人教版2年级语文上册风娃娃上课课件.ppt
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人教版2年级语文上册风娃娃上课课件.ppt
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风娃娃,第1课时,第2课时,解落三秋叶,能开二月花。
过江千尺浪,入竹万竿斜。
第1课时,导入新课,猜一猜,这首古诗写的是什么?
风,在生活中,你们见过什么样的风?
寒风凉风暖风狂风台风暴风和风细雨风和日丽风平浪静风调雨顺,风娃娃,ww,风娃娃觉得自己长大了,他想像妈妈一样帮助别人做好事,他做了哪些事情呢?
自由轻声读课文,注意读准字音,读通句子,标出自然段序号。
把不认识的字圈出来,可以先猜一猜,也可以查字典,还可以问老师或者旁边的同学,弄清读音后,再多读几遍。
初读课文,1,2,3,4,5,6,7,风娃娃想帮助人们,他鼓起腮使劲向风车吹去,水哗啦哗啦地向田里的秧苗流去。
秧苗,禾苗、树苗、火苗、鱼苗,上宽下窄,“田”稍扁,横折的横段写在横中线上,中间的竖写在竖中线上。
翘舌音,助使劲,zh,sh,jn,练习用“使劲、帮助”说话。
前鼻音,风娃娃想帮助人们,他鼓起腮使劲向风车吹去,水哗啦哗啦地向田里的秧苗流去。
哗啦哗啦,拟声词,文中还有哪些拟声词?
联系生活实际说一说还有哪些拟声词。
嗨哟,嗨哟,流着汗的船工拉着一艘走得很慢很慢的大船,由于得到了风娃娃的帮助,他们纷纷向风娃娃表示感谢。
走得(de)很慢,得(d)到,得(di)亏,找出文中含“得”字的词组,试着发现规律。
(走)得(很慢很慢)(转)得(飞快)(吹)得(无影无踪),试积累带有三点水和提手旁的字。
汗、拉,风娃娃在广场上把风筝吹得无影无踪,把人们晾晒的衣服吹跑了,把路边新栽的小树折断了,人们纷纷责怪他。
栽,载栽裁戴,木字旁,说一说你还知道哪些这样的词。
AABB式词语,再读课文,思考:
风娃娃都去了哪些地方?
做了什么事情?
地方:
田野、河边、广场。
事情:
转动风车、吹动大船、吹跑风筝、吹跑衣服、折断小树。
整体感知,如果将这几件事情分类,你会怎么分?
为什么?
好事情:
转动风车、吹动大船。
坏事情:
吹跑风筝、吹跑衣服、折断小树。
帮助了别人,帮了倒忙,得,秧,汗,场,伤,路,车,左右结构:
独体结构:
得秧汗场伤路,车,规范书写,左窄右宽,书写顺序:
横、撇折、横、竖。
田野风车秧苗点头急忙飞快广场伤心路边不住还要,听写词语。
第2课时,复习导入,帮助人们做好事,真容易,只要有力气就行。
我帮人们做事情,为什么他们还责怪我呢?
听写句子。
风娃娃去了哪些地方?
做了什么?
最后的结果如何?
帮助人们做好事,真容易,只要有力气就行。
我帮人们做事情,为什么他们还责怪我呢?
齐读这两个句子,感受这两句话中包含的情感。
高兴极了,疑惑、委屈、难过,复习导入,自由朗读第2自然段,思考:
风娃娃来到田野,看到了什么?
他又做了什么?
并用不同的记号标注出来:
用横线画出风娃娃看到的,用波浪线画出风娃娃做的。
再读课文,读出风娃娃的“使劲”。
风车前后发生了什么样的变化?
前:
风车慢慢转动,抽上来的水断断续续地流着。
后:
风车一下子转得飞快!
抽上来的水奔跑着,哗啦哗啦地向田里流去。
语速稍慢,读出风车艰难、笨重的样子,语速加快,读出轻松、愉悦的语气,秧苗笑着不住地点头,猜一猜:
她会对风娃娃说些什么?
