宽容主题班会4篇.docx
- 文档编号:15348662
- 上传时间:2023-07-03
- 格式:DOCX
- 页数:14
- 大小:95.41KB
宽容主题班会4篇.docx
《宽容主题班会4篇.docx》由会员分享,可在线阅读,更多相关《宽容主题班会4篇.docx(14页珍藏版)》请在冰点文库上搜索。
宽容主题班会4篇
宽容主题班会
按教材定制/提高备课效率/内容可编辑
任教学科:
_____________
任教年级:
_____________
任教老师:
_____________
宽容主题班会4篇
宽容主题班会第1篇
“宽容”主题班会课教案
编写者何小侠
本次主题班会课的目的:
通过本次班会课的开展,不仅使学生对宽容宽容有更深入的了解与理解,并能学习运用合适的方法去解决生活中到的困难与烦恼,以更积极,更自信的心态去面对生活!
组织形式:
学生座位按学习小组坐,每组4—6人,便于分组讨论问题。
地点:
本班教室
参与人员:
九四全体学生及所有科任老师
主持人甲,乙:
同学们,各位老师,大家下午好!
本次班会课我们讨论的主题是宽容与理解。
主持人甲:
宽容是什么呢大家请看大黑板!
“宽容”都是宝盖头,可见都是宝贝。
“宽”字下面,是草字头和“见”,也就是说象杂草一样的看法都允许并存。
主持人乙:
“容”是两个“人”和一个“口”,就是你说你有理,我说我有理,不妨求同存异,但我不会不让你没有说话的权利。
主持人甲:
国际上每年的11月16日还有专门的“国际宽容日”呢!
可见世人对宽容的重视啊!
主持人乙:
同学们,宽容到底是什么呢我想我们每个人对它有着自己独特的见解。
接下来就进入本次班会课的第一个环节:
宽容故事大搜索。
首先是()给大家带来的《仇恨袋》的故事,大家欢迎!
附1:
《仇恨袋》古希腊神话中有一位大英雄叫海格力斯。
从来都是所向披靡,无人能敌的。
因此,他是何等的踌躇满志,春风得意,唯一的遗憾就是找不到对手。
有一天,他走在坎坷不平的山路上,突然,发现脚边有个袋子似的东西很绊脚,海格力斯猛踢了一脚,那只袋子非但丝毫不动,反而膨胀起来,成倍地扩大着。
海格力斯恼羞成怒操起一条碗口粗的木棒砸它,那东西竟然长大到把路堵死了,海格力斯无计可施,只好坐在路边唉声叹气。
不一会儿,一位智者见到此情景,困惑不解。
他对圣人说:
“这个东西很可恶,存心跟我过不去,把我的道给堵死了。
”智者说对海格力斯说:
“朋友,快别动它,忘了它,离开它远去吧。
它叫仇恨袋,你不犯它,它便小如当初;你侵犯它,它就会膨胀起来,挡住你的去路,与你敌对到底!
”
主持人甲:
接着有请()为大家带来中国历史故《宰相肚里能撑船》,掌声有请!
附2:
宰相肚里,可以撑船
李文靖公(原名李沆)当宰相时,有一位很狂的书生叩马献上书状,批评李文靖公的缺点。
李文靖公谦虚地道谢:
“等我回家后,再详细阅览!
”书生大怒,立即责骂李立靖公说:
“你居大位而不能康济天下,又不引咎辞职,让位给别人,妨害贤能之士的仕途,你能不感到惭愧吗”李文靖公马上一再恭敬地说:
“我屡次求请辞退,无奈皇上没有允许,所以我不敢走!
