《蜡烛》教案15篇.docx
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《蜡烛》教案15篇.docx
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《蜡烛》教案15篇
《蜡烛》教案15篇
《蜡烛》教案1
活动目标
1.通过观察,了解各种各样的蜡烛,说出蜡烛在日常生活中的用途。
2.能主动参与到自制活动中,并体验成功的快乐。
3.初步了解蜡烛燃烧与空气的关系,对此现象产生浓厚的兴趣。
活动准备
1.课件:
图片-蜡烛
2.蜡烛若干,玻璃口杯一个。
活动过程
一、导入
1.教师带领孩子进入教室,一起感受美丽而又温馨的烛光。
2.引导幼儿观察点燃的蜡烛,说说自己看到的有趣现象。
如:
滴下来的蜡烛油像眼泪,而且有点烫;
小火苗会随风“跳舞”。
说一说小火苗像什么呢?
(像星星、像花蕊、像太阳、像萤火虫……)
3.引导幼儿用自己的动作来表现烛火的样子。
二、展开
1.让幼儿了解蜡烛在日常生活中的用途。
(1)请幼儿共同来欣赏各种各样的蜡烛实物。
(2)引导幼儿说出蜡烛的用途,谈谈自己在什么时候用过蜡烛?
(停电的时候、过生日的时候、打灯笼的时候……)
2.请幼儿讲一讲应该如何点燃蜡烛。
(火柴、打火机……)
(1)引导幼儿用各种不同的方法将蜡烛熄灭。
(用手扇或用嘴巴吹)
(2)教师用另一种方法将蜡烛熄灭。
首先点燃一根蜡烛,固定好,然后用一个玻璃口杯罩在蜡烛上,看看结果怎样?
(熄灭)
3.教师引导幼儿将自己桌面上的玻璃杯罩在点燃的蜡烛上,瓶口紧贴硬币,看一看与教师刚才做的有什么相同之处与不同之处。
相同之处:
蜡烛熄灭了。
不同之处:
瓶内有上升的水柱。
小结:
蜡烛的燃烧需要空气,杯内的空气烧完了,蜡烛也就要熄灭了,就像我们人一样,同样也需要空气。
三、结束
欣赏各种各样的蜡烛。
幼儿园中班科学教案《美丽的花》
幼儿园中班教案
活动目标
1.通过看看、说说、做做了解花的用途。
2.创造性地设计花的礼物,使幼儿进一步萌发爱花、护花的意识。
活动准备
1.课件:
图片-雨中红色玫瑰,山茶花2,菊花5
2.彩色笔,画纸等。
活动过程
一、感知花的美
1.课件演示:
漂亮的花
幼儿观看。
2.教师:
你们看到了些什么花?
漂亮吗?
看见花你感到怎么样?
二、感知花的用途
1.观察:
花的礼物
(1)提问:
你们认识这些礼物吗?
它有什么用?
(2)教师和幼儿一起说说花的礼物可以用来做什么。
2.教师小结花的用途
(1)做药
(2)可以吃
(3)泡茶喝
(4)用花做好看的装饰品。
(5)清香空气
(6)可以美容
三、创造花的艺术品
1.观察花朵头箍
提问:
这个头箍是用什么做的?
好看吗?
2.提出创造的要求:
你想不想用花做礼物送给别人?
请你们把自己想做的花的礼物画下来,然后说给大家听,你想做什么花的礼物,准备送给谁。
3.幼儿绘画:
花的礼物
4.幼儿描述自己的创造。
四、环保教育
讨论:
你觉得花的用处多吗?
我们应该怎样对待花?
