberthewordsandphrases.
Step1.Learntoreadthewordsonpage106.
1.Studentsreadthenewwordsaccordingtothephoneticsgiveningroupsandmarkthewordsthattheycan’tread.
2.Sayoutthewordsthattheymarkedanddiscussthecorrectpronunciationingroups.
3.Getthestudentstoreadthewordsonebyone.Otherstudentsfindoutmistakesandcorrectwithteacher’shelp.
4.Readafterthetape.
(设计意图:
在平时的教学中就要训练学生看着音标试读单词的能力。
让学生标出试读时不会的或没有把握的然后小组讨论解决,可以充分训练学生的小组合作能力。
因为有小组合作解决不了的,所以要找单个同学轮流读单词教师及时更正错音,帮助学生正音。
)
5.Studentsreadaloudandtheteacherwalkaroundtoseeiftheyhaveanyquestions.Getsomeindividualstudentstoreadagaintoseeifeveryonecanreadcorrectly.Thenchoosethebestgroup
(设计意图:
让学生明确听、说、读、写之间的关系,先知其声、后明其意、再记其形。
读音的输入很关键,并且学生也可以根据读音来记单词。
采用小组竞学的方式巩固读音既能调动学生的积极性又能让大部分学生参与进来而不是始终是那几个程度较好的同学在回答问题。
)
Step2.Learntorememberthewords.
一.Rememberthewordsbylookingatpictures.
Whenteachershowsthepictures,studentsreadandspellthemcorrectly.
dish盘子,菜肴
Heisdoingthedishes.
Sheissweepingthefloor.
sweep扫除,清扫
takeout取出trash垃圾废物
Thegirloftenhelpshermothertakeoutthetrash.
livingroom起居室,客厅
物
livingroom起居室,客厅
物
fold折叠
Thegirlisfoldingtheclothesinthelivingroom.
makethebed整理床铺折叠物
Thegirlusuallymakesthebedbyherself.
player唱机
Thelittlegirlislearningtodothelaundry.
dothelaundry洗衣服
feed喂养
Tomlikesfeedingthedog.
Theyareteenagers.
teenager青少年
(通过图画和简单的句子记忆,学生易于接受,印象深刻。
)
二.Rememberthewordsbytheirsimilarpronunciationsandforms.
1.snailsnakesnackn.小吃
2.platelatehatev.憎恨,憎恶
3.myfineminepron.我的(所有物)
三.Memorizethewordsbyconversionandderivative.
1.caren.&v.介意,在意;关心,照顾carefuladj小心的,认真仔细的carefullyadv小心地,仔细地
2.invitev.邀请invitationn.邀请,邀请函
3.takecareoflookafter照顾
四.Rememberthephrasesbymatchingitselfwithitsmeaning.
1.gotoameeting干家务
2.dochores去开会
3..workon从事忙于
4..borrowsthfromsb.从某人那里借某物
(把新单词分成不同的学习方法,用各种形式帮助学生记忆。
根据单词的特点进行分类减轻了记忆难度。
)
Step3.Consolidationofwords
Givethestudentsafewminutestotrytomemorizethewordsfirst.
1.GetthestudentstoreadthewordbylookingattheChinese.ThenlookattheChineseandsayEnglish.
2.ThengetthemtoworkinpairstospellthewordsorwritedownthewordswiththeChinesegiveninguidebooks.Underlinethewordstheyhaven’tgrasped.
3.Getthestudentstohaveashortdictation.abouttheimportantwordsandphrases.Afterthedictationstudentsexchangetheirexercisebookswiththeirdeskmates.Thencorrectthewrongwords.
(通过提问或使用助学默写的形式来对单词加以巩固。
这一环节有少部分的学生往往不达标,需要利用自习课或课余的时间让小组长跟踪检查,尽量能让全部学生顺利过关。
)
Step4.Readandunderstandthestory
1.Getthestudentstoreadthestory,andmarkthenewwords.
2.TranslatethestoryintoChineseingroups.
