部编版八升九专题准确把握记叙文的内容要点.docx
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部编版八升九专题准确把握记叙文的内容要点
辅导讲义
学员姓名:
学科教师:
年级:
辅导科目:
语文
授课日期
时间
A/B/C/D/E/F段
主题
第6讲准确把握记叙文的内容要点
教学内容
1、掌握记叙文基本的文体知识和阅读技巧。
2、培养整体感悟、归纳内容要点的能力。
教法指导:
本环节共两个步骤:
一、通过课本中经典篇目的回顾导入引出本节课主题,可先让学生回忆下课文内容,再引导学生归纳内容要点;二、组织学生分享交流预习作业,初步探讨如何把握记叙文的内容要点。
要把握记叙文的内容要点,我们先来回顾一下课本中经典的篇目吧!
你还记得冰心的《笑》吗?
这篇文章里写了哪几个场景,哪几个人的笑容?
雨声渐渐的住了,窗帘后隐隐的透进清光来。
推开窗户一看,呀!
凉云散了,树叶上的残滴,映着月儿,好似萤光千点,闪闪烁烁的动着。
——真没想到苦雨孤灯之后,会有这么一幅清美的图画!
凭窗站了一会儿,微微的觉得凉意侵人。
转过身来,忽然眼花缭乱,屋子里的别的东西,都隐在光云里;一片幽辉,只浸着墙上画中的安琪儿。
——这白衣的安琪儿,抱着花儿,扬着翅儿,向着我微微的笑。
“这笑容仿佛在哪儿看见过似的,什么时候,我曾……”我不知不觉的便坐在窗口下想,——默默的想。
严闭的心幕,慢慢的拉开了,涌出五年前的一个印象。
——一条很长的古道。
驴脚下的泥,兀自滑滑的。
田沟里的水,潺潺的流着。
近村的绿树,都笼在湿烟里。
弓儿似的新月,挂在树梢。
一边走着,似乎道旁有一个孩子,抱着一堆灿白的东西。
驴儿过去了,无意中回头一看。
——他抱着花儿,赤着脚儿,向着我微微的笑。
“这笑容又仿佛是哪儿看见过似的!
”我仍是想——默默的想。
又现出一重心幕来,也慢慢的拉开了,涌出十年前的一个印象。
——茅檐下的雨水,一滴一滴的落到衣上来。
土阶边的水泡儿,泛来泛去的乱转。
门前的麦垄和葡萄架子,都濯得新黄嫩绿的非常鲜丽。
——一会儿好容易雨晴了,连忙走下坡儿去。
迎头看见月儿从海面上来了,猛然记得有件东西忘下了,站住了,回过头来。
这茅屋里的老妇人——她倚着门儿,抱着花儿,向着我微微的笑。
这同样微妙的神情,好似游丝一般,飘飘漾漾的合了拢来,绾在一起。
这时心下光明澄静,如登仙界,如归故乡。
眼前浮现的三个笑容,一时融化在爱的调和里看不分明了。
二、预习作业探讨与讲解
教法指导:
分两块知识进行讲解,可采用以下方式:
回顾式、提问式、例题重现式、以教代学等都可以,重点突出记叙文概括内容要点的具体方法,通过典型实例的讲解进行强化运用。
一、把握记叙的要素
以记叙为主的文章,一般都要包含时间、地点、事件、人物和事件发生、发展的原因和结果这六个基本要素。
阅读记叙文,把握记叙的要素,是了解全文内容的基础和关键。
只有把文章所写的人物的活动或事件的来龙去脉搞清楚了,才能由材料出发准确把握文章的主旨。
1、把握时间和地点要素
(1)连续的时间和地点要注意整体过程,找出这些时地间的内在联系。
(2)注意背景知识,把时间、地点要素与时代背景联系起来。
2、把握人物要素
一般的记叙文,内容比较单一,人物要素容易把握。
但在复杂的记叙文中,作者着墨较多的往往不止一个。
分析人物要素就显得比较困难。
其方法是:
(1)弄清各个人物之间的主次关系。
(2)弄清主要人物与次要人物各自在文章中的作用。
运用这种方法的关键是:
在阅读时,理清线索,抓住全文梗概,细心揣摩作者的写作思路,体会作者为什么要特意去写这一人物,为什么要安排另外的人物等。
3、把握事件要素
理解事件的来龙去脉是阅读记叙文的基础。
但是,仅仅了解了事件的发生、发展和结局,并不能说是把握住了事件这个基本要素、真正地把握还包括挖掘事件的意义,理解它们与主题的密切关系。
