卓越团队培训心得体会(团队建设方案计划书)文档格式.docx
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其中冯老师讲的程同学的故事给了我很大的启发。
程海儿是一个真正有潜力的学生。
他不做不写地跳上跳下。
冯老师让他写观察记录,逐渐改变了他。
看到冯老师给我们看了程孩子的第一份观察记录,可谓惨不忍睹。
整篇论文都是错别字,能读出几个字。
如果我把他所有的字都圈起来重写!
但是,冯老师说,不要总是从上往下看学生,要学会从下往上看他。
他以前是负数,现在就算是零,也值得你鼓励!
可能我们都只看到了零,没有注意到之前消极的他。
之后每周写一个观察记录,慢慢由被动变为主动,字体也逐渐变化。
用孩子自己的话来说,如果冬天不做作业,他会在雪地里写观察日记。
这就是改变!
听冯老师的观察记录时,我对我们学生的成长手册非常敏感。
成长手册里的反思不应该是照搬,应该是孩子自然的情感表达。
马上决定把观察记录推广到我们班,让我们的孩子以此为起点观察生活,然后写成长手册,提高写作水平。
2。
巧用智慧实施系统管理
王全乐专家讲座《学生管理的有效途径与方法――如何有效实施制度管理》告诉我,一个完善的系统需要五个条件:
1。
可以测量;
2.管理对象认为合理;
3.协商制定;
4.项目适中;
5.有梯度。
同时,王先生还指出了制定制度的基本流程:
谈集体愿景-分析目标障碍-提出应对策略-集体酝酿方案-逐一表决-达成共识-宣传教育实施。
教育家魏书生说:
“每个人都有事情做,一切都在掌控之中,就是我不在乎。
”相信制度和娴熟的工作一定会造就一个优秀的班级,塑造一个专业的班主任。
3。
精心设计文化走进学生心灵吴讲座《温柔以待,心灵花开》,让我坚信班级建设靠文化。
吴的班级建设目标是:
营造一个温馨和谐的家,让每一个成员都不积怨,拥有一个充满活力、积极向上的人生态度;
有追平竞争的意识;
有积极向上的性格,有宏观视野,有领袖气质,有助人为乐的感觉。
为了实现班级建设的目标,吴的主要着眼点是班级文化建设。
吴先生加强班级文化建设。
主要载体是团队建设、班级日记、班级刊物和丰富多彩的活动。
而她班上的每个小团队也有自己的团队名称、团队称呼和团队徽章,形成了一组学习小组。
“作为老师,你要给孩子一个思想的高地,当你有了这个高峰,你就能爬上去。
”比如顶级球队,优秀球队,荣耀球队等等。
都是孩子自己命名的,我想他们也会追求顶尖,追求卓越。
一切都是沉默的,但教育是有标记的。
教育的艺术,说到底,在
于教师深情的艺术。
只有当你的爱被学生理解和接受,你的爱才能转化为一种力量,从而打动学生的心,启迪学生的思想,获得育人的成果,我们的老师也会在倾注爱的同时赢得满足,品味深刻,收获快乐。
图片来自JaneBookApp我坚信班主任的工作能让我快乐,让我永远快乐!
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