3.Readthestoryfluentlybythemselves.
Tom,a15teenager,oftenhelpshismotherdochoreswhenhisfatherworksonameeting.Hecanmakethebed,sweepthefloor,takeoutthetrashandcleanthelivingroom.Hehatesdoingthedishesbuthelikesdoingthelaundryandfeedingthedog.
Heiskindtohisfriends.Healwayssaystothem:
“Mineisyours”.Heinvitesfriendstoapartyandtakegoodcareofthem.Heborrowssomemoneyfromhismotherandbuyssomesnacksforhisfriends.TheyusetheCDplayertosing.Theyusuallyhaveagoodtime.
汤姆,一位15岁的青少年经常在他的父亲忙于开会的时候帮助他的母亲做家务。
他会整理床铺,扫地,倒垃圾,并且打扫客厅。
他讨厌洗盘子但是他喜欢洗衣服和喂狗。
他对朋友们很好。
他总是对他们说:
“我的就是你们的”。
他邀请朋友们参加聚会并很好地照顾他们。
他从母亲那里借钱为他的朋友们买一些小吃。
他们用唱机唱歌。
他们通常会玩得很高兴。
(在学生掌握本单元单词的基础上,把本单元的生词编成了一篇关于英语学习的短文,既能引导学生记忆词汇本身的意义,同时又能引导学生在具体的语境中体会它的意义,体现了在用中学的教学理念,有助于学生实际和使用本单元的词汇,达到对单词更好地理解掌握。
)
Step5.Mindmap.
Retellthestoryaccordingtothemindmap.
party
(设计意图:
把故事和思维导图结合起来,让学生加深对本单元词汇和短语的理解,使学生对词汇从逻辑范畴上进一步巩固记忆。
)
Step.6当堂检测
一.按要求写出单词。
1.takecareof(同义词)__________
2.invite(名词)___________________
3.meet(名词)______________
4.care(形容词)_____________
5.dothelaundry(同义词)______________
二、汉译英
1.做家务_______________
2.扫地___________________
3.整理床铺________________
4.从事,忙于______________
5.洗盘子_________________
6.客厅____________________
三.根据汉语意思及提示完成单词.
1.Heoftenf_____lotsofpigsonthefarm.
2.Heb________aCDfrommelastweek.
3.Canyougoandbuysomes_______forus.
4.littleTomcanf_________clothesbyhimself.
5.CanIuseyourpen?
M_______isathome.
6.Heh_________doingthedishesbuthelikesfoldingtheclothe
(本过程采取小组合作交流,难点老师点播,竞赛的形式完成当堂检测。
)
Step.7Homework
1.记忆课堂上没有掌握住的单词并给组长默写。
2.预习第二课时内容。
当堂检测答案:
一1.lookafter2.invitation3.meeting4.careful5.dosomewashing
二.1.dochores2.sweepthefloor3.makethebed4.workon5.dothedishes6.livingroom
三.1.feeds2.borrowed3.snacks4.fold5.Mine6.hates
教学反思:
亮点:
本节课采用小组竞学合作学习的方式充分调动了学生的积极性,尤其是在小组比赛中选出参与人数最多的小组大大激励了部分后进生的学习信心。
故事编写让学生在故事中对单词有了大致理解。
单词的拼读注重了学生自学能力和小组合作能力,同时通过各种形式的单词记忆既加深了单词的识记,又理解了部分单词的大致用法。
当堂检测也是紧紧围绕本节课所学展开设计。
不足之处:
对于农村中学生来说,本堂课内容稍微有点多,但是如果课下预习的好的话应该能完成任务。
看思维数复述故事只是很少的学生能达到目标。
使用建议:
首先要让学生在课前做好预习,然后采用小组竞学的方式展开课堂教学,培养学生的集体荣誉感让大部分学生参与到学习中来。
同时必须准备完善的的多媒体课件,有效地增加课堂效率,帮助学生更好地理解记忆单词。
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