广东省兴宁市第一中学高三语文测试Word文档下载推荐.docx
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身在万物之中,而心出万物之外,斯乃造化之徒。
可以神遇而不可以形迹窥者,所谓古之狂者非耶?
王青萝云:
“白沙之学,从孔颜②之乐而得。
”然乐有虚实,颜子之乐实,曾点之乐虚,白沙其得颜子之实者耶。
白沙初应聘至广,车由城南至藩台,观者数千万人,图其貌者以百数十计,市井妇孺皆称为陈道统,其感人若是。
其人身长八尺,面方而玉润,左脸有七黑子,如北斗状。
耳长贴垂,两目炯然如星,望而知为非常人。
洪觉山云:
“先生生相甚异,颡中双颅隆然若辅弼,两耳旁各有黑子,左七类北斗,右六类南斗。
噫,天之生有道君子,固皆有以异于人乎哉!
”
邓制府之于白沙,尝令本县月给白米一石,岁致僮仆二名。
白沙辞之曰:
“执事所称逋、野③,诚隐逸士。
如今日之赐,使逋、野受之,宜也。
其不受,未见其让之过也。
献章何敢自列于古之名流哉?
章无寸善可以及人,有田二顷,耕之足以自养,未敢受赐于当道焉。
自列于古之名流,其怠于自修亦甚矣。
”李副使又欲为买园池,亦辞之,其介如此。
嘉鱼李世卿,三从白沙,其始也居七月,继也一岁,又继则居二岁矣。
当是时,师弟子相与登高望远,追逐云月,赋诗饮酒以为欢。
至于何物而为道,何物而为学,白沙不言。
曰:
“吾以待世卿之自得也。
”世卿曰:
“吾亦待吾自得之也。
”白沙亦尝言曰:
“吾与世卿朝夕无所不言。
所未言者,此心通塞往来之机。
生生化化之妙,非见闻之所及者。
将以待世卿深思而自得之,非敢爱于言也。
”此白沙深爱世卿者也。
(选自《后汉书·
蔡邕传》,有删改)
【注】①白沙:
陈献章,广东新会人,明代思想家。
②孔颜:
孔子与弟子颜渊的并称。
③逋、野:
林逋、魏野。
5.对下列句子中加点词的解释,不正确的一项是()(3分)
A.图其貌者以百数十计图:
描绘
B.市井妇孺皆称为陈道统称:
称呼
C.如北斗状状:
样子
D.非敢爱于言也爱:
喜爱
6.下列各组句子中,加点词的意义和用法都相同的一组是()(3分)
A.献章何敢自列于古之名流哉至于何物而为道
B.白沙其得颜子之实者耶其始也居七月
C.而心出万物之外可以神遇而不可以形迹窥者
D.继也一岁吾亦待吾自得之也
7.下列文中加点的各句,句式类型与例句相同的一项是()(3分)
例句:
斯乃造化之徒
A.插花帽檐,往来山水之间
B.其不受,未见其让之过也
C.追逐云月,赋诗饮酒以为欢
D.此白沙深爱世卿者也
8.对原文有关内容的分析和概括,不正确的一项是()(3分)
A.作者认为白沙先生风流潇洒、自然随性,可以通过精神感知的方法和凭借行为去认识他。
B.白沙先生面相奇特,洪觉山因此发出有道君子有不同于常人的地方的感慨。
C.邓制府、李副使想给白沙先生一些生活上的帮助,但都被他推辞了。
D.李世卿三次从学白沙先生,白沙先生在教授他时,很注重让世卿自我领悟。
9.将文中画线句子翻译成现代汉语。
(10分)
①颡中双颅隆然若辅弼,两耳旁各有黑子,左七类北斗,右六类南斗。
(4分)
②邓制府之于白沙,尝令本县月给白米一石,岁致僮仆二名。
(3分)
③有田二顷,耕之足以自养,未敢受赐于当道焉。
10.阅读下面这首宋诗,然后回答问题。
苏秀道中自七月二十五日夜大雨三日,秋苗以苏,喜而有作
曾几
一夕骄阳转作霖,梦回凉冷润衣襟。
不愁屋漏床床湿,且喜溪流岸岸深。
千里稻花应秀色,五更桐叶最佳音。
无田似我犹欣舞,何况田间望岁心。
(1)古人写诗讲究一字传神,请简析“梦回凉冷润衣襟”中“润”字的妙用。
(2)这首诗颈联表达了作者什么样的心情?
