二 语文教案李玉.docx
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二 语文教案李玉.docx
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二语文教案李玉
小学教师备课笔记
年级 二年级 科目 语文
2011----2012 学年度第1学期
总第1课时
课题
培养良好的学习习惯(三)
课时
3-1
3-1
备课人
李玉
课型
新授
备课时间
2011.8
上课人
李玉
教学
目标
教学目标:
1.指导学生仔细观察课本插图或教学挂图,使学生了解各种朗读、背诵的形式,训练正确的朗读、背诵的姿势几方法。
培养学生良好的朗读及背诵习惯。
2.了解课外阅读的内容和形式,激发学生课外阅读的兴趣,逐步养成阅读健康的课外书报的习惯。
3.使学生逐步了解查字典的意义,逐步养成勤查字典的习惯。
教学重难点
训练学生掌握正确的读书、背书姿势及方法,并逐步形成良好的朗读、背诵习惯。
板
书
设
计
身正肩平双手拿书
左右两臂自然平放
目光课本保持距离
眼睛课本距离一尺
教具
学具
挂图、投影。
教师活动内容、方式
学生活动
内容、方式
个案补充
一.观察图画
1.图上的小朋友在做什么?
2.图上的小朋友是怎样朗读的?
二.小结要领
身正肩平双手拿书
左右两臂自然平放
目光课本保持距离
眼睛课本距离一尺
三.模仿评判
1.请几个学生模仿练习,并由大家给予评判。
2.评判中指出一些错误姿势的危害。
四.集体训练
1.观察下图。
让学生说说图上是什么地方,有哪些人,他们在干什么。
2.让学生说说图上的小朋友朗读时身子怎样,两臂怎样,怎样拿书,眼睛和课本的距离怎样。
3.复习要领,全体学生参与姿势训练。
4.指名几个学生摆正姿势,朗读一篇短文。
5.集体评判。
6.学生齐读已学过的课文,看学生是否达到要求。
7.小结。
让生读背儿歌
让生模仿练习
教师指导学生仔细观察,并要求学生坐好。
教师指导学生齐读要领,边读边体会
教师小结:
在一年级的时候我们已经知道了读书写字的知识,今天我们又知道了朗读的姿势和朗读的要求,今后我们还要天天坚持自觉练习养成良好的学习习惯。
教后记
培养学生良好的朗读及背诵习惯
总第 2课时
课题
培养良好的学习习惯(三)
课时
3-2
3-2
备课人
李玉
课型
新授
备课时间
2011.8
上课人
李玉
教学
目标
教学目标:
1.指导学生仔细观察课本插图或教学挂图,使学生了解各种朗读、背诵的形式,训练正确的朗读、背诵的姿势几方法。
培养学生良好的朗读及背诵习惯。
2.了解课外阅读的内容和形式,激发学生课外阅读的兴趣,逐步养成阅读健康的课外书报的习惯。
3.使学生逐步了解查字典的意义,逐步养成勤查字典的习惯。
教学重难点
训练学生掌握正确的读书、背书姿势及方法,并逐步形成良好的朗读、背诵习惯。
板
书
设
计
良好习惯:
乐于背诵
乐于阅读
教具
学具
挂图、投影。
教师活动内容、方式
学生活动
内容、方式
个案补充
一.整体感知图画
1.指导观察顺序:
从上到下,从左到右。
2.简说图意。
二.指导学生观察集体背诵图(一、二幅)
1.提问:
背诵时课本和文具盒怎么摆放?
2.这些同学怎样坐的,他的双肩和双臂怎样?
眼睛向着什么地方,态度神情怎样?
小结:
身正肩平交臂平放
眼向前方态度认真
3.背诵时还要注意什么/
声音响亮边背边想
正确流利富有感情
4.全班学生模仿图上的学生,集体背诵一段已学过的课文,教师检查评判。
5.图上的小朋友背诵的是哪篇课文,你是怎么知道的?
看图背诵有什么好处?
要注意什么?
(图中有文,文中有图,按序背诵)
三.观察三幅小图,按图模仿训练
1.观察左下方小图。
让学生说说:
图上的同学是怎样站立的?
态度怎样?
老师要他干什么?
老师表情怎样,为什么高兴?
指名学生模仿表演。
2.观察中间小图。
让学生说说:
这是在什么地方?
家长要孩子干什么?
孩子表情怎样,是怎么做的?
3.观察右边小图。
让学生弄清:
学生在什么地方,干什么?
态度怎样,姿势怎样?
