秋部编版五年级上册语文教学计划.docx
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秋部编版五年级上册语文教学计划
小学
部编版
语文科
教
学
计
划
五年班第一学期
担任教师
2021年9月1日
语文科学生成绩记载表
五年级班第一学期(2021年9月---2022年2月)任课教师:
座号
项目
姓名
期终
考查
学期成绩
学年成绩
补考成绩
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15
16
17
18
19
20
21
22
23
24
25
26
27
28
29
30
座号
项目
姓名
期终
考查
学期成绩
学年成绩
补考成绩
31
32
33
34
35
36
37
38
39
40
41
42
43
44
45
46
47
48
49
50
51
52
53
54
55
56
57
58
59
60
总分
平均
一、班级情况分析
1、基本情况:
全班计人,其中男人,女人。
少先队员人
上
学
期
成
绩
A级人
占%
B级人
占%
C级人
占%
D级人
占%
优
生
后
进
生
2、“双基”掌握情况:
(基本知识、基本技能、基本学习方法、基本学习态度)
大部分同学经过几年的学习,已经知道了要摘录生字新词、重点词句、优美的句子。
但是学生在对词语的理解与运用能力方面,很多孩子只能运用工具书去理解,联系上下文理解的能力没有形成。
对于阅读的方面,还是不能把所学的方法综合起来,无法全面掌握、灵活运用,还需老师多引导,教给学生阅读方法。
对于习作,有一部分学生有畏惧心理,不能很好地完成任务。
有的孩子写的东西,言之无物,内容空洞,缺乏可读性,美感差;有的孩子事无巨细,一一罗列,缺乏一个鲜明的中心。
部分学生不爱学习,不爱做作业,学习基础差,学习习惯亟待加强,成绩有待提高。
本学期教学,应在让每个孩子都进步的基础上,继续多关注后进生的学习。
3、学生学习习惯:
大多数学生课堂能专心听讲,肯动脑筋思考问题,愿意和其他同学合作探讨交流。
认真完成老师布置的作业,及时、独立按质按量完成,书写工整规范,热爱阅读,不断拓宽知识面,能主动积极地积累精彩词句,为进一步习作做好准备。
但有的孩子自觉控制能力较差,在学习中遇到困难时,往往不肯动脑思考,遇难而退、容易放弃。
这在今后引导孩子动脑筋,多思考,激励孩子攻克难关。
让孩子享受到成功的快乐,这样有利于让孩子克服学习中的困难,逐步在学习中养成知难而进的好习惯。
还有少数同学良好习惯有待养成,课堂不能倾听他人发言,注意力集中的时间较正常孩子短。
个别孩子书写比较潦草。
二、学 期 教 学 总 要 求
(一)随着学生识字、写字量的增加,识字的巩固是识字教学的一个重点。
认字200个,会写220个,会使用字典、词典,有一定独立识字的能力。
(二)能用钢笔书写楷书,行款整齐,并有一定的速度。
能用毛笔书写楷书,并体会汉字的优美。
(三)要重视朗读的指导和训练、朗读能力的培养与提高。
能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。
默读有一定的速度,并能抓住文章的大意。
(四)加强词、句训练。
能联系上下文和自己的积累,体会课文中含义深刻的句子。
在阅读中揣摩文章的叙述顺序,体会作者的思想感情,初步领悟基本的表达方法。
阅读说明性文章,能抓住要点,了解文章的基本说明方法。
(五)养成课外阅读的良好习惯,增加到课外阅读量。
学习浏览,根据需要搜集信息。
养成读书看报的习惯,课外阅读总量不少于25万字。
(六)加强习作与阅读、口语交际、综合性学习的联系。
乐于参加讨论,敢于发表自己的意见。
学习辩论、演讲的一些基本方法。
习作兴趣的培养,掌握习作的基本要领,初步掌握使用好词好句。
能写简单的记实作文和想象作文,内容具体,感情真实。
能修改自己的习作,书写规范、整洁。
学写简单的读书笔记、学写内容梗概。
(七)在综合性学习活动中,能初步了解查找资料,运用资料的方法。
并能策划简单的社会活动,学写活动计划。
三、教 学 具 体 措 施
1.以课程改革的新理念、新思维为指导,关注学生的全面发展,通过多种教学形式,激发学生学习兴趣。
2.认真钻研教材,准确把握教学目标,不随意拔高或降低教学标准。
面向全体学生,扎实地进行语言训练。
3.根据学生实际情况,加强基础知识训练,举一反三,教会学生灵活运用,并以识字写字、作文片段训练为重点。
4.引导学生进行课外阅读,展开语言积累,学会观察生活,积累习作素材,促进习作水平提高。
继续抓好作文训练,在完成作文草稿时,尽可能的采用面批,每周按时完成一篇作文,尽可能的做到保质保量。
5.重视学习方法的指导,引导学生边读边思考、边读边想象,鼓励学生敢于发现学习中的问题,大胆想出解决问题的方法。
鼓励每个学生选择适合自己的学习方法。
6.遵循学生身心发展和语文学习的规律,选择教学策略。
应该根据不同学生实际的特点和不同的教学内容,采取合适的教学策略,重视学习方法的指导,根据教材的特点,选择学法指导的时机,教会学生学习。
特别是中下生要给予更多的关注与帮助。
7.老师自身积极学习业务知识与理论,多向有经验的老师学习,并及时反思自己的教学。
