青少年社会工作的主要方法.docx
- 文档编号:15307308
- 上传时间:2023-07-03
- 格式:DOCX
- 页数:27
- 大小:33.91KB
青少年社会工作的主要方法.docx
《青少年社会工作的主要方法.docx》由会员分享,可在线阅读,更多相关《青少年社会工作的主要方法.docx(27页珍藏版)》请在冰点文库上搜索。
青少年社会工作的主要方法
青少年社会工作的主要方法
青少年社会工作的主要方法
青少年社会工作,是把青少年作为工作和服务对象,通过运用关于青少年成长和发展的规律,以及社会工作专业的理念、理论、方法和技巧,来最大限度地发掘青少年的潜能,促进其全面健康发展,使其更好地适应社会生活的专业活动。
青少年社会工作的主要方法如下:
一、个人层面的社会工作方法的运用
个人层面的社会工作方法:
一般称之为个案工作,即以运用社会工作专业方法对个人或家庭进行服务。
1、主要针对个人或家庭的面谈辅导服务;
2、必须对青少年服务对象的服务需求作出专业判断;
3、注重社会工作理论模式;
4、明确个案服务的目标和步骤;
5、注重评估;
6、服务对象的改变动机和参与是个案取得成功的关键;
7、专业关系有助于个案过程的顺利和个案目标的达成。
二、家庭层面的社会工作方法的运用
家庭层面的社会工作方法:
视家庭为一个整体,服务过程中应顾及家庭内每一个成员的需求。
家庭层面的社会工作的介入包括对整体家庭及个家庭成员两者的需求预估、介入及评估等。
社会工作一直强调人与环境的关系,在微观、中观、宏观的环境中,家庭的影响是最大的。
家庭可能出现的问题:
家庭结构不完整,家庭关系不平衡,互动不合理等,家庭层面的社会工作服务是青少年社会工作重要组成部分。
社工通过协调家庭成员间的互动关系,培养家庭成员的认知行为,优化家庭结构,使青少年获得良好的成长环境。
三、群体层面的社会工作方法的运用
(一)群体层面的社会工作方法:
主要是小组工作方法的运用。
小组既是过程也是手段,它通过小组成员的支持,改善他们的态度、人际关系和他们应对实际生存环境的能力。
小组工作方法强调小组过程及小组动力去影响服务对象的态度和行为。
在小组工作者按照既定的目标进行指导下,小组成员解决问题的能力和潜能通过成员间的相互分享、相互分担和相互支持而发挥出来。
(二)小组工作在青少年服务中的功能
1.小组可以为青少年提供同伴增强的机会。
经常性、多样性的鼓励、赞许,远比成人给予的增强有效)
2.小组的过程更能刺激出大多数当事人的真实世界。
3.小组规范会对规范小组组员的行为起到很好的制约作用。
4.小组能够提供很多的示范者、行为预演的协助者,这样不同性格的人相互交流和反馈,有助于组员重新建立良好的人际交往和行为习惯。
5.小组工作为青少年创造了安全开放的交往环境,增强了青少年的`社会交往能力,改变他们与社会隔离的封闭状态。
四、社区层面的社会工作方法的运用
(一)社区层面的社会工作方法:
以社区为对象的社会工作介入方法。
(二)特点1、以社区为对象,包括地域社区和功能社区2、以结构导向的角度分析问题,认为个人不是问题产生的原因,社区环境、制度、政策影响了人们的社会功能的正常发挥。
3、介入的层面比较广泛。
社区居民的介入,制度、政策和环境改善的倡导,社区资源的整合)4、强调居民的参与。
5、社会主要的广泛运用。
五、社会工作行政在青少年社会工作中的运用
(一)社会工作行政:
是一个把服务机构的社会政策转化为社会服务的行为。