具体方法是:
分析文章的选材与材料的详略安排情况,从中体会作者的思想和感情倾向。
也就是,看看作者为什么要选这个事来写,为什么对此详写对彼略写,这件事表现了什么等等。
有些文章并非写了一件事,而是写了多件事。
对于这类文章可采用:
光概括每一件事的内容及倾向,然后事事相连,看看总体上写了那些内容,表现了怎样的中心思想。
总之,记叙文的各个要素在文中各有不同的地位和作用,彼此间又有着密切联系。
阅读时,一定要注意这种联系,防止片面、孤立地分析某个要素而忽视其它。
同时还要注意,分析记叙要素应当与对主题的理解结合起来。
二、概括内容要点的具体方法
1、“六要素”综合法。
即时间、地点、人物、事情的起因、经过、结果,可以表达为:
主要人物在什么时间什么情形下做(或说)什么事(或话),最终结果怎样。
当然,在答题时要视具体情况来确定,有时要素可以有所取舍。
2、关键词语提炼法(含中心词句提炼法)。
即在阅读过程中,必须注意对理解文章内容有帮助的关键词,同时更要注意文章一些特殊句子,如开头句、结尾句、过渡句等,它们往往与文章中心内容要点密切相关。
3、段意合并法。
即在阅读过程中,合并那些内容集中的自然段,把整个文章分成几个部分。
分段可按时间顺序、事情发展的顺序、总分顺序等划分。
分段以后,用一两句话说出大致意思。
然后将各段的段意合并起来就是文章的主要内容。
4、去粗取精法。
即在概括的时候,找准与原因或条件相关联的词句,去除不必要的修饰、限制语,保留极为重要的、必不可少的、关键的、能够揭示事物因果关系或条件关系的词句。
我们在选用上述方法概括内容时,必须要遵循两个原则:
一是“准确”,不能以偏概全,概括要点时不能有遗漏,不能以罗列代替概括。
二是“简洁”,这是从答题字数要求来说的,有许多题目明确要求答案在多少个字以内,所以,答题的语言一定要精练,切忌罗嗦。
例文一
那一年,那首歌
⑴那年,他正上初中二年级。
怀揣着从家里骗来的30元现金,他和同班的另外三个学生悄悄地逃离了学校,坐上了南下的火车。
四个人中,他年龄最小,家境最为艰难。
因为厌倦了学习,也是为了逃避校方对他们的处罚,他们决计提前加入打工的大潮。
⑵在举目无亲的异乡街头,他们如迷路的羔羊,茫然无措。
滂沱大雨中,他们奔波了整整一下午。
当黑夜拉上帷幕的时候,一无所获的他们累得再也不想动了。
又累又饿的他们每人吃了一碗廉价的碎肉粉,然后拖着疲惫的身子不厌其烦地向大街小巷的一家又一家旅馆询问。
他们希望花最少的钱找一个栖身之地抵挡黑夜的侵袭。
最终,他们在一家黑暗、潮湿的地下旅馆落了脚。
⑶难闻的霉味,而且地板上积了不少脏水,加之下午淋雨尚未风干的衣裤,这些都让他zhǎn()转反侧,久久无法入眠。
夜深了,同行的三人终于累得进入了朦胧的梦乡,而他,说什么也合不上眼。
他索性步出旅馆,漫无目的地在街头行走……
⑷三月的江南,寒意依然袭人。
一阵风微微地吹来,他冷得打了个哆嗦,下意识地紧了紧身上的衣服。
昏黄的路灯下,他看到一个50岁左右的女人,戴着斗笠,有节奏地挥动着手中的大竹扫。
他知道,女人是这座城市的清洁工,正在清扫街头的垃圾。
不知为什么,忽地,他想起了贫寒的家,想起了年迈的父亲和母亲……
⑸他家地处湘南的大山深处,十分贫穷落后。
憨厚的父母均无一技之长,是那种面朝黄土背朝天劳苦耕作的地道的农民。
为了供他们兄弟姐妹4人上学,父母省吃俭用,一年从头到尾都舍不得买一件新衣。
其实,在刚上初中的那一年,他的成绩一直处于班级前列。
只是后来因为贪玩,他才荒废了学业,致使成绩一落千丈。
那个周日的下午,他和同寝室的另外三个同学正坐在床上聚精会神地玩扑克,以至于校长来到他们背后都不曾发现。
待校长有意识地咳了一声,他们才慌慌张张地站起来,低着头不知所措。
“你们等着学校的处分吧!