选取一段课文片段,然后交换检查同桌的背诵。
四.小结。
激发学生课外阅读的兴趣,逐步养成阅读健康的课外书报的习惯。
小结三幅图:
从这三幅图上我们可以看出同学们借到一本心爱书时是那么高兴,在阅览室阅读又是那么专心,挑选课外书又那么认真,所以我们说:
读书好、读好书、好读书。
教后记
,激发学生课外阅读的兴趣,逐步养成阅读健康的课外书报的习惯。
2011--2012年度第1学期
总 第3课时
课题
培养良好的学习习惯(三)
课时
3-3
3--3
备课人
李玉
课型
新授
备课时间
2011.8
上课人
李玉
教学
目标
1.指导学生仔细观察课本插图或教学挂图,使学生了解各种朗读、背诵的形式,训练正确的朗读、背诵的姿势几方法。
培养学生良好的朗读及背诵习惯。
2.了解课外阅读的内容和形式,激发学生课外阅读的兴趣,逐步养成阅读健康的课外书报的习惯。
3.使学生逐步了解查字典的意义,逐步养成勤查字典的习惯。
教学重难点
训练学生掌握正确的读书、背书姿势及方法,并逐步形成良好的朗读、背诵习惯。
板
书
设
计
阅读课外书的好处真多,意义真大
学习两条格言:
书籍是人类进步的阶梯。
读书破万卷,下笔如有神。
教具
学具
挂图、投影。
教师活动内容、方式
学生活动
内容、方式
个案补充
一.观察上边三幅图
1.从第一幅图你们看到了什么?
2.图上的一位小朋友借到一本心爱的课外书,他笑的多开心啊!
阅读课外书的好处真多,意义真大啊!
学习两条格言:
书籍是人类进步的阶梯。
读书破万卷,下笔如有神。
3.观察第二幅图。
让学生先演示朗读时正确的姿势、态度、表情,然后告诉学生读课外书报与朗读的姿势一样,态度认真,神情专一,但是为了保护阅览室的安静,阅读时要做到眼看、心记、不出声。
4.观察第三幅图。
5.图上的几个同学在干什么?
他们的表情则怎样?
6.小结三幅图:
读书好,读好书、好读书。
二.观察下边三幅图
1.从第一幅上可以看出这是在什么地方?
同学们在干什么?
2.说说去阅览室看书的过程。
3.在阅览室看书如果遇到不认识的字怎么办?
4.观察第二、三幅图讲解。
让生看图
让生交流
使学生了解各种朗读、背诵的形式,训练正确的朗读、背诵的姿势几方法。
培养学生良好的朗读及背诵习惯。
教学反思:
习惯的培养需要发挥学校家庭社会三结合经常抓反复抓。
总第4课时
课题
识字1
课时
2-1
备课人
李玉
课型
新授
备课时间
9.1
上课人
李玉
教学
目标
教学目标:
1.学会本课的9个生字,并理解由生字组成的词语。
2.认识本课所介绍的事物,初步了解秋天的一些特征,懂得秋天是丰收的季节,感受秋天景色的美好,激发学生热爱大自然的感情。
教学
重
难点
重点:
认识本课的生字,能按正确的笔顺书写;能按字的结构把字写端正。
难点:
“藕”、“菱”、“归”、“灯”、“枫”的读音。
板书设计
识字一
金秋 烟波 水乡
芦苇 菱藕 荷塘
夕阳 归舟 渔歌
枫叶 灯火 月光
教具
学具
教具学具准备:
投影、生字卡、田字格黑板。
教师活动内容、方式
学生活动
内容、方式
个 案 补 充
一、谈话引入,激发兴趣。
1.大家知道常熟么?
电视上见过么?
那儿可是个水乡小镇,不但风景优美,物产也很丰富。
你们想不想去看看?
2.出示图片,瞧,这就是,那儿的水特别多,所以也叫水乡。
大家看看,图上画得是什么季节呀?
你怎么看出来的?
想知道水乡的秋天是什么样的么?
读了这些词语你就知道了。
出示韵文。
二、借助拼音,自学生字。
1.请大家看着拼音自由读一读,看谁能读正确,并想一想,哪些词读的时候要注意。
你觉得要注意哪个词的读法?
为什么呢?
请你领大家来读读。
谁还想说说。
(注意翘舌音,后鼻音)
3.刚才小朋友们说得很好,现在请大家再次读读这些词语,要读好刚才说到的注意点,看谁读得正确,没有错误。
谁来读准第一排,四组分四排读;两排一读谁行?