(二)三个层面1、根据青少年发展需要及社会政策要求,制定青少年服务发展规划和相应政策。
2、把规划和政策化为具体的青少年服务活动;同时根据实际服务过程归纳经验并修改机构服务规划和政策。
3、建立机构内部管理制度、机制和程序,保证青少年服务的正常有效进行。
(如规划、组织、人事管理、领导、督导训练、预算、公共关系、报告、评估和研究)
六、社会工作研究在青少年社会工作中的运用
(一)社会工作研究:
是获取知识和发现事实的过程。
在此过程中,社会工作及其他领域的理论和实务工作者使用社会工作研究方法,收集和分析与社会工作有关的资料,以协助达成社会工作目标。
(二)社会工作研究的内容1、青少年群体特征和社会环境状况研究;2、青少年需求调查和服务设计研究;3、服务过程研究;4、社会服务与政策改善研究;5、社会工作理论研究。
(二)社会工作研究的方法社会工作研究方法主要包括社会调查法、个案研究法、实验法、行动研究法等。
青少年社会工作的主要方法从个人、家庭、群体、社区层面逐渐扩散的,社会工作行政和社会工作研究相对独立,但六个层面的方法不是完全独立的,也可以是相互关联、互相促进的。
七、青少年社会工作需要注意的事项
(一)社会工作者的价值取向
在实际的社会工作专业助人活动中,社会工作者常常会遇到一些棘手的案例。
它们令社会工作者面临价值观的激烈冲突。
尽管处理这些冲突并不容易,但是仍然有学者做出了努力,通过给伦理守则排序的方法,力图给社会工作者提供一个真正有用的“行动指南”。
下面就是美国学者提出的“伦理原则筛查方法”(EPS)。
如图所示:
(二)青少年社会工作的价值选择
青少年是一个充满活力和矛盾的群体。
青少年社会工作必须遵循以下原则,才能发挥效果。
1.尊重青少年的价值与尊严。
社会工作服务的基本条件是能尊重青少年是一个独特的个体,拥有个人的价值与尊严,不能由青少年的一项行为而完全否定他的个人价值。
2.接纳与关爱青少年。
接纳就是接受青少年是一位有价值、尊严、积极向上与向善发展可能的人。
关怀则是关心、接近与重视青少年的各种学习与生活状况,青少年共享成长的喜悦,共同分担失落的痛苦。
3.注重青少年的个别需求。
根据每个青少年的不同情况制订个别化的服务计划。
4.协助青少年具备适应社会变人的不断成长的能力。
通过对青少年提供必要的辅导和协助,帮助他们建立适应社会的能力。
社会工作者综合能力过关备考试题及答案
2017社会工作者综合能力过关备考试题及答案
一、选择题
1[单选题]小娟在接受社会工作者服务半年后,情况越来越好。
小娟的父母很感激社会工作者,邀请其参加家庭聚会,并希望与社会工作者进一步讨论小娟的情况。
根据社会工作专业伦理守则,社会工作者适宜的回答是()。
A.“谢谢,我也想和你们聊聊孩子的情况”
B.“对不起,周末要加班。
再找其他机会吧”
C.“不好意思,周末家里有事,下次有机会再去”
D.“谢谢,我不方便去,你有时间的话,可以来机构找我”
参考答案:
D
参考解析:
社会工作者应遵守恪守公私界限的专业伦理守则,对于服务对象的请客送礼之类的行为应婉言谢绝。
故本题应选D。
2[单选题]社会政策与社会工作都以社会公平和()为基本原则。
A.社会关照B.社会和平C.公平正义D.和谐发展
参考答案:
A
参考解析:
社会政策与社会工作有着共同的原则。
两者都以社会公平和社会关照为基本原则,并且都按照福利性原则运行。
