第五周春天备课.docx
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第五周春天备课.docx
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第五周春天备课
曹娥街道中心幼儿园小八班第五周计划
(2018年4月2日—2018年4月8日)
主题名称:
春天来了
生活活动目标:
见生活活动计划表
集体活动目标:
1.初步了解毛毛虫变蝴蝶的过程,知道吃东西不能一下吃太多。
2.学唱歌曲蝴蝶飞飞,感受蝴蝶飞舞的美丽,并能积极参与音乐游戏。
3.学习用转印法绘画美丽的蝴蝶,乐意欣赏同伴的作品。
4.倾听故事,理解故事内容,尝试复述故事中的对话,知道同伴间要相互关心、相互帮助。
5.感受故事角色的情感变化,学说故事中的对话,大胆想象和表现角色的动作,尝试进行故事表演,感受合作,体验有爱。
游戏活动目标:
见区域计划表
户外运动目标:
1.能平稳地走过20cm宽,30cm高,300cm长的平衡木。
2.能有目标地双脚并拢向上跳起取物。
重点内容
集体
活动
内容
时间
上午
下午
星期一
语言:
《好饿的毛毛虫》
户外活动
星期二
艺术:
《蝴蝶飞飞》
健康活动:
《捉蝴蝶》
星期三
(半日活动)艺术:
《美丽的蝴蝶》
户外活动
清明节放假
星期日
社会:
《三只蝴蝶》
户外活动
家长工作
1.建议家长带孩子外出春游,引导孩子对感兴趣的事物进行仔细观察,发现其明显特征并大胆描述。
2.让家长知道春季是传染病高发季节,能在日常生活中勤剪指甲、勤洗澡、勤换内衣裤等。
3.注意带孩子外出回来记得勤洗手,多喝水。
环境布置
1.创设主题墙《春天来啦》
2.在自然角投入小蝌蚪、螺丝、蚕宝宝等春天的小动物。
3.用毛毛虫、蝴蝶、燕子、柳条等来布置大环境,让孩子感受春天的气息。
第五周早操活动安排
行为分析:
孩子做操时动作不到位,不听节奏,比较随意。
本周重点:
1.有精神的做操。
2.能模仿老师的动作
指导策略:
1.教师自身的言语,动作正确,做到熟悉早操的动作。
2.引导幼儿跟着老师做操。
分析反思:
现在已是小班的第二学期,很多小朋友对于做早操已经开始怠慢,动作也不愿去做,只是胡乱动几下,经过老师的再三提醒,用争做小老师的策略,孩子们做操的积极性明显提高了很多。
第五周晨谈活动安排表
时间
内容
关键经验
周一
春天的小动物
能简单的用自己的语言表达春天的美景,通过一起讨论,发现,引导幼儿春天的美景。
周二
蚕宝宝的成长过程
周三
我会观察蚕宝宝
清明节放假
周日
如何照顾小苗苗
分析反思:
孩子们对于春天的话题很感兴趣,都会用完整的语句来表达对春天景色的感叹,但有些孩子不愿在大家面前表达自己,这点还需要再多鼓励。
第五周餐后自主活动安排表
时间
内容
活动要点
周一、周三
餐后散步活动
能够和同伴一起欣赏幼儿园的美,慢慢熟悉幼儿园的大环境。
周二
餐后自主活动
能够自主参与活动,遵守活动规则,知道不能争抢玩具。
周日
建构室
活动小结:
孩子们散步时整齐地排好队,并做到不推不挤,同伴之间也懂得了相互谦让。
日期:
2018年4月2日第五周星期一上午
活动名称
语言:
好饿的毛毛虫
教材及已有经验分析
通过双休日进行了亲子踏春寻找春天的活动,孩子们已经知道了春天的许多变化,春天是一个万物复苏的季节,孩子们走进大自然,和春天的亲密接触,为接下来的课程做好了很好的铺垫。
活动目标
1.孩子们在观察,倾听,讲述的过程中了解毛毛虫变蝴蝶的过程。
2.在阅读过程中引导幼儿观察发现毛毛虫的变化并能大胆地说出来。
3.培养幼儿爱护动物的情感。
活动
重难点
重点:
孩子们在观察,倾听,讲述的过程中了解毛毛虫变蝴蝶的过程。
难点:
在阅读过程中引导幼儿观察发现毛毛虫的变化并能大胆地说出来。
活动材料
《好饿的毛毛虫》课件,头饰:
毛毛虫、蝴蝶。
主要环节及活动预设
环节解读
(请根据《指南》进行分析调整)
一、创设情境引入
教师头戴毛毛虫的头饰,扮作毛毛虫很饿的样子,说:
“我好饿呀,怎么办,谁能帮帮我?
