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精华班主任工作总结8篇.docx
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精华班主任工作总结8篇
【精华】班主任工作总结8篇
班主任工作总结篇1
短暂的班主任工作随着紧张的期末学习结束了,我一路学习,一路管理,一路成长。
在这个各路青年才俊云集的教师队伍里,我的成长之路充满了感激之情。
我感谢这个社会依然容忍我这个不成熟的教师在教师队伍里。
感谢学校领导依然热切地盼望我成长,感谢我的学生依然亲切热情地呼唤我,把我当作真正有学问的老师。
感触如下:
班级管理方面。
因时间短暂,又是临近期末考试,班规我还是延续了本班级的班规,自己的本班管理更加严谨,合理地利用班干部,让班干部协助班主任的工作,使工作变得井然有序。
起初,对于活泼的孩子们,他们顽皮的天性显得有些束手无策,几次面临崩溃。
自己也向有经验的教师们虚心请教,不断鼓励班干部,以不同的方式鼓励学生,通过《会倾听的猫》等故事,增强孩子们对班级集体荣誉感,感染孩子内心,使其懂得倾听,使其懂得轻生文化。
值得庆幸,一天天过去,广播播报追逐的班级渐渐没有了二(5)班。
偶然,我在办公,孩子们兴致勃勃地跑到我面前,“郑老师,我们班不追逐栏加了一分”,我心里长长地舒了一口气,感觉征服了整个世界。
我很庆幸,我和我的孩子们一起对班级有了更强烈的情感。
突然感觉到自己的生命像一盏能量很强的灯。
这灯照亮了我的路,自己也因这条路的存在而快乐。
教师决定了一个教室的尺度。
从教室卫生到教学管理,我脚踏实地,认真负责地努力做好每一件小事,虽然远不能做到让所有为师者,所有为人父为人母者对我称赞有加,但我只希望每一次努力和成长都能拥有真实的高度。
班主任工作总结篇2
光阴荏苒,岁月如歌。
转眼间,本学期的教学工作已进入尾声。
为使自己今后的工作取得更大的进步,现对本学期工作总结如下:
一、思想品德方面
任教以来,我一直认真学习国家的教育方针,认真学习党的先进理论知识。
今年对我来说走得轻松却也沉重。
轻松是因为经过了一年的摸爬滚打,今年的各项工作都已经是轻车熟路;沉重是因为工作太过顺利,没有再尝试创新,工作的主动性不足。
以下是我一年以来的个人工作总结:
热爱教育事业,始终不忘人民班主任职责,爱学校、爱学生。
作为一名班主任,我严格要求自己,通过政治思想、学识水平、教育教学能力等方面的不断提高来约束自己的行为,提高自己的教学水平,为社会培养出优秀的人才,打下了坚实的基础。
二、教育工作方面
本学期,我担任了班主任一职。
在教学工作中,我做到了:
1、认真备课,做好课件。
为此我认真钻研教材,了解教材的结构及其重点与难点,掌握知识的逻辑结构,从教材中汲取精华并传授给学生。
同时克服自己年龄大、视力差的缺陷,认真学习电脑知识,在翻阅大量书籍同时,在网上搜索大量的东西,成功的制作出了较好的课件,较好的教案。
2、认真上课。
本人一直把教学看得很重,如何备好课、上好课一直是心里的重头戏。
为此精心设计每一堂课,注重知识灌输与能力培养相结合,充分发挥学生学习的主体能动性,取得了较好的教学效果,得到了学生的好评。
3、认真批改作业,认真辅导学生,答疑解惑,传道授业。
三、遵守纪律方面
本人严格遵守学校的各项规章制度,不迟到、不早退、有事主动请假。
在工作中,尊敬领导、团结同事,能正确处理好与领导同事之间的关系。