《蜡烛》教案2
活动背景:
火在我们生活中有很大的用途,但是也有很大的危害,小朋友们要从小养成防火的意识。
本活动通过观察蜡烛燃烧,感知火的特性,知道不能随便玩火,并体验火给人的生活带来的快乐。
活动目标:
1、引导幼儿观察燃烧现象,了解火的用途与危害,增进幼儿安全防火的意识。
2、培养幼儿敏锐的观察能力。
3、遵守社会行为规则,不做“禁止”的事。
4、学会自我保护。
5、探索、发现生活中的多样性及特征。
活动准备:
蜡烛若干支,大、中、小玻璃杯,小烤炉等。
活动过程:
1、燃烧蜡烛
点燃几支蜡烛,观察蜡烛燃烧的过程。
注意火焰的颜色、形态,感知火发出的光和热。
将一张纸用烛火点燃,观察纸燃烧的过程。
让幼儿用手在蜡烛附近烤一烤,并说说有什么感觉。
教师提醒幼儿火能燃着许多东西,火会烫伤手指和皮肤。
不能随便玩火。
2、玻璃杯"灭火器"
教师用一个杯子扣住正在燃烧的蜡烛,观察火焰熄灭的全过程。
启发幼儿思考火被熄灭的原因(燃烧需要空气)。
用大、中、小三个玻璃杯盖住三支燃烧的蜡烛,观察三个杯子里哪支蜡烛先熄灭。
想一想为什么三支蜡烛熄灭的时间不同(大小杯内空气的多少不同,影响燃烧的时间)。
3、火的用途
讨论火有哪些用途?
(烧饭、取暖、照明等)。
火对人有什么危害?
(如烫伤皮肤、烧毁房屋、森林)。
怎样防止火带来的灾害?
教师在幼儿讨论的基础上,介绍一些安全防火措施。
如不要随意玩火,不在火炉附近玩易燃物,不放鞭炮等。
4、制作点心
请幼儿参与做点心,然后用小烤炉烘烤点心。
实际体验火给人带来的快乐。
活动建议:
教师在引导幼儿认识火的同时,要特别强调安全防火要求。
消防安全儿歌小朋友,不玩火,不让父母吃苦果。
不乱动用火和电,自我保护是关键。
火警电话'119',发生火灾不乱走。
心不慌、意不乱,按照顺序慢疏散。
湿毛巾,捂口鼻,身体前屈头底地。
防火知识要牢记,人人夸我好宝宝。
消防安全儿歌小朋友请记住,别拿火烛玩游戏,小心火灾随时起。
火灾逃生要牢记,进入公共场所里,逃生方向看仔细。
万一火灾燃烧起,看到浓烟别着急,先拿湿巾捂口鼻,快快趴下向前移。
记住别回火场里。
《蜡烛》教案3
目的:
1.观察蜡烛燃烧,发现许多有趣的现象。
2.产生观察兴趣,初步了解燃烧与空气的关系。
3.培养幼儿对科学的兴趣
准备:
1.“主蜡烛”一支。
2.幼儿每两人合用一张操作台,另备托盘一只、大小相同的蜡烛两支、大小不同的玻璃瓶两只、碗两只、泡沫块、颜色水、抹布等。
活动过程:
一观察蜡烛燃烧
1.引出活动,组织幼儿讨论:
怎样固定蜡烛?
(
2.启发幼儿思考:
用什么办法点燃蜡烛?
3.引导幼儿观察点燃的蜡烛,说说自己看到的有趣现象,如:
滴下来的蜡烛油像眼泪,而且有点烫;火焰会随风“跳舞”;蜡烛燃烧时会产生一股特殊的气味,等等。
教师引导幼儿观察蜡烛熄灭
1.请幼儿先将两支相同的蜡烛固定在同等大小的泡沫块上。
2.请幼儿分别点燃蜡烛并罩上玻璃瓶,观察并介绍看到的有趣现象,如瓶身会发烫、瓶壁上有水蒸汽、火焰是慢慢熄灭的,等等,鼓励幼儿讨论其中的原因。
3.请幼儿两人一组,再次点燃两支蜡烛,然后同时罩上一大一小两只玻璃瓶,观察蜡烛熄灭的现象,互相讨论实验结果。
《蜡烛》教案4
一、读题
师:
谁来读一读课题。
生读(突出半截)师:
这蜡烛不长,只有半截。
生读(突出蜡烛)师:
你强调了蜡烛,这可是藏有绝密情报的蜡烛。
齐读。
二、复习,整体感知,拎出主线
师:
读了这个课题,你眼前浮现了哪些画面呢?