3[单选题]社会工作者最近为一名长期对妻子实施家暴的男性开展个案会谈,在对其资料的记录中,社会工作者先这样写道:
这位男性身材魁梧,其妻子娇弱可怜;这位男性长期酗酒,也没有正式工作;在访谈过程中,这名男性口口声声地说自己爱自己的妻子。
随后社工的记录本上又写到:
该男子的妻子性格软弱、害怕自己的丈夫,但又不敢离他而去;该男子用酗酒来麻痹自己,逃避现实,说明其总是回避问题,不能完全发现自己的潜能。
请问,在这一段描述中,社会工作者的记录主要符合个案记录的()要求。
A.个案记录的基本格式
B.事实与推断
C.现实与现在
D.缘由分析
参考答案:
B
4[单选题]区领导深入社区调查研究,一些居民骨干希望有关部门能重视社区的环境建设,但由于不善言辞,无法清晰地表述自己的观点。
对此,社会工作者计划为社区居民骨干提供培训。
下列培训内容中,较适宜的是()。
A.会议主持技巧
B.演讲技巧
C.信息收集技巧
D.沟通与游说技巧
参考答案:
D
参考解析:
要想居民骨干能够独当一面,社会工作者就要根据居民骨干的能力给予适当的培训。
社会工作者一般通过训练、实习、示范、阅读文章、观看影音教材、亲身体验、观察、讨论和角色扮演来提升居民骨干的能力,并教导人际关系、主持会议、演讲、组织、资源动员、沟通、管理、带领小组、游说谈判、总结归纳等多方面技巧。
题中,居民骨干不善言辞,无法清晰表达自己的观点,则要提高其沟通与游说技巧。
5[多选题]关于中年阶段特征的说法,正确的有()。
A.女性的更年期早于男性
B.固定智力下降,流动智力上升
C.教育子女成为重要责任
D.情感趋于深沉,性格稳定成熟
E.处于事业成败的关键时期
参考答案:
A,C,D,E
参考解析:
中年阶段的'主要特征表现在生理发展、心理发展和社会性发展三方面。
中年阶段,个体的固定智力继续上升,流动智力缓慢下降,故B项错误。
6[多选题]学校社会工作者老李发现小伟经常与同学打架,总是受到老师批评,父母也认为小伟脾气不好,难以管束,老李注意到小伟不善言辞,尤其在和同学闹矛盾时,常常脸憋得通红,说不出一个字来,最后往往是小伟先动手打人,依据认知行为理论,老李应协助小伟()
A.认识到打人是坏孩子才有的行为
B.认识到坏脾气是可以自我调控的
C.学习与他人有效语言沟通的技巧
D.认识到自己的有点并自我激励
E.发掘造成暴力行为的潜意识因素
参考答案:
A,B,C,E
参考解析:
认知行为学派助人的一般过程首先是帮助受助人改变错误的认知,然后根据社会学习原理用正强化、负强化和示范的方式帮助受助人逐渐形成想要的行为,除去不想要的行为,并使受助人在这个过程中获得愉悦的体验,一般包括以下几个步骤:
①确定不正确的、扭曲的思维方式或想法,确定他们是如何导致负面情绪和不良行为的;②要求受助人自我监控自己的错误思维方式或进行自我对话;③探索受助人的错误思维方式和潜在感受或信念之间的关系;④尝试运用不同的具有正面功能的、正常的思维方式;⑤检验受助人新建立的对自我、世界和未来的基本假定在调适行为和适应环境上的有效性。
题中,老李应该协助小伟认识到打人是坏孩子才有的行为,坏脾气是可以自我控制的,学习与他人的有效语言沟通的技巧,发觉造成暴力行为的潜意识因素。
7[多选题]4岁的圆圆去幼儿园已经快两年了,父母和幼儿园老师都观察到圆圆这两年来的许多变化,包括她会去帮助别的小朋友了;常常喜欢在游戏中扮演妈妈的角色;越来越喜欢与在家庭以外结交的小伙伴在一起游戏等等。
这些变化可以说明圆圆在这一阶段的哪些社会性发展特征?