是怎样表现的?
11.补写出下列名篇名句中的空缺部分。
(任选3题,多选则按前3题计分)(6分)
(1)昔闻洞庭水,今上岳阳楼。
,。
(杜甫《登岳阳楼》)
(2),。
此情可待成追忆,只是当时已惘然。
(李商隐《锦瑟》)
(3)西当太白有鸟道,可以横绝峨眉巅。
(李白《蜀道难》)
(4)海客谈瀛洲,。
越人语天姥,。
(李白《梦游天姥吟留别》)
三、本大题4小题,共16分。
阅读下面的文字,完成12—15小题。
鸿雁
鸿雁在中国古代诗词中,作为审美对象,具有丰富的美学意蕴。
鸿雁是随阳之鸟,它虽然在季节和环境的渲染下带有“秋”的意象,但它与蟋蟀、鸣蝉等秋虫之美仍有所不同。
听秋虫之浅吟低唱,不免产生物华将尽的寂寥之感,看鸿雁之布阵南征,则令人心胸开阔,精神振奋。
“秋色萧条,秋容有红蓼;
秋风拂地,万籁也寥寥。
惟见宾鸿,冲入在秋空里,任逍遥”,便是对鸿雁这一美学特征的生动把握。
鸿雁是健飞之鸟,翅膀拍动时频率适中,沉雄有力,不似鹰鹞猛悍桀骜,也不似鹤鹭之轻灵飘忽,而是给人以坚忍强劲的审美感受。
在风频雨骤的春日或霜寒月冷的秋夜,当鸿雁结阵
翱翔,引吭嘹唳、雄姿勃勃地掠过长空时,人们的这种审美感受就更加明显、强烈。
鸿雁迁徙时常汇集成数十只、上百只的大群,在天空中列队飞翔。
“蜃楼百尺横沧海,雁字一行书绎霄”“白犬吠风惊雁起,犹能一一旋成行”,鸿雁这种行序整齐的飞行特征,使中国古代文人们赞叹不已。
鸿雁健飞,且性情机警,南征北返时,中途很少停歇,人们能看到竦峙树端的鹰、栖息房梁的燕、兀立江滩的鹤鹭,却很难看到静态的鸿雁。
在中国古代诗词歌赋中,鸿雁大都以动态出现,鸿雁翔姿优美,亦刚亦柔,曹植的《洛神赋》中就有“翩若惊鸿,矫若游龙”之语。
鸿雁南迁阵容非常壮观,在朔风凛冽、尘沙蔽日的秋冬之际,当一群群大雁雄姿勃勃地掠过长空时,亦能唤起古人雄浑悲壮的审美感受。
这种感受对于边塞诗人来说,尤为强烈。
“雁来惨淡沙场外,月出苍茫云海间”,借秋空雁阵渲染沙场征战的雄浑悲壮之貌。
在中国古代诗词中,托物寓慨与借景抒情是一个
有机的统一体,两者不可截然分割,而对“雁”意象群的发掘,即能较好的说明这一问题。
在中国古代咏雁诗词中,既有侧重“言志”的诗词,也有侧重抒情的诗词,但数量最多的还是抒情与言志有机结合、互为渗透的诗词。
中国美学中的“景中情”与“情中景”互相联系又各具特征。
巧于诗者或“景中情”,或“情中景”;
神于诗者则情不虚情,景非滞景,情景互生,妙合无垠。
这三种审美移情层次在中国古代咏雁诗中均能找到例证。
12-13题为选择题,请在答题卡“选择题答题区”作答。
(12题选对两项给5分,选对一项给2分,多选不给分)
12.下列选项中不符合文意的两项是()()(5分)
A.在古代文学作品中,秋虫的审美基调一般表现为凄清低婉,鸿雁的审美基调则主要表现为辽阔高远。
B.中国古代对联常以“飞鸿”对“奔马”“冥鸿”对“隐豹”“摩天鸿”对“闹海蛟”,可见,鸿雁主要给人“亦刚亦柔”“雄浑悲壮”的审美感受。
C.鸿雁列队飞翔时,行序整齐,这让中国古代文人们赞叹不已。
D.鸿雁在中国古代诗词歌赋中大多以动态形象出现,极少见到静态的鸿雁。
E.在中国古代咏雁诗词中,既有侧重“言志”的诗词,也有侧重抒情的诗词,但数量最多的还是托物言志的诗词。
13.下列古代咏雁诗(词),“侧重言志”的是()(3分)
A.残星数点雁横塞,长笛一声人倚楼。
B.鸿志不汝较,奋翼起高飞;
但当养羽翮,鸿举必有期。
C.碧云天,黄叶地,北雁南飞,晓来谁染霜林醉?
