二年级上册语文一分钟教案.docx
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二年级上册语文一分钟教案
二年级上册语文一分钟教案
7、《一分钟》
教学目标:
1、随文识字,能正确、流利、有感情地朗读课文。
2、在读中体悟到时间的重要,不能因为个人的喜好而影响正常的学习生活,要做遵守纪律的孩子。
教学重点:
在读中感受时间的重要性。
教学难点:
培养时间观念,从小养成守时的好习惯。
教学过程:
一、热身游戏——触摸时间(5分钟)
方案一:
(拥抱阳光:
请同学们展开双臂,闭上眼睛,听着老师的描述开始想象,我没说睁开眼睛,请不要把手臂放下。
早晨,阳光轻轻地洒在身上,你走进了美丽的森林公园,呼吸着新鲜的空气,真舒服呀!
走着走着,你看见五颜六色的鲜花争相开放,色彩斑斓的小蝴蝶们在花丛中翩翩起舞,你轻轻地蹲下身子,看见尖尖的草芽上还有闪闪发亮的露珠呢,听,那是什么声音,叽叽叽叽,啾啾啾啾,抬头一看,那是快乐的小鸟们在空中飞来飞去,说着昨晚的好梦呢!
)
方案二:
猜一猜,一分钟可以击掌多少下?
师计时,生击掌数数,结束汇报,生谈感悟。
举臂一分钟,谈感受。
1、师引导:
一分钟,悄悄溜走了,你感受到一分钟的长度了吗?
时间,有时候溜得很快,像这样张开双臂,有时候要坚持一分钟又很不容易,每一分钟,都是独一无二的,所以我们要——珍惜时间!
今天,我们将一起学习一篇关于时间的课文——《一分钟》。
(板书课题)
二、初读课文,初识生字,概括故事主要内容
1、指名分段朗读课文,师生相机正音。
2、(PPT)课文小神探:
?
课题的“一分钟”指的是什么意思?
?
课文中讲了一个什么故事呢?
(元元因为多睡了一分钟,迟到了20分钟。
)?
课文一共有几个自然段?
哪位同学愿意来读一读第一自然段,让其他同学来
评评级?
?
读了这一自然段,你知道了元元是怎么想的呢?
谁来当当元元,再来读一读。
?
看来元元还想再睡一分钟,勤劳的小朋友们,我们就用这一分钟来玩个记忆
小游戏吧!
接下来老师出示几个词语,看看同学们用一分钟时间能记下几个。
(闹钟、丁零零、哈欠、迟到、叹气、决定、后悔)
三、精读课文,体会后悔
1、元元赖床多睡了一分钟,我们小朋友却记下了这么多带生字的词语,你们真
了不起!
可是,老师有个疑问了,元元只多睡了一分钟,怎么就迟到了二十分钟呢?
这是怎么回事呢?
请同学们自由地大声地朗读课文,最后请自信、勇敢的同学帮我解答。
2、生自读,师巡视指导,相机正音。
3、生说出元元一路上遇到了哪些事情,师相机板书:
遇到红灯、公交开走、走路上学、迟到20分钟。
师:
是啊,就因为贪睡一分钟,竟然迟到了20分钟!
接下来,我们一起来找出相应的段落读一读吧!
你想读描写哪件事的自然段?
(我想读写遇到红灯的自然段。
)
4、元元同学迟到了20分钟,他的心情是怎样的呢?
谁能从课文中找出一句话来回答我?
(元元非常后悔。
)
5、PPT:
元元非常后悔。
(1)理解“后悔”:
元元后悔什么呢?
(不应该为了多睡一分钟,迟到20分钟)
(2)生试着读出后悔的语气。
(指名读、齐读)
(3)元元是什么时候开始后悔的呢?
是到教室以后才开始后悔的吗?
你从哪
些句子可以看出元元非常后悔?
