《将相和》导学案(教师版).docx
- 文档编号:15337625
- 上传时间:2023-07-03
- 格式:DOCX
- 页数:8
- 大小:39.28KB
《将相和》导学案(教师版).docx
《《将相和》导学案(教师版).docx》由会员分享,可在线阅读,更多相关《《将相和》导学案(教师版).docx(8页珍藏版)》请在冰点文库上搜索。
2016学年下学期五年级语文科第五单元导学案(老师版)
主备人:
审核人:
班级______姓名________家长签名__________日期_______
课题:
18将相和
学习目标:
1、认识7个生字,会写9个生字,正确读写本课词语。
2、流利、有感情地朗读课文。
3、了解课文内容,领悟3个故事之间的内在联系;感受人物形象,体会人物的爱国思想和他们各自的美好品质。
学习重、难点:
1、抓住人物的语言、动作、神态、心理活动,概括人物的性格特点。
2、理解课文内容,弄清三个故事之间的联系。
教学方法:
情感法探讨交流法
教学准备:
多媒体课件搜集司马迁的相关资料
教学时间:
2课时
教学过程:
自主预习:
1、朗读课文,自学生字词,请把每个生字组词写拼音。
2、利用工具书或联系上下文理解词语意思。
3、想一想:
“将”“相”分别指谁?
4、课文主要讲了哪三个小故事?
用自己的话说说。
5、预习《资料袋》的内容。
预习检测
1、读准下列词语,理解词语意思并抄写2遍。
赵王召集商议允诺隆重约定能耐诸位击缶
鼓瑟推辞拒绝胆怯和氏璧完璧归赵渑池会见
攻无不克战无不胜理直气壮无价之宝负荆请罪同心协力
2、读拼音,写词语。
zhàojíyǔnnuòdǎnqièjùjuégǔsè
()()()()()
zhūwèihéshìbìzhàoguófùjīngqǐngzuì
()()()()
第一课时
一、谈话揭题,激发兴趣
1、同学们,我们中华民族有着五千年的灿烂文化,历史长河中有许多熠熠生辉的人物让今天的我们依然崇敬不已,你们知道哪些历史人物的故事,请简单介绍一下。
2、板书课题,解释题意:
“将”和“相”分别指谁?
“和”又是什么意思?
3、质疑激趣:
他们之间为什么曾经不和?
又为什么和好?
二、初读感知,理清层次
1、自读课文,要求读准字音,读通课文,思考下列问题:
(1)课文中出现了那些人物?
(2)课文主要讲了一件什么事?
(3)它由几个独立的小故事组成的?
你能用一个合适的小标题概括每个小故事的内容吗?
2、检查预习,掌握字词。
课件出示生字词,要求读准字音,认清字形,提出不理解的词语交流。
3、找找看,从哪段可以看出廉颇和蔺相如两个人不和?
(我廉颇攻无不克,战无不胜,立下许多战功.他蔺相如有什么能耐,就靠一张嘴,反而爬到我头上去了。
)
过渡:
同学们想想看,蔺相如仅仅是靠的一张嘴吗?
让我们一起走进课文去看看。
4、理清课文的脉络:
围绕廉颇和蔺相如讲了三个小故事:
第一个故事(1—10自然段)完璧归赵。
第二个故事(11—15自然段)渑池之会。
第三个故事(16—18自然段)负荆请罪。
5、概括课文的主要内容
《将相和》中的“将”指的是武将廉颇,“相”指的是宰相蔺相如,“和”的意思是和好的意思,课文主要讲的是课文通过三个小故事的记述,写出了将相之间由不和到和好的经过,赞扬了蔺相如勇敢机智、不畏强暴的斗争精神和以国家利益为重,顾大局、识大体的可贵品质和政治远见,也赞扬了廉颇勇于改过的精神。
赞颂了他们的爱国思想。
三、学习“完璧归赵”的故事
1、学习要求:
(1)仔细、快速地读课文1--10自然段,想想故事的起因、经过、结果各是什么?