生活中,你有没有帮助过别人,那是一种怎样的心情?
风娃娃和你的心情一模一样。
带着这样的感情朗读第2自然段。
风娃娃来到哪儿看见什么情况,风娃娃做了什么,结果如何,写作顺序,抓住关键词句,联系生活实际理解、体会,带着感情朗读。
依照表格口述“风娃娃来到田野转动风车”的故事内容。
通过图片,结合文中句子的描写,了解船工是如何拉大船的。
船工拉船的辛苦与艰难,风娃娃急忙跑过去,用力吹了口气,船为什么就能飞快地跑起来?
指因为着急而行动加快,想象:
船工们收起纤绳,会对风娃娃说哪些感谢的话?
对照板书上的表格,复述“吹动大船”的故事内容。
根据课文内容,完成表格填写。
吹跑风筝,吹跑衣服,吹断小树,几个孩子在放风筝,人们晾晒的衣服,新栽的小树,人们都生气了,纷纷责怪他,用力吹风筝,吹跑了人们晾晒的衣服,折断了新栽的小树,风筝被吹得无影无踪,孩子们伤心极了,人们都生气了,纷纷责怪他,广场,想象:
当风娃娃吹跑了人们晾晒的衣服,吹断了新栽的小树,人们会怎样责怪他?
孩子们为什么伤心?
风娃娃仅仅是做这些事而受到人们的责怪吗?
他可能还做了什么事也受到了人们的责怪?
我是风,我进门不用钥匙,我能驾着乌云飞上塔顶,把橡树的叶子剥光,把房顶卷向天空,掀起巨浪把船儿击沉,我发起脾气来极可怕,但平静的时候,我却能帮人们做很多好事。
高兴极了的风娃娃由于帮了倒忙,受到了人们的责备,风妈妈是怎样安慰他的呢?
做事情光有好的愿望还不行,还要看是不是真的对别人有用。
讨论交流,齐读,说一说你读懂了什么。
想想生活中有没有像风娃娃这样好心办坏事的情况,并说一说。
学完了风娃娃这篇小故事,我们知道了,做事情光有好的愿望还不行,还要看是不是真的对别人有用。
复述故事,默读课文第2、3、5、6自然段,观察表格,说说自己的发现。
风车转得飞快!
抽上来的水奔跑着向田里流去,秧苗喝足了水,笑着不住地点头,田野,转动风车,大风车正在慢慢转动,抽上来的水断断续续地流着,深深地吸了一口气,鼓起腮使劲向风车吹去,(续表),船飞快地跑了起来,船工们向风娃娃表示感谢,河边,吹动大船,许多船工正拉着一艘大船,大船走得很慢很慢,对着船帆用力吹了口气,(续表),吹跑风筝,吹跑衣服,吹断小树,几个孩子在放风筝,人们晾晒的衣服,新栽的小树,人们都生气了,纷纷责怪他,用力吹风筝,吹跑了人们晾晒的衣服,折断了新栽的小树,风筝被吹得无影无踪,孩子们伤心极了,人们都生气了,纷纷责怪他,广场,发现一:
文章各部分的叙述结构相似,都是按照风娃娃来到哪里,看见了什么,做了什么,结果怎么样的顺序来叙述的。
发现二:
第2、3自然段中在风娃娃帮助之前,事情都比较糟糕,在风娃娃的帮助下有了变化,人们都感谢他。
吹跑衣服,吹断小树,自主选择其中一个,学着前面三件事的写法,将内容想象得更具体。
讨论怎样才能让风娃娃多做好事,不做或少做坏事,做对别人有用的事等。
课后作业:
风娃娃,好事,坏事,吹风车,吹船帆,吹跑风筝,吹跑衣服,吹断小树,做事情要考虑对别人是不是真的有用,板书设计,
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