”李文靖公跟这位书生谈话,始终没有发脾气或忤逆的意思。
主持人乙:
的确,中国历史中有很多博大胸怀的人,外国也有不少伟人胸怀宽大。
有请()为大家带来《宽大为怀的毕加索》
附3:
宽大为怀的毕加索
毕加索对冒充他的作品的假画,毫不在乎,从不追究,看到有伪造他的画时,最多只把伪造的签名涂掉。
“我为什么要小题大作呢”毕加索说。
“作假画的人不是穷画家就是老朋友。
我是西班牙人,不能和老朋友为难。
而且那些鉴定真迹的专家也要吃饭,而我也没吃什么亏。
”
主持人甲:
有请()为大家带来《宽容的力量》
附4:
宽容的力量
一位老妈妈在她50周年金婚纪念日那天,向来宾道出了她保持婚姻幸福的秘诀。
她说:
“从我结婚那天起,我就准备列出丈夫的10条缺点,为了我们婚姻的幸福,我向自己承诺,每当他犯了这10条错误中的任何一条的时候,我都愿意原谅他。
”有人问,那10条缺点到底是什么呢她回答说:
“老实告诉你们吧,50年来,我始终没有把这10条缺点具体地列出来。
每当我丈夫做错了事,让我气得直跳脚的时候,我马上提醒自己:
算他运气好吧,他犯的是我可以原谅的那10条错误当中的一个。
”
主持人乙:
是啊,同学们,人生在世,人际间的磨擦,误解和恩怨总是在所难免,如果肩上扛着“仇恨袋”,心中装着“仇恨袋”,生活只会是如负重登山,举步维艰了,最后,只会堵死自己的路。
因此,人们之间的理解和宽容是多么的需要啊!
主持人乙:
同学们,懂得忍让宽容别人的人,正如故事中的李文公和毕加索一样,不仅能让自己的生活过得幸福,而且能名留千古。
同样,面对生活中的一些小矛盾,如果能像那位老妈妈一样,学会宽容和忍让,你就会发现,幸福其实就在你的身旁!
主持人甲:
接下来进入第二个环节,看图片,分组讨论。
图片1内容:
小强吃饭很挑食,每当菜不合胃口时,就把筷子一摔,脾气大发,“这么难吃,不吃了!
”当妈妈要批评他时,奶奶总是说,孩子还小,长大了自然就不会了。
图片2内容:
小偷正在偷一个女子的背包,你看见了……
主持人甲:
下面给大家5分钟,请大家认真讨论,各组选出组长,总结发言讨论内容。
组长发言后,
主持人乙:
是啊,宽容是包容,是忍耐,是不计较,但宽容也是有原则的!
宽容不是容忍,不是纵容,宽容也需要技巧,宽容更是一种坚强而不是软弱!
主持人甲:
……,你说得太好了。
同学们,宽容是讲艺术,有原则的,无原则的宽容是不可取的。
主持人乙:
对,其实我们大家都希望老师能对我们犯的错宽容一些,但是老师如果凡是都宽容我们,我们就意识不到问题的严重性,下次可能还会再犯同样的过错,所以恰当的惩罚是很有必要的!
主持人甲:
对,就像上次我们没有环保意识,不讲卫生,随地乱扔果壳,老师不仅先在口头上给予我们批评教育,每个人写了书面检讨,还罚打扫卫生,并扣了个人考核分。
我觉得这样做很有必要,也很重要!
主持人乙:
刚才大家听了很多,接下来请同学们反省一下自己:
我是一个宽容的人吗我身上有不宽容的影子吗
主持人甲:
是啊,其实宽容是说来容易做起来难。
日常生活中的你们遇到一些小摩擦,小矛盾,你们又是怎么对待的呢
曾今发生的那件事,我觉得当时自己不够宽容……
假如时光倒流,那件事我会这样做……
同学们说出自己心里的故事。
主持人甲:
其实,学会宽容也并非大家想象的那么难,关键是要选择宽容对方的合适方法。
接下来,我们一起来玩一个宽容大体验的游戏。
大家说好不好
主持人乙:
我来说一说游戏规则:
请你把你认为应该对朋友(同学)父母或老师说而以前没有说的话写在纸条上,然后把纸条对折,在正面写上他(她)的姓名,再直接走到他面前郑重交给他,通过纸条在你们之间搭起一座宽容的桥梁……如果你不好意思,那么请你把纸条放到讲台上,一会我们通过某种方式转交给他(她)。
(给父母的回家后,亲自交给她,给任课老师的,下课后,亲自交给她)。
主持人甲:
我知道大家为这次班会课做了些准备!
接下来进入宽容名言名句大比拼!
主持人乙:
(宣布获胜的小组,掌声表示祝贺!