平时,勤俭节约、任劳任怨、对人真诚、热爱学生、人际关系和谐融洽,从不闹无原则的纠纷,处处以一名人民班主任的要求来规范自己的言行,从没有说或做不利于学校发展的话或事,毫不松懈地培养自己的综合素质和能力。
四、其他方面
积极参加学校组织的军事拓展训练,健全了体魄,陶冶了情操,升华了思想。
”金无足赤,人无完人”。
在今后的教育教学工作中,我将更严格要求自己,努力工作,开拓前进,为职教事业奉献自己的力量。
在今后的工作中,我将逐步完善自己,改变自己已经发现的多方面问题,并多和同事交流,更进一步的认知目前职中的相关工作和教学模式,为更好的教育学生做出自己力所能及的贡献。
班主任工作总结篇3
一学期来,在班主任工作中我感触颇深,俗话说”没有规矩,不成方圆”。
规矩即常规纪律,即要求每个成员都应遵守的用来约束自己行为的规则,条文等。
它是每一件事情想取得成功的保证。
对还没有判断能力的学生的教育来说更是如此。
一个人在集体中学习,最重要的就是要先养成良好的日常行为规范,形成良好的学习生活习惯,这样才能为专心学习打好基础,作好准备。
学校通常在开学初期都要用大量时间狠抓学生常规,可见,只有有了”规矩”,才有了”方圆”,才可言其他,诸如学习知识,发展智力,培养能力等等;才能够保证孩子们会有所进步。
抓好常规训练是实施班级管理的首要前提。
本学期中我针对学生智力能力水平发展较均衡的特点,我大胆地制定了我的班级管理计划:
尽量对他们的行为不约定俗成,充分自主,独立完成许多事情,更不会对他们的创造性活动加以限制,相反还人为地为他们提供发展个性的条件。
几个星期下来,学生在能力,成绩等方面发展较好,很活跃,但不可避免地在学习生活习惯方面却不尽人意通过分析,总结,我意识到自己这种想法的错误和不切实际,尽管大胆,但缺乏科学性。
它否定了循序渐进的学习方法,违背了人的认知发展规律。
这样势必会使孩子们自由散漫而导致无心学习。
另一方面,组织纪律性不强也使班级管理工作不能顺利开展。
意识到问题后,我很快改变了管理方法,狠抓学生的日常行为规范,使孩子们及时改掉了许多不良习惯,变得有纪有律,这样班级工作也自然而然地抓了上去。
通过这件事,我深刻地意识到常规训练对管理学生的重要性,它是搞好班级管理的中心环节,切莫想当然地把”规矩”当作是阻碍个性发展的束缚而不予理会,那可就大错特错了,因为没有”规矩”,就不成”方圆”。
要成规矩,光靠老师还不够,还要有一支乐意协助老师,愿意为同学服务的班干部队伍。
由于所有的学生都经历了一个学期的不平衡发展,我决定对原有的班委会进行重大的调整。
在班干部的产生过程中,我认为教师的包办代替,必定会使班干部失去群众基础,给日后的工作带来不必要的困难,是不可取的!
但是,单纯的所谓的”民主”,让学生完全”自决”,一些学生往往会倾向选举自己的”好朋友”,以便在以后的班级管理中得到”照顾”,同样有不足。
比较好的办法应该是先民主后集中,即先让学生进行投票选举,再由教师权衡。
实践证明,在民主选举的基础上,经过班主任的优化组合而产生的班委会,得到了同学们的信任和拥护,具有较强的战斗力。
对班干部,不能只是使用,还应该进行教育和培养。
我经常教育他们树立为集体服务的光荣感和责任感,要求他们努力学习,团结同学,以身作则,鼓励他们既要大胆工作,又要严格要求,注意工作方法。
当然,选出的干部毕竟不是完人,因此对他们不能过分苛求,指责,特别是在工作出现失误的时候。
例如值日卫生工作没有做好,为此,我反复向讲述清洁卫生工作与同学们身体健康和班级精神风貌的内在联系,同时讲解该项工作的要点,让学生重新怀着满腔的热情投入自己的工作中去,后来的情况表明,他们的工作完成得相当出色!