”校长狠狠地丢下一句话,就把背影留给了惊愕中的他们。
有如惊弓之鸟,他们四人一合计,便有了南下打工这一轰动全校的“壮举”。
⑹想着这些,他重重地叹了口气。
信步来到了一家名为“百乐门”的音乐厅前,他侧耳聆听,里面正播放拨动心弦的轻音乐,那优美的旋律如一块富有引力的磁铁,紧紧将他吸住,那是一首当时流行的《水手》,郑智化用略带沙哑的声音唱着:
⑺他说风雨中这点痛算什么,擦干泪不要怕,至少我们还有梦……
⑻他驻足停留,久久不愿离开。
就在那一刻,他又想起了自己目不识丁的母亲,为了自己求学,母亲任劳任怨,含辛茹苦。
倘若母亲知道此时自己正流浪在异乡的街头,痛彻心扉的她会是气恼,还是责骂,抑或是深深的怜悯?
他的泪一滴一滴落下,一路小跑回到旅馆小憩了一会,天刚蒙蒙亮时,他毅然对同行的三个同学说不想再这样流浪在异乡的街头了,他要回家,要回到学校,要回到父母身边!
⑼在他的带动下,他们改乘汽车踏上了归途。
跳下车时,他看到了满头大汗的母亲,正提着一小袋红薯干,在车站的坪地上焦急地张望。
他走过去,轻轻地喊了声“妈”,母亲的眼泪就掉了下来。
后来,他才知道,为了他,母亲在车站已经等了整整一天,饿了就啃红薯干,渴了就喝自来水。
⑽他重新回到了学校,并且痛改前非,一心扑在学习上。
毕业那年,他终于考取了自己心中梦想的师范学校,毕业后又走上了教师工作岗位。
⑾打那以后,在自己的人生路上,不管遇到什么样的挫折,他总会想起那年春天的那个凌晨,那首让他幡然醒悟的歌曲《水手》。
他深知,在人生的旅途中,总会有不和谐的插曲,总会有风风雨雨,但只要心中有爱,风雨中的痛就算不得什么,梦想的路也就并不遥远。
1、找出文中的插叙段落:
这些插叙段落在文中的作用是什么?
①
②
2、文中的“他”迷途知返的原因主要是什么?
①
②
3、对本文的主旨理解错误的一项是()
A.不管遇到什么挫折,都不要放弃希望和努力。
B.母爱的力量是伟大的,心中有爱就不怕风雨。
C.只要痛改前非,人生的道路总是充满阳光的。
D.在遇到挫折的时候,不妨听一首励志的歌曲。
参考答案:
1、第⑸段。
①交代了他贫困的家境和离家出走的原因
②为情节的发展即他迷途知返、痛改前非作铺垫。
2、⑴他想到了母亲对他的期望
⑵他从《水手》这首歌中获得力量,激起他决心在挫折中奋勇前进的勇气。
3、D。
例文二:
鸟语
①向晚时分,我陪爱人到公园去散步。
②这是一座新修的穿越城市中心的公园,狭长,半自然,依水筑路,颇具水乡特色。
③突然听到鸟的叫声,清脆而婉转。
我一惊,这是我今年也是近年以来听到的最真切的鸟语。
如此近距离,不能不让我生出几分感动。
④“是什么鸟?