)接下来请大家在神秘而又优美的音乐中感悟宽容,品味宽容……
配乐诗朗诵:
宽容
A:
天空宽容了白云的散漫
白云就变得优游自在
B:
雨幕宽容了细雨的迷梦
细雨就变得轻盈温柔
C:
大地宽容了高山的粗犷
高山就变得巍峨挺拔
D:
泥土宽容了小草的柔弱
小草就变得青翠欲滴。
(心里数4拍)
A:
心,
象大海一样宽广,
B:
心,
象天空一样高远,
C:
心,能包容天下所有难容之事;
D:
心,能接纳人间一切是非曲折。
A:
宽容,是爱心的传送;
B:
宽容,是仁人的虔诚;
C:
宽容,是智者的宁静;
D:
宽容,犹如秋月丰盈。
ABCD:
宽容
不仅彰显个人的豁达大度,
宽容
也是对他人的仁慈善良,
宽容
更是给心一个完满的归宿。
学会宽容,这是人生的一项课程;
读懂宽容,这是人生的又一风景。
(配乐神秘园)
主持人甲:
最后,有请班主任对本次班会课谈谈感言。
大家欢迎!
班主任总结词:
这节课我们一起了解,学习,探讨并回忆体验了宽容。
宽容是什么宽容是一种依托与博大胸襟的高尚境界。
同学们,宽容不是放任,不是纵容,不是消极的无所作为。
宽容意味着尊重,信任,理解与沟通。
宽容是“海纳百川,有容乃大”,宽容是“渡尽劫波兄弟在,相逢一笑泯恩仇”。
同学们,拥有一颗善良,宽容的心吧,它可以改变一个人一生的命运!
互相宽容的朋友一定百年同舟;互相宽容的夫妻一定千年共枕;互相宽容的世界一定和平美丽。
最后,我真诚地希望在座的每一位都拥有一颗善良心,平常心,宽容心,每天的生活如沐春风!
谢谢大家!
宽容主题班会第2篇
一、辅导设计理念
1、相关年龄特征阐述:
高中生处于自我意识发展的高峰期,很容易出现自我中心倾向,表现在人际关系中就是过多地考虑自己的感受而忽略对方的感受,心胸开始变得狭窄。
这会严重影响学生良好人际关系的建立,从而影响学习。
只有使他们学会宽容,才有可能拥有融洽的人际关系。
2、活动重要性阐述:
人际交往的辅导是心理健康教育中极其重要内容之一。
人际交往是个体社会需要的重要组成部分,是个体保持自己生存和发展的必要条件。
心理学家舒茨对大量的有关社会行为资料进行了分析,结果发现,在人际关系方面,人们有三种基本的人际需要:
包容的需要、控制的需要和感情的需要。
包容的需要是指人们希望与别人发生相互作用,并建立和维持和谐关系的需要。
舒茨还指出这三种人际需要之间具有继承性和连续性。
所以,在人际交往的辅导中,学生首先应该学会宽容,有能包容他人的广阔胸襟。
二、辅导目标
1、认知目标
通过本堂课,让学生认识到在人际交往中摩擦是不可避免的,当摩擦出现时需要我们怀有宽容的心去对待。
2、情感目标
通过“情景再现”栏目这一教学环节,使学生体会到宽容他人之后的愉悦心情,领悟到宽容对建立良好人际关系的重要作用。
3、行为目标
使学生在人际交往中,逐渐学会以一颗宽容的心对待他人,即使有时是对方的错,也试着主动与对方握手言和;人无完人,学会用放大镜将他人的优点放大,用缩小镜将他人的缺点缩小。
三、辅导重点
认识宽容在人际交往中的重要性;在实际生活中,遇到人际摩擦时,能够真正地学会宽容他人。
四、辅导难点
在实际生活中,能时刻用宽容的原则来对待他人,从而维系和谐的人际关系。
五、课前准备
1、阅读德育读本《我是他人的天使》(校本教材)“宽容仁爱”篇,找出其中最打动你的一个人、一个场景或一个细节、一句话,写一段感想。
2、用一段话概括“什么是宽容”。
3、收集有关宽容的故事、格言。
教学过程:
导入语:
同学们,大家都想拥有更多的朋友,拥有和谐融洽的人际关系,都想学业有成,人生辉煌!
这是多么美好的人生境界!
然而现实却让我们很多同学陷入了迷茫,我们常常因为一点小事而与同学发生摩擦,因为一句话和朋友形同陌路,因为一点伤害而和老师、父母无声地冷战!
有没有解决的良方?
有,那就是——宽容!