8.培养学生查找资料的兴趣和习惯,学会借助搜集的信息进一步理解文本。
多引导学生到图书馆去借书,借书过程中加强对读书的指导,让学生养成爱读书、读好书的习惯。
四、教学进度表
周次
教学内容
重点训练
备注
周次
教学内容
重点训练
备注
1
开学教育1、白鹭2、落花生
了解课文借助具体事物抒发感情的方法
学习提高阅读速度的方法
了解课文内容,创造性的地复述故事
结合资料,体会课文表达情感的方法
9
15、小岛
习作四
阅读简单的说明性文章,了解基本的说明方法
体会作者描写的场景、细节中蕴含的感情
初步体会课文中的静态描写和动态描写
8.30
-
9.5
10.25-
10.31
2
3桂花雨
4、珍珠鸟
口语交际和习作一
10
语文园地四
16、太阳
9.6
-
9.12
11.1-
11.7
3
语文园地一
5、搭石
6、将相和
11
17、松鼠
习作例文
习作五
9.13-
9.19
11.8
-
11.14
4
7、什么比猎豹的速度更快8、冀中地道战
12
18、慈母情深
19、父爱之舟
9.20-
9.26
11.15-
11.21
5
习作二
(国庆放假)
13
20、“精彩极了”和“糟糕透了”口语交际与习作六
9.27-
10.3
11.22-
11.28
6
9、猎人海力布
1、牛郎织女
(一)11、牛郎织女
(二)
14
语文园地六
21、古诗三首
10.4-
10.10
11.29
-
12.5
7
口语交际与习作三语文园地三12、古诗三首
15
22、四季之歌
23、鸟的天堂
24、月迹
10.11
-
10.17
12.6
-
12.12
8
13、少年中国说(节选)14、圆明园的毁灭
16
习作七
语文园地七
25、古人谈读书
10.18-
10.24
12.13-
12.19
周次
教学内容
重点训练
备注
周次
教学内容
重点训练
备注
17
26、忆读书
27、我的“长生果”
根据要求梳理信息,把握内容要点
20
期末复习
期末考试
12.20
—
12.26
1.10
-
1.16
18
口语交际与习作八语文园地八
21
学习五年级下册
的知识
12.27-
1.2
1.17-1.23
19
期末复习
22
学习五年级下册
的知识
1.3-
1.9
1.24-1.30
说明
1、根据学生的学习实际,合理调整学习进度。
2、若遇节假日,功课进度作相应调整。
3、落实“零起点”教学要求,严格按照课程标准开展教学,不随意拔高教
学要求,不加快教学进度。
五、作 文 进 度 安 排
次序
命 题
结合课文
教学要求
重点训练
备 注
1
我的心爱之物
白鹭
有目的的观察,围绕心爱之物,写出物品的特点,把自己的喜爱之情融入其中。
有目的多角度地观察,并能够采用合适的方式记录自己的观察所得。
2
“漫画”老师
将相和
明确自己想要描写的是哪一位老师,了解这位老师有什么突出的特点。
挑选能够突出人物特点的典型事例来刻画人物,通过细节凸显人物形象。
3
缩写故事
猎人海力布
学习缩写,对原有故事内容进行适当摘录、删减、改写和概括,培养学生的阅读理解能力和概括能力。
抓住文章的主要内容,学习用简练的、衔接性的语言概括文章大意。
4
二十年后的家乡
少年中国说
关注家乡生活,大胆想象二十年后家乡人事物的巨大变化。
学习修改习作,自评互评。
把具体的人事景物按一定的顺序写出来,注意详略得当。
5
介绍一种食物
松鼠
把事物的形状、性质、状态、用途、习性、使用方法等方面的特点按照一定顺序作出介绍。
运用本单元学到的说明方法,介绍一种事物。
6
我想对你说
慈母情深
确定说的对象和想要说的话,用书信格式与父母进行交流,表达自己的看法和感受。
学会选用典型事例来表达真情实感。
7
即景
四季之美
培养学生细致观察景物的能力,掌握定点观察和移步换景的写法。
明确立足点,明确景物的方位和写景的顺序。
8
推荐一本书
古人谈读书
运用合理的写作手法写清楚推荐理由,生动具体地介绍书中精彩的故事情节和阅读价值。
能够有条理、具体地把推荐这本书的原因写清楚。
具 体 措 施
1.认真备课,上好作文指导课。
2.通过观察、思考、想象、阅读等方式积累素材,从而加强记实作文、想象作文和应用文的练习,帮助学生打开思路。
鼓励学生课外进行有益的阅读,积累丰富的语言素材,并活学活用。
3.加强作文指导,针对不同的训练内容分层次进行必要的指导。
4.强化习作训练,以小练笔、单元作文等形式进行训练,以自我修改、相互交流、作文评讲等形式反馈习作情况,鼓励立意新颖,有个性的文章。
5.关心差生,提高他们的写作兴趣。
在具体的写作过程中及时指导,发现他的闪光点。
6.重视习作后的交流与评改,培养写后认真修改的习惯。
作文的修改也要体现合作互助,将自改、他改、互改有机结合起来,在修改中互相取长补短,达到共同提高。
六、本学期学生知识质量分析表
上
半
学
期
情
况
期
末
考
查
情
况
班级人数
赶考人数
A级 人
占 %
B级 人
占 %
C级 人
占 %
D级 人
占 %
前八名学生
较
巩
固
的
知
识
主
要
知
识
缺
陷
备注
注:
此册于期初第二周交教导主任审查,期末结束时交学校存档。
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- 秋部编版五 年级 上册 语文 教学计划