()
A.去自我中心
B.自我意识发展
C.性别认同发展
D.道德发展E.人际交往扩大
参考答案:
A,C,E
参考解析:
题干所述“她会去帮助别的小朋友了”说明其自我中心水平降低;而“喜欢在游戏中扮演妈妈的角色”说明其性别认同开始形成;“越来越喜欢与在家庭以外结交的小伙伴在一起游戏”则说明其人际关系的扩大。
故本题答案为ACE。
8[多选题]问卷调查是()。
A.依托问卷进行资料收集
B.定量研究的方法之一
C.定性研究的方法之一
D.常常采用受访者匿名的方式访问,有利于获得真实信息
E.对所有的调查对象使用统一的格式收集资料
参考答案:
A,B,D,E
参考解析:
问卷调查是定量研究的方法之一,故C项错误,选ABDE。
9[多选题]某服务机构在开展服务的同时一直都很注重对服务的研究,以便于及时纠正在服务过程中出现的失误,实践证明,社会工作研究可以改善社会工作实务,具体体现为()。
A.有利于改善需求评估
B.有利于协助方案形成
C.有利于指导计划推行
D.有利于评估项目效果
E.有利于帮助社会服务机构申请经费
参考答案:
A,B,C,D
10[多选题]社会工作督导可以通过教育性督导,有效缓解社会工作者的工作压力,督导者的具体工作内容包括()。
A.教导时间管理技巧
B.教导沟通技巧
C.培养价值伦理抉择能力
D.培养积极人生观
E.发展压力管理培训课程
参考答案:
A,B,C,E
2020年重庆社会工作者考试报名时间、报考条件及入口
重庆地区符合社会工作者职业水平考试报考条件的人员可在规定时间内在中国人事考试网()报名考试。
社会工作者职业水平考试报名工作实行报名证明事项告知承诺制。
报考人员须承诺本人符合报考条件,报名时所填报的信息真实、准确、完整、有效,并愿意承担虚假承诺的责任。
资格审核部门(机构)依据报考人员作出的承诺为其办理报考相关事项。
考试组织机构加强事中事后监管,对虚假承诺行为和违纪违规行为作出处理。
报名前须注册,上传照片等;报名时须认真阅读并知晓《报考须知》,以及本考试相关职业资格制度规定和考试实施办法中关于考试报名条件的规定并如实填写本人相关信息,并签署《专业技术人员资格考试报名证明事项告知承诺制报考承诺书》,提交报名信息,在规定的时间内进行网上缴费。
报名具体安排详见各省(区、市)有关通知。
温馨提示:
广大考生可随时关注当地人事考试网或人力资源和社会保障厅通知,无忧考网社会工作者频道也将及时提供2020年重庆社会工作者考试报名资讯,敬请关注!