有人说,宽容是和煦的春风,可以抚慰受伤的心灵;有人说,宽容是温暖的阳光,可以融化心中的坚冰;也有人说,宽容是绵绵的`细雨,可以滋润干涸的心田,宽容是动听的音乐,可以净化我们的灵魂!
今天,我们希望通过本次活动“心有他人天地宽”,带你走出人生的泥淖,走上前进的快车道!
人们给宽容赋予了众多美丽的光环,同学们,你们到底是怎样认识宽容的呢?
我想听听你们的看法。
一、什么是宽容(课件展示)(你是怎样理解宽容的?
)
1.几个同学发言,谈自己对宽容的理解。
(略)
同学们用自己的语言诠释了对宽容的理解,我们来看看词典上的解释吧。
“宽大有气量,不计较或不追究。
”——《现代汉语词典》
“容许别人有行动和判断的自由,对不同于自己观点的见解,应耐心公正地容忍。
”——《大英百科全书》(课件展示)
2.教师总结:
看来宽容需要我们有博大的胸怀,容忍的气量和善良的本性。
正所谓“海纳百川,有容乃大”啊!
二、感受宽容——榜样的力量(读本、生活中的典型事例)
宽容是这样一种可贵的美德,德育读本中有没有这样一些宽容故事,打动了我们的心扉呢?
我想肯定是有的,课前已经安排大家阅读了《我是他人的天使》“宽容仁爱”篇里的故事,下面,请大家畅所欲言,谈一谈自己的感受吧!
(课件展示)
学生谈读本《宽容的故事》、《给仇人一块面包》、《为别人喝彩》等三篇文章的读后感。
教师适当点评。
宽容主题班会第3篇
学会宽容、善待他人主题班会活动方案
一、主题:
学会宽容,善待他人
二、活动目的:
现在的孩子多是独生子女,他们自然而然的成为所在家庭的中心,在这种环境影响下,独生子女容易出现自我中心倾向,表现在人际关系中就是过多地考虑自己的感受而忽略对方的感受,心胸开始变得狭窄。
这会严重影响学生良好人际关系的建立,从而影响学习。
因此,希望通过此次班会的学习,让学生学会以宽容的心待人,能够与同学和睦相处,彼此共同进步,进而培养健全的人格。
三、活动的内容:
1、游戏你吹我爆;
2、举例子悟宽容;
3、知根知底求进步;
4、献计献策学宽容;
5、朗诵诗歌话结束
四、活动的形式:
漫谈、漫展、朗诵、互动游戏、心理测试、讨论、小品表演
五、活动的准备:
1、全面发动全班同学以四人为一小组查找资料,搜集素材并集中交班主任。
2、班主任对学生收集到的各种形式的材料进行认真审阅、批改和取舍。
3、设计制作课件。
4、在班主任和有关老师的指导下组织排练。
5、布置黑板,教室。
6、布置做好班会记录。
7、邀请学校领导参加。
六、活动过程:
播放背景音乐《学会尊重、善待他人》,营造班会气氛,主持人入场
主持人致词:
老师、同学们下午好。
L:
欢迎走进六年级主题班会(学会宽容,善待他人)
W:
首先让我们一起进行你吹我爆的游戏
(一)导入:
游戏你吹我爆。
要求:
两人一组,一位同学吹气球,另一位同学拿牙签在鼓起的气球上扎洞,但是不得发出爆破声。
操作:
每组派两位同学上讲台来比赛,看哪组的同学在最短的时间(四个气球)里完成任务。
气球一旦爆破就失败。
思考:
牙签扎在气球的哪个部位不易爆炸,扎在哪个部位容易爆炸?
为什么呢?
主持人小结,引出主题:
L:
气球最薄的地方--张力大好比人最不足的地方--敏感、脆弱
W:
其实,我们人与人之间的交往就像气球和牙签之间的接触,如果老是针尖对麦芒,那结果只能两败俱伤。
(二)举例子悟宽容(过渡)在人际交往过程中矛盾、冲突、隔阂都是难免,那我们该如何应对呢?
