华南师范大学统一身份认证登录.docx
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华南师范大学统一身份认证登录
华南师范大学教育硕士(心理健康教育方向)专业学位研究生培养方案
院(系)名称
心理学院
研究方向
学科专业
心理健康教育
1
学校心理健康教育
2
心理咨询与治疗
学制
2年
3
团体心理辅导
4
培养目标:
培养能够适应基础教育的需要,具有良好的品学修养和扎实的专业技能,能够在中小学从事心理健康教育工作的专门人才,基本要求为:
1、拥护中国共产党领导,热爱祖国,热爱教育事业,具有良好的道德品质、文化素养和高度的责任感、事业心。
2、具有良好的心理学学识修养,扎实掌握心理健康教育专业的理论知识和基本技能技巧,了解学科新成就和发展动向,具有现代化教育观念并能掌握现代化教育手段。
3、具有较强的教育实践能力,能够理论结合实际,有效地开展心理健康教育、教学和管理工作,具有独立从事心理健康教育工作的能力。
4、熟悉基础教育课程改革新理念、新内容和新方法,能够从心理健康教育的视角进行新课程改革的理论与实践探索,有能力发展成为学校心理健康教育的骨干力量。
5、比较熟练地掌握一门外语,能较顺利地阅读本专业外文资料。
6、具有良好的身心素质、健康科学的生活态度和方式。
培养的主要内容(方式、方法和要求):
1、采用全脱产学习的培养方式,学习年限一般为2年,最长不超过5年。
实行学分制,获41个学分达到毕业的基本条件。
2、以课程学习为主,同时重视实践锻炼与学位论文的撰写。
必须修完培养方案中所规定的课程、参加相关的实践锻炼才能取得相应的学分;学位论文不记学分。
3、采用导师个人负责与指导组集体培养相结合的方式,充分发挥导师组在指导教育硕士学位论文方面的作用,发挥研究生自身学习的主动性、自主性。
4、以校内导师为主,适当聘请部分直接从事心理咨询、心理健康教育的一线专家作为校外导师,参与教学和指导实践。
5、学位基础课由学校统一组织教学;专业必修课与专业选修课由学院负责开设;选修课由个人提出并与导师研究确定。
心理健康教育方向专业硕士研究生教学计划
院(系)名称
心理学院
学科专业
心理健康教育
类别
课程名称
学时
学分
主讲
教师
各学期教学安排
考查
考试
一
二
三
四
五
六
学位
基础课
外国语
ForeignLanguage
48
2
√
√
政治理论
PoliticalTheories
48
2
√
√
教育学原理
EducationalTheory
48
2
√
√
教育心理学(含青少年心理学)
EducationalPsychology
48
2
√
√
中小学教育研究方法
ResearchMethods
48
2
√
√
学科
基础课
心理学研究前沿与新进展
FrontiersofPsychologicalResearch
72
3
王穗苹等
√
√
心理学实证研究与实验设计EmpiricalStudiesandExperimentalDesignofPsychology
72
3
莫雷等
√
√
专业
必修课
统计原理与数据处理
StatisticalTheoryandDataAnalysis
54
3
张敏强
温忠麟
√
√
心理健康教育课程设计DesignofMentalHealthEducation
36
2
许思安
黄喜珊
√
√
心理咨询原理与技术PrinciplesandTechniquesofPsychologicalCounseling
72
3
郑希付等
√
√
团体心理辅导原理与方法
PsychologyofGroupcounseling
36
2
刘勇等
√
√
选修
课程
社会调查研究方法
SocialResearchMethods
36
2
温忠麟等
√
√
心理咨询个案分析与督导Case Report and Supervision
36
2
王玲等
√
√
心理援助与危机干预PsychologicalAssistanceandCrisisIntervention
36
2
范方等
√
√
心理测量应用与人才测评TalentAssessmentandPsychologicalMeasurementApplications
36
2
王才康等
√
√
认知神经科学专题研究
MonographicStudyofCognitiveNeuroscience