生:
我看伯诺德夫人四处藏情报的画面。
师:
在战争年代,一个妇女带着两个孩子,与德国强盗斗争,多不容易呀!
生:
我看到德国军官枪过蜡烛,点燃了蜡烛的画面。
.
师:
这半截蜡烛系着他们以一家的性命,情况多么危急。
生述(略)
师:
同学们,刚才我们看到伯诺德夫人一家为了保护绝密情报和敌人周旋的画面,那么,你们听到他们分别说了什么呢?
请同学们打开课文,把它划出来。
生读课文,划句子。
师:
伯诺德夫人说了什么?
生答略
杰克说了什么?
生答略
杰奎琳说了什么?
生答略
三、学习第三小节
师:
我们首先来看伯诺德夫人的话。
(出示)谁来说一说?
生1说。
师:
你说得很准确,也很清楚,一个标点,一个标点,都说出来了。
谁再来说。
(略)
四、学习第四小节
师:
一场危机似乎过去了,可那位中尉又把冒着青烟的烛芯重新点燃,又一场更大的危机降临了。
(课件显示:
蜡焰摇曳,时间嘀嗒嘀哒响起)(略)
五、学习第五小节
(课件:
时间嘀嗒嘀哒声音继续响着)
师:
此时空气仿佛凝固了,时钟的声音不断在耳边回荡着、回荡着。
突然,小女儿杰奎林说话了(出示)
师:
谁来说一说(生1说)你再来。
(生2说)
师:
杰奎林是怎样说这句话的?
生:
(娇声)
师:
同学们,你们平时对谁会娇声地说呢?
生:
我会对我的爸爸妈妈说。
生:
我会对我的爷爷奶奶说。
生:
我对我的亲朋好友、长辈们说。
师:
可是,在这生死存亡的时刻,杰奎林怎么能对这残忍的、凶狠的、杀人不眨眼的德国人说呢?
生:
我知道了,杰奎林故意这样说,是为了让德国人喜欢她,不怀疑她。
生:
杰奎林非常聪明,她是用自己的天真来骗德国人的。
同时她也非常勇敢。
师:
谁来娇声地说一说?
(生1、生2说)
师:
你们说得真好,我也想娇声地说一说。
“司令官先生,天晚了,我可以拿半截蜡烛上楼睡觉吗?
”我说得怎样?
生纷纷:
老师,你说错了,是一盏灯。
师(惊讶地):
她心里明明想的是那半截蜡烛,怎么说成一盏灯了呢?
生:
她不能说半截蜡烛,因为一说会引起德国人的怀疑。
生:
因为妈妈想把蜡烛吹熄,哥哥想把蜡烛拿走,如果她还说半截蜡烛的话,德国军官可能会想他们一家怎么都要着蜡烛呢?
莫非这蜡烛理由不可告人的秘密。
师(领悟状):
哦,原来是这样。
杰奎林是多么了不起的小女孩呀!
我们一起娇声地说一说。
生齐说。
六、拓展
师:
正当她踏上最后一级楼梯时,蜡烛熄灭了,过了一会儿,三个德国军官终于离开了伯诺德夫人的家。
同学们,当我们面对此时此刻的蜡烛。
(课件:
一盏熄灭了的蜡烛)闭起眼睛想一想,你的眼前又浮现哪些画面呢?
请你用笔把他写下来,给“半截蜡烛”这个真实的故事划上一个圆满的句号吧。
《蜡烛》教案5
教学目标
1.正确流利,有感情地朗读课文。
2.学会生字新词。
3.能在理解课文内容基础上,说班次伯诺德夫人一家在危急关头是怎样与德军周旋的。
4.通过朗读课文,感受伯诺德夫人母子三人在危急关头与敌人作斗争时的机敏,勇敢,学习他们热爱祖国的精神。
教学重点难点
指导学生认真朗读,通过对伯诺德一家人从容镇静的动作、神情、语言、心理描写去体会一家人强烈的爱国主义精神。
教学时间:
一课时
教学过程:
第一课时
一、揭题
1.齐读课题,学生质疑:
课文为什么用“半截蜡烛”作题目?