”
⑤“黄鹂,两个黄鹂鸣翠柳。
”爱人脱口而出,喜形于色,完全不像久病后的康复者。
显然是鸟语的作用。
⑥鸟语如歌,一只鸟就是一个歌手,一个大彻大悟的歌手。
鸟一生中都在歌唱,不管发生什么,即便在呻吟,也不放弃,直到翅膀化作泥土。
⑦有鸟语引路,我的面前打开了一片记忆的天空。
⑧最有乡土情结的要算俗称叫天子的云雀,也叫云燕。
光名字就很光彩,很动感。
灵如雀,形似燕,飞入云,叫满天。
初夏时节,小麦抽穗,劳作后稍事休息的牛儿正摇着尾巴,悠闲地吃着农民从麦田里扯起的燕麦或从沟垄边割来的青草,这时就有云雀从草丛中“嗖”地射出,像鸣镝,直冲云霄。
随着吱嘎吱嘎的叫声满天荡漾,大地上全是仰望的目光。
许是云雀知道人们在看它,又怕因为速度太快看走了神,先是辽辽远远地叫,然后一动不动地定格在那儿,像依附着什么,只把一双翅膀扇动。
云雀的叫声里,溢满了小麦灌浆的醇香。
⑨唧唧喳喳的麻雀,语言简短得像方言。
麻雀小,尽往有粮食的地方钻,成群结伙,吵闹声不绝于耳。
麻雀的叫声与赶秧雀的姑娘的歌声交织在一起,成为稻草人的音乐天地,也是原野的一大景观。
⑩鸟语给我们幻想,让我们迷惑。
鸟语的情感,鸟语的色彩,使我们始终无法穷尽其奥妙。
(11)对鸟语的模拟,大概是艺术家们激发创作灵感的一条通幽的曲径。
刘天华是一个用手指抵达鸟语的高人。
他创作的二胡曲《空山鸟语》是解读鸟语的一次尝试。
两根弦,流淌出山与鸟的和谐之源,天籁之音。
在鸟语的招引下,我们感受着乐曲音色的听辨和情绪布陈的风景。
空山之空,乃是充盈万物的无穷之大。
置身于鸟语的梦幻中,一切都变得纯粹、优雅、安宁。
(12)我到过武汉东湖边的鸟语林。
那可真正称得上是鸟语天空。
那些悦耳动听的鸟语无疑是世界上最美的音乐。
鸟语斑斓,直让人顺利地完成了从听觉到视觉的过渡。
你看,那么多鸟的花冠,鸟的羽毛,鸟的翅膀与它们个性迥异的叫声相得益彰,成为大自然天造的杰作。
以鸣禽为亮色,组成了一个偌大规模的歌剧院。
丹顶鹤、绿孔雀、白鹳、红腹锦鸡、金雕、乌雕,还有来自异国的金刚鹦鹉、黑天鹅、火烈鸟……全都云集于巨大的鸟类活动网之下,又不舍其飞翔的自由。
我十分欣赏鸟语林的设计宗旨:
既求鸟类生态环境,又求造园艺术精美。
走进鸟语林,你不能不萌生与鸟们交流的意想与欲望。
(13)众多的鸟语,就像润物的细雨,构成了一套因地制宜的启蒙教材。
鹧鸪喊雨,喜鹊报喜,布谷催耕,雁过留声……鸟语的涉及面和包容量之大,远远超乎我们的想象。
人间四季,天下六合,鸟语,原来是会歌唱、会飞翔的星辰。
(14)或许生态是一个矛盾体。
正是一些矛盾的自然消长,才构成了万物生灵的和谐。
从这个意义上讲,留住鸟声,让鸟语滋润或者渗透到我们的生活,又成了我们别无选择的一种责任。
(15)我们行走着,月亮出来了,爱人说:
“现在鸟的叫声好像多起来了。
”
(16)月华如水,鸟语沐之。
1、第⑦段作者说“有鸟语引路,我的面前打开了一片记忆的天空。
”在这片记忆的天空中,作者主要写了哪三件事?