”
二、阅读绘本
1.教师利用提问的方式引导幼儿逐页阅读绘本。
(在阅读过程中教师提出这样的问题引导幼儿观察:
这是什么时候啊?
哦,那你告诉我,你是从哪里看出来的呢?
毛毛虫在吃什么东西?
它喜欢吃的和你喜欢吃的一样吗?
等等。
)
2.游戏“变变变”
幼儿和教师一起做毛毛虫在地上爬行着去“找东西吃”,吃饱之后开始“吐丝”做成茧把自己包裹起来不动,然后慢慢地破茧而出变成蝴蝶飞起来。
三、结束活动
孩子们,毛毛虫吃了好多东西,才慢慢地变成了蝴蝶,那我们教室里的那只毛毛虫也要吃东西呀,我们该怎么办呢?
(回应幼儿的答案,最后和孩子们一起将毛毛虫放回到大自然中,培养幼儿爱护动物的情感。
)
环节一:
(通过开放性提问,让幼儿根据自己的生活经验进行回答,引入课题)
环节二:
通过提问法和游戏法让幼儿动起来,使幼儿的注意力能够集中,并且利用游戏突破本次活动的难点。
环节三:
和孩子们一起将毛毛虫放回到大自然中,培养幼儿爱护动物的情感。
反思:
在活动的引入环节,我以情境引入,提出开放性的问题,为幼儿创设了一个积极应答的环境,幼儿能根据自己的经验来回答。
所以,幼儿在回答的过程中都很积极,引入环节的效果较好。
在阅读环节中,我的引导性提问中对小班孩子的发展情况估计不够,所以孩子们在观察、阅读及发言的时候效果不是很好。
在感受毛毛虫变蝴蝶的过程中,我让孩子们用自己的身体做成毛毛虫在地上爬行着去吃东西,然后吐丝做成茧把自己包裹起来不动。
然后慢慢地破茧而出变成蝴蝶飞起来。
在这个过程中,孩子们用自己的身体和教师一起来感受变化的过程,将本次活动的重点和难点都突破和掌握。
孩子们也在一起活动的过程中轻松的掌握,效果较好。
听课教师对感受的过程的评价较高,既符合幼儿的年龄特点,又让孩子们在游戏中快乐地学习、掌握知识。
本次活动中,我有一个困惑:
在结尾的时候,要如何与开始的情境相响应?
同时,在这个环节中该从哪个方面去引导幼儿的情感体验与发展?
我的设计是引导幼儿爱护动物。
而这方面的情感并不是很适合这个活动。
听课的老师也都进行了探讨,但仍没有得出一个满意的结果。
日期:
2018年4月3日第五周星期二上午
活动名称
艺术:
蝴蝶飞飞
教材及已有经验分析
在歌曲中,美丽的“花儿”和“蝴蝶”在翩翩起舞,嬉戏玩耍。
幼儿喜爱音乐活动,本首歌曲长度适中,比较适合幼儿欣赏。
为满足幼儿爱听好听的需求,进一步培养他们对音乐的感受力,为此我特设计了此次活动。
活动目标
1.感受歌曲的旋律节拍和节奏,感受较慢速度的“单段体”歌曲,体验二分音符时值。
2.通过唱歌与表演,让孩子们知道了更多的事物、训练了肢体的灵活与协调。
活动
重难点
重点:
通过唱歌与表演,让孩子们知道了更多的事物、训练了肢体的灵活与协调。
难点:
感受歌曲的旋律节拍和节奏,感受较慢速度的“单段体”歌曲,体验二分音符时值。
活动材料
一大束花,蝴蝶图片,纱巾,三角铁
主要环节及活动预设
环节解读
(请根据《指南》进行分析调整)
1.教室中间放上一大束花,教师手持蝴蝶图片边讲解歌词,边做演示。
师:
今天来跟宝宝做游戏的是一只长着翅膀的小伙伴,它穿的花衣裳可漂亮啦,最喜欢在花丛中飞来飞去,宝宝知道它是谁吗?