社会工作者报考条件:
凡中华人民共和国公民,拥护中国共产党领导,遵守国家法律、法规,恪守职业道德、热爱社会工作事业、具有良好的职业道德,并符合助理社会工作师、社会工作师和高级社会工作师报名条件的人员,均可申请参加相应级别的考试。
(一)助理社会工作师考试报名条件:
1.取得高中或者中专学历,从事社会工作满4年;
2.取得社会工作专业大专学历,从事社会工作满2年;
3.取得社会工作专业本科学历(含应届毕业生,应届毕业生在报名时应提交所在学校出具的应届毕业生证明和能够证明其在考试年度可毕业的有效证件,如学生证等);
4.取得其他专业大专学历,从事社会工作满4年;
5.取得其他专业本科及以上学历,从事社会工作满2年。
(二)社会工作师考试报名条件:
1.取得高中或者中专学历,并取得助理社会工作师职业水平证书后,从事社会工作满6年;
2.取得社会工作专业大专及以上学历或学位,从事社会工作满4年;
3.取得社会工作专业大学本科学历,从事社会工作满3年;
4.取得社会工作专业硕士学位,从事社会工作满1年;
5.取得社会工作专业博士学位;
6.取得其他专业大专及以上学历或学位,其从事社会工作年限相应增加2年。
(三)高级社会工作师报名条件
报名参加“社会工作实务(高级)”的人员需同时具备以下条件:
1.具有本科及以上学历(或学士及以上学位);
2.在通过全国社会工作者职业水平考试取得社会工作师(中级)资格后,从事社会工作满5年,截止日期为考试报名年度的当年年底。
XX村推进社会管理创新工作实施方案
XX村推进社会管理创新工作
实施方案
为认真贯彻落实市、区(经济开发区)社会管理创新综合试点工作动员会和区委六届十二次会议精神,深入推进开发区社会建设和社会管理创新,不断提升社会建设和社会管理水平,促进社会和谐稳定,按照上级部门工作要求,结合实际,现就深入开展社会管理创新工作制定如下实施意见。
一、指导思想
以党的十七届五中全会精神为指导,深入贯彻落实科学发展观,坚持以人为本、服务为先,项目带动、建设先行,强基固本、依法管理,进一步解放思想、勇于实践、创新社会管理的理念、机制、方法,推进社会管理理念、政策体系、体制机制和方法手段创新,全面提升开发区社会管理的科学化、规范化、制度化水平,为践行“和谐五生”、打造“产业新城”营造和谐、安定、有序的社会环境。
二、主要举措
围绕总体目标,结合本村实际,以解决社会管理中影响社会和谐稳定的突出问题、薄弱环节和工作盲区为突破口,围绕创新发展十大体系,构建政府行政功能和社会自治功能相结合、政府管理力量和社会调节力量相结合的社会管理体系。
(一)创新发展社会矛盾纠纷大调解体系。
1、全面加强大调解组织领导机制建设。
强化党政主导,切实把大调解体系建设全面纳入党委政府工作全局,健全开发区(街道)、村(社区)大调解组织体系。
开发区(街道)调处中心主任由党委分管领导担任,村居(社区)调处站主任由党支部(党委)书记担任。
开发区(街道)调处中心、公调对接站、村居(社区)调处站均配备2名以上专职调解员。
2、不断发展“一综多专”的大调解新格局。
以“党政领导、综治牵头、依托部门”为模式,在矛盾纠纷多发领域,建立完善医患、劳资、环保、拆迁、交通事故、消费、物价、教育、婚姻等专业调处机制,配备专职人员,完善工作制度。
进一步深化“公调对接”、“检调对接”、“诉调对接”、“援调对接”等对接调处机制,强化实体运作,规范对接流程,拓展对接范围。
3、有效夯实大调解体系基层基础。
围绕“矛盾纠纷发现得了、控制得住、化解得好”的目标,全面加强大调解基层基础建设。
严格落实矛盾纠纷排查“零报告”和责任查究制度,对社会矛盾实行分级预警机制。
建立健全主要领导进驻调处中心接访、重大矛盾纠纷领导挂牌督办及突发群体性事件应急处置机制。