请大家用横线把文中相应的句子划出来。
A第二自然段:
他叹了口气,说:
“要是早一分钟就好了。
”
B第三自然段:
他又叹了口气,说:
“要是早一分钟就好了。
”
C第五自然段:
元元红着脸,低着头,坐到了自己的座位上。
指名发言,PPT出示相应句子,指导朗读,生表演朗读。
四、齐读课文,课堂小结
学了这篇课文,我们一起来朗读朗读吧,读完我们一起来分享分享,你明白了什么呢?
你想对元元说什么呢?
第二课时
五、词语闯关
课文都会读了,词语肯定没问题了吧?
我们放松放松,玩一玩词语游戏吧!
1、读词接龙:
PPT出示带拼音的生字,接力朗读。
2、组词游戏:
PPT出示生字,快速想词举手,相同的放下,直到都放下为止。
六、学习写字
1、观察、识记。
2、分析、范写。
3、描红、临写。
4、交流、评价。
人教版小学语文二年级上册
一分钟教学设计
兴国县实验小学刘宇珍教学目标:
1、掌握课文中的生字新词。
2、正确、流利、有感情地朗读课文。
3、知道时间的宝贵,懂得严格要求自己,珍惜时间。
教学重难点:
重点:
掌握生字词,理解课文内容,了解时间的宝贵,懂得珍惜时间。
难点:
有感情地朗读课文
教学过程:
一、问题激趣,导入课题出示问题:
1分钟=20分钟?
这个等式对吗?
可是文中的元元就把1分钟变成了20分钟。
这是怎么回事呢?
知道我们今天要学什么课文了吗?
板书(7一分钟)学生书空
二、闯关识字词
1,出示课件,第一关:
文中生字与拼音,学生齐读。
2,第二关:
生字一个接着一个跳出,左边右边比比赛。
3,第三关:
出示由生字组成的词语,(生字宝宝把它的好朋友们也带来了,
看看你们还认识吗?
)分男女生认读。
三、研读课文
1,学生自由读读课文,注意:
把课文读正确,读流利。
(出示课件)并思考:
课文中的元元发生了什么事情?
(生答:
元元多睡了一分钟,结果迟到了20分钟。
)相机板书:
多睡。
2,你从课文哪一段知道元元多睡了一分钟?
(齐读第一自然段)
3,出示问题:
元元只多睡了一分钟,为什么会迟到20分钟呢?
他在上学路上遇上哪些事情了?
4,哪位同学能来读读第2自然段?
告诉老师元元遇到什么事情了?
(指名
读)师评议:
这位同学在读课文时有一个字读得非常好,板书:
背(多音字)引导学生说出两个读音,并组词,之后读一读。
5,谁来说说元元在这一段中遇到了什么事情?
(生答)。
相机板书:
错过了
绿灯。
6,元元错过绿灯后是什么反应?
从文中找出答案并划出来。
生答,指导朗读
元元说的话,(抓住“叹气”以及元元错过绿灯来指导朗读)指名读,齐读,体会元元错过绿灯后的失望,后悔的心情。
7,指名读第3自然段,说说这一段发生了什么事情?
板书(错过了汽车)8,从文中划出描写元元错过汽车后的反应的句子,指名读一读,并评价,继
而出示幻灯片:
课文插图,元元追赶汽车的场景,让学生仔细观察,你看到了什么?
(元元满头大汗地追赶汽车)看图后再读,体会元元追赶汽车时的焦急与错过汽车时的更加后悔的心情。
9,元元错过汽车后怎么样了?
指导朗读第4自然段(注意:
等啊等)板书:
走路上学。
10,出示课文插图,元元到学校后李老师对他说了什么?
(指名读李老师说
的话)结合实际,体现李老师与元元心里想象中的反差,从李老师的神情中了解李老师并不生气,知道学生用亲切略带责备的语气读读李老师的话。
11,仔细观察图片,从课文中找出描写元元到校后的神情的词语(红着脸,
低着头)体会元元的心情(非常后悔)
12,出示:
因为多睡了一分钟,所以()的填空,使学生理清课文思路,
了解一分钟的重要性。
13,引导学生思考:
通过元元这个故事,你想到了什么?