(蝴蝶)
蝴蝶长得真漂亮,头上带着黄金闪闪的头饰,身上穿这美丽的花花衣服。
它最喜欢好看的花了,它在花丛中飞来飞去,在采甜甜的花蜜。
徐老师用儿歌来说说这小蝴蝶和花。
2.教师手持蝴蝶图片边演示边按歌曲节奏读歌词。
歌词:
蝴蝶蝴蝶,生得真美丽,头戴着金饰,身穿花花衣,你爱花儿,花儿也爱你,你会跳舞,它有甜蜜。
(1)孩子们边拍手(一拍一下)边按歌曲节奏读歌词。
(2)孩子们边交替拍腿(一拍一下)边按歌曲节奏读歌词。
(3)孩子们边双手拍腿(二拍一下)边按歌曲节奏读歌词。
3.听歌曲录音或教师演唱歌曲:
第一遍:
安静地听歌曲。
第二遍:
孩子们可边跟唱边拍手(二拍一下)。
第三遍:
孩子们手持三角铁为歌曲伴奏(二拍击一下)。
第四遍:
孩子们可边唱边模仿教师做歌表演。
第一环节:
通过教师讲解法,让孩子理解歌词。
第二环节:
通过图示法和念唱法学习歌词,感受歌曲的节奏。
第三环节:
通过领唱法,带领孩子一起学唱歌曲,并利用乐器进行演奏。
日期:
2018年4月2日第五周星期二下午
活动名称
健康活动《捉蝴蝶》
教材及已有经验分析
活动目标
练习原地向上纵跳触物的能力。
活动
重难点
重点:
练习原地向上纵跳触物的能力。
难点:
练习原地向上纵跳触物的能力。
活动材料
自制一只蝴蝶悬挂在小竹竿的一端,跳绳上系上各种花蝴蝶
主要环节及活动预设
环节解读
(请根据《指南》进行分析调整)
一、队列练习。
幼儿分成分成人数相等的两队,一对跟着一对排头接排尾,走成一个大圆圈。
教师站在圆圈的中央。
二、热身操。
(《拍拍手》)三、游戏一:
捉蝴蝶教师手持竹竿顺圆圈走,蝴蝶在幼儿的头上飞过,飞到谁的头上方,谁就在原地双脚向上跳起用手触及蝴蝶。
三、游戏二:
蝴蝶飞。
玩法:
幼儿分成人数相等的4组,在距幼儿10米出拉上系有蝴蝶的绳子。
教师法令后,幼儿向绳子跑去,再双脚向上跳起摸蝴蝶,后学蝴蝶飞回来,下一个幼儿继续游戏。
环节一:
采用排列法让孩子学习列队。
环节二:
通过热身运动让孩子们活动开身体的各个部位,以免发生危险。
环节三:
通过做蝴蝶的情境让孩子学习原地向上纵跳触物的能力。
日期:
2018年4月4日第五周星期三上午
活动名称
艺术《美丽的蝴蝶》
教材及已有经验分析
通过前期活动,孩子对蝴蝶有了一定的了解,能简单表述蝴蝶的基本特征,孩子们又很喜欢玩颜料,所以设计了本次活动。
活动目标
1.学习用转印法进行绘画。
2.体验集体创作的乐趣。
活动
重难点
难点:
学习用转印法进行绘画。
重点:
体验集体创作的乐趣。
活动材料
图片:
蝴蝶状白色卡纸,红黄蓝的颜料各4盘,每盘颜料1份勺子和滴管,绒铁丝,蜡笔。
主要环节及活动预设(老教师)
环节解读
(请根据《指南》进行分析调整)
1.引入画蝴蝶。
2.教师示范。
(1)将蝴蝶状白纸对折。
(2)在一边的翅膀上用勺子舀上颜料,学习舀的动作,也可以用滴管滴上颜料,学习捏的动作,这都是培养孩子手眼协调能力的。