总是离人泪。
D.雁阵惊寒,声断衡阳之浦。
14.文章最后一段中提到“这三种审美移情层次在中国古代咏雁诗中均能找到例证”,其中“三种审美移情层次”分别指的是什么?
15.鸿雁在我国古代诗词中具有丰富的美学意蕴,请你结合文章谈谈它具有哪些美学意蕴?
四、本大题共3小题,15分。
本大题的两组试题分别为“文学类文本阅读”试题组和“实用类文本阅读”试题组。
考生任选一组作答:
作答前,务必先用2B铅笔在答题卡上填涂所选试题组对应的信息点。
信息点漏涂、错涂、多涂的,答案无效。
(一)文学类文本阅读(散文,15分)
阅读下面的文字,完成16—18题。
生若直木
张承志
去年在南方,终于见识了从小听说的滕王阁。
那天一同登阁的朋友中,有老书家某先生。
眼望秋水长天,大家心情舒畅,我随口向老先生求教,从纸到墨,听他讲文房四宝的奥妙。
滕王阁已翻盖一新,阁中层层店铺林立。
看见摆的镇纸①光色新鲜,盘算是否也买一对。
如今作家少文,个个的字都如鸡飞狗趴。
我也一样,偶尔写字,怨笔赖墨,而且只有一把英吉沙匕首压纸。
足踏着滕王阁的地板,心里寻思,这镇纸只卖十多块,不能说好,但是有落霞孤鹜的字儿,带回一对也算个纪念。
老先生却摇头,以为粗瓷生铜,不值一顾。
他说江西书家的案上,没有这种次货,也不使菜刀压纸。
镇纸多用檀木自制。
我说我的字哪里要什么镇纸,砖头石头,有一样足矣。
老先生沉吟半晌,说,我给你做一对吧。
囊匣装着的镇纸被捎来北京时,我正在读一个小说。
急忙掀开囊匣盖子,只见一双白润的檀木,静静躺在紫红的绒布里。
真是性灵南国,书法家还做细木工!
抚着满掌光洁,脑中现出柔润檀木划过宣纸的感觉。
怀着一丝谢意,握着镇纸继续读。
小说的主人公,将面临他第二次的被捕。
小说是我的一个朋友写的,历历细微的,满篇都是他在“四人帮”时的苦难遭遇。
我用白檀木唰地一划,翻过下一页。
这篇小说,其实是因了我的怂恿,朋友才勉强写了出来。
他是个内向的家伙,文字轻描淡写,但骨子透出凄凉和压力,使我们都敏感了,读着,我想。
檀木握久了以后,光滑中沁出了一种冰凉。
我想快些翻完这篇小说,好给江西的老前辈回信。
可是故事却正在有趣处,不由我不先读完。
警察监视他的房东,审讯他的女友,他把头上的一张大网,写得纲举目张。
一瞬间我意识到手中的镇纸。
掂了一掂,觉得挺沉。
确实,檀木决非杨柳杂属,不显形骸,不露纹理。
这么一想再掂掂手里小说,突然感觉我辈的感情娇嫩。
不是么,以前我的那些劳什子,不更是又嫩又酸么。
丢开小说,摩挲着檀木镇纸,心里不禁佩服。
世间最不外露的,怕就是这光洁之物了。
其实当初斧子劈锛子②凿,它的内里该都是坑疤。
人也一样,每逢出事,当事人处当时,都要让肉长的心迎着刀刃,哪怕它伤痕累累。
囊匣下面,覆着一条墨纸,我取出来一看,原来是老者的题字:
直木顶千斤江西民谚
趁着一时感悟,我提笔兑墨,用这一对白檀木压住纸边。
想了半天,编了两句,哪管字迹蠢劣,与江西老者唱和了一张:
生若直木,不语斧凿
我想,事物都大致雷同,无论一茎枯草,一头弱牛,政治的伤害比起永恒的大自然和长流的历史,比起存活下来的民众,是那么渺小。
除了我们,被笔墨染了一身毛病的人,大家都不去炫耀自家伤痕。
而且,大都是心广意宽,如打磨光滑的檀木镇纸,像穿了新衣裳的农民,干净漂亮地活下来。
【注】①镇纸:
(书画家)写字画画时压纸的东西,用铜、铁,或玉石、檀木等制成。
②锛(bēn)子:
斧的一种。
16.“直木”“不语斧凿”是作者对“语斧凿”的否定,文中多处提到了“语斧凿”的表现,请概括说明其中两处。
17.“摩挲着檀木镇纸,心里不禁佩服”,作者“佩服”的是什么?