(1)听乡村云雀和麻雀的叫声
(2)_______________________________________________________
(3)_______________________________________________________
2、作者写这篇文章旨在表达的情怀。
参考答案:
1、赏刘天华的《空山鸟语》;游武汉东湖边的鸟语林。
2、表达了对大自然的热爱与赞美,对美好生活的向往与追求。
【巩固提升】
请允许我满含泪水地回来
(1)同学们都参加工作时,她将自己锁在家里,没日没夜地啃那厚厚的司法考试复习资料。
第一年没成功,她有些沮丧;第二年又失败了,她感到了气馁,她一再安慰自己:
坚持,明年一定能行。
第三年、第四年,连续的打击让她不禁心灰意冷。
看着父母日益苍老的背影,看着他们每天都盼着她成功,她让他们等了四年,四年来,父母都笑着对她说,孩子,没关系,下次再来。
为了父母,她鼓起勇气再试一年,然而,失败缠上了她。
(2)得知成绩的那一刻,她想到了死。
3月4日下午2点36分,她在“法制在线”的社区论坛上发了名为《爸爸妈妈请你们原谅》的帖子:
连续五年参加司法考试未通过,我付出太多,太累了……辜负了父母的期望。
很多人意识到这是一个“绝笔帖”,他们纷纷在后面跟帖,劝她不要做傻事,要坚强,要多为父母考虑,要知道年轻就是本钱,未来还有很长的路要走……一些网友专门跟帖描述自己类似的经历,告诉她生活的阴云其实很容易过去,他们曾经遭受过更大更猛烈的挫折,可他们现在都过得很好。
(3)网友的留言她都看到了,她还看到了论坛版主多次发来试图跟她联系的消息。
她脑中想的却是,如果活下去,势必拖累父母更久,他们早就到了该享福的年纪啊。
她于是又一次发帖:
谢谢你们,我已经决定了。
之后,她捏紧了口袋中的安眠药。
她想找个结束烦恼的地方,但她起不了身——善良的网友们不断地发消息、跟帖,他们对她的鼓励、关爱和理解,仿佛磁铁一样牢牢吸住她那颗绝望的心。
(4)她不知道,虚拟世界外,一场拯救行动也在悄悄地进行着。
管理员发现她的IP地址在温州,便立即打电话给温州110;同时向温州市长热线发出求助信息,希望他们联系电信部门,尽快查到她的上网地址,第一时间通知她的家人。
(5)警察寻找她的同时,越来越多的网友加入拯救她生命的行动。
他们尽力寻找现实中认识她的人,甚至一些温州网友表示愿意聘请她到自己的公司上班。
晚上七点多,警察终于找到她上网的地方时,她却于几分钟前离开了,因为上网的那个公共场所要关门,她不得不换了地方。
短短时间内,论坛翻页已达十多页,跟帖上百条,阅读人数两千多人。
看着不停闪烁的消息提示,看着仍然不断增加的帖子,她禁不住泪流满面,为她愚蠢的想法,更为无数善良的人们。
(6)3月5日零点11分,她又一次发帖:
请允许我满含泪水地回来……已经把准备好的安眠药扔到河里了……发完帖子,她想,活着,真好,她再也不会试图去做傻事了。
她要下线时,无意间看见刚刚还成片亮着的会员头像,一下子暗了大半。
她的眼泪又一次夺眶而出。
她知道,那些网友,为了劝说自己,可是彻夜守在电脑前啊!