此外,我还组织他们学会制订计划及具体措施,检查落实情况,总结得失,并加以改进,教会他们如何分辨是非,及时阻止同学中的不良行为。
而对于班干部在班级中的不良行为,决不姑息,鼓励他们以身作则并带动其他同学,促进整个班级的管理工作。
集体是在活动中产生的,大集体如此,小集体也一样。
例如达标活动,通过活动扩大班干部在同学中的积极影响,通过活动加强班干部之间的协作精神和团体意识,获得了达标竞赛团体第二的好成绩。
这样既能在班干部的纪律及常规管理上起到明显的效果,又能使班干部之间也能因此养成团结友爱的习惯,在班级中孕育团结友爱的风气,形成了具有较强的集体荣誉感,使班级成为一个大家庭。
班主任工作总结篇4
根据系党总支的安排,由我担任06级班主任的工作已经结束,20xx年6月26日,20xx届毕业生175人已经全部离校,现将本学期工作总结如下:
1.开学初召开了班委会、班会、贫困学生会等,顺利的按照系上工作的安排评定了最后一次梅花奖学金。
2.计算了前七学期的综合成绩及全年级综合排名并提交学生处,做好了上学期的奖学金评定、申报工作。
3.统计好了各方面数据,作好了四年来的成才总结。
4.每周至少下宿舍两次,深入学生中,了解学生,在毕业前的时间当中有针对性地对学生进行了思想政治教育和政治辅导,全部学生都已经顺利毕业、文明离校。
5.督促了学生的毕业论文按进度完成,顺利进行了答辩。
6.及时准确的统计了学生就业率,上传就业统计系统。
随时关注了各种招考信息,及时在群里通知了学生。
7.06级
(1)班获得了“全国先进班集体”的荣誉,全年级175人全部顺利拿到了毕业证、教师资格证。
截止20xx年6月30日,有26人考上研究生、10人考上选调生(其中贵州8人,湖南1人,福建1人),考上事业单位和特岗教师近30人。
我将继续及时准确的统计好学生就业情况,更新就业数据。
7.配合学院、系部做好了其它各项常规工作。
班主任工作总结篇5
从xx年任班主任以来,我积极学习班主任工作的有关知识、主动尝试做好班主任的各项工作。
几年来的努力终于有了成效,班主任工作成绩终于得到同事的肯定。
学生在集体中学习,最重要的就是要先养成良好的日常行为规范,形成良好的学习生活习惯,这样才能为专心学习打好基础,作好准备。
只有有了”规矩”,才有了”方圆”,才可言其他,诸如学习知识,发展智力,培养能力等等;才能够保证孩子们会有所进步。
送第一届毕业生124班时由于缺乏经验,中考揭晓,我班升入高一级学校,特别是重点高中的人较少,及格率、均分等各项指标也不尽如意。
反思一年多的教学,如何激发学生的积极性,激发学生兴趣,激发学生竞争的意识我做得不到位,不够好。
接受毕业班134班时,我首发在开学第一课就上主题班会“初三目标和计划”并说一句激励自己的话或用一句名言,警句来激励自己。
我首先示范演讲三分钟。
然后给每个学生五分钟的准备时间,依次在讲台上做“初三目标与计划”的演讲,演讲后学生的精神状态为之一新。
在一年的初三学习过程中,针对不同层次学生的不同问题及时做了课下的沟通:
该激励的激励,该批评的批评,该鼓劲的鼓劲,该引导的引导,一直坚持到6月22日中考结束。
付出总有回报,那年中考,134班中考达阳城一中统招线以上人数为12人,居全年级8个班之首,获得学校领导和老师的一致称赞。
从134毕业班,我深深懂得:
不经历风雨,不能见彩虹。
没有人能随随便便成功。
既要付出,又要思考。