(5分)
18.文中画横线的句子,写作者“收到镇纸”时正好在“读一个小说”。
这两件事是巧合呢,还是有意安排?
谈谈你的看法,并说说理由。
(6分)
(二)实用类文本阅读(通讯)
阅读下文,完成19—21题。
(15分)
一柱擎天
清晨,太阳早早地升起来,照在北川中学宁静的校园里。
物理教师张家春当时正在实验室给初二
(1)班上实验课。
别看他来学校才3年时间,却已深得学生爱戴,教学技艺精湛自不必说,单凭他上课喜欢摆一些笑谈,惹得大家开怀一乐,同学们就喜欢上了这位身材魁梧、十分精神的“帅哥”。
当初给这个班上第一节物理课时,张家春扭动着身子和双手,嘴里还发出“咕嘟咕嘟”的声音,模仿水沸腾时的样子,把大家一下子逗乐了。
这天,穿着一件紫色衬衫的张家春,正在上《磁》这节课,拿了一个指南针给大家讲解。
但学生们看到指针一时指向南,一时指向北,或者干脆哪里都不指,就在那里乱摆起来。
同学们以为这又是张老师在玩什么新“把戏”,于是大家辟里啪啦地把掌声给了这位乐呵呵的物理老师。
突然,地面晃了起来。
教师在台上站不稳;
学生在台下也坐不稳。
紧接着,轰隆隆的闷响从地底下传来,像一只咆哮的怪兽发出的声音,让人心悸。
教室开始剧烈摇摆,没有规则,时而上下,时而左右,大大小小的水泥碎块纷纷掉落,发狠似的往下砸。
孩子们吓呆了,一片惊叫!
张家春一看这情况,赶紧冲学生喊:
“地震了,快跑!
”没容多想,他赶紧把教室门拉开,又迅速退到讲台上,指挥学生向外撤。
有些学生身子发软,迈不开腿,张家春就跑过去,连拖带拽往外推。
很快,上面楼层被撕裂,石头和水泥块泼水般往下倒,边上的墙体不断往下压,教室门框吱吱呀呀着开始变形,很快就要垮下来、学生逃生的通道眼看就要闭“上”了,张家春一个箭步冲过去。
这位年轻的羌族汉子,使出全部力量,用自己的身躯顶起门框。
这是通向生命的大门!
学生一个接一个从他的双臂下穿过。
四十几个孩子很快逃出摇摇欲坠的教学楼,跑到不远的操场上。
而这时,为孩子们扛起“生命通道”的张家春被裹在滚滚灰尘中,掉下来的砖石不断地砸在他身上。
看着还留在教室里的学生,张家春发疯似的大喊:
“快!
快!
再快些!
和张家春一样,在山崩地裂般的塌陷中,正在初二(4)班上课的李佳萍老师,第一个动作也是打开门,然后跑回来,朝门的方向挥着手,大声冲着惊慌失措的学生喊:
“快跑!