36
2
陈骐等
√
√
组织行为与人力资源管理
OrganizationalBehaviorandHumanResourceManagement
36
2
迟毓凯等
√
√
EAP与职业健康心理学
EAPandOccupationalHealthPsychology
36
2
迟毓凯等
√
√
婚姻与家庭心理研究
StudyofMarriageandFamilyPsychology
36
2
刘学兰
黄喜珊
√
√
青少年问题研究
StudyofAdolescentProblems
36
2
张卫
攸佳宁
√
√
心理学研究前沿动态(限选,专业学术报告形式)FrontiersinPsychology
2
√
√
√
√
√
教学
实践
教育见习
EducationPractice
2
√
√
√
教育实习
EducationPractice
6
√
√
学术报告
AcademicResearchReport
1
√
√
√
√
学位论文
Dissertation
注:
1.“考查”和“考试”栏目里用“√”来表示。
2.最低必须修满41学分。
其中必修26学分,限选2学分,任选4学分,其它9学分。
3.《心理学研究前沿动态》为每一位硕士生必选科目,要求不少于10次学术报告。
全日制教育硕士心理健康教育专业学位研究生必读文献主要书目和期刊目录
序号
文献名称
作者或出版社
文献类别
1
心理学报
中国科学院心理学研究所
期刊
2
心理科学
中国心理学会
期刊
3
心理发展与教育
北京师范大学发展心理研究所
期刊
4
心理学新进展
中国科学院心理学研究所
期刊
5
心理学探新
江西师范大学
期刊
6
心理与行为研究
天津师范大学心理与行为研究所
期刊
7
应用心理学
杭州大学
期刊
8
心理学(人大复印资料
中国人民大学
期刊
9
中国心理卫生杂志
中国心理卫生协会
期刊
10
中国临床心理学杂志
中国心理卫生协会
期刊
11
认知心理学
彭聃龄等浙江教育出版社
书籍
12
学习理论:
教育的视角
D.H.申克江苏教育出版社
书籍
13
西方近代心理学史
高觉敷人民教育出版社
书籍
14
理解孩子的成长
史密斯等人民邮电出版社
书籍
15
心理学
迈尔斯人民邮电出版社
书籍
16
心理与教育研究方法
董奇等浙江教育出版社
书籍
17
普通心理学(修订版)
彭聃龄北师大出版社
书籍
18
实验心理学
坎特威茨等华东师大出版社
书籍
19
西方心理学研究新进展
叶浩生人民教育出版社
书籍
20
当代认知心理学
梁宁建上海教育出版社
书籍
21
中国心理学史
燕国材浙江教育出版社
书籍
22
心理学与生活
(美)理查德等北京大学出版社
书籍
23
心理实验研究基础
朱滢北京大学出版社
书籍
24
情绪心理学-从日常生活到理论
K.T.Strongman中国轻工业出版社
书籍
25
社会心理学
ElliotAronson等中国轻工业出版社
书籍
26
心理学研究方法
约翰肖内西等人民邮电出版社
书籍
27
心理学实验的设计与报告
彼得哈里斯人民邮电出版社
书籍
28
实验心理学
杨治良浙江教育出版社
书籍
29
个性心理学
叶奕乾、孔克勤华东师范大学出版社
书籍
30
认知心理学
王甦北京大学出版社
书籍
31
思维心理学
邵志芳华东师范大学出版社
书籍
32
心理学—一条整合的途径
艾森克华东师范大学出版社
书籍
33
中学心理健康教育实务
清华大学出版社
书籍
34
小学心理健康教育实务
清华大学出版社
书籍
35
幼儿心理健康教育实务
清华大学出版社
书籍
36
学校心理学
华中科技大学出版社
书籍
37
学校管理心理学
清华大学出版社
书籍
38
ChildDevelopment
AmericanPsychologicalAssociation
期刊
39
Neuron
CellPress
期刊
40
CurrentBiology
CellPress
期刊
41
Science
TheAmericanAssociationfortheAdvancementofScience
期刊
42
Nature
NaturePublishingGroup
期刊
43
PNAS
NationalAcademyofSciences
期刊
44
AnnualReviewofNeuroscience
AnnualReviews,Inc.