在班级管理过程中,班级出现的问题必须在第一时间解决,必须思考解决的良策,一次解决彻底,不留后患。
发现好的现象,值得全班学习的现象,同样要及时表扬,以形成良好的班风,学风。
好的成绩,不是我的功劳,而是全体科任教师共同努力的结果,是学校领导时刻关注,及时指导的结果,是全体学生拼搏坚持到最后的结果。
送这届学生不仅教师吃苦,而且学生也吃苦,虽然苦中有乐,但给我们提出了一个新的课题:
如何减轻学生的课业负担,让学生在轻松愉快的氛围中同样学好。
xx年时学校请来了太谷县教研室主任张四保讲了小组合作学习和导学案在课堂教学中的运用,讲了如何改变观念,提高学生的主体地位,减轻学生的课业负担,提高教学质量。
在学校的带领下,我们还参观了灵石二中的做法。
通过学习,茅塞顿开,受益匪浅,一下子解开了心中的困惑,指明了教学改革的方向。
在课改实验中,我大胆采用太谷县成功的课堂教改方法,尽力发挥学生课堂学习的主体作用,让学生在轻松活泼的氛围下,在激烈的讨论中,在和谐的交流中互相帮助,互相学习,互相促进。
xx—xx学年,我所带的185班,186班物理成绩无论是及格率还是均分指标都有了很大提高,185班186班升入阳城一中以上的人数分别是10个、8个,xx年和xx年我所带的193班194班物理综合成绩居全年级20个班前列,其中我所带194班统招升入阳城一中以上的学生人数达11人之多。
用文体活动团结学生。
举行每项活动让所有学生都参与,无论是什么活动都将是极大的成功。
比如说学校举行过的歌咏比赛和运动会,班主任全力提倡,这是形成和谐的环境,产生向心力、凝聚力,培养集体荣誉感的绝好机会。
如果班主任仍然只强调学习,不主张参加这些活动的话,就等于自己在破坏班级的团结,削弱班级的凝聚力。
用公平民主平等对待学生。
都知道应该讲公平民主,但肯定没有人能够做到。
这一点我认为我做的是最好的。
我找学生谈话,分批全部谈。
这样是为了公平对待每一个学生。
当代教育家叶圣陶先生说:
“身教最为贵,知行不可分。
”教育心理学又告诉我们:
青少年学生喜欢模仿,这是他们共有的心理现象。
他们常常崇敬以身作则的教师,不喜欢一味说教和简单粗暴的教师,尤其是班主任老师的一言一行都在有意无意地影响着学生,学生不仅听其言,而且要观其行,教师的身教常常比言教还能起更大的作用。
因此,教师时刻以自己言行、思想作风、待人接物的态度给学生做出表率,培养学生良好的品德。
我要求学生做到的我必须做到,我答应学生的事我一定做到。
并时时处处做学生的榜样,“教师无小节处处是楷模,教育无小事处处是大事”。
总之,我认为做好班主任工作的前提是:
要有高度的责任心、上进心和使命感,要有宽阔的胸怀,科学的方法,要多一分尊重,多一分宽容,多一分理解,善待每一位学生,欣赏每一位学生,相信学生未来的辉煌,就在我们的无私奉献与关爱之中。
班主任工作总结篇6
从事班主任工作已经不短时间,回首一路,有多少欢歌笑语,有多少苦辣酸甜,还有多少难忘的记忆。
通过多年的锻炼,我也变得成熟起来。
回想起刚踏上工作岗位的时候,谈到班级管理,总能列出一大套一大套有关的理论知识来,总想学以致用,一展身手,但面对现实繁杂的教育工作,能真正运用于其中的却少之又少。
遇到学生犯了错误,我就“一唬二吓”的喊他来办公室,气呼呼、怒冲冲并语正辞严的将其训上一顿,最后总是搞得气氛森然、不欢而散。
后来静下心来想想,这样的疾言厉色,学生能听的进去吗?
