三年级数学第四单元12课时五坝小学马成.docx
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三年级数学第四单元12课时五坝小学马成
小学三年级数学教学设计
第四单元万以内的和减法
(二)
第一课时
教学内容:
三位数加两、三位数的笔算
教学目标:
1.知识与技能:
学生能应用加法法则准确地计算三位数加两、三位数进位和不进位的加法题。
2.过程与方法:
让学生经历探索三位数加两、三位数笔算方法的过程,能用竖式计算和在1000以内进位和不进位的三位数加法。
3.情感、态度、价值观:
培养学生独立探究、合作交流的学习习惯,激发学习数学的兴趣。
教学重点:
能应用加法法则准确地计算三位数加两、三位数进位和不进位的加法题。
教学难点:
理解笔算加法的算理。
教学准备:
教学挂图
一、复习铺垫
1.口算下面各题。
71+45=24+43=35+47=
52+20=32+59=53+28=
2.笔算
430+260=570+380=
提问:
笔算时要注意什么?
3.引入新课1.学生口算、笔算。
2.集体交流:
笔算时要注意什么?
二、探究新知
1.出示教材第36页的图片,让学生说一说从中获得了哪些信息。
2.教学例1
(1)提问:
我们湿地的鸟类动物有多少种?
爬行类动物有多少种?
要求他一
共有多少种应该怎么列算式?
(2)板书:
271+122
(3)探索算法。
学生尝试写竖式,教师巡视指导,然后板书:
3.教学例2
(1)提问:
根据表中的信息,求湿地鸟类和哺乳类动物一共多少种怎么列算式?
(2)板书:
271+31
(3)提问:
这是一道三位数加两位数的算式,怎么计算呢?
学生尝试计算,教师巡视指导,然后板书。
(4)想一想:
271+903,怎样计算?
学生独立思考后,教师板书。
4.小组讨论:
计算万以内的加法要注意什么?
(1)学生观察图。
(2)学生尝试计算。
(3)总结算法。
三、练习巩固
完成教材第37页“做一做”。
让学生独立做题,指名板演。
四、课堂总结
说一说我们学习了哪些内容?
笔算加法时我们需要注意什么?
师生共同小结
五、布置作业练习八第1、3题。
板书设计:
三位数加两、三位数的笔算
271+122=393(种)
271
+122
393
课后反思:
第二课时
教学内容:
三位数加三位数的连续进位加法
教学目标:
1.知识与技能:
进一步掌握加法的计算法则,并能熟练地进行万以内连续进位加法的计算。
2.过程与方法:
经历自主探索三位数加三位数连续进位加法的过程,掌握计算方法。
3.情感、态度、价值观:
培养学生知识迁移的思想,帮助学生形成认真细心地进行计算的习惯。
教学重点:
能应用法则准确地计算三位数连续进位的加法题。
教学难点:
掌握三位数连续进位加法的计算法则。
教学过程:
一、复习导入
76+84指名说一说它的计算方法。
在计算的时候要注意什么。
指名板演,其余学生在练习本上做。
二、探究新知
教学例3.
1.列算式。
提问:
该湿地的野生植物和野生动物共有多少种?
怎么列算式?
板书:
445+298=
比较:
445+298与复习题76+84有什么不同?
你觉得它的竖式计算方法会是怎样?
2.口算。
提问:
在用竖式进行计算之前,请同学们尝试口算一下结果应该是多少?
3.笔算。
学生尝试列竖式计算,教师巡视指导,然后板书
4.思考:
三位数连续进位加法需要注意什么?
和不进位、进位加法有什么联系?
5.验算。
师:
你怎么知道自己是否算对了?
我们用什么方法来进行验证呢?
生:
可以交换加数的位置。
老师在黑板上演示验算的过程,提示学生注意数位对齐,从个位算起。
1.学生观察图。
2.学生小组讨论。
3.同位讨论并全班交流。
4.学生尝试列竖式计算。
三、练习巩固
完成“做一做”。
学生独立完成
四、课堂总结
三位数加三位数的连续进位加法要注意什么?