注意:
要引导幼儿勺子和滴管哪里拿的要放到哪里去,以免将颜色弄混,也培养孩子良好的习惯。
(3)将另一边翅膀折过来压一压,再展开来,漂亮的蝴蝶翅膀做好了。
3.幼儿操作。
环节一:
通过观察法、欣赏法让幼儿认识蝴蝶。
环节二:
通过示范法教孩子新的的绘画方式——转印法。
环节三:
通过操作法来加让孩子体验蝴蝶的美丽和成功的感觉。
活动反思:
在初步感受歌曲旋律的基础上,我通过请幼儿回忆歌词内容,并出示相关图片的方式,帮助他们更好的了解、记忆。
因为内容都很形象、贴近幼儿生活,所以他们很快就记忆了。
在幼儿看图谱念歌词时,我引导他们按节奏边拍手边念,并重点指导了跳跃部分的念,因此幼儿不但能很快的学会演唱,且演唱时能将跳跃部分表现出来。
情绪方面,我则用言语进行提示,让他们露出微笑,开心地演唱。
为了使幼儿能更好地掌握儿歌,在最后的表演环节,我制作了歌曲中的花、柳树、蝴蝶、蜜蜂、小白兔等胸饰进行表演,这一环节中师幼和幼幼之间的互动体现的很好,幼儿能愉快的和老师一起进行表演,同伴之间也能互换胸饰进行表演。
日期:
2018年4月8日第五周星期日上午
活动名称
社会:
《三只蝴蝶》
教材及已有经验分析
《三只蝴蝶》这个故事选择了小朋友生活中比较熟悉的蝴蝶为角色,讲述了三只蝴蝶在寻找避雨的地方的过程中不离不弃的友情故事。
考虑到现在的小朋友大多数都是独生子女,特别是小班幼儿年龄小,个个都“以自我为中心”,缺乏友爱互助的品质,所以我觉得这个故事既符合小班幼儿年龄特点,又符合孩子的现实需要,因此,我选择了这个故事,并将它与语言和社会两个领域相结合。
活动目标
1.能安静倾听故事,理解故事内容。
2.喜欢三只蝴蝶对伙伴的不离不弃。
幼儿之间学会团结友爱,互相帮助。
3.幼儿进行角色表演,有表情地学习角色对话。
活动
重难点
重点:
能安静倾听故事,理解故事内容。
难点:
喜欢三只蝴蝶对伙伴的不离不弃。
幼儿之间学会团结友爱,互相帮助。
活动材料
1.桌面教具:
三只蝴蝶,三只蝴蝶头饰,红、黄、白花头饰。
2.故事音频《三只蝴蝶》。
3.指偶:
红、黄、白蝴蝶。
挂图。
主要环节及活动预设
环节解读
(请根据《指南》进行分析调整)
一、幼儿随音乐飞进活动室。
二、创设问题,情境,激发幼儿兴趣。
1.设置提问:
“今天,老师请来了三位好朋友,小朋友看看,它们是谁呀?
(出示三只蝴蝶),它们都是什么颜色?
”
2.幼儿练习说:
“红蝴蝶,你好!
”“黄蝴蝶,你好!
”“白蝴蝶,你好!
”
3.教师:
“春天来了,花园里红的花,白的花,黄的花都开了,美丽的蝴蝶也飞来了,它们在花园里一块儿跳舞、游戏,非常快乐,有一天,这三只蝴蝶在花园里发生了什么事呢?
我们一起来看看。
三、倾听故事《三只蝴蝶》。
(故事音频)
1.播放故事音频,幼儿初听故事,了解故事内容。
2.教师提问:
故事中都有些谁?