甲:
宽容是一种和谐的象征。
宽容都是宝盖头,可见宽容是人世间的宝贝。
宽下面,是二十(或草字头)和见,也就是说至少可以包容二十种象杂草一样的看法。
容是两个人和一个口,就是你说你的,我说我的,不妨求同存异,但我不会剥夺你说话的权利。
乙:
宽容是化干戈为玉帛的润滑剂。
丘吉尔在与他的女政敌进行辩论的时候,那个女政敌瞪着丘吉尔咬牙切齿地说:
丘吉尔先生!
如果我是你妻子的话,我就会在你的咖啡里下毒!
丘吉尔盯着对方说:
如果我是你丈夫的话,我就会一口气把它喝下去!
一句幽默的话化解了彼此的矛盾冲突,赢得观众的敬重。
丙:
宽容,更是一种赐福。
我们宽容了别人,不仅给了他们尊重和信任,我们自身也获得了精神上的丰收。
丁:
宽容,是机会的再生。
当年,在英国有个很调皮的小男孩。
他偷偷地把校长最喜爱的一条小狗杀掉了,然后把内脏一件件剥离观察。
该校长知道后,让他画了一幅人体骨骼图和一张人体血液循环图。
小男孩照办了,而且很出色地完成了任务。
这两幅画至今仍珍藏在英国亚皮丹名人博物馆。
这位小男孩后来因研制成功胰岛素而获得了诺贝尔奖。
他就是英国着名的生物学家约翰麦克劳德。
(三)知根知底求进步展示调查测试表--你平时是一个宽容的人。
L:
从以上同学们的交流中,我们明白宽容,善于待人的重要性,那在平时生活中你是一个宽容的人吗?
我们做了一项调查,请看屏幕统计表
W主持人展示分析调查测试表,并进行简单分析。
(四)献计献策学宽容
1.息怒。
不要轻易被人激怒。
越是剑拔弩张的时候,越要提醒自己保持冷静。
一旦激动起来,会影响正常的思维,说话会失去分寸。
要学会克制。
林则徐有一座右铭,叫制怒。
他之所以用制怒来警策自己,是他几十年官宦生涯中得出的教训。
2.志存高远。
志向越是远大,心胸就越会开阔,不屑对小事斤斤计较。
古人有云:
要看银山拍天浪,开窗放入大江来。
3.归因。
别人触犯了你、伤害了你,绝大多数人由于言语不慎,或者言者无心,听者有意,触犯了你的心理敏感区。
真正有意报复你,恶意攻击你的人是不多的。
坚信:
白天不做亏心事,半夜敲门心不惊。
4.心理互换。
将心比心,设想一下当自己无意触犯伤害了别人的时候,他人会有什么感受和想法,设身处地为别人着想,就不会出现吹毛求疵,对他人过于苛刻的言语和行为。
5.充实自我,开拓眼界。
人的气度与人的知识修养、眼界宽狭很有关系。
一般说来,知识修养差的人容易心理偏狭,遇事想不开。
丰富的知识、开阔的眼界,就会对许多意想不到的事情泰然处之。
当然,满腹经纶却气量狭窄、行为恶劣的人也是有的,但总的说来,知识能开拓人的心胸。
培根有句名言:
知识使人明智。
6.摆大家风度,不与他人一般见识,无理就认错,得理也让人。
多想想:
为一点小事搞得面红耳赤,双方见了面多不好意思?
如果事事都斤斤计较,岂不自寻麻烦?
!
(五)朗诵诗歌话结束以钢琴伴奏,全班分工朗诵《让我们学会宽容》作为班会的结束:
天空宽容了云朵才有了彩霞
大海宽容了小溪才有了浩瀚
土地宽容了种子才有了丰收人生宽容了遗憾才有了成功宽容是一种自信宽容是一种气度宽容是对平庸的超越宽容是对友谊的升华
宽容犹如栽花回报你的将是万紫千红人生路上就少了荆棘
宽容的力量是无法估计的
它能化冤家为朋友它能化干戈为玉帛
它能化净化人的灵魂
它能让你得到彼此的理解和那成倍的快乐
雨果曾说过比陆地更广阔的是海洋比海洋更广阔的是我们的心
我们要告诉自己学会宽容以水晶般纯洁的心去包容一切
愿我们每个人都学会宽容善待他人
(七)主持人结束语:
(八)班主任总结语:
同学们,教育学家苏霍姆林斯基说过:
“有时宽容引起的道德震动比惩罚更强烈。
”我们对他人的过失的宽容,决不是姑息放纵,而是对他的理解、尊重,给予反思的支持和改过的机会。
老师很高兴看到大家认真地准备这次班会,让老师更高兴的是从大家的神情中可以看出大家已有了收获,是啊,昨天,我们认识着宽容;今天,我们感受着宽容;明天,我们享受着宽容,正所谓是“退一步,海阔天空,让三分,风平浪静”,“海纳百川,有容乃大”。
大家想真正拥有宽容的美德吗?