期刊
45
BehavioralandBrainSciences
CambridgeUniversityPress
期刊
46
PsychologicalBulletin
AmericanPsychologicalAssociation
期刊
47
TrendsinCognitiveSciences
ElsevierScience
期刊
48
CognitivePsychology
AcademicPress
期刊
49
Cognition
Elsevier
期刊
50
DevelopmentalScience
BlackwellPublishers
期刊
51
JournalofCognitiveNeuroscience
MITPress
期刊
52
JournalofMemoryandLanguage
AcademicPress
期刊
53
TheJournalofNeuroscience
SocietyforNeuroscience
期刊
54
NatureNeuroscience
NaturePublishingGroup
期刊
55
HumanBrainMapping
Wiley
期刊
56
CerebralCortex
OxfordUniversityPress
期刊
57
Brain
OxfordUniversityPress
期刊
58
PsychologicalMethods
AmericanPsychologicalAssociation
期刊
59
JournalofAbnormalChildPsychology
SpringerScience&BusinessMedia
期刊
《心理学研究前沿与新进展》课程简明教学大纲
课程名称
心理学研究前沿与新进展
课程编号
2802a0001
课程负责人
王穗苹等
教学成员
王穗苹、王凌、陈琦、梅磊磊、余荣军、范方、佳宁、郑希付
学时
72
学分
3
课程类别
学科基础课
授课方式
讲授
教学目的及要求
教学目的:
回顾和了解心理学研究基本思想方法,掌握心理实验研究的基本内容和逻辑,在此基础上让学生掌握当前各心理学领域的前沿研究问题、了解研究技术和研究方法的新发展
教学要求:
通过授课,学生能掌握心理学各领域的研究进展和前沿问题
课程内容
心理学的行为研究方法郑希付主讲
心理学研究中的计算建模技术陈琦主讲
知觉与注意的研究前沿与进展王凌主讲
学习与记忆的大脑机制梅磊磊主讲
语言加工的认知与神经机制王穗苹主讲
决策及其研究前沿余荣军主讲
心理病理学的研究前沿与进展范方主讲
临床诊断与评估的新进展攸佳宁主讲
考核方式
开卷考
参考书目
心理学研究新进展,周仁来等编著,北京师范大学出版社,2011
认知心理学新进展,斯佩曼,韦林汉姆编著,北京师范大学出版社,2007
当代国际心理科学进展(全二卷),荆其诚等主编,华东师范大学出版社,2006
《心理学实证研究与实验设计》课程简明教学大纲
课程名称
心理学实证研究与实验设计
课程编号
2802a0002
课程负责人
莫雷
教学成员
莫雷﹅王瑞明
学时
72
学分
3
课程类别
学科基础课
授课方式
讲授、讨论等
教学目的及要求
让研究生在本科阶段所学习的实验心理学、心理统计与心理学研究方法的基础上,在更高层面将三大知识模块进行整合,把握心理学研究整个过程及各种方法与技术的内在联系,领悟不同的研究设计与统计方法的内在联系,形成心理学研究的思维方式。
同时进一步了解与把握当前心理学研究方法各个方面的进展,以及这些新进展对心理学科研究的方法学意义。
经过本课程教学,整体提升研究生的科研能力。
课程内容
本课程包括9个讲座:
第一讲心理学研究方法绪论;第二讲心理学研究方法发展的三次浪潮;第三讲心理学研究变量与逻辑起点;第四讲心理学相关研究的设计与统计;第五讲心理学因果研究的设计与统计;第六讲不同实验设计的方差分析原理;第七讲多因素设计的交互作用结果分析;第八讲实验设计的项目设计与项目分析;第九讲变量水平的确定方法与研究范式;第十讲研究课题选择与研究方案设计;第十一讲研究报告的撰写与研究的评价。
考核方式
课堂开卷考核,当堂独立完成。
参考书目
莫雷等著《心理学研究方法》,广东高教出版社,2009年。
《统计原理与数据处理》课程简明教学大纲
课程名称
统计原理与数据处理
课程编号
2802b0001
课程负责人
张敏强
教学成员
温忠麟、王才康、陈启山、张一平、黎光明
学时
54
学分
3
课程类别
专业必修课