这“半截蜡烛”有什么特别的地方吗?
二、初读课文,感知内容
1.自由读课文。
2.小组朗读检查,读通课文,解疑。
3.读剧本,想想剧本主要讲了什么事?
4.你最欣赏谁的语言,为什么?
三、演一演
1.学习演第一场戏。
(1)请大家自由读第一场戏(第三自然段),思考:
你准备通过伯诺德夫人的哪些动作、神态、语言及心理活动来演出她的勇敢、机智。
把重点词句用相应的符号圈画出来。
(2)交流。
(3)小结。
尽管情况危急,伯诺德夫人内心十分焦虑,但她还能表现得这么从容、机智,真是了不起。
如果让你演伯诺德夫人,你能通过动作、语言、神情、心理活动把伯诺德夫人机智、勇敢的形象表演出来吗?
(4)除了伯诺德夫人,这场戏中还需要哪些角色?
(三个德国军官。
)演出他们怎样的特点?
文中提示我们演好哪个动作?
(闯)除了动作,你还能联系第一二节的内容想象一下他们进来会说些什么吗?
(5)杰克、杰奎琳什么特点?
(6)布置任务。
演员表演,观众注意看他们的动作,仔细听他们的语言,还要观察什么呢,自己看吧。
(7)评价:
演得怎样?
(8)是的,在课本剧中,有些描写人物动作、语言、神情及心理活动的内容完全可以由演员发挥自己的想象去演出来。
旁白不必把所有的提示语都念出来。
)
2.学习第二、第三场戏。
(1)、小结布置:
刚才,我们通过共同合作、探究,非常成功地完成了第一场戏的演出。
能采用刚才的方法自己合作完成后二场戏的演出吗?
第二场戏的主角是──?
第三场戏的主角是──?
组长起立,代表小组选择其中一场戏。
(2)、同法默读一出戏,思考:
你准备从人物的哪些动作、语言、神情及心理活动来演好机智、勇敢的杰克或杰奎琳?
圈画关键词句。
(3)、交流杰克。
四、总结
在这么危急的情况下,伯诺德夫人一家以国家利益为重。
靠自己的机智、勇敢终于成功地保住了蜡烛中的机密,多么爱国的一家人啊!
五、总结延伸
今天,我们通过合作、探究学会了抓住人物的动作、语言、神情及心理活动把剧本演了演,那么,你能说说剧本和一般的写人记事的__有什么不同吗?
作业
1.读一读二战的故事
2.和家人演一演《半截蜡烛》。
内容概括:
这篇介绍了关于12半截蜡烛教学设计一,半截蜡烛,希望对你有帮助!
《蜡烛》教案6
【活动前评析】
好奇心是幼儿最大的特点,在生活中孩子们经常见到蜡烛,也知道它们的一些简单的作用,如:
照明;给地板打蜡,让地板向新的一样;给拉链打蜡。
为了拉链好用一些等等。
当我问孩子们想不想知道我们常见的蜡烛还有什么其它的作用时,孩子们的反应十分强烈,对我的问题很有兴趣。
于是我设计了本节活动,希望通过本节活动让孩子们对蜡烛有更多的认识。
【活动目标】
1、让幼儿通过自己动手操作,在实验的过程中探索并发现蜡不溶于水的简单科学道理,同时培养幼儿从小热爱科学的情感
2、让幼儿对大家讲解自己带来的工艺蜡烛,通过对工艺蜡烛的认识,了解工艺蜡烛在生活中的一些特别的作用,教师并在活动中随机教育幼儿如何安全使用蜡烛。
3、通过本节活动,培养幼儿的创造力和想像力。
【活动准备】
1、各种各样的工艺蜡烛蜡烛
2、玻璃杯、普通蜡烛、水彩、毛笔、画纸(以上物品每名幼儿一套)
3、打火机一个
4、水
【活动过程实录】
一、幼儿观察普通的蜡烛,并说出特点及用处。
“小朋友,你们看老师带来了什么啊?