师生共同小结
五、布置作业
练习八第2、4题。
板书设计:
三位数加三位数的连续进位加法
445+298=743(种)
445
+298
743
课后反思:
第三课时
教学内容:
练习课
教学目标
1.知识与技能:
进一步掌握加法的计算法则,并能熟练地进行万以内连续进位加法的计算。
2.过程与方法:
能应用法则准确地计算三位数进位的加法题
3.情感、态度、价值观:
培养学生形成认真细心地进行计算的习惯。
教学重点:
能应用法则准确地计算三位数进位的加法题。
教学难点:
能正确进行三位数连续进位加法的计算。
教学过程:
一、复习
口算。
43+25=530+290=35+49=450+280=45+30=
540+360=380+430=74+9=46+24=160+470=
70+16=86+5=190+430=610+30=27+73=
58+19=470+160=400+120=70+480=49-28=
950-540=350-260=67-46=53-36=560-380=
42-25=57-28=820-430=810-690=71-38=
720-370=97-63=810-160=310-90=63-51=
810-460=74-47=320+280=450+170=6+84=
460-170=480-150=650-230=80-12=256+327=
学生口算。
二、练习过程
1.笔算376+284
指名说一说它的计算方法。
在计算的时候要注意什么。
如果要验算,你认为用什么方法?
2.完成P407
3.完成P408
先独立完成第1小题,然后照第1小题完成后两小题。
4.完成P409
5.引导学生思考完成P4010
(1)指名板演,其余学生在练习本上做。
(2)先算一算,再用铅笔和直尺连一连。
(3)同位讨论并全班交流。
(4)小组讨论可以怎么走,哪条路近,汇报。
三、练习巩固应用实践
(1)467+354
(2)563+761(3)158+280
(4)365+918(5)348+736(6)486+734
(7)294+48(8)57+467(9)383+274
学生独立完成
四、课堂总结
三位数加三位数的连续进位加法要注意什么?
师生共同小结
五、布置作业
练习八第5、6题。
课后反思:
第四课时
教学内容:
三位数减两、三位数
(一)
教学目标:
1.知识与技能:
让学生经历探索三位数减两、三位数(退位和不退位)的笔算方法的过程,能正确笔算三位数减两、三位数,并掌握笔算减法的算理。
2.过程与方法:
使学生在解决实际问题的过程中,体会到计算对于解决实际问题的作用,提高解决实际问题的能力。
3.情感、态度、价值观:
培养积极思考及与同学合作交流的学习态度。
教学重点:
能正确笔算三位数减两、三位数。
教学难点:
理解三位数减两、三位数(退位和不退位)的算理。
教学过程:
一、导入
大家喜欢看什么动画片?
现在国产的动画片越来越多,大家都非常愿意看,我这里有张统计表,大家来看看。
学生讨论。
二、探究新知
出示P41统计表
观察统计表,从中你知道了什么?
你能提什么样的数学问题?
1.我也来提个问题,看大家能不能解决,出示例题1:
2011年比2009年多生产多少部动画片?
怎么列算式?
竖式会列吗?
从哪一位算起?
请你自己算一算。
指名板演
2.这个问题大家很容易解决了,再出个问题,看大家还能不能解决,出示例题2:
2005年比2011年少生产多少部动画片?
引导学生读题列出算式:
435-86
这个算式能不能像刚才那样直接减?
个位不够减怎么办?
3.以上两题做完了,你有什么话想说?
小组讨论:
笔算万以内减法要注意什么?
(1)学生观察图并提问。
(2)学生尝试计算。
(3)学生尝试列竖式计算。
(4)小组代表汇报讨论结果。
三、练习巩固
完成P41做一做请学生上黑板板演,集体订正。
四、课堂总结
这节课你学到了什么?
师生共同小结
五、布置作业
练习九第1、2、3题。
板书设计:
三位数减两、三位数
(一)
435-86=349
435
-86
349
课后反思:
第五课时
教学内容:
三位数减两、三位数
(二)
教学目标:
1.知识与技能:
能正确计算三位数的连续退位减。
2.过程与方法:
使学生在解决实际问题的过程中,熟悉连续退位减的计算法则,并会验算。
3.情感、态度、价值观:
培养学生计算认真仔细的态度。
教学重点:
能正确笔算三位数减三位数的连续退位减。
教学难点:
掌握连续退位减的计算法则。
教学过程:
一、导入
算一算:
768-527327-152
说说你是怎么算的?
今天继续学习三位数减三位数。
学生计算并说明算理。
二、探究新知
1.出示问题:
2004年计划生产158部国产电视动画片,2005年计划生产403部国产电视动画片。
2005年比2004年计划多生产多少部动画片?