板书(珍惜时间)14,出示幻灯片:
珍惜时间从每一分钟做起,做好每一分钟。
四、拓展实践,升华情感
1,思考:
一分钟能做什么?
生答。
2,出示幻灯片,了解一分钟的用处。
3,利用一分钟,写好“元”,教师指导之后学生自写。
(教师巡视评议)
五、课外延伸
出示关于珍惜时间的格言:
1,一寸光阴一寸金,寸金难买寸光阴。
2,少壮不努力,老大徒伤悲。
3,黑发不知勤学早,白首方悔读书迟。
4,学生齐读,然后摘抄一句自己喜欢的格言,并要求每天早晨读一读,每天
提醒自己要珍惜每一分钟的时间做好每一件事。
[小学语文二年级上册《一分钟》教学设计]
一、教学目标:
··1、学习课文,使学生知道时间的宝贵,懂得严格要求自己,珍惜时间,小学语文二年级上册《一分钟》教学设计。
··2、认识本课“钟零”等生字。
··3、正确、流利,有感情的朗读课文。
··二、教材分析
··多睡一分钟带来的是20分钟的迟到,是一路焦急的等待和不停的叹息,是步行的辛苦和脸红的尴尬,是深深的后悔和宝贵的教训。
通过学习,要让学生想到“分秒必争”,年年如此,一生坚持。
··三、学生分析
··只知一分钟很短,却不知有时一分钟也会感觉很长。
从他们的切身感受入手,懂得“分秘必争”的道理。
学生已经具备一定的朗读能力,表演能力,在此基础上,让他们在朗读中表演,在表演中感悟,应该是一件很轻松,也很感兴趣的事。
··四、教学过程_二年级上册语文一分钟教案。
··
(一)活动激趣,导入新课
··1、做游戏:
全体同这立正站好两臂侧平举,一动不动地站立,坚持一分钟,小学二年级语文教案《小学语文二年级上册《一分钟》教学设计》你们觉得一分钟长吗?
(很长)
··2、小结:
是啊,一分钟可以说很短,但有时也觉得很长,就象刚才,我们坚持一分钟也是不容易的。
今天我们学了课文《一分钟》以后,对“一分钟”的体会一定会更深。
(让学生切身体验一分钟的时间是不算短的。
既可以增强课堂情趣,又可以增强学生的时间概念,便于深入理解课文内容。
)
··
(二)初读课文,认识生字
··1、学生自由读课文,认读生字。
··2、出示生字卡片,学生自主识字。
向大家介绍好的识字方法,共同讨论。
··3、认读生字:
同桌互读,开火车读。
(识字中,我让学生课前制作好生字卡片,促进了预习。
并将好的记忆方法介绍给大家。
使学生养成爱动脑的好习惯,同时体验成功的快乐。
对生字记忆也会更深刻。
)
·········&(三)再读课文,朗读感悟1、老师范读,学生边听边想,提出问题。
(自由发言)2、分组讨论:
元元只是多睡了一分钟,怎么会迟到二十分钟呢?
学生活动:
人教版小学语文二年级上册教案——《一分钟》教学设计二
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网络xx-11-1414:
55:
53[标签:
人教版二年级教案]奥数精华资讯订阅一、教学目标:
1、学习课文,使学生知道时间的宝贵,懂得严格要求自己,珍惜时间。
2、认识本课“钟零”等生字。
3、正确、流利,有感情的朗读课文。
二、教材分析
多睡一分钟带来的是20分钟的迟到,是一路焦急的等待和不停的叹息,是步行的辛苦和脸红的尴尬,是深深的后悔和宝贵的教训。
通过学习,要让学生想到“分秒必争”,年年如此,一生坚持。
三、学生分析
只知一分钟很短,却不知有时一分钟也会感觉很长。
从他们的切身感受入手,懂得“分秘必争”的道理。
学生已经具备一定的朗读能力,表演能力,在此基础上,让他们在朗读中表演,在表演中感悟,应该是一件很轻松,也很感兴趣的事。
四、教学过程
(一)活动激趣,导入新课
1、做游戏:
全体同这立正站好两臂侧平举,一动不动地站立,坚持一分钟。
你们觉得一分钟长吗?