”
幼儿通过触摸小结普通蜡烛的特点:
外型像铅笔,硬硬的、滑滑的、白色的。
“我们平时都用蜡烛做过哪些事情啊?
”
普通蜡烛的作用:
照明,给地板打蜡,给拉链打蜡。
二、幼儿认识特殊的蜡烛。
“这普通的蜡烛是老师带来的,小朋友把你们带来的蜡烛也拿出来让大家看看吧!
”幼儿介绍自己带来的各种工艺蜡烛,并和教师共同小结工艺蜡烛的特点和作用。
工艺蜡烛的特点:
不光有表面硬硬的蜡烛,还有软软的、涩涩的、透明的、各种颜色、各种形状、各种香味的……
工艺蜡烛的作用:
除了照明外,还有薰香的、不同的气味带来不同的感受;还有专门几日用的蜡烛,比如:
结婚用的、过生日用的、过圣诞节用的、自己制作蜡烛当礼物送人的……
三、通过实验了解蜡和水不能融合在一起。
(一)让幼儿通过平时对普通蜡烛的使用和观察,说出普通蜡烛的特点及用处。
“小朋友,你们看今天老师给你们带来了什么礼物?
”
“你们看看老师带来的蜡烛什么样的?
”
幼儿通过触摸小结普通蜡烛的特点:
外型像白色的铅笔,直直的、硬硬的、滑滑的、。
“那你们想一想我们平时都用蜡烛做过哪些事情啊?
”
经过幼儿的讨论后小结普通蜡烛的作用:
可以照明,可以给地板打蜡,可以给拉链打蜡。
(二)幼儿认识特殊的蜡烛。
“这是老师带来的普通蜡烛,我看到今天又好多的小朋友带来和老师不一样的蜡烛,快把你们带来的蜡烛拿出来让大家看看吧!
”幼儿大胆的介绍自己带来的各种工艺蜡烛,并和教师共同小结工艺蜡烛的特点和作用。
工艺蜡烛的特点:
不光有表面硬硬的蜡烛,还有软软的、涩涩的、透明的、各种颜色、各种形状、各种动物的、还有放在容器了的、还有各种香味的……
工艺蜡烛的作用:
除了可以照明外,还有薰香的、就是点燃后又不同的气味的,可以给我们带来不同的感受;还有专门过节用的蜡烛,比如:
结婚用的、过生日用的、过圣诞节用的、还有自己制作蜡烛当礼物送人的……
(三)通过实验了解蜡和水不能融合在一起的简单科学道理。
1、“小朋友,那我们现在就感受一下香薰蜡烛的味道吧!
”
教师依次点燃五种香薰蜡烛,让幼儿感受不同的味道,同时教师教育幼儿如何安全使用蜡烛。
安全使用蜡烛:
使用点燃的蜡烛时,必须有大人陪同;融化的蜡水不用滴到手上,以免烫伤;点燃的蜡烛不要放在易燃物品的旁边,如:
纸啊、窗帘下啊、沙发上啊,床上啊等等;一旦发生火灾立即报警。
2、小实验:
美丽的蜡花
“小朋友你们快看,蜡融化了,老师把融化的蜡滴到水里,你们看看会怎么样?
”
请六名幼儿自己制作蜡花,教师注意幼儿安全。
幼儿通过对实验的观察进行讨论水和蜡的关系,并大胆的说出的自己的发现。
小结:
蜡和水不能融合在一起。
3、小实验:
会变魔术的蜡烛
“小朋友们都累了吧,你们休息一下,看看老师用蜡烛给你们变魔术!
”
“小朋友你们看,这是一张白纸,上面什么都没有,我用蜡烛画个房子,在画个太阳,还有大树……”
教师绘画的内容孩子们根本就看不到,教师在画上涂上一层水彩同时说:
“怎么没有呢?