引导学生读题,理解题目问题谁比谁多,列算式:
403-158
2.探究计算法则:
这道题能直接减吗?
个位不够减,十位上是0,该怎么退1呢?
小组讨论并汇报
多请几个学生来说说我们是怎样计算403-158的?
最后让学生自己对着黑板用自己的话说说计算过程。
3.探究验算方法:
减法怎样进行验算?
(1)加法验算:
可以用减数加差看等不等于被减数的方法
(2)减法验算:
可以用被减数减差看等不等于减数的方法
请你选择一种方法进行验算,教师巡视并指名不同方法的学生上黑板板演验算过程。
三、练习巩固
完成P42做一做请学生上黑板板演,集体订正。
四、课堂总结
说说怎样计算连续退位减?
要注意哪些问题?
师生共同小结
五、布置作业
练习九第4、5、6题。
板书设计:
三位数减两、三位数
(二)
403-158=245(部)
403验245
-158+158
245算403
课后反思:
第六课时
教学内容:
练习课
教学目标:
1.知识与技能:
能正确计算三位数的加减法。
2.过程与方法:
能较熟练计算连续退位减法。
3.情感、态度、价值观:
培养学生形成认真细心地进行计算的习惯。
教学重点:
能应用法则准确地计算三位数的加减法。
教学难点:
能较熟练地进行三位数连续退位减法的计算。
教学过程:
一、复习
笔算下列各题。
690+30=287+73=320-280=473-178=
说说两道加法题有什么区别?
两道减法题有什么区别?
说说每道题的计算过程。
学生计算并说明算理。
练习过程1.验算上面的第2小题和第4小题。
指名板演,集体订正。
2.完成P457
学生独立完成,指名说说计算过程。
3.完成P409
先在练习本上算一算,再在书上用铅笔连一连。
4.完成P4010
看谁完成每张卡片上两个数的和与差又对又快,请学生上台板演。
5.完成P4011
学生先独立思考,用铅笔填一填,然后小组交流思考过程,集体订正。
(1)指名板演,集体订正。
(2)学生独立完成,指名说说计算过程
(3)先在练习本上算一算,再在书上用铅笔连一连。
(4)请学生上台板演。
二、练习巩固
笔算下面各题并验算。
(1)548+173
(2)206-128
学生独立完成
三、课堂总结
三位数减三位数的连续退位减法要注意什么?
师生共同小结
四、布置作业
算一算。
(1)507+24
(2)762+159(3)267-280(4)805-469
板书设计:
练习课
690+30=287+73=
320-280=473-178=
课后反思:
第七课时
教学内容:
解决问题
教学目标:
1.知识与技能:
能结合具体情境运用三位数的加法解决实际问题。
2.过程与方法:
使学生会使用竖式计算三个数的连加。
3.情感、态度、价值观:
培养学生运用估算解决问题的能力。
教学重点:
能正确运用竖式笔算三位数的连加。
教学难点:
培养学生能结合实际情境选择计算策略,解决相关的实际问题。
教学过程:
一、导入
“十一”黄金周各大商场进行促销活动,小红一家三口到商场去买东西,选好了商品拿到销售单据来到收银台。
出示销售清单:
学生观察图,获取信息。
二、探究新知
1.三位数连加精算
出示问题:
(1)收银员应收多少钱?
(2)小红的爸爸应准备多少钱?
解决第一个问题,你需要哪些信息?
如果你是收银员,你认为该怎么算才恰当?
列出算式:
558+225+166=
你准备怎样计算三个数的连加?
其实也可以使用竖式将这三个数同时加起来。
写出竖式让学生自己算一算,试一试。
大家以后计算连加题也可以使用长竖式进行计算。
2.三位数连加估算
解决第二个问题需要和第一个问题一样使用精算吗?
为什么?
只需要知道准备的钱够不够就可以回答这个问题了,所以使用估算就可以解决这个问题了。
1学生尝试理解题意并解题。
2学生尝试列竖式计算。
3同位互相说说如何估算,指名说理由。
三、练习巩固完成P4612题。
想一想用精算还是估算,交流想法后算一算。
四、课堂总结
刚才我们解决问题的过程中,两个问题采取的是不同的计算方法,什么情况下使用精算,什么情况下可以使用估算呢?