(2)用“——”画出描写蔺相如言行的句子读一读,说说蔺相如有哪些性格特点?
2、全班讨论交流,完成表格。
故事《完璧
归
赵》
时间
战国时候
地点
秦国
人物
秦王蔺相如
事件
起因秦王想以城骗璧
经过蔺相如智斗秦王
结果完璧归赵封大夫
3、学生交流描写蔺相如言行的句子,说说从中体会到蔺相如有什么品质?
教师相机点拨,(课件出示相关句子)指导有感情地朗读。
4、重点指导阅读课文第8、9自然段,完成以下练习。
(1)联系上下文解释下面词语意思。
理直气壮:
本文指蔺相如跟秦王说话理由充分,说话气势旺盛。
。
负荆请罪:
本文指廉颇背着荆条来向蔺相如请罪。
5、读句子“蔺相如看这情形,知道秦王没有拿城换璧的诚意,就上前一步,说:
这块璧有点小毛病,让我指给您看。
”想一想蔺相如为什么要这么做,这么说。
然后写下来。
答:
因为蔺相如知道秦王没有诚意,硬去夺和氏璧不仅失礼,且秦王的护卫也会来阻拦。
而要是直接指出秦王的无信,秦王不仅不会承认,还会被反咬一口说自己无理取闹。
借故因和氏璧有瑕疵而自自然然拿在手中这样是最稳妥的。
6、赏析重点句:
蔺相如捧着璧,往后退了几步,靠着柱子站定。
他理直气壮地说:
“我看您并不想……这柱子上!
”说着,他举起和氏璧就要往柱子上撞。
体现人物特点:
蔺相如抓住秦王特别喜欢和氏璧这一心理,威胁、吓唬秦王。
一个“撞”字足以表现出他的勇敢无畏,才智过人。
到了举行典礼那一天,蔺相如进宫见了秦王,大大方方地说:
“和氏璧已经送回……从来不讲信用的!
”秦王没有办法,只得客客气气地把蔺相如送回赵国。
体现人物特点:
说明蔺相如足智多谋,办事果断,不怕危险,显然是胸有成竹。
7、读了文段,你觉得蔺相如是个怎样的人?
答:
蔺相如是一个机智勇敢的人。
四、总结学习“完璧归赵”的方法。
五、布置作业
1、抄写生字。
2、有感情的朗读课文。
第二课时
一、复习导入
1、认读并听写下列词语。
2、回顾课文讲的三个故事。
3、复习“完璧归赵”的学习方法。
二、自主学习“渑池之会”
1、复习学习方法。
第一步:
初读故事,理清事件的起因、经过、结果。
第二步:
细读故事,从重点词句入手,抓住人物的言行体会人物性格特点。
第三步:
有感情地朗读课文。
2、用学习“完璧归赵”的学习方法和步骤小组合作学习11--14自然段。
3、全班交流:
(课件出示相关内容)
(1)完成表格
故事《渑池
之
会》
时间
过了几年后
地点
渑池
人物
秦王、赵王、蔺相如、廉颇
事件
起因秦王想占赵国便宜
经过蔺相如勇斗秦王
结果秦王吃亏,蔺相如被封为上卿
(2)赏析:
他走到秦王面前说,“请您为赵王击缶。
”秦王拒绝了。
蔺相如再要求,秦王还是拒绝。
蔺相如说:
“您现在离我只有五步远。
您不答应,我就跟您拼了!
”
体现人物特点:
蔺相如以其人之道,还治其人之身,反映了他为维护国家的尊严,毅然把自己的生死置之度外,表现出了非凡的勇气和智慧。
(3)蔺相如为何拼命地坚持要秦王为赵王击缶?
(维护国家尊严)
(4)秦王为何不敢拿赵王怎么样?
(廉颇已在边境做好了准备)
(5)思考:
“渑池之会”上秦赵两国是打了平手,还是分出了胜负?