任何人都不可能完美无缺,何况是孩子,他们更加需要我们的宽容、赞赏与尊重。
于是我决定改变自己的态度与做法,在教育管理中,我用心贴近学生,尝试着对每名学生真正的尊重。
学会尊重,首先要向学生敞开心扉,关爱每一名学生,让他们真正感受到老师的尊重。
从学生入学的第一天起,我就像对待自己的孩子那样关心爱护他们。
每一个孩子的健康成长成了我关注的头等大事,每天对他们嘘寒问暖,谁有个头疼脑热,我总会加倍呵护;谁遇到了烦心事,我也会循循善诱积极开导;谁要是有了点滴进步,我更会兴奋的与他们共同分享。
渐渐的学生感受到了老师的爱,感受到了集体大家庭的温暖,也向我敞开了心扉。
下课了,他们会围着我,说不完自己的趣事,还会拉着我同他们一起游戏。
再遇到学生犯错误时,我就会悄悄地将他叫到一边,与他促膝而坐、侃侃而谈,心平气和的问情况、询原因,帮他分析,然后语重心长的加以诱导,这时谈话不是批评但胜似批评。
温暖换来了温和,和气转为了和谐,学生肚里的话往外掏了,有时即使我说的是重话、批评话,学生也乐呵呵地接受了。
师生关系从此变的融洽和谐。
老师敞开的心扉使学生真正感受到了尊重,使孩子们也向老师敞开了自己的心扉。
学会尊重,还要善于发现、正确评价每一个孩子。
为了调动每名学生的积极性,我平等对待每个孩子,发现他们身上的闪光点,并放大这些闪光点。
如:
一向顽皮马虎的王浩辰,对待小动物却极有爱心,自从他当上了我们班的“生物角”负责人,我们班的吊兰便越长越旺,蚕宝宝也长得白白胖胖,大家都开玩笑的夸他是我们班的.“优秀饲养员”。
在家是个小皇帝的李育坚,从来都没操过什么心,可对待班级的杂务他却非常认真负责,大家推选他当了“饮水区”的负责人。
每节课间他总会跑去看看同学们还有没有水喝,放学时他也总会仔细的检查饮水机关了没有,非常的认真称职。
这群被我们视为“灰色儿童”、“皮猴子”的孩子们,在为班级做贡献的过程中,发现了自己的优点,树立了自信心,各方面都有了进步。
在这些孩子里,进步最大、成绩最喜人的还要属马勇哲同学了。
马勇哲是个先天脑瘫的孩子,命运的不幸使得他学习起来非常吃力,但最令我担心的还是他的少言寡语。
在我带他的一年半时间里,他从未对我说过一句话。
为了让他开口说话,我主动找他谈,关心他、鼓励他,班里其他的孩子也受到了影响,都来帮助他。
从他的眼中,我感受到了真诚和信任,可除了傻傻的一笑,什么也没有换来。
这个学期,由于身体原因他没法上体育课了,每节体育课都只能待在班里,这样也为我和他提供了单独相处的机会。
有时我拿着粉笔陪他在黑板上涂涂画画;有时空闲下来就拉着他的手摸摸他的头跟他说说话……一次我正在改作业,突然听到马勇哲轻轻的叫了我一声“老师”,当时也不知怎么了我的眼泪一下子涌了出来。
就在这一瞬间,我突然明白了所有的心血、宽容和尊重不就是为了等待这两个字的到来吗?
打那以后,他的话多了起来,人也开朗了许多。
这次听写他一下子从原来的40多分进步到了92分呢!