师生共同小结
五、布置作业
练习九第13、14题。
板书设计:
解决问题
558+225+166=949(元)
558
225
+166
949
课后反思:
第八课时
教学内容:
整理和复习
(一)
教学目标:
1.知识与技能:
复习三位数的加、减法的计算法则。
2.过程与方法:
能用自己的话说说计算过程及需要注意的问题。
3.情感、态度、价值观:
能熟练的运用计算法则正确计算三位数的加、减法。
教学重点:
能熟练的运用计算法则正确计算三位数的加、减法。
教学难点:
能用自己的话说说计算过程及需要注意的问题。
教学过程:
一、导入
第四单元学习完了,我们今天对这个单元的知识进行整理和复习。
学生回顾本单元学了哪些内容?
二、复习过程
1.完成P471
先让学生在练习本上计算,指名板演,然后回答第一个问题,同位互说第二个问题,最后结合具体的题目指名汇报,说计算的过程和需要注意的问题。
2.完成P472
先让学生在练习本上计算,指名板演,然后回答第一个问题,同位互说第二个问题,最后结合具体的题目指名汇报,说计算的过程和需要注意的问题。
3.从以上加法和减法题中各选一题进行验算,并说说验算的方法。
4.完成P481左边4小题
学生上黑板计算,集体订正。
5.完成P482
引导学生读题,理解题意,列算式解答
6.完成P483
学生独立完成,小组交流,指名说错误的原因,集体订正。
三、练习巩固
完成P481右边4小题。
学生独立完成,集体订正。
四、课堂总结
通过这节课的学习你有什么收获?
师生共同小结
五、布置作业
完成P485第一行。
板书设计:
整理和复习
(一)
三位数的加法计算法则:
三位数的减法计算法则:
课后反思:
第九课时
教学内容:
整理和复习
(二)
教学目标:
1.知识与技能:
能熟练运用计算法则计算三位数的加、减法,并会估算。
2.过程与方法:
能运用三位数的加减法解决简单的实际问题。
3.情感、态度、价值观:
会选择适当的计算策略解决实际问题。
教学重点:
能运用三位数的加减法解决简单的实际问题。
教学难点:
会选择适当的计算策略解决实际问题。
教学过程:
一、导入
今天我们继续对这个单元的知识进行整理和复习。
二、复习过程
1.完成P473
(1)
先让学生在练习本上计算,指名板演,请学生说计算的过程和需要注意的问题。
2.完成P473
(2)
让学生明白解决这个问题可以选择估算的方式,并将过程写在每小题下方。
3.完成P473(3)
两个问题选择的计算策略是不一样的,问题1可以使用估算,问题2使用精算。
4.完成P496
第1问采取估算的方法,让学生独立思考,小组内交流方法,汇报结果。
第2问先让学生自己将要买的商品打勾,再列算式计算。
5.完成P497
引导学生读题,理解题意,自己把问题写出来,列算式解答。
指名汇报结果。
6.引导学生完成P49思考题。
(1)先让学生在练习本上计算,指名板演。
(2)结合具体的题目指名汇报,说计算的过程和需要注意的问题。
(3)学生独立思考,小组内交流,汇报结果。
(4)先让学生独立思考,并用铅笔填空,请学生说说这样填的理由。
三、练习巩固
1.完成P484
2.完成P485第二行。
学生独立完成,集体订正。
四、课堂总结
通过这节课的学习你有什么收获?
师生共同小结
五、布置作业
学生课后整理全单元知识导图。
板书设计:
整理和复习
(二)
课后反思:
第十课时
教学内容:
第四单元练习题
(一)
教学目标:
1.知识与技能:
复习三位数的加、减法的计算法则。
2.过程与方法:
能用自己的话说说计算过程及需要注意的问题。
3.情感、态度、价值观:
能熟练的运用计算法则正确计算三位数的加、减法。
教学重点:
能熟练的运用计算法则正确计算三位数的加、减法。
教学难点:
能用自己的话说说计算过程及需要注意的问题。
教学过程:
一、导入
第四单元学习完了,我们今天对这个单元的知识进行综合练习。
二、练习过程
(一)填空。
1、一个加数是268,另一个加数是159,和是()。
2、被减数是952,减数是146,差是()。
3、6个十加9个百再加5个一得()。
4、最大的两位数与最小的三位数相差()。
5、下列哪些算式的结果小于600,在()里打“√”。
352+295()186+452()102+497()
925-328()705-102()725-107()
6、在○里填上“>”、“<”或“=”。
200+699○900600○1000-452
514-28○405+52152+29○152-29
358+957○957+358151+102○300-47
7、括号里最大填几
36+()<100260-()>97
(二)判断。
1、两位数加两位数,结果一定是三位数。
()
2、570减168的差是402。
()
3、615与192的和肯定大于800。
()
(三)计算。
1、接龙。
15+62=()+146=()-25=()+192=()
357-148=()+102=()-57=()+168=()
2、文字题。
(1)157比98多几?