推进大调解工作信息化建设,实行信息化管理和行政化管理有机结合,发挥信息平台的信息功能、责任功能和管理功能,推动大调解体系科学化管理。
按照专业化、职业化、社会化的方向,完善调解员选聘任用、持证上岗、等级评定、培训管理等制度,造就一批群众威信高、社会广泛认可的调解专家、调解能手。
(二)创新发展现代防控体系。
1、加强巡防中心建设。
从整合资源入手,建立完善开发区巡防中心,整合公安、保安、民兵以及社会防范力量,构筑区域联动、规范管理、专群结合、三级巡防、实体运作的城镇巡防新格局。
加强区域之间、警种之间、专业巡防与社会面群防群治力量之间的协作配合,大力开展武装巡逻、车巡、步巡、综合巡防。
不断完善内部管理制度,强化对巡防队伍统一管理、统一调度、统一指挥,实现巡防工作全覆盖。
2、强化严打整治长效机制建设。
加强对社会治安形势的分析和研判,适时组织开展专项斗争和专项行动,始终保持严打高压态势,有效打击有组织犯罪、涉黑涉恶犯罪、暴力恐怖犯罪和其他各类犯罪。
扎实开展社会治安重点地区大排查、大整治,健全滚动排查、动态分析、集中整治机制,确保治安混乱地区及时发现,长效整治。
(三)创新发展特殊人群管理服务体系。
1、加强专业社工服务站建设。
加强对刑释解教人员、社区矫正对象、涉邪涉毒人员等特殊人群的教育引导、就业服务、困难帮助、管理改造。
区、开发区(街道)建立心理矫治平台,配备1名以上专业心理矫治师,对存有心理危机或患有心理疾病的对象进行危机干预和心理预防。
2、加强刑释解教人员安置帮教和社区矫正对象管理教育。
以安置就业为重点,从政策环境、资金支持等方面加大培育扶持,加快就业基地建设,最大限度地拓宽安置渠道,提高安置能力。
推进公益劳
动基地建设,落实对矫正对象的教育监督和管控。
刑释解教人员重新犯罪率确保控制在1%以内,社区矫正对象又犯罪率控制在千分之一以内,安置就业率达90%,衔接管控率达100%。
3、加强对重点青少年及社会闲散人员的教育帮助。
健全综治部门牵头,宣传、共青团、教育、公安、民政、司法行政等相关部门齐抓共管的重点青少年群体服务管理机制,对不在学、无职业、流浪乞讨、服刑在教人员未成年子女等青少年群体,开展排查摸底,落实教育管理措施,加强对失教失足青少年的教育挽救,全面构建青少年违法犯罪教育预防和控制体系。
4、加强易肇事精神病人管理。
适时开展精神病人排查,摸清底数,对曾经肇事肇祸的精神病人全面采集信息,建立重型精神病人管理治疗信息库,逐人制订救治、服务、管理措施。
完善精神卫生防治体系,加大精神卫生机构经费保障力度,逐步增加对肇事肇祸精神病人收治管理工作的财政投入。
(四)创新发展外来人员服务体系。
建立健全外来人员服务管理工作体制。
从改革外来人员管理体制入手,探索建立外来人员管理专门组织机构,统一组织、协调、监督和指导区域外来人员管理服务工作。
同时加强流动人员服务管理组织网络建设和综合服务管理工作队伍建设。
(五)创新发展基层基础建设管理体系。
加强村(社区)建设。
着力推进以“一项保障、三小建设、一套机制”为主要内容的“131”工作体制建设。
强化村居综治平安建
设保障,每个村(社区)设立1名综治专干、1名社区民警、2名专职调解员、2名专职保安、1名大学生综治社工、1名政法干警综治特派员。
深入“三小工程”建设,小技防建设上,大力推广平安E家、十户联防报警等新型家庭技防产品;小档案建设上,由区综治、公安、司法行政、610办等部门牵头,按照简便易行、服务实战、资源共享的原则,分别建立村级“平安档案”、“治安档案”、“和谐档案”、“回归档案”,动态掌握各类不稳定情况,有力实施跟踪式管理;小群防建设上,大力开展“红袖标”群防群治,将村干部、保洁员、抄表员等吸收为治安志愿者,大力开展群防群治。
抓好农村综治工作机制建设,建立村(社区)综治工作岗位责任制、绩效考核制、追究制,推动基层综治工作的有效落实。