男女生分两排读。
四排词语连起来谁行?
4.去掉拼音谁也会读?
你会哪一排你就大胆站起来读。
5.这些词你们都读准了,好样的,但还不够,还要读懂,读出味道来
三.读词成串,边读边想。
1.现在我就领着大家去水乡看看吧。
出示图片,秋天的水乡天是那么蓝,水是那么清,放眼望去,天连着水,水连着天,水天一色。
水面上飘荡着一层雾气,一切都是模模糊糊的,水乡变得更美了。
你们觉得美么?
那就请你美美地读一读吧,谁来读?
师范读,我读得美么?
知道我为什么读得这么美?
因为,我一边读,一边想,当我读这排词语的时候,我的眼前好象就出现了这幅画面。
你们也来试试,读得慢些,要边读边想。
点名读,评议(慢些,听出来了,你很喜欢水乡)
2.水乡的荷塘更美呢,,看,你喜欢图上的什么?
相机认识菱藕。
这排词语,你也能读好么?
一边读,一边想,自己试试看。
评:
你好象看到了什么?
听出来了,你特别爱吃菱藕。
荷塘真美啊。
3.站在荷塘边,向远处看,你又看到了什么?
船队为什么要唱着渔歌呢?
天色晚了,天上飘着晚霞,湖面上飘着歌声。
船舱里装满了鱼虾,这场面多美呀,你喜欢么?
能读好这排词语么?
4.夕阳终于落山了,夜晚来临了,水乡的夜景也很迷人。
出示图片,美么?
看谁能凭自己的本领把这排词语读好。
你好象看到了什么?
四、写字教学
1. 出示生字,生字多认读
2. 教学偏旁
烟:
跟“火”有关,所以是火字旁,这与火有什么区别?
(火的最后一笔是撇变为点,因为他怕踢到右边的“因”)
歌:
欠字旁,唱歌的时候嘴巴要张得大大的,好象在打哈欠。
看练习1的笔顺,在课文后的田字格里描红。
3. 指导书写
看生字你喜欢写哪个?
怎样才能把它写4. 教师范写生字,学生描红,教师巡视检好?
生自由说
查
5. 生临写。
作业:
1、有感情朗读课文。
2、书写生字。
饶有兴趣地进入新课。
学生自由练习。
交流。
点名读,齐读。
学生做小老师说。
学生练习,
齐读。
指名读,跟读,齐读。
男女生读,齐读。
点名读,
注意边读边想,自己练习。
点名读。
评议。
认读生字。
认识新偏旁。
学生交流学习“秋、烟、夕、归、歌、灯”。
请学生说说这四组词语分别侧重于表现什么?
点名读。
按老师要求朗读这些生词,并试着理解这些词遇到含义。
对有质疑的地方,请老师解答。
在黑板上演示“秋,烟芦,夕’归,歌,灯”的笔顺。
教
后记
初步了解秋天的一些特征,懂得秋天是丰收的季节,感受秋天景色的美好,激发学生热爱大自然的感情。
总第5课时
课题
识字1
课时
2-2
备课人
李玉
课型
新授
备课时间
9.5
上课人
李玉
教学
目标
1、有感情地朗读韵文。
2、了解水乡金秋十月特有的景色,感受大自然的美好。
3、指导用文中的词语造句,以及文中插图说话“游水乡”训练,发挥学生的想象能力。
教学重
难点
有感情地朗读韵文,体会秋天水乡的美丽。
板书设计
识字一
金秋 烟波 水乡
芦苇 菱藕 荷塘
夕阳 归舟 渔歌
枫叶 灯火 月光
教具学具
挂图、投影
教师活动内容、方式
学生活动
内容、方式
个 案 补 充
一、连串成篇,形成积累。
1.每一排词语你们都读得很好,连起来读,你们还能读好么?
请四小组分别读一排词语。
读得真好听,真上口,这里有个小秘密,瞧,一、二、四排最后一个字的韵母都是ang,所以读起来特别上口,听起来特别悦耳。
2.听了你们读,我也想读。
师配乐朗读。
我读得好么?
知道我为什么读这么好呢?
3.点名配乐读。
这么多人都想读,这样吧,请你离开座位,去找自己的好伙伴,你们两个相互读给对方听。
读好了就回到自己的座位。
都读好了么,那就请大家起立,带着心情,带着表情一起来读一读吧,会背的可以闭上眼睛边想边背。
二、示范指导,认真写字。
1.课文读得真不错,这些词语你们都记住了么?
