14《参观人民大会堂》范文最新版.docx
- 文档编号:15312795
- 上传时间:2023-07-03
- 格式:DOCX
- 页数:7
- 大小:149.74KB
14《参观人民大会堂》范文最新版.docx
《14《参观人民大会堂》范文最新版.docx》由会员分享,可在线阅读,更多相关《14《参观人民大会堂》范文最新版.docx(7页珍藏版)》请在冰点文库上搜索。
14《参观人民大会堂》范文最新版
14《参观人民大会堂》范文(最新版)
14modelessayofvisitingtheGreatHallofthepeople(latestedition)
14《参观人民大会堂》范文(最新版)
前言:
语文是基础教育课程体系中的一门重点教学科目,其教学的内容是语言文化,其运行的形式也是语言文化。
语文能力是学习其他学科和科学的基础,也是一门重要的人文社会科学,是人们相互交流思想等的工具。
本教案根据语文课程标准的要求和教学对象的特点,将教学诸要素有序安排,确定合适的教学方案的设想和计划、并以启迪发展学生智力为根本目的。
便于学习和使用,本文档下载后内容可按需编辑修改及打印。
教学目的要求:
1、学会本课17个生字和由这些生字组成的词语。
2、理解课文内容,了解人民大会堂的雄伟壮丽和建设速度。
3、了解课文的叙述顺序,着重理解第7自然段中句与句之间是怎样连起来的。
4、有感情地朗读课文。
背诵5、6自然段。
5、认识祖国的建设成就,体会我国人民的伟大创造力,激发学生的爱国热情。
教学重点难点:
结合具体词句,认识人民大会堂各部分的特点;理解句与句之间的联系为重点。
结合插图,启发想象,引导体会人民大会堂的雄伟壮丽为难点。
教学思路:
本课仍按照“三读一练”的程序教学。
即初读课文,了解全文大意;细读课文,按自然段学习,然后划分结构段;精读课文,概括全文主要内容,并组织学生谈学习收获;最后按照《思考·练习》的要求安排综合训练。
由于第3至8自然段写的都是参观人民大会堂各个部分的情况,结构上有相似之处,便采取了精讲第3自然段、教给学习方法,其余各自然段仿照自学的教学方法。
但因第7自然段是重点训练连句成段的凭借,故仍作具体指导。
思维训练是提高理解能力的关键,所以特别注意了让学生带着问题读书,并在议论中加强引导。
教学时间:
两课时。
教学过程:
第一课时
教学步骤:
一、谈话导入新课。
同学们,我们伟大祖国的首都有许多雄伟的建筑,如古老的长城、故宫,现代美丽的首都机场、亚运村等等,它们为古老的北京城增添了丰姿。
今天,老师也要带同学们一起到北京城走一趟,参观一处雄伟壮丽的建筑——人民大会堂。
二、理解课题。
1、板书课题,齐读。
2、你到过北京吗?
见过人民大会堂吗?
你见过的人民大会堂是什么样子?
3、简介:
人民大会堂是我国全国人民代表大会的会址,是党和国家领导人跟人民代表商量国家大事的地方。
另外,中央领导还经常在这里会见外国贵宾。
三、初读课文。
1、自由朗读课文,注意把生字词读准确,同时思考课文主要讲了什么。
2、指名朗读课文。
3、回答问题。
(课文主要写了“我”随王叔叔参观人民大会堂的经过。
)四、细读课文。
1、学习第l自然段。
(1)指名读课文。
思考:
这一段主要讲了什么?
(2)议:
从“我高兴极了”你想到了什么?
(从“我高兴极了”一句会使读者想到人民大会堂一定非常美观、雄伟,很值得参观。
)
2、学习第2自然段。
(1)齐读课文。
(2)议与导。
①这句话的意思是——
(抓住“真是”引导理解:
的确是……)
②跟上文联系,这一句说出了“我高兴极了”的原因;跟下文联系,下文具体讲人民大会堂如何雄伟壮丽的。
所以这一自然段是——过渡段。
3、学习第3自然段。
(1)自由朗读课文。
思考:
这一自然段讲“我”参观什么地方?
看到了什么?
(2)议与导。
课文中是怎样描写国徽和12根大理石柱子的.?
国徽有什么特点?
12根大理石柱子又有什么特点?
(要引导学生结合插图,结合对有关词语的理解谈感受。
)
(3)默读课文。
思考:
这一自然段的大意是什么?