三、保障措施
(一)创新理念,加强领导。
一要提升思想境界。
牢固树立“发展是生产力,社会管理也是生产力”、“发展是政绩、社会管理也是政绩”的理念,切实做到社会管理与经济建设并重。
着力推动社会管理从应急短期向长效治本、从单一分散向系统推进、从打判管为主向综合管理服务转变。
二要科学统筹。
深入调研,潜心研究新情况、新问题,不断提升对社会管理创新的规律性认识与把握水平。
加强整体性、前瞻性、长远性谋划,有效统筹全局与重点、当前与长远、创新与求实等关系。
各级党政领导要带头抓点、亲自试点、先行试点,不间断地在创新机制、破解难题上下功夫,不停步地推动社会管理创新跃上新台阶。
三要加强领导。
切实把社会管理创新作为重要而紧迫的战略任务,始终做到思想上重视、组织上配强、政策上倾斜。
加强社会管理创新试点工作的组织领导,建立党委政府领导、综治部门牵头、职能部门负责、有关部门配合的工作机制,成立领导小组及其办公室,具体负责综合试点工作的组织实施。
(二)创新方法,立项推进。
一要强化项目规划。
在通盘考虑,整体谋划的基础上,抓住难点、热点问题,形成一批社会管理创新项目,以项目化的方式分类、分块、分条推进综合试点工作,取得社会管理创新的规模效应,实现社会管理创新的系统化、整体化。
二要强化项目责任。
开发区党工委、管委会将把综合试点工作及各个项目建设成效,作为党政领导班子年度工作目标和综治目标管理、机关作风建设考核的重要内容,并建立工作推进、项目管理、考核奖惩等量化指标体系,定期督查,严格考核。
三要强化项目保障。
加大重大项目、装备队伍的经费保障力度,建立政府主导、多元投入的机制,财政部门要划出社会管理专项资金,用于社会管理重大项目建设。
XX村
20XX年X月XX日
赫章县综合职业技术高级中学
推进社会管理创新工作实施方案
为进一步贯彻落实赫章县教育局推进社会管理创新会议精神,积极探索推进我校社会管理创新工作,全面提升我校的社会管理水平,着力解决影响学校平安稳定的源头性、根本性、基础性问题,切实维护学校正常的教育教学秩序和师生的合法权益,努力办好人民满意的教育,结合我校实际,制定如下工作方案。
一、指导思想
深入贯彻落实科学发展观,全面落实中央、地方有关文件精神,大力弘扬“海纳百川、激情跨越”的精神,凝聚全校教职工,努力维护校园平安、和谐、稳定,提高办学质量,进一步夯实学校精细化管理基础,努力推动学校科学、持续、健康发展,为开创“两个新城”新局面创造和谐稳定的社会环境。
二、工作目标
通过建立和完善“矛盾纠纷化解体系、校园治安防控体系(平安校园)、各类组织服务管理体系、公共安全管理体系、应急管理体系、法制教育和道德教育体系、舆情监管体系”等社会管理创新项目,促进我校平安和谐稳定形势持续好转,学校管理能力和水平显著提高,为更好地服务社会、服务家长、服务学生,切实推动办好人民满意教育营造和谐稳定的校园环境再上新台阶。
三、主要内容
(一)学校成立社会治安综合治理工作领导小组
组长:
沈臣文
副组长:
赵永芳蒋大军
成员:
彭寿才、宁必林、王金元、游琼、刘世炎、张祥军
(二)具体措施
1、开展安全法制课。
安全法制课做到计划、课时、教材、师资、效果“五落实”。
通过课堂教学、专题讲座、演讲比赛、知识竞赛等形式,有计划地开展安全常识教育,尤其要把防交通事故、防食物中毒、防一氧化碳中毒、防拥挤踩踏、防火灾、防溺水、防盗
- 配套讲稿:
如PPT文件的首页显示word图标,表示该PPT已包含配套word讲稿。双击word图标可打开word文档。
- 特殊限制:
部分文档作品中含有的国旗、国徽等图片,仅作为作品整体效果示例展示,禁止商用。设计者仅对作品中独创性部分享有著作权。
- 关 键 词:
- 青少年 社会工作 主要 方法