(7)此后,她变了个人似的,不再每天锁在家里啃那枯燥的法律条文。
她找出压在箱底的同学录,掸去上面的灰尘,一个个号码拨过去,问他们的近况,然后大声说,她很快也要工作了。
她以前不习惯跟陌生人接触,觉得他们不可靠不能信任,现在,她对每一个迎面而来的人保持微笑。
她仍常去“法制在线”,一天不去,网友发来的消息会塞满她的信箱
——更重要的是,她发现让父母欣慰的地方有很多,比如给父母捶捶背,比如抢在母亲前头去洗碗,比如到旧书市场淘来父亲爱看的战争书籍……
(8)偶尔,她还会想起那天的经历,想起那些善良的人们为她所做的一切。
1、文中画横线处写了女主人公的两次流泪,请具体分析“流泪”的具体含义。
(4分)
(1)第一次泪:
(2)第二次流泪:
2、本文讲述了一个感人的故事,请简要概括本文故事内容。
(4分)
3、文章女主人公心理、思想感情发生了一系列的变化,依照提示逐项填写(7分)
(1)考试失利时:
(2)论坛发帖时:
(3)放弃轻生后:
4、第(3)段划线句用了修辞,其表达效果是
(4分)
5、结合文章内容,选择表述不合理的一项。
()(3分)
A.第(3)段和第(7)段各有一个破折号,它们的用法相同。
B.第(7)段划线句主要通过动作描写,生动形象的刻画了女主人公已经从悲观绝望中走出来,能乐观、自信地面对朋友和工作。
C.女主人公发生改变的因素有自身的反省、父母的理解、网友的关心和警察的帮助等。
D.本文能给我们带来很多启示,比如要以乐观的态度面对生活、要珍爱生命、学会关爱他们等。
参考答案:
1、
(1)为她愚蠢的轻生想法感动羞愧,更为无数善良的人们而深深感动。
(2)对彻夜不眠、劝说拯救自己的善良网友的感激
2、女主人公因考试失利而在论坛里发出“绝笔帖”,众多善良网友和热心人实施了一场生命拯救行动,使女主人公重新乐观面对生活。
3、
(1)沮丧、气馁、心灰意冷、绝望
(2)犹豫、感动、放弃轻生念头(3)乐观、自信、热爱生活
4、比喻,生动形象的写出了网友为了打消她自杀的念头,不断通过发贴对她进行鼓励、关爱的情形。
5、A第3段的破折号是解释说明,第7段的破折号是表示递进。
教法指导:
教师可根据学生实际情况,通过竞赛的互动方式进行,并给予学生相应的鼓励与表扬,题目也可根据学情考情做适当调整。
2012年静安区二模
吴孟超:
以心灵温暖心灵(节选)
陈青
①吴孟超的办公室在东方肝胆外科医院行政楼二楼。
这间20多平方米的房间集办公、会客、会诊于一体,给我留下的最深印象就是不够明亮。
最初我一直以为是办公室所处楼层不高,又朝北,光照不好所致。
直到有一次,我带着一位北京来的病人去找吴老会诊,同样是这间办公室,却大放光明,我这才发现办公室不够亮堂的真正原因。
②其实,吴孟超的办公室里有两盏灯,平时自己一个人在里面办公时,他只开头顶的那一盏,如果有客人或病人来,他才将两盏灯都打开。
③“病人生病已经非常不幸了,为了治病他们可能已经花光了家里的钱,有的还负债累累。
作为医生,一定要设身处地为病人着想,替病人算账。
”这是吴孟超对年轻医生说得最多的话。
④有一次,病房里收治了一位来自浙江农村的妇女。
手术后五六天,吴孟超去查房。
他仔细检查完病人,又认真看了她的病历,眉头微微皱了起来,半晌没吭气。
那时,在场的人都很紧张,“看样子,‘老爷子’准是又看出什么问题来了。
”果然,吴老把值班医生叫到走廊里,劈头便问道:
“这个病人为啥要用先锋6号?
还是进口的?
”
⑤值班医生答道:
“作为常规术后抗感染,现在大家都在用先锋6号,这个病人也就用了。
”
⑥“什么‘大家’‘大家’?