希望通过这次班会让大家开始懂得宽容是一种修养,是一种品质,更是一种美德,让我们学会宽容,拥有和谐的人际关系和真挚的友情,快乐地生活
六、课后的收获与思考:
宽容主题班会第4篇
一、开场
甲:
同学们,生活中难免会有困难、苦闷,甚至是被人冤枉、伤害的时候,这时我们需要朋友第一时间送出关怀,更需要一颗宽容的心。
乙:
雨果说过:
“世界上最宽阔的是海洋,比海洋更宽阔的是天空,比天空更宽阔的是胸怀”。
甲:
是的,宽容是一种美德,也是我们的快乐之本,多一些宽容我们的生命就会多一份空间,多一份温暖和阳光。
合:
五年级5班主题班会现在开始。
二、听故事,看小品。
甲:
有请()同学为我们讲故事《仇恨袋》
听了这个故事,你有什么感受呢?
甲:
()同学也给我们带来了一个《钉子的故事》。
谁能谈谈故事带给你的启示。
乙:
以上故事都很精彩,给了我们很多的启示,那么接下来看看我们身边的故事吧。
……
乙:
看了我们身边的小故事,大家有什么看法呢?
甲:
对比起以上这些凡事冲动,不考虑后果的人,能忍让宽容别人的'人不仅能让自己的生活过得幸福,而且还能名留千古。
请听故事《宰相肚子能撑船》。
甲:
这个故事对我们的启发是什么呢?
三、初谈对宽容的理解
甲:
宽容拆字谈(见)
乙:
同学们你们心目中的宽容是什么呢?
(同学们畅所欲言)宽容是……
甲:
宽容是仁爱的光芒,是对别人的释怀,更是对自己的善待。
乙:
宽容是非凡的气度,宽广的胸怀,是对事的包容和接纳。
甲:
宽容决不是姑息、放纵,更不是懦弱、无能。
乙:
宽容是通悟了社会人生之后,所获得的那份从容和高贵的品质,是对他人的尊重和理解。
四、结合生活实际理解
宽容试金石
甲:
同学们,我们是否能够宽容待人呢?
现在我们来进行宽容度测评,下面的一些情况是我们在日常交往中难免遇到的,在这些情况下自己将如何选择?
(大屏幕出示)由8位同学上台回答,并阐述自己的理由。
……
乙:
是的,生活的路因为有了大度和宽容才会越走越宽,而思想狭隘、自私自利,则会把自己逼进死胡同。
甲:
同学们,我想真诚地说一句:
刚才宽容度测评不太理想的同学,是因为平时没有意识到学会宽容的重要性。
当我们与他人有了矛盾时,要学会宽容一些,忍让一些,大度一些,我们的同学关系就不再紧张,我们就会拥有更多可以信赖的朋友。
乙:
多好的提议啊,让我们共同努力吧!
五、学会宽容,自我反省提升(看)
甲:
“我是一个宽容的人吗?
”“我身上有不宽容的影子吗?
”
假如时光能够倒流,曾经发生的那件事,我会怎样做?
同学们,让我们都自我反省,学会宽容吧。
你现在该怎么做呢?
乙:
让我们一起来做好这份“快乐人生作业”。
(齐读)
甲:
让我们做好“宽容”与“刻薄”的选择!
(分三组轮读)
六、视频《宽窄巷》
乙:
我家两堵墙,前后百米长
甲:
德义中间走,礼让站两旁
乙:
我家一条巷,相隔六尺宽
甲:
包容无限大,和谐诗中藏
- 配套讲稿:
如PPT文件的首页显示word图标,表示该PPT已包含配套word讲稿。双击word图标可打开word文档。
- 特殊限制:
部分文档作品中含有的国旗、国徽等图片,仅作为作品整体效果示例展示,禁止商用。设计者仅对作品中独创性部分享有著作权。
- 关 键 词:
- 宽容 主题 班会