突然,大地又开始猛烈地颤抖,李佳萍一下子被抛起来,跌倒在地。
她慌忙爬起来,一片混乱中,每抓住一个学生就拼命往门外推。
“轰”——随着一声沉重的闷响,教室坍塌了。
李佳萍和几个没来得及逃出的学生,也一下子陷入了黑暗中。
幸好先倒下来的墙体撑起了塌下来的天花板,形成了一个狭小的空间,给他们留下一点宝贵的栖身之地。
李佳萍被压在一根粗大的水泥横梁下面,腰和腿已失去知觉。
头上鲜血不停地流,头发也被水泥块压住,一点儿都动弹不了,半张脸从水泥碎片中露出来,全是血和尘土。
与李佳萍压在一起的几名学生被突如其来的灾难吓得大哭起来。
李佳萍忍着身体的疼痛,跟学生拉家常、讲故事。
学生渐渐平静下来。
有的学生没声音了,李佳萍就轻轻地叫着他的名字,唤醒他,让他别睡过去,怕睡着后再也醒不过来。
30多个小时过去了,李佳萍的体力快耗尽了,说话的声音渐渐小了。
她叫还能挪动的学生邹红爬过来,用唯一能动的右手,摘下爱人送给她的戒指和手镯,交给了邹红,断断续续地说:
“我看来出不去了,请你们把这个戒指和手镯,带给我爱人刘全老师……告诉他和我女儿,我很想他们,很爱他们……”
能不爱女儿吗?
在黑暗的废墟里,李佳萍总是不断地说自己的女儿很乖,但也在北川中学读初二的女儿,有段时间还对她有误解,说她不爱自己,总是把自己喜欢的衣服送给贫困的同学。
能不爱丈夫吗?
这两枚戒指是李佳萍和刘全十几年爱情的证明:
一枚是婚戒,带着心形饰物;
一枚是结婚10周年纪念戒指,金灿灿的。
她再也没有醒过来。
14日晚上8时,邹红等4名学生被救出。
当戒指、手镯送到丈夫刘全手里的时候,已经是一周以后了。
刘全看着带血的戒指和手镯,心一下子像被掏空一样,然后是针扎般痛,当着在场师生的面,大哭了一场。
一周之后,在绵阳市的应急避难帐篷里,被张家春救出来的学生给他写信说:
“我们非常想念你,听说你受重伤了,我们希望你早日养好伤,回到我们身边来,我们一定要给你争取2008年的感动中国人物。
”他们以为张老师只是受伤住院,并不知道他当时就牺牲了。
如今,在垮塌的旧教学楼右侧,原来的操场边上,两棵捧桂花树依然郁郁葱葱,过不了多久,这两株桂花树又该吐出沁人的清香了。
(节选自《热血师魂——记汶川大地震中的人民教师》系列,略有删改)
19.根据文意,分析第4自然段中画线句子的作用。
20.文章题目为“一柱擎天”,为什么写到了两个人物?
试简要分析。
21.有人认为这篇文章写张家春时,写到了“上课模仿水沸腾时的样子”,写李佳萍时,写到了“嘱咐学生把戒指和手镯带给丈夫”等细节,这些与主旨无关,可以删去。
你认为呢?
谈谈你的看法。
五、本大题2小题,共12分。
22.把下面一首诗中画线的诗句扩展成一段话,扩展后不超过70字。
春兴
武元衡
杨柳阴阴细雨晴,残花落尽见流莺。
春风一夜吹乡梦,又逐春风到洛城。
23.下面是朱光潜《诗论》中的一段文字。
请用一单句来概括朱光潜对陶渊明的评价,不超过15个字。
(6分)
自钟嵘推陶渊明为“隐逸诗人之宗”,一般人都着重渊明的隐逸一方面;
值颜真卿作诗表白渊明眷恋晋室的心迹以后,一般人又看重渊明的忠贞一方面。
渊明是隐士,却不是一般人所想象的孤高自赏、不食人间烟火气,像《红楼梦》里妙玉性格的那种隐士;
渊明是忠臣,却也不是他自己所敬仰的荆轲、张良那样的忠臣。
渊明还有极实际极平常的一方面,他处处都最近人情,保持着一个平常人的家常便饭的风格。
六、作文,60分。
24.阅读下面的文字,根据要求作文。
(60分)
人生总有遗憾,所以难免会有无奈有悔恨,如果总是沉醉其中,那么生活将会是一种灾难而毫无乐趣可言。
当我们以一种平淡的心情打开记忆时,看那些留在岁月里的心结便宛如天上飘动的云,卷卷舒舒,而许多美好的或
者不美好的感觉就会扑面而来,因为淡定,所以便可以从容面对。
请以“心结”为标题,联系生活体验与认识,写一篇文章,表达你的看法,自定文体,不少于850个字(含标点符号)。
作文不到600字,20分以下给分;