(很长)
2、小结:
是啊,一分钟可以说很短,但有时也觉得很长,就象刚才,我们坚持一分钟也是不容易的。
今天我们学了课文《一分钟》以后,对“一分钟”的体会一定会更深。
(让学生切身体验一分钟的时间是不算短的。
既可以增强课堂情趣,又可以增强学生的时间概念,便于深入理解课文内容。
)
(二)初读课文,认识生字
1、学生自由读课文,认读生字。
2、出示生字卡片,学生自主识字。
向大家介绍好的识字方法,共同讨论。
3、认读生字:
同桌互读,开火车读。
(识字中,我让学生课前制作好生字卡片,促进了预习。
并将好的记忆方法介绍给大家。
使学生养成爱动脑的好习惯,同时体验成功的快乐。
对生字记忆也会更深刻。
)
(三)再读课文,朗读感悟
1、老师范读,学生边听边想,提出问题。
(自由发言)
2、分组讨论:
元元只是多睡了一分钟,怎么会迟到二十分钟呢?
学生活动:
①可以在书上画一画,读一读,说一说。
②几名学生模仿着演一演。
3、集中汇报,边演边读。
让几名学生到前面表演。
(很形象)其他学生欣赏。
师提问:
在你看的过程当中,给你印象最深的是什么?
生回答:
是元元两次叹气说“要是早一分钟就好了。
”师追问:
他当时会想些什么呢?
该用怎样的语气读一读呢?
学生谈谈自己的体会,并配合着表演有感情地读一读。
4、元元最后“红着脸,低着头”走进教室,他想些什么呢?
你想对他说点什么吗?
(自由发言,领悟每一分,每一秒的重要)(我让学生在朗读感悟课文内容的时候,穿插着表演来进行。
这样有利于提高学生的想象能力和表现能力,也有利于培养学生的合作意识。
另外,他们边读边演,又能加深对课文内容的理解和领悟,自然地促进了朗读水平的提高。
)
5、有感情的朗读课文。
(四)课外延伸回家后每人用一分钟做一件事情,明天全班交流,评出“与时间赛跑的人”。
(用理论指导自己的言行,增强学生的实践能力。
)
(五)板书设计:
二年级上册语文教案|二年级下册语文教案|语文教师工作计划|语文老师工作计划|语文教研组工作计划
新的学期到来啦,这一学期,老师和同学们将一起学习更多的课文、收获更丰富的知识。
一个出色的语文教师总是拥有一份出色的课件设计和教案,以下是的人教版二年级上册语文《一分钟》教案,谢谢阅读。
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【教材分析】
《一分钟》是人教版实验教材二年级(上)中的一篇课文。
多睡一分钟,带来的是20分钟的迟到,是一路焦急的等待和不停的叹息,是步行的辛苦和脸红的尴尬,是深深的后悔和宝贵的教训。
多睡一分钟,只不过是放松了一下自己,结果耽误了半节课。
读完《一分钟》,要让学生想到“分秒必争”,年年如此,一生坚持。
《一分钟》,留给我们许多值得思考的东西。
第一课时
【教学目标】
1、认识9个生字。
会写8个字。
2、正确、流利、有感情地朗读课文。
3、知道时间的宝贵,懂得严格要求自己,珍惜时间。
【教学重点】
识字、写字。
【教学难点】
真正理解一分钟的重要性,懂得要珍惜时间。
【用具准备】
多媒体课件、生字卡片
【教学过程】
一、导入
1、师:
小朋友们,今天我们要学习一篇新的课文,题目叫做(一分钟)。
“钟”是本课要学的生字,谁会读?
(你的翘舌音读得很准);齐读。
你有好方法记住它吗?