授课方式
讲授、上机
教学目的及要求
1、介绍多元统计思想和常用统计软件包SPSS的应用,要求掌握多种多元统计方法;
2、掌握常用多元统计分析方法的基本原理和使用条件,能够借助软件操作;
3、培养应用统计分析方法解决实际问题的能力,要求以某些数据进行练习操作;
4、了解心理与教育研究的特点及其对数据统计分析的必然要求,理解统计分析在心理学科中的意义和重要性,结合学生论文系统地运用多元统计方法。
课程内容
第一模块:
统计基本概念及方法、推断统计及其应用、统计功效与效果量计算、相关分析等
第二模块:
典型相关分析、单因素实验设计与有重复测量的实验设计、多因素实验设计与统计分析方法、对数线性模型、对应分析等
第三模块:
路径分析、多元回归分析、Logistic回归分析、判别分析、潜在类别变量分析等
第四模块:
主成份分析、聚类分析、探索性因素分析、验证性因素分析等
考核方式
考查
参考书目
张敏强,教育与心理统计学(第三版),人民教育出版社,2010
温忠麟,心理与教育统计,广东高等教育出版社,2006
张厚粲,现代心理与教育统计学,北京师范大学出版社,2004
《心理健康教育课程设计与组织》课程简明教学大纲
课程名称
心理健康教育课程设计与组织
课程编号
2802c0020
课程负责人
许思安
教学成员
许思安﹅黄喜珊
学时
36
学分
2
课程类别
专业必修课
授课方式
讲授、实践
教学目的及要求
通过课程教学,学生在了解学校心理健康教育课程的基本理论与方法的基础上,能够运用心理健康教育的理论和技巧进行单元设计、组织等;学生经由课程的实践教学,能在现实课堂中运用已有知识完成心理健康教育活动课的主题设计并体验课堂教学,从而提升其教学的相应技能。
课程内容
《心理健康教育课程设计与组织》包括以下内容:
心理健康教育课程的基本理论、基本方法;体验式教学模式及其应用;课程教学的单元设计;课堂教学的基本规范;课堂教学中的“控场”问题;课堂教学的生成资源及其应对等。
考核方式
开卷
参考书目
许思安,严标宾,曾保春.中学心理健康教育实务.北京:
清华大学出版社,2013,6.
许思安,莫清瑶.小学生心理健康教育实务.北京:
清华大学出版社,2013,8.
许思安.幼儿心理健康教育实务.北京:
清华大学出版社,2013,8.
《心理咨询原理与技术》课程简明教学大纲
课程名称
心理咨询原理与技术
课程编号
2802b0002
课程负责人
郑希付
教学成员
范方、王玲、钟明天、申荷永、攸佳宁
学时
72
学分
3
课程类别
专业必修课
授课方式
讲授
教学目的及要求
通过学习,使学生掌握心理咨询主流派的方法与技术
课程内容
1、固定角色疗法;
2、精神分析方法;
3、聚焦解决方法;
4、认知行为疗法;
5、其他心理咨询方法。
考核方式
作业与考查
参考书目
《心理咨询原理与方法》
《临床心理学》
《团体心理辅导原理与方法》课程简明教学大纲
课程名称
团体心理辅导原理与方法
课程编号
2802e0001
课程负责人
刘勇
教学成员
刘勇、曲琛、罗品超
学时
36
学分
2
课程类别
专业必修课
授课方式
讲授互动为主,案例分析、观看录象、实践操作为辅的教学方法等
教学目的及要求
(1)系统掌握团体心理辅导与训练的理论、技术和方法;
(2)培养领导有效团体活动的能力和技能;(3)能够进行专业化团体辅导与训练方案的设计;(4)适应心理健康教育的社会需求,建构团体辅导的科学研究意识与能力。
课程内容
第1章团体心理辅导概论:
团体分类;团体辅导的功能和目标。
第2章团体咨询治疗理论模式:
动力取向团体心理咨询;认知行为取向团体咨询;存在人本取向团体咨询;心理剧。
第3章团体领导者:
团体领导者的角色;有效带领团体的基本条件;团体领导者的职业道德和素质。
第4章团体发展阶段:
团体发展阶段的划分;每一个团体发展阶段的特征、领导者任务、成员任务,及可能出现的主要问题。
第5章领导团体的技术:
倾听、面质、反映、即刻化、自我开放、解释、催化、微型演说、基调设定、截断、引导等16大技术。
第6章团体计划:
团体计划拟定内容方法;团体聚会方案的设计。
第7章团体焦点:
团体焦点的概念;团体焦点建立、转换和深化的技术和方法
第8章团体活动:
团体活动价值和使用原则;团体活动14大类型。
第9章团体评价:
团体评价的意义;掌握团体评价的方法。
考核方式
课程论文或书面测试
参考书目
刘勇:
《团体心理辅导与训练》,广州:
中山大学出版社,2007年版.