哦!
涂上水彩我变变变!
咦!
老师的画出现啦!
谁知道这是为什么啊?
”
再次小结:
蜡和水不能融合在一起。
“小朋友,你们也用蜡烛变一幅美丽的画吧!
”
幼儿进行蜡烛画创作,并展出作品。
(作者:
吉林省延边朝鲜族自治州图们市图们市先锋幼儿园托大班李琼)
《蜡烛》教案7
活动目标
1、幼儿通过自主地与操作实验材料进行各种组合探索,观察发现蜡烛燃烧的有趣现象,初步感知空气与燃烧的关系。
2、培养幼儿科学实验的认真态度,激发幼儿探究科学的期望。
活动准备
1、每位幼儿三支蜡烛(一支长、两支短),一个透明的大杯子,一个透明的小杯子,一个盛有色水的碟子,一张记录纸和一支笔,同时每组桌上放一支主蜡烛和一个打火机。
2、多煤体课件及展示台。
3、钢琴曲磁带一盘和录音机一台。
活动过程
一、运用课件激发幼儿兴趣,了解蜡烛的用途。
1、课件引入,激趣。
师:
你们看谁来了?
(多媒体出示蜡烛宝宝)让我们一起来和蜡烛宝宝说说话好吗?
2、了解蜡烛的用途。
放多媒体:
蜡烛宝宝:
小朋友们好!
你们知道什么时候需要用我吗?
幼:
过黑黑的山林时,停电的时候、烧香时……
师:
小朋友们说了很多,那我们来听听蜡烛宝宝是怎么说的?
放多媒体:
蜡烛宝宝:
小朋友们说得很对!
我的用途确实很大,我不仅可以给别人带来光明,还可以给你们带来快乐呢!
3、来跳烛光舞
师:
小朋友!
刚才蜡烛宝宝表扬了你们,那下面就请小朋友点燃桌上的一支蜡烛!
幼儿点燃蜡烛
师:
烛光象什么?
幼:
象小露珠、萤火虫、星星……
师:
你可以用身体动作来表现烛光吗?
师生听着优美的钢琴曲一起跳烛光舞
二、启发联想,初步感知空气与蜡烛燃烧的关系。
1、启发联想。
师:
请小朋友仔细想一想,我们用什么方法可以将燃烧的蜡烛熄灭呢?
幼1:
用嘴巴可以把蜡烛吹灭。
幼2:
用扇子一扇也可以将蜡烛扇灭。
幼3:
把蜡烛拿到外面被风一吹也会熄灭。
幼4:
把蜡烛放在水里就熄灭了。
幼5:
我上次在科学区玩得时候,发现用瓶子盖在蜡烛上面,蜡烛就熄灭了……。
。
师:
用瓶子盖上去真的能使蜡烛熄灭吗?
那让我们来试一试吧!
2、幼儿操作实验。
师:
这个办法行吗?
(行)那你们知道为什么瓶子盖到燃烧的蜡烛上,蜡烛会熄灭呢?
请三位幼儿自己解说。
师:
小朋友!
让我们来听一听蜡烛宝宝是怎么说的吧!
放多媒体,边观看蜡烛熄灭的过程边听蜡烛宝宝解说:
小朋友!
你们知道吗?
我燃烧需要氧气,当我被杯子盖住后,里面的氧气就会越来越少,最后氧气没有了,我也就熄灭了。
师:
噢!
原来蜡烛燃烧还需要氧气呢!
三、引导幼儿自主探索,让幼儿在探索中发现蜡烛燃烧的有趣现象。
1、师:
小朋友!
蜡烛宝宝还有许多有趣的秘密呢!
你们想去找一找吗?
(想)那你们看一看你的桌子上有什么?