(赵国占了上风。
因为:
1.秦国是强国,赵国是弱国,2.赵王是秦王叫他鼓瑟的,而秦王是蔺相如逼着击缶的。
秦王和蔺相如身份不一样。
3.要求对方的方法不一样,所以说是赵国占了上风。
)
三、用同样的方法自主学习“负荆请罪”的故事
1、小组合作学习第15--18自然段,画出描写蔺相如、廉颇的语言、行动的句子,感悟人物形象。
2、全班交流:
(1)蔺相如:
行动:
“请病假不上朝,免得跟廉颇见面;远远看见廉颇骑着高头大马过来了,他赶紧叫车夫把车往回赶。
”
语言:
“秦王我都不怕,会怕将军吗?
……我所以避着廉将军,为的是我们赵国呀!
”
这是蔺相如说明避着廉颇的原因。
将相和,国家则安;将相不和,国家则危。
表现了蔺相如以国家利益为重、顾大局、识大体、胸怀宽广的品质。
(2)廉颇:
语言:
“我廉颇攻无不克,战无不胜,立下许多大功。
他蔺相如有什么能耐,就靠一张嘴,反而爬到我头上去了。
我碰见他,得给他个下不了台!
”
在这里“嘴”指什么?
蔺相如真的只是靠他的“一张嘴”吗?
“嘴”指嘴巴。
不是的,蔺相如靠的是机智、胆识以及勇气。
从廉颇的话中,你发现廉颇有什么特点?
廉颇是一个骁勇善战且计较个人名利、居功自傲的人。
从“负荆请罪”,可以看出廉颇是一个怎样的人?
可以看出廉颇是一个坦诚、直率、知错就改的人。
廉颇为什么向蔺相如负荆请罪?
廉颇觉得蔺相如说得有道理,大敌当前,应该以国家利益为重。
3、指导有感情地朗读。
4、将相和好的根本原因是什么?
他们都是以国家利益为重、顾大局、识大体、胸怀宽广。
四、课堂小表演
1、毛遂自荐,上台表演期中一则小故事。
2、引导结合对课文的理解对表演进行评价,是否星神兼备。
五、深入探究,总结提高
1、深入探究:
“完璧归赵”、“渑池之会”与“负荆请罪”之间有什么联系?
三个故事各有情节,但又紧密联系。
“完璧归赵”的结果是蔺相如被封为上大夫,这是他在”渑池之会”后晋升为上卿的前提,而蔺相如晋升为上卿,是将相产生矛盾的直接原因,有了将相矛盾才有解决矛盾的“负荆请罪”。
“完璧归赵”和“渑池之会”是“负荆请罪”的起因。
“负荆请罪”是结果。
合起来就是一个完整的将相和的故事。
2、结合课文内容说说你喜欢文中的哪个人物,为什么?
并选择其中一个写下来。
3、畅所欲言:
说说你学了这一课,有什么收获?
六、课堂小结
从此,“负荆请罪”就成了中国历史上一段感人的佳话,《将相和》的故事也千古流传,家喻户晓,影响了一代又一代的中国人。
同学们,建议你去读一读《史记》,你会感受到历史名著刻画人物形象的不同魅力。
七、布置作业
1、完成《语文学评》18课。
2、课外阅读司马迁和其他历史人物的故事。
【板书设计】
完璧归赵:
勇敢机智
蔺相如渑池之会:
不畏强暴、勇于斗争
18将相和负荆请罪:
团结忍让
渑池之会:
知己知彼
廉颇
负荆请罪:
知错就改
8
- 配套讲稿:
如PPT文件的首页显示word图标,表示该PPT已包含配套word讲稿。双击word图标可打开word文档。
- 特殊限制:
部分文档作品中含有的国旗、国徽等图片,仅作为作品整体效果示例展示,禁止商用。设计者仅对作品中独创性部分享有著作权。
- 关 键 词:
- 将相和 导学案 教师版