”吴孟超一听火了,大声说道:
“现在有的医院、有的医生不好好给人治病,光知道给病人开贵重药品,凭此赚钱、提成,完成利润指标。
你不要学他们!
”
⑦值班医生有些委屈:
“吴老,我没有啊……”
⑧“没有就好”,吴老严肃地说,“你知道医疗费用对这样的病人和家庭是多么大的经济负担!
没有明显的感染,术后又很稳定,为何不用氨苄青霉素等药物?
过去我们常用,而且效果也不错,又便宜。
要为病人多考虑考虑才对呀!
”
⑨平时,吴老总是反复强调,要求医生在保证疗效的前提下,哪种药便宜用哪种。
在为病人做检查时,如果B超能解决问题,他决不会让病人去做CT或者核磁共振检查;如果病人带来的片子能够看清楚,他也决不会让他们再做第二次检查。
⑩每次手术结扎,他都是坚持用手、用线。
他说:
“我们要多用脑和手为病人服务,用一次缝合器械,‘咔嚓’一声1000多元就没了,那可是一个农村孩子几年的读学费用啊!
我吴孟超用手缝线,分文不要。
”
⑾凡是看过吴孟超门诊的病人,都会对他那特殊的打招呼方式留下深刻印象。
看见病人坐下,他会笑呵呵地紧紧握住病人的双手,有时还拍拍病人的肩膀。
外人乍一看,还以为他在接待一位多年不见的老朋友。
⑿对于这种特殊的打招呼方式,手术室护士长陈月娥曾求教过吴孟超。
“老爷子”告诉她:
“跟病人握手,用双手,是一种技巧,也是一门艺术,至少可以有三个作用:
一是可以展示医生对病人的关心,让病人心里感到踏实;二是肝病患者一般都伴有一定程度低烧,双手一握,对病人的发烧程度,自己也能掌握个八九分;三是双手一握,顺势可以把手滑到病人的脉搏上,给病人切脉,有助于病情判断。
”
⒀“哪里人呀?
”“做什么的?
”“家里几口人呀?
”看病先看人,几句家常话聊下来,吴孟超才慢慢开始查看病人以前的检查报告。
如果需要病人做进一步检查,他还会亲自为病人拉上屏风上的布帘,把双手搓热,轻轻摁住病人的腹部,轻声询问病人疼不疼。
做完检查,他依然不会忘记弯腰把病人的鞋子摆到最适于病人下床的地方。
然后,才一笔一笔地仔细开单子。
如果需要做B超检查,他必定会亲自陪病人到B超室做检查。
⒁“一个人能全神贯注地做他愿意做的、喜欢做的事情,这将是非常愉快的!
在医生的岗位上,我感悟了生命的可贵,责任的崇高。
”吴孟超说。
22、本文节选自《文汇报》的一篇通讯。
在教材中我们也曾接触过通讯这一文体,一下四位人物中,哪位是我们学习过的通讯《永远执着的美丽》的主人公,这位人物是()(2分)
A.居里夫人B.邓稼先C.袁隆平D.巴金
23、阅读第①、②段。
用自己的语言概括吴孟超医生的办公室不够明亮的原因:
(4分)
(1)
(2)
24、第④—⑧段中,吴孟超医生对下属发火是误以为他;发现是误会后吴老仍严肃地批评了他只知道按□□方法治病,不能为病人多加考虑。
(均用原文回答)(4分)
25、从第⑧段吴孟超医生的话中可以发现,他所强调的“替病人算帐”,不是简单地选择一种便宜的药物,而是还要考虑病人家境、和三方面因素后作出的综合判断。
(4分)
26、第④—⑧段中,作者用详细的笔墨写了一个有关“替病人算帐”的故事,在此之后,作者为何又写了⑨、⑩两段?
(3分)
27、吴孟超医生的一双手和一颗心给我们留下了深刻印象,请细读12—13段,然后将“□手□心”这一四字评价补充完整。
根据这一评价,并结合这两段中相关的描写,完成一段人物分
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