尊重,像一缕春风,一泓清泉,一剂催人奋进的强心剂,让学生体验到了平等与成功,给予了他们不断进取的力量。
另外,尊重就是肯定、相信学生的能力,让他们做自己的主人。
在我绞尽脑汁,使出浑身解数,用尽了所有教学方法,但还觉得课堂单一乏味,学生兴趣不高时,我将问题抛给了学生,让他们说说想怎样上课怎样学习。
我惊奇的发现,原来我们的孩子如此高明。
他们想增长见识,学习更多课本以外的知识;他们想换换环境,体验在户外上课的感觉;他们想换换方式,成为学习的小主人,让学生和老师一起讲课……后来,我尊重了他们的学习意愿,有选择有目的的采纳他们的建议,实施之后效果非常显著,多种形式的教学方式不仅调动了学生学习的积极性,更充分的体现了他们的主体地位。
在班级管理中我也充分尊重学生,相信他们的能力,让他们为班级献计献策。
就拿这两天,我们筹建“三人学习小组”的事来说吧,为了引导班中小群体良好的发展,发挥他们的积极作用,我和学生商量决定让他们在语文数学课上自由结合成三人小组,并自己选取组长、制定组规。
这样的活动一下子就使班里热闹了起来。
能和自己的好朋友们坐在一起上课,这是一件多么令人兴奋的事情啊!
每个课间大家都抓紧时间商量着。
学生的能力真是我们想象不到的,他们为自己小组起的名字都别具一格,制作的组牌也五花八门,制定的组规更是全面细致。
在这个过程中还涌现了许多谦让懂事的好孩子,争着抢着与学习吃力的同学坐在一起帮助他们。
上课的时候大家坐在一起向同伴学习、与同伴竞争,同学们的学习效率和学习积极性有了明显的提高。
教师像一位播种者似的,用尊重将自信和希望,宽厚与善良撒进了学生们的心田里。
另外,选拔班干部,我也充分尊重学生的意愿,采用民主推举选拔的方式,选拔的小干部都能得到同学们的认可,组建的班委会便是学生们自己的班委会,这样就更有利于班级的管理。
班级有什么活动时,班委会带领全体同学准备、组织、开展。
学生真正的参与到班级管理与活动中,成为班级的小主人。
再次,尊重不仅仅只对于学生,对于我们的家长更是如此。
在以往的经验中,我们只把家长作为辅助教师进行教学工作的“工具”。
教师在面对家长的时候,更像是面对学生的延伸,而忽略的家长的观念、想法。
俗话说“众人拾柴火焰高”,在对待学生的教育问题上,教师一个人的思路更是有限的,只有汇聚了众多家长的智慧,才能让我们在教学工作中更好的面对每一位学生。
记得一天下午,有位同学的家长来学校找我,原以为他是来了解孩子情况的,没想到在聊天过程中,却发现他心里还装着那么多独特的教育理念和想法。
我们谈新教材,我们谈课程改革,我们就像同事那样探讨起来。
他对教育问题理解的深度与广度令我惊叹不已,渐渐的一个念头在我心中萌生了起来:
能不能创建一个和众多家长进行交流的平台呢?
把偶尔的交谈变为每天的沟通,以此来更好的因材施教、因人施教。
《家长联系本》便由此而诞生了!
在《家长联系本》上,有时家长会跟我说说孩子在家的不足与进步;有时家长会向我询问孩子在校的情况;有时家长会同我谈谈自己的想法与观点;还有时家长会向我倾诉自己教育管理中的酸甜苦辣。
渐渐的,真诚的沟通使我和家长们成为了可以交心的好朋友,每天在联系本上给家长回复成为了工作中的一件乐事。
一次,我们班师茹月同学的家长在联系本中反映到“孩子家庭作业比较多,致使孩子对学习产生了一些厌烦情绪,希望我们减轻作业负担。
”这一情况。
我看后反复思考,在作业布置上采取了选择性作业、开放性作业、趣味性作业及针对性作业等方式,减量不减质,让孩子们一下爱上了写作业,通过完成作业使他们体会到了学习的乐趣。
我们借着这小小的《联系本》深入交流、交换意见、探讨疑惑,不仅帮助我更好的教育学生,也促使我一步步成长起来。
在各位家长中,对我帮助最大的还要数李泉依同学的妈妈了。
记得有一次,她在联系本中写道:
“李泉依最近表现的太好了,对此我特别担心,希望老师能在班上多批评批评她,让她也经受一些挫折,以磨炼自己的意志。
”看到了这番话,我真是吃惊极了!