(加一加、换一换、比一比)组词。
2、师:
小朋友们,我们一节课有(40)分钟,可我们今天要学的课文却是(一分钟),和40分钟相比感觉时间很短。
课文中的元元也认为一分钟很短,没什么了不起的。
可就是因为这一分钟,却造成了意想不到的后果。
二、初读课文
1、老师范读课文,学生一边听一边想:
课文围绕一分钟讲了一件什么事?
2、师:
小朋友们已经初步了解了课文的内容,相信读完课文后会有更深的理解。
学生自由朗读课文,注意要(读准字音,读通句子,圈出的生字多读几遍。
)
3、小朋友们读得很认真,这篇课文大家已经预习过了,谁知道这篇课文共有几个自然段?
(六个)下面老师就请六位小朋友合作朗读,其他的小朋友要仔细听。
(师随机纠正学生的错误)
三、学习生字
1、小朋友们课文读得很流利,说明大家课前做了充分的预习。
现在请小朋友读一读P31和P32红苹果和绿树叶中的生字,可以借助拼音多读几遍。
2、请看大屏幕,老师把这些生字组成了词语,自己读一读吧。
3、指名逐行读词。
4、谁能说说这些词语中哪些生字的读音需要提醒大家注意。
零:
⑴后鼻音;本音读“líng”,组词;在本课中读“līng”,丁零零是闹钟的声音,谁能模仿闹钟的声音?
(你的声音真清脆)
⑵除了闹钟的声音是丁零零的,还有什么声音是丁零零的?
(门铃、自行车铃、上课铃等)课文中说“丁零零,闹钟响了。
”请你仿照这个句式说一说:
“丁零零,
响了。
”
哈欠:
⑴“欠”本音读第四声,齐读、组词,和“哈”组成词语时就变成了轻声。
齐读
⑵你平时怎么打哈欠的?
嘴巴张的大大的,所以“哈”是口字旁。
组词。
迟:
⑴翘舌音;
⑵这个字怎么记?
⑶大家仔细观察,“尺”的最后一笔发生了什么变化?
(捺变成了点)对,所以小朋友在写这个字的时候一定要注意。
叹:
⑴难读的字我们已经解决了,那“叹”这个字谁会记?
⑵谁能做个叹气的动作?
⑶你在什么情况下会叹气?
(失望、心情不好、后悔等)
⑷课文中的元元也叹气了,让我们一起找找元元一共叹了几次气?
(两次)
⑸他第一次叹气在课文的什么地方?
(第二自然段)请一位小朋友读第二自然段,其他小朋友想一想元元为什么会叹气?
(他过马路的时候,刚想走过去,红灯亮了。
)他此时心情怎样?
(着急、后悔)齐读元元第一次叹气时说的话。
⑹那元元第二次叹气又在课文的什么地方呢?
看看哪位小朋友找得既快又准。
(第三自然段)老师读第三自然段,小朋友们想一想元元这次又是因为什么叹气?
(因为他等了好一会才过十字路口,眼看就跑到车站了,可公共汽车却开跑了。
)他此时心情怎样?
(更加着急、更加后悔)齐读元元第二次叹气时说的话。
决:
⑴元元等啊等,一直不见汽车的影子,所以他决定(走到学校去)。
谁能记住“决”?
⑵你能用“决定”说句话吗?
悔:
⑴元元决定走到学校去,走到学校的时候,已经上课20分钟了,所以他是(红着脸,低着头坐到了自己的座位上。
)元元非常后悔。
⑵“悔”的偏旁是竖心旁,是从心里感到后悔,觉得自己做错了,说明他的意思和心情有关。
⑶在中,你有没有做过后悔的事情?
(是啊,很多事做错了是没有办法弥补的,所以小朋友在做事情的时候要考虑清楚,三思而后行。
)
闹:
下面老师给小朋友猜个字谜,猜猜看是我们今天学的哪个字?
“大门里面是市场。
”小朋友们反应真快,那你能给“闹”组个词吗?