《社会调查研究方法》课程简明教学大纲
课程名称
社会调查研究方法
课程编号
2802f0001
课程负责人
温忠麟
教学成员
温忠麟﹅王瑞明﹅陈启山﹅迟毓凯
学时
36
学分
2
课程类别
选修课程
授课方式
讲授
教学目的及要求
社会调查是人们有目的有计划地运用一定的手段和方法,对有关社会事实进行资料收集整理和分析研究,进而作出描述、解释和提出对策的社会实践活动和认识活动。
本课程将突出方法性、综合性和实践性。
本门课程通过对社会调查的基本理论、基本知识和基本方法的学习,旨在使心理学专业的硕士研究生对社会调查方法有一个全面的了解,掌握包括问卷、访谈和观察在内的社会调查基本方法,熟悉相关技能,并帮助学生逐渐树立起合作、严谨、求实等与社会调查有关的职业道德观念。
课程内容
1.社会调查研究方法概述
2.社会调查研究的选题
3.社会调查研究的设计
4.社会调查研究的抽样
5.社会调查研究的数据收集
5.1文献法
5.2调查法
5.3实验法
5.4观察法
5.5访谈法
6.社会调查研究的定性分析和质性分析
7.社会调查研究的报告撰写
考核方式
考查
课程作业
参考书目
Neuman.,W.L.(2010).社会研究方法-定性研究与定量研究(第6版),人民邮电出版社.
BabbieE.(2009).社会研究方法(第11版),华夏出版社.
风笑天.(2009).现代社会调查方法(第四版).华中科技大学出版社.
《心理咨询个案分析与督导》课程简明教学大纲
课程名称
心理咨询个案分析与督导
课程编号
2802c0019
课程负责人
王玲
教学成员
彭子文、王志超
学时
36
学分
2
课程类别
选修课程
授课方式
讲授、案例分析、讨论、示范
教学目的及要求
1、掌握心理咨询的基本流程;
2、了解各种常见心理问题的咨询要点和方法;
3、学习咨询过程的分析与总结;
4、发现自己在咨询中可能的不足和促进自我心理的成长。
课程内容
三大板块:
一、心理咨询的基本流程和原则
1、基本流程;
2、遵循原则和注意事项;
二、各种常见咨询要点和方法
1、一般心理问题;
2、神经症和人格障碍;
三、咨询过程的督导
1、示范;
2、现场督导
考核方式
案例分析或自我分析论文
参考书目
《心理咨询》王玲、刘学兰主编.暨南大学出版社
《变态心理学》王玲主编.广东高教出版社
《心理援助与危机干预》课程简明教学大纲
课程名称
心理援助与危机干预
课程编号
2802c0017
课程负责人
范方
教学成员
钟明天﹅攸佳宁
学时
36
学分
2
课程类别
选修课程
- 配套讲稿:
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- 特殊限制:
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