议论后概括:
这一自然段写了人民大会堂正门的国徽和柱子,总的特点是雄伟壮丽。
4、自学第4至6自然段。
(1)逐段自学课文。
要求:
根据学习第3自然段的方法,按照“自学提示”,默读课文,找出答案;同时记下不懂的问题。
(自学提示:
①“我”参观的什么地方?
②“我”看到或听王叔叔说了什么?
③课文中是怎样描写的?
④各处有什么特点?
)
(2)学生自学,教师巡回检查指导。
(3)检查自学情况。
要求学生逐段回答问题,同时引导理解有关词语句子,并解答学生的疑难。
①学习第4自然段。
水晶玻璃:
水晶,是一种无色透明的名贵矿石。
水晶玻璃指一种优质的玻璃,它的透明光亮很像水晶。
晶光闪耀:
十分光亮的光芒一闪一闪地很耀眼。
概括:
这一自然段写了中央大厅的天花板和地面,特点是美丽壮观。
②学习5至6自然段。
在学生回答的过程中,注意引导学生结合插图,结合对词语、句子的理解谈感受。
第5自然段写大礼堂又高又大。
第6自然段写大礼堂又高又美观以及它的用处。
灿烂:
光彩鲜明耀眼。
概括:
这两个自然段写了大礼堂的雄伟壮丽。
五、练习。
1、有感情地朗读前6自然段课文。
2、熟读并背诵第5至6自然段。
3、指导写生字(前9个生字)。
指导重点:
耀、繁。
第二课时
教学步骤:
一、复习。
在学过的几个自然段中,课文从“我们”参观的哪几个地方写了人民大会堂的雄伟壮丽?
二、细读课文。
1、第7自然段。
(1)指名读课文。
思考:
这一自然段写参观哪里?
(宴会厅。
)共有几句话?
每句话的意思是什么?
(2)议与导。
第1句写宴会厅的位置(或“我们”来到宴会厅);第2句写看到的金花彩画多而美;第3句写看到的桌椅多;第4句写通过王叔叔的介绍进一步说明宴会厅宽敞。
眼花缭乱:
眼睛看复杂的色彩而感到迷乱。
“我”为什么会看得眼花缭乱?
(因为柱子上,天花板上金花彩画又多又美,所以使“我”眼花缭乱。
)这一自然段中句与句之间是怎样连起来的?
(先讲参观的地点是宴会厅,再讲进去之后看到金花彩画的感觉,接着讲所看到的大圆桌和皮椅子,最后用王叔叔介绍的具体数字讲宴会厅之大。
)
概括:
这一自然段写了宴会厅的宽敞和壮丽。
2、第8自然段。
(1)自读课文,说说自己读懂了什么,提出不懂的问题。
(2)议与导。
装饰:
在身体或物体的表面加些附属的东西,使之美观(应举例说明)。
命名:
给予名称。
贵宾:
尊贵的客人。
概括:
这一自然段写了会议厅多而宽敞、各有特点。
3、默读第2至8自然段,再看看板书,想想课文从哪几个地方写了人民大会堂的雄伟壮丽。
4、第9自然段。
(1)自由朗读课文。
(2)议与导。
①王叔叔的话是什么意思?
(人民大会堂建筑时间短,速度快。
说明人民群众建设祖国的伟大力量。
)
②“我”的话是什么意思?
(对祖国建设成就发自内心的赞美。
)
情不自禁:
抑制不了自己的感情。
三、精读课文。
1、默读全文。
思考:
这篇课文的主要内容是什么?
(这篇课文写了参观人民大会堂的过程,介绍了人民大会堂的雄伟壮丽。
)
2、学了这篇课文,你有哪些收获?
四、综合训练。
1、有感情地朗读课文。
2、完成《思考·练习》第2题。
引导学生在比较中展开议论。
(每组中的前一个句子给人的认识比较模糊;后一个句子不但能给人具体、准确的认识,而且能给人留下深刻的印象。
)引导思考:
怎样才能把句子写具体?
(首先要仔细观察,其次是积累词语。
)
3、指导写字(后8个)。
指导重点:
敞、饰、具。
4、完成《思考·练习》第4题。
--------DesignedByJinTaiCollege---------
- 配套讲稿:
如PPT文件的首页显示word图标,表示该PPT已包含配套word讲稿。双击word图标可打开word文档。
- 特殊限制:
部分文档作品中含有的国旗、国徽等图片,仅作为作品整体效果示例展示,禁止商用。设计者仅对作品中独创性部分享有著作权。
- 关 键 词:
- 参观人民大会堂 14 参观 人民大会堂 范文 最新版