不到700字,30分以下给分;
不到800字,40分以下给分;
45分以上的作文,字数必须超过850字。
兴宁一中高三语文2012年12月15日测试参考答案
1.D(A.弈、谊yì
,籍jí
/藉jiè
,分fēn/分fè
n;
B.袂mè
i/味wè
i,轶yì
/秩zhì
,创伤、重创chuānɡ;
C.缉jī/嫉jí
,阂、核hé
,冠ɡuān/冠ɡuà
D.祛qū/趣qù
,佻tiāo/跳tià
o,泊pō/泊bó
)
2.A(A.“不日”,要不了几天,不久,几天之内,限用于未来。
B.“忧心忡忡”,形容心事重重,非常忧愁。
忡忡:
忧虑不安的样子。
C.“人心惶惶”,惊惶不安的样子。
人们心中惊惶不安,侧重描写众人。
D.“举步维艰”,形容处境或行动十分艰难。
意为生活比较艰难或者做事情困难重重,每一步都遇到困难)
3.B(A.暗换主语,“有很高的收视率”的主语不是“汪涵”,而是“他主持的节目”;
C.不合逻辑,“近年来”和“将”时态上自相矛盾;
D.语序不当,“不但”应提到“日照时间”前)
4.A(①句与前面“相通的水”衔接自然,⑤句中“冷冷的光”与后文的意境相符)
5.D(爱:
吝惜,吝啬,动词)
语境
将以待世卿深思而自得之,非敢爱于言也
翻译
(我)将在等待世卿深入思考从而自己领悟,(我)不敢在话语上吝惜啊
6.C(A.疑问副词,怎么/疑问代词,作定语,什么;
B.副词,加强猜测语气,大概/代词,他,代“李世卿”;
C.均为连词,表转折关系,但是,却;
D.语气助词,用在句中,表示停顿/语气助词,用在句末,表示肯定的语气)
7.D(A.省略句和状语后置,省略主语和介词,“(白沙先生)(于)山水之间往来”;
B.定语后置,“让之过”译为“过分的谦让”;
C.省略句,①省略介词宾语,“以为”应“以(之)为”译为“把(这些事情)当作”,②主语“师弟子”可承前省略;
D.与例句相同,均为判断句式)
8.A
A选项
解说:
原文出现在第一段,“凭借行为去认识他”说法错误(否定说成肯定)。
原文中说的是“(这个人是大家)可以通过精神感知却不可以凭借行为去观察的人”
原
文
风流潇洒,油然自得。
可以神遇而不可以形迹窥者
9.①采分点,隆然:
突起的样子;
若:
好像;
辅弼:
辅佐之才或辅助之人(臣)(名词);
类:
像或好像,各1分)
颡中双颅隆然若辅弼,两耳旁各有黑子,左七类北斗,右六类南斗。
额头上两个颅骨突起的样子好像有辅佐之才,两只耳朵旁边各有黑子,左边七颗像北斗,右边六颗像南斗。
②采分点,月:
每月;
岁:
每年,名词作状语。
白米一石:
一石白米;
僮仆二名,两名佣人,定语后置。
致,给或安排或给……安排。
各1分)
邓制府之于白沙,尝令本县月给白米一石,岁致僮仆二名。
邓制府对待白沙先生,曾经想让本县每月提供给先生一石白米,每年给先生安排两名佣人。
③采分点,足以:
足够用来;
自养:
养活自己,宾语前置;
赐:
赐予或恩赐或赏赐,各1分)
有田二顷,耕之足以自养,未敢受赐于当道焉。
(我)有二顷田,耕种它就足够用来养活自己,不敢从掌管大权的(您这里)接受赐予啊!
【参考译文】
白沙先生曾经(头)戴玉台巾,(手)持青玉杖,(在)帽檐边插上花,(在)山水之间来来往往。
他风流潇洒,自然随性,自得其乐。
(他虽然)身在万物的中间,但是心灵超出万物之外,这就是自然的人。
(这个人是大家)可以通过精神感知却不可以凭借行为去观察的人,这不就是人们所说的古代的志向高远的人吗?
王青萝说:
“白沙的学问,是从孔子及他的弟子颜渊的快乐那里获得的。
”但是快乐有虚幻和实在之分,颜渊的快乐实在,曾点的快乐虚无,白沙先生大概获得了颜渊那样实在的(快乐)吧。
白沙先生刚应聘到广东,(他的)车从城南到藩台,来观看的人有几千万人,描绘他的容貌的
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