出示生字。
谁能熟练地读出它们?
把拼音去掉也行么?
看来你们真的都记住了。
2.现在我出个谜语考考大家,春天头发青,秋天头发白,远看像棉花,风来起白浪,猜一植物。
谁猜到了?
你怎么猜到的?
看看是不是它。
你真聪明。
3.接下来我们就来书写这两个字,仔细看看,你发现了什么?
为什么都带有草字头?
还发现了什么?
对,上下结构的字,书写时,上下两部分要写得扁而宽。
观察范字。
师范写,并提示注意点。
(写字提示:
人要正,心要静,一笔一画写端正。
)
4.出示田字格“苇”,请大家仔细观察,说说写这个字时应该注意什么?
教师根据学生的提示,进行范写。
出示生字
师示范师巡视指导。
评价、反馈。
表扬书写认真和姿势正确的学生,指出存在问题,并进行矫正训练。
作业设计:
一、 写笔顺:
烟 归 歌
二、 括词:
秋 烟 归 歌 灯
三、 比较组词:
烟 西 歌 灯 河 鱼
因 夕 哥 打 荷 渔
四、 填上合适的词:
( )的荷塘 ( )的芦苇 ( )夕阳
( )的枫叶 ( )的水乡 ( )的渔歌
五、 填上合适的量词:
一()枫叶 一()归舟 一()芦苇 一()明月 一()荷花
学生读词串。
学生一边读,一边想象画面。
练习朗读。
点名读。
齐读。
点名读,开火车读,齐读。
学生猜答案:
芦苇
学生描红
指明说说书写注意点
生观察书空,生描
学生做作业
一。
用下列字组词
归()芦()
歌()枝()
枫()荷()
香()除()
灯()院()
二用下面词语,写一段话。
水乡,烟波,荷塘,渔塘,月光,枫叶,菱藕。
教后
记
1教学中应注意师生互动,注意创设情境,让学生在情境中 学习。
2可选一些江南水乡的图片让学生欣赏。
总第6课时
课题
识字2
课时
2-1
备课人
李玉
课型
新授
备课时间
上课人
李玉
教学
目标
1学会10个生字,了解词义。
两根绿线内的4个字只识不写。
认识“犭”旁。
2诵读课文。
想像国庆大典的盛况,获得初步的情感体验。
3学会生字:
桥、检、陆。
教学
重
难点
认识14个生字,按笔顺在田字格中正确书写10个生字,并按字的结构把字写端正、匀称。
板书设计
识字2
北京 天安门 城楼
红灯 金水桥 腾飞
中国龙
教具学具
挂图,小黑板带田字格的。
教师活动内容、方式
学生活动
内容、方式
个 案 补 充
一、 谈话导入,初读课文,整体感知。
1导入:
同学们,一年中我们要过好多节日,请你说一说下面的日期各是什么节日。
1月1日、3月8日、5月1日、6月1日、7月1日、8月1日、10月1日
今天,我们一起来读一篇新课文,一同欢度一个节日。
请小朋友一边照拼音读课文,一边看课文插图,猜猜看:
课文写的是一个什么节日?
二、再读课文,读准字音,初识场景
今天,我们一起来读一篇新课文,一同欢度一个节日。
请小朋友一边照拼音读课文,一边看课文插图,猜猜看:
课文写的是一个什么节日?
教师正音。
3、启发学生对照画面认识天安门
三、细读课文,看图学词,理解词义
3、启发学生对照画面认识天安门“城楼”“红灯”“金水桥”“中国龙”“腾飞”推断出课文写的是首都北京国庆大典的场景。
1、指导学习第一行。
(1)出示天安门城楼的画面,学生看图后自由说说看到了什么?
知道了什么?
(2)出示:
“城楼”“红灯”“金水桥”,学生朗读。
2、指导学习第二行。
(1)播放礼炮声和国歌及天安门升旗仪式图片。
新中国成立50周年国庆大典正在这里隆重举行。
出示:
“大典”,
(2)学生展示课前搜集的有关海陆空军的图片。
三.出示:
“检阅”“海陆空”。
讲解有关检阅军队的情况。
重点指导分析:
桥、检
四.作业设计:
1、默写识字1的词语。
2、向家长汇报《识字2》所学的儿歌。
学生回答。
根据学生自由交流的答案,师生共同选定:
国庆节。
1、学生借助拼音,仔细读课文。
注意看清音节,读准字音。
2、指名分行读课文,师生共同正音。
学生齐读词语。
朗读:
“城楼”“红灯”“金水桥”
朗读:
“大典”“检阅”“海陆空”。
仔细观察生字,认真听老师分析。
练习描红、仿写
请学生仔细观察图画,并提问,这是什么地方?