幼:
一支长的蜡烛、两支短的蜡烛、大的瓶子、小的瓶子、有水的碟子。
师:
我们就来学做小小科学家,去找一找蜡烛燃烧的秘密,不过我们做实验时要象科学家一样仔细地看一看,耐心地做一做,还要不怕困难,只要你们仔细地看、耐心地做,你们一定会发现这些大小不同的瓶子,盖到这些蜡烛上会发生一些有趣的现象。
然后请你们将发现的现象记录在这张表上(出示记录表),可以一个格子记一种现象,记录时可以想想我们平时学过的记录方法。
2、幼儿探索,教师指导,引导幼儿用不同的方法去探索,同时注意鼓励胆小的幼儿(有些孩子怕烫,有些缩手缩脚)和细心、认真实验的幼儿。
3、组织幼儿交流,请小朋友将自己发现的现象放在展示台上与大家交流。
幼A:
我发现大瓶子盖在小蜡烛上火熄得比小瓶子的慢。
幼B:
我发现瓶子一盖到三支蜡烛上就很快很快熄灭了……
幼C:
我把蜡烛放到有水的碟子里,发现火熄灭了,水就跑到杯子里去了,还昌泡泡的。
幼D:
我发现火要灭时,就把瓶子拿起一点,一拿起火又变旺了。
幼E:
我将长的和短的蜡烛一起放在大瓶子里,发现还是长蜡烛的火熄灭得快。
幼F:
我发现我的瓶子变热了,上面还有黑黑的。
(幼儿提出这个现象后,师追问幼儿:
你们的瓶子是不是也这样?
(是)咦!
瓶子怎么会变热变黑的呢?
幼:
是蜡烛火烧的热,黑的是烟。
)
四、引导幼儿再次探索,验证。
1、师:
刚才小朋友发现了这么多有趣的现象,你们可以看一看自己哪种现象还没有发现,再去做一做实验吧!
还可以和别的小朋友交流交流自己实验中的想法。
2、幼儿再次自主地实验,教师注意引导幼儿将各个有趣现象做一做。
《蜡烛》教案8
活动目标
1.萌发对周围事物的兴趣和求知欲
2.了解蜡烛燃烧的原理以及空气助燃的特性
3.探索做科学小实验的方法
4.对科学活动感兴趣,能积极动手探索,寻找答案,感受探索的乐趣。
5.培养幼儿观察能力及动手操作能力。
活动准备
大小相同和不同的广口瓶,大小、粗细相同和不同的蜡烛,火柴,记录表,彩笔。
活动重点
了解蜡烛燃烧的原理以及空气助燃的特性。
活动难点
探索做科学小实验的方法。
活动过程
一、猜谜语,引出主题,激发幼儿活动兴趣
师:
今天老师给孩子们准备了一个有趣的谜语,听好了啊:
心细如线,胸怀大志,燃尽自己,照亮别人。
(打一日常用品)
小结:
孩子们真聪明,一下子就猜出来了,谜底就是蜡烛。
师:
蜡烛是做什么用的?
摸上去是什么样的感觉?
有什么用途呢?
小结:
蜡烛是来照明用的,摸上去滑溜溜的,硬邦邦的。
蜡烛点燃后可以帮我们照明。
二、教师点燃蜡烛,让幼儿观察蜡烛的变化
师:
孩子们,老师点燃这根蜡烛它会有什么样的变化呢?
请你仔细观察,看看蜡烛会发生什么有趣的现象?
小结:
蜡烛中间的细线点燃后,蜡烛中心出现了像水一样流动的液体,而且还缓缓地顺着蜡烛一侧流了下来,凝固在蜡烛侧面。
三、实验一:
让幼儿初步感受空气对燃烧的作用
1.教师介绍实验材料:
师:
今天老师要就请你们来做实验了,老师为你们准备了大小相同和不同的广口瓶,大小、粗细相同和不同的蜡烛、火柴、记录表、彩笔,下面就请孩子们按照老师的要求,我们一起去探索蜡烛的变化。
2.教师介绍实验一的操作步骤与方法:
实验一:
点燃蜡烛,让幼儿探究燃烧的蜡烛被罩上广口瓶后,会发生什么现象?
师:
在实验之前我想先请孩子听清楚操作要求,每两个人一份操
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