4、小朋友们生字学的真不错,下面老师把拼音去掉,看看大家是否还能读准。
5、读老师推荐的词语
⑴师:
书上的词小朋友已经会读了,老师也组了一些词语,自己先试着读读。
⑵各种形式朗读。
⑶个别学生提出不理解的词,会的学生解答。
(师相机进行解释)
⑷齐读词语。
四、指导写字
1、齐读要求会写的八个字。
2、“欠”和“元”这两个字比较简单,老师相信小朋友能写好,其它六个字中左右结构的字有哪些?
(钟、叹、哈)
钟:
左右两部分大小差不多。
叹和哈:
这两个左右结构的字都是左窄右宽,左边的口字旁要写的小一些,第三笔横正好写在横中线上。
3、还有三个字是什么结构?
(半包围结构)这三个字你觉得哪个字最难写?
(师指导学生提出的字)
4、下面请小朋友翻开一号本,拿出铅笔,头正,身直,脚放平,用正确的写字姿势在本子上练写这个字。
(老师巡视,相机指导)
师:
好,请大家把笔放下,坐起来,告诉老师,你写了几个字?
那谁写得最漂亮啊?
老师请两位小朋友上来展示他写的字。
(师进行评价)
小结:
小朋友们,刚才你们抓紧了一分钟的时间写了这么多字,而且有的小朋友还写的特别漂亮。
由此可见这一分钟多么重要啊!
如果大家每天都能像这样抓紧每一分钟练习写字,相信以后一定会成为一位大书法家。
教学目的:
认识9个生字,会写8个生字。
能正确、流利、有感情地朗读课文。
使学生初步感知按事物的发展顺序叙述事情的方法。
懂得时间的宝贵,懂得严格要求自己,珍惜时间。
教学重点:
在了解课文内容的基础上,能正确、流利、有感情地朗读课文。
教学难点:
使学生懂得时间的宝贵,懂得严格要求自己,珍惜时间。
教学课时:
2课时
教学过程:
【第一课时】
一、导入新课,激发兴趣。
1.出示闹钟,让学生闭目感受一分钟的长短。
2.一分钟很短,但对每个人却很重要。
二、识字写字,扫清阅读障碍。
1.自读课文,想想“一分钟”在文中指的是什么。
2.元元只多睡了一分钟,怎么就迟到了20分钟呢?
3.学生画出带有生字的词语,自主认读。
4.小组合作学习,运用学过的识字方法说说是怎样记住这些字的。
5.全班汇报:
教师重点指导。
6.巩固汉字,伙伴互相考考是否认识生字。
7.“找找说说”,比一比,看谁组得快。
8.指导写字,先观察笔画,再看字在田字格里的位置。
三、教师范读,学生整体感知课文。
四、学生自由读课文并提出不懂的问题。
【第二课时】
一、导入新并整体感知。
1.指名读第一、第五、六自然段,你能提出什么问题?
2.学生质疑:
元元只多睡了一分钟,为什么他却迟到了20分钟。
他后悔什么?
二、小组合作学习。
自学提示,自由读第2至4自然段。
说一说,你读懂了什么?
还有哪儿不懂?
三、小组汇报,全班讨论:
元元两次叹气说“要是早一分钟就好了”的时候,他可能会想些什么呢?
四、自由读、指名读、全班读这句话。
要求读出着急、自责的语气。
五、全班齐读课文并说说:
一分钟重要吗?
为什么?
学生讨论得出:
每一分钟、每秒钟都重要。
六、实践活动。
体会一分钟里能干什么。
语文是一门非常重要的学科,从小就要把孩子们的基础打牢。
下学期进入二年级了,我们的教师要事先做好教学计划,可以看看为大家准备的二年级语文上学期教学计划,欢迎阅读。
一、教材分析:
本册教材构建了开放的、富有活力的教材体系,倡导自主、合作、探究的合作方式,着眼于全面提高学生的语文素养和实践能力,培养创新精神,促进学生的全面发展。
每组教材都包括导语、一课“识字”、四五篇课文以及“语文园地”。
各部分相互联系,构成一个有机的整体。
识字的形式多样,有词语、成语、谚语、三字经、对联、儿
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- 年级 上册 语文 分钟 教案