广场上有什么?
天空中有什么?
让学生思考并全班交流:
军队在接受检阅,给人一种精神振奋,斗志昂扬的感受。
教
后记
能正确、流利、有感情的朗读韵文
总第 7课时
课题
识字2
课时
2-2
备课人
李玉
课型
新授
备课时间
9.6
上课人
李玉
教学
目标
1.感受北京天安门广场节日的气愤以及神州大地的欣欣向容,体会祖国的繁荣与强大。
2、 能正确、流利、有感情的朗读韵文。
3、 学会剩下的生字“礼、炮、焰、狂、神、州、龙。
”
教学
重
难点
引导学生理解国庆大典盛大场面的词语,理解全课12个词,如何与图融为一体,给人一种普天同庆的节日气氛。
板书设计
识字2
城楼 红灯 金水桥
大典 检阅 海陆空
礼炮 焰火 狂欢夜
神州 腾飞 中国龙
教具
学具
生字卡片小黑板
教师活动内容、方式
学生活动
内容、方式
个 案 补 充
一、 复习检查,继续看图学习生字。
1、复习上节课学习的生字新词:
指导学生读词语卡片。
2、指导学生朗读课文。
在朗读过程中应提示学生,不能把这些词语编成顺口溜,也不能顿读,要读出有序的感觉。
3、指导学生进行训练朗读。
二、 继续学习。
1、指导学习第三行。
(1)出示“狂欢夜”图片。
(2)启发学生自由交谈“狂欢夜”的情景。
4、指导学习第四行。
(1)启发学生自由交谈:
同学们,刚才我们一起看了国庆五十大典的盛况,你们有什么感受?
(2)教师小结。
(3)出示词语,
2、配以相应的乐曲和画面,引导学生诵读全文,读出情趣。
三. 复习阅读,巩固识字,指导书写。
1、指导写字。
(1)教师范写“焰”,重点提示“焰”字去掉“火”后剩余部分的笔顺。
(或用多媒体显示)
(2)教学“犭”旁。
提示“礻”是示字旁。
四.作业设计:
1、抄写生字并组词。
2、有感情地背诵课文。
3、预习《识字3》
补充练习:
一、写笔顺:
陆龙州狂焰
二、扩词:
桥陆礼神龙炮狂
三、选字填空:
路 陆
()地 ()面()灯大()
舟州
小()神() 扁()苏()
四、加偏旁成字组词:
包户韦
五、填上合适的词:
()的红灯()的城楼 ( )的焰火 ( )的中国龙
六、加标点。
1、庆节的夜晚是欢乐的海洋了吗?
2、你看看,秋天到了,一切多美呀!
1、回忆上节课的生字,开火车读生字。
全班同学按老师的要求齐声朗读课文。
1、(学生自由发言)
朗读:
“礼炮”“焰火”“狂欢夜”。
齐读:
“神州”“腾飞”“中国龙”。
2、朗读韵文。
(1)学生找出相同偏旁的字:
炮、焰。
说说左右结构比例。
(2)学生在《习字册》上描红、仿影、临写。
、开展丰富的朗读活动。
谈:
一起看了国庆五十大典的盛况,有什么感受?
教师巡视指导写字姿势
用多媒体显示---讲解
教
后
记
识字教学要注意培养学生的写字 能力,也要注意激发写字兴趣。
总第 8课时
课题
识字3
课时
2-1
备课人
李玉
课型
新授
备课时间
2011.9
上课人
李玉
教学
目标
1、学会本课生字,其中田字格上的字只识不写,认识两个偏旁,理解由生字组成的词语。
2、能正确、流利地朗读课文,背诵课文,理解儿歌内容,教育学生做事要细心。
3、初步理解会意字的构字特点,学会看图领会字意识字,激发学生学字的兴趣。
教学重
难点
认识本课的生字,能按笔顺正确地书写,能按字的结构把字写端正、匀称。
板书设计
识字3
笔 灶 尖
歪 尾 看
教具学具
教学挂图两张。
教师活动内容、方式
学生活动
内容、方式
个 案 补 充
一、板书课题,引导自学
1、小朋友们,这节课我们学习识字3。
2、引导自学。
二、复习熟字,理解会意字的特点。
1、出示“笔”图:
这是什么?
毛笔
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