(2)105比675少几?
(3)比325多78的数是多少?
(四)解决问题。
1、原来有一些西瓜,已经卖掉了352千克,还剩175千克。
原来有多少千克西瓜?
2、今年植树节,全校师生去植树,上午共栽了752棵,下午比上午少栽了98棵,下午栽了多少棵树?
这一天共栽了多少棵树?
三、拓展练习
请你根据下面的数据提出不同的问题,并且解答。
(至少两个)
实验学校一年级有360人,二年级有465人,三年级有264人。
四、课堂总结
通过这节课的练习你有什么收获?
五、布置作业
用竖式计算,并验算。
479+128=751-206=358-192=425+572=
课后反思:
第十一课时
教学内容:
第四单元练习题
(二)
教学目标:
1.知识与技能:
能熟练运用计算法则计算三位数的加、减法,并会估算。
2.过程与方法:
能运用三位数的加减法解决简单的实际问题。
3.情感、态度、价值观:
会选择适当的计算策略解决实际问题。
教学重点:
能运用三位数的加减法解决简单的实际问题。
教学难点:
会选择适当的计算策略解决实际问题。
教学过程:
一、导入
今天我们继续对这个单元的知识进行练习。
二、复习过程
1、把下列算式按得数的大小,从大到小排列:
298+154392+78256+176173+137
()>()>()>()
2、巧算
加法简便算法规律:
多加几要减几
减法简便计算规律:
多减几要加几
有两组队员正在比赛,看谁算得最快
第一组:
456+198725+79356-299
第二组:
456+200-2725+80-1356-300+1
3、解决问题:
基础部分:
(1)小明爸爸身高183厘米,小明比他矮18厘米,小明多少厘米?
(2)商店原有409千克苹果,卖出一些后,还剩下199千克,卖出多少千克苹果?
(3)副食店运来410千克鸡蛋,上午卖出152千克,下午卖出174千克,还剩多少千克?
(4)科技园上午有游客742人,中午有265人离去,下午又来了306位游客,这时园内有多少游客?
(5)用鸡蛋孵小鸡,上午孵出了247只小鸡,下午比上午多孵了129只小鸡,这一天一共孵出多少个小鸡?
三、练习巩固
1、某旅行社“十一”组织了几个旅行团,去上海的有412人,去北京的有901人,去上海的还差多少人就和去北京的同样多?
2、花园里有250盆红菊花,比黄菊花少29盆,黄菊花有多少盆?
四、课堂总结
通过这节课的练习你有什么收获?
五、布置作业
1、一件上衣214元,比一条裤子贵36元,一条裤子多少元?
2、某区九月份用电200度,比八月份多用了54度,八月份和九月份一共用电多少度?
3、一根绳子长123米,用去了54米,剩下的比用去的多多少米?
课后反思:
第十二课时
教学内容:
第四单元测试卷
教学目标:
1.知识与技能:
能熟练运用计算法则计算三位数的加、减法,并会估算。
2.过程与方法:
能运用三位数的加减法解决简单的实际问题。
3.情感、态度、价值观:
会选择适当的计算策略解决实际问题。
教学重点:
能运用三位数的加减法解决简单的实际问题。
教学难点:
会选择适当的计算策略解决实际问题。
教学过程:
一、测试过程
(一)口算
35+65=45-26=73-58=60-8=510-50=
2000-200=700-200=72-36=80-18=300+200=100-10=
(二)填空:
1、在()里填上合适的单位。
桌面约长7()大楼约高18()小汽车每小时行驶65()数学课本封面长20()公交车大约长7()
一个鸡蛋大约重50()小方的体重大约是25
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- 三年级 数学 第四 单元 12 课时 小学
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