(三只蝴蝶)
故事中的三只蝴蝶在哪儿玩?
(公园里的草地上)
三只蝴蝶在草地上玩时,突然发生了什么事?
(下起大雨来)
教师:
三只蝴蝶为了躲雨去找了谁?
它们又是怎么做的?
怎么说的?
请小朋友们再仔细看一看,听一听。
四、再次欣赏故事。
教师利用教具,指偶等有声有色地讲述故事。
教师提问:
1.这个故事的名字叫什么?
2.三只蝴蝶为了躲雨去找了谁?
(红花姐姐,白花姐姐,黄花姐姐)
3.三只蝴蝶一同飞到红花那里,它们对红花姐姐怎么说的?
“红花姐姐,红花姐姐,大雨把我们的翅膀淋湿了,大雨把我们淋得发冷了。
让我们到你的叶子下避避雨吧。
“
4.红花姐姐是怎么回答的?
“红蝴蝶的颜色像我,请进来,黄蝴蝶、白蝴蝶别进来。
”
5.三只蝴蝶又是怎么说的“我们三个好朋友,相亲相爱不分手,要来一块儿来,要走一块儿走。
”
6.三只蝴蝶分别去找黄花、白花是怎么说的?
黄花、白花又是怎么说的?
三只蝴蝶是怎么回答的?
教师教幼儿进行角色对话,教师和幼儿齐念对话。
7.最后,三只蝴蝶到花姐姐的叶子下躲雨了吗?
(没有)为什么没有躲?
教师:
三只蝴蝶在大雨里飞来飞去,找不着避雨的地方,真着急呀,可是他们谁也不愿意离开自己的朋友。
8.提问:
这时候,是谁帮助了三只蝴蝶?
(太阳公公)
9.教师出示太阳教具。
教师:
“这时候,太阳公公从云缝里看见了,连忙把空中的乌云赶走,叫雨别下了。
天晴了,太阳把三只蝴蝶的翅膀晒干了。
三只蝴蝶迎着太阳又一块儿在花园里快乐的游戏,舞蹈。
”
10.提问:
小朋友们喜欢三只蝴蝶吗?
喜欢三朵花吗?
喜欢太阳吗?
为什么?
幼儿发表自己的看法,请个别幼儿回答。
三朵花的做法对吗?
如果你是红花姐姐,你会帮助三只蝴蝶吗?
怎样帮?
幼儿自由交谈。
小结:
孩子们要像三只蝴蝶学习,团结友爱,在遇到困难时,不离不弃。
比如,小朋友在玩玩具时,不争不抢,大家一起玩,学会分享。
玩滑滑梯时,不推不挤,团结友爱,讲秩序。
上下楼梯时一个跟着一个走。
在生活中有很多的小事,都需要孩子们团结在一起。
这样才能健康快乐的成长。
五、请小朋友们分角色表演。
(用三只蝴蝶的头饰,红花,黄花、白花头饰。
)
环节一:
创设情境激发孩子们的兴趣点。
环节二:
通过提问法和讲述法加深孩子对故事的兴趣。
环节三:
通过倾听法和提问法加深孩子对故事的理解。
环节四:
利用教具、指偶等材料讲述故事,让故事更生动更有趣。
环节五:
通过表演法来讲述故事内容。
活动反思:
活动前我准备了红、黄、白三种花及三只蝴蝶,还有故事音频,开始部分,我结合小班幼儿的年龄特点,先出示三只蝴蝶,用问题的形式把故事的角色展示给幼儿,把幼儿的想象力和发散性思维调动起来,让幼儿充满好奇感,紧接着通过故事音频把故事展示给幼儿,真实形象的画面吸引了幼儿的注意力。
在整个活动中,较多的幼儿能积极主动地回答问题。
这个活动重点是理解故事内容,突出花姐姐和三只蝴蝶之间的对话,通过两次欣赏故事,再提问,让幼儿更深层次地理解故事,喜欢三只蝴蝶的不离不弃。
再延伸到日常生活中,孩子们应该怎样做更团结友爱,在玩游戏,玩大型玩具以及吃东西时,怎样才是有好的。
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