在这个分数至上的时代,我们一味追求高分,而忽略了学生心理健康的成长,但这点才是对学生最最重要的呀!
家长的话启发了我,此后我在班中便重视起挫折教育来。
从主题队会《我也曾失败过》、《困难被我打败了》,到平时对于小挫折的引导,无不渗透着对学生意志品质的培养。
从此李泉依的妈妈便成为了我的良师益友,当我遇到疑难时,我就主动向她请教,每次她不但会认真的帮我出主意,还会四处帮我查找资料,给予了我很大的帮助。
她就像一面镜子似的,在帮助我的同时还激励着我、督促着我不断的进步学习,使我逐渐成长起来。
通过长期这样的联系,我与各位家长都有颇多的收益,其实这些还都应归功于我们彼此之间真诚的尊重与信任,正是它为我们架起了一座座沟通的桥梁。
苏霍姆林斯基说过:
“教育的核心,就其本质来说,就是让学生始终体验到尊严感。
”我们要学会尊重,因为生活需要尊重,人生需要尊重。
我坚信,一个善于尊重学生的教师,一定是时时能体验到幸福与快乐的人!
班主任工作总结篇7
1、完成了本学年的语文教学教研工作计划。
今年的计划在去年的基础上做了一些改动,表述更趋于理性,其中,关于作文这块,以学年为单位提了几点设想,但愿对一线老师有启发。
2、筹备召开中心教研组长会议。
教研组长是学科的核心人物,只有将教研组长武装起来,我们的工作才能更好的实施。
做教研工作已有一年时间,常常有鞭长莫及、力不从心的感觉,所以准备成立中心教研组,以便更好的进行以后的工作。
3、课题申报已经完成。
四所学校的课题已经正式立项,教研室申请的课题已经申报,队伍已成立。
4、中华经典读本审阅、校对四册。
这是教研室、教科所的一个大工程,上学期就已经正式启动,以邓伯、段主任为首的编辑队伍,忙了一个暑假,现在,总算到了可以送出版社的时间了。
5、参与开学工作检查,走访了某某乡的所有学校。
某某是我县一个较偏远的乡镇,我第一次真正走进村小,了解到落后的农村教育,心情很复杂。
班主任工作总结篇8
班主任的工作,是培养人、教育人、塑造人的工作,是德育工作的生命活力所在,它应该是一个不断进取的过程,班主任工作研修总结报告。
一直以来,为了切实提升班主任老师的整体素质和管理能力,我镇一直坚持对班主任工作进行定期总结汇报,及时组织班主任进行相关的学习和交流,为更好的做好班级管理工作而努力。
下面就我镇对班主任培训工作情况做简要总结。
一、领导重视,认真组织
我校坚持让班主任老师除了组织班主任积极参加上级的各项培训和学校组织的统一学习外,自己加强学习,加强反思,加强合作,加强交流。
让一个人的经验变成更多人的财富。
我们利用月工作反思、月师德回放,以经验交流的方式把好的方法和经验传达给各个班主任老师,对班主任工作有很大的帮助。
他们可以在做中学,也可以在学中做,使得我校的班级管理水平一直保持着新鲜的活力,获得了领导、家长和社会的一直好评。
二、制定方案,及时培训
为了切实做好这项工作,我们特制定了班主任培训方案,选择并确定了系列培训内容或主题,对于确定的主题,除了规定的这些以外,根据教学的实际及时机,我们还会随机向